部编版小学四年级上册语文《口语交际我们与环境》教案3篇Word文档格式.docx

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教学过程：

一、创设情境

1．各组把要展现的标语版、手抄报、建议书等张贴在黑板上，进展展现。

2．同学们已经乐观行动起来去了解我们生活的环境。

大家都了解到了什么呢？

现在我们就来沟通一下。

看到我们生活的环境，你们有什么感想呢？

让我们首先进展一次展现会，把全部的收获与大家一起共享，好吗？

二、小组沟通

1．小组成员就同一主题沟通自己了解到的状况。

2．小组成员整理本组成员收集的材料。

3．推举代表，小组成员就本组的调查主题预备进展全班沟通。

三、全班展现

1．教师引导学生明确本次口语交际的要求。

（1）以“我们与环境”为主题，结合本组的展现台内容先进展充分讲解。

（2）把事情的过程说清晰，把了解到的状况说详细。

（3）讲的时候要有感情，把本组对环境爱护的看法讲出来，使听的人了解状况并受到感染。

（4）其他同学要做一个有礼貌的听众，能仔细倾听别人的发言，不随便打断别人的发言。

（5）对自己感兴趣的话题可在同学发言完毕后做补充。

（6）各组代表发言后，其他小组可提问。

2．教师引导学生全班沟通，各小组派代表沟通。

（提示：

与其他组一样的不重复说）

（1）小组轮番展现。

（鼓舞学生进展全方位的共性化的展现，如采纳文字、图片、实物或表演等形式）

（2）小组之间相互观摩，“代言人”要向其他小组做集中介绍。

（3）每位同学都要仔细倾听其他小组的发言、展现，感受、了解我们身边的环境，并预备对每个小组的展现状况进展评价或提出问题。

3．多方评价，深化主题。

通过各组同学评议：

本次沟通展现活动中哪个小组表现比拟精彩？

（学生充分发表自己的意见）

（1）学生评价：

你认为这节课谁的表现？

为什么？

（2）教师评价：

总结本节课中学生突出的优点，提出存在的问题及改良意见。

四、总结、引导争论

1．引导争论：

面对家乡的环境状况，我们小学生能做些什么呢？

2．评出合理化的建议。

五、交际范例

用一诺：

为了爱护环境，我们可以这样做，用水后准时关紧水龙头；

植树造林，制止乱砍滥伐；

尽量多走楼梯，少乘电梯，安康又环保；

垃圾分类回收。

六、延长拓展

盼望同学们真正行动起来，争做一名环保小卫士。

并把今日我们沟通的状况讲给父母听，看看他们还有什么好的建议。

【篇二】部编版小学四年级上册语文《口语交际：

　　【教学目标】

1．引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达力量。

2．让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

3．争论总结出切实可行的环保小建议，并带动四周的人一起落实到行动中。

【教学重点】

引导学生发觉人类的一些破坏环境的做法，同时学会在与他人意见分歧时，正确与人沟通，熬炼口语表达力量。

【教学难点】

让学生学会关注生活，能充分意识到环保不是一句空话，每一个人都应从身边做起，从我做起，做环保卫士。

【教学课时】

【教学过程】

一、图片激趣，导入课题

同学们，我们观山，看海，听雨，赏花……和大自然亲切接触，这些都让我们心旷神怡。

每个人都盼望生活在这样美妙的环境里。

可是，只要大家稍稍留心，就不难发觉人类的很多行为正破坏着我们的生活环境。

我看到这样一则新闻：

校园里竖起一棵惊奇的“大树”。

这棵树是用废弃的一次性筷子做树干，绿叶则是废旧的暖壶壶壳，这棵两米高的筷子“树”“长”得挺健壮。

这株筷子树的制告知记者：

整个树干使用的一次性筷子就达十万支，这些筷子都是师生们平日在学校的食堂和校园周边的商业街饭店里“捡”回来的。

他同时谈及一株生长了20年的大树，也仅能制成这样的筷子6000—8000双，他们这棵树虽然只有一米九，但消耗了十万双筷子。

他们盼望能够警醒大家最终告辞一次性筷子。

师：

同学们，听完这则新闻，能否用一两句话说说你的想法?

我们与环境密不行分。

（教师板书：

我们与环境）

二、明确要求。

1.读一读：

理解口语交际内容及要求

读课本中的文字，借助文字，明确今日的口语交际内容。

2.自读完成后小组内组长检查任务完成状况；

明确详细话题，小组长要做好记录。

小组内进展沟通，你的理解。

3.想一想：

围绕哪个话题绽开争论。

沟通内容：

①在我们身边存在哪些环境问题；

②这些问题有什么好的解决方法；

③为了爱护环境，我们可以做些什么事。

三、初设情境，共同探讨。

1.说一说。

a.情境一：

你和同学吃饭时，他顺手拿了几双一次性木筷，多的就扔在旁边，请你劝劝他。

b.情境二：

学校门口的餐馆老板始终未停顿使用一次性木筷，你准备怎样去劝阻他?

谁来说一说。

生：

有些木筷并不卫生，由于每一双一次性筷子的制作加工都要经过树木的砍伐、切断、冲坯等十几道工序，而且为了让筷子看起来雪白洁净，成型的筷子还要经过硫磺熏，熏不白的就用双氧水和硫酸钠再次浸泡漂白，然后用滑石粉抛光。

生:

让我们少用一次性筷子，出外就餐时尽量自备筷子，或者重复使用自己用过的一次性筷子。

2.我们身边存在哪些环境问题？

a.小组内沟通。

b.每组请代表在全班沟通。

工厂里生产过程排出的废水直接排到河里；

人们乱砍乱伐破坏生态环境；

工厂里排出的废气污染大气；

人们的生活垃圾。

3.为了爱护环境，我们可以做些什么？

假如堵车时间长，我们可以提示爸爸妈妈将汽车熄灭。

这样可以削减尾气排放，也可以节约燃料。

最终离开教室的同学要留意关灯，大家一起努力，做到不开“无人灯”。

同学们的做法很好。

四、动手实践，从我做起。

1.师引入：

爱惜环境不仅要熟悉到，更要会动手做。

那么，我们能不能把刚刚沟通的内容进展梳理，选出十项爱护环境简洁易行的做法，制作成“爱护环境小建议十条”呢？

2.学生合作沟通评比出“爱护环境小建议十条”。

预设：

爱护环境小建议十条

（1）观察垃圾，主动捡起扔在垃圾桶内，不乱扔垃圾。

（2）要珍惜水资源。

可以将淘米水.洗菜水.洗衣服水用来浇灌树木。

洗完手后肯定要把水龙头拧紧。

（3）假如教室里没有人在或只有几个人的话，要把电灯关上。

（4）使用无磷洗涤用品，少用一次性餐具和塑料袋，不烧散煤，拒绝食用野生动物。

（5）随身携带环保袋，多使用筷子。

由于一个塑料袋要200年来解化，少使用一次性碗筷。

（6）在学校的路边及其他地方多设置一些造型各异的垃圾桶，是分类垃圾桶。

由于我发觉垃圾桶可分为“回收”和“不回收”两种，这样做一方面可以增加收入，节省能源，另一方面可以增加收入，节省能源的观念，只有这样，我们的校园才能更加干净。

（7）要多植树造林，不砍伐树木。

不践踏草坪。

（8）不随地吐痰，不乱扔纸屑果皮。

（9）少开车,多骑车。

（10）爱惜环境。

家中的死鸡死鸭可以密封，然后拿到垃圾场，让清洁工人处理掉。

千万不能丢到河中，由于这样会污染河水。

五、全班汇报，点评鼓舞。

1．在小组发表意见的根底上，各小组将意见综合起来，由代表向全班进展汇报。

组内同学做补充。

2．学生自我评价、相互评价和教师评点等方式敏捷运用。

六、总结全文，延长拓展。

在我们的日常生活中，有很多小事都会对环境造成破坏。

这些一点一滴的小事，会影响我们的生活，甚至可以完毕地球的生命。

地球是你的，也是我的，让我们从现在开头，拉起我们的手，张开我们的口，检点自己，劝诫他人，共同保卫我们的家园。

爱护环境，人人有责）

【篇三】部编版小学四年级上册语文《口语交际：

　　教学目标

1.认真观看课本插图，对身边的环境问题有自己的熟悉。

2.激发表达的欲望，能把自己的见闻感受和同学共享。

3.仔细倾听他人的发言，能推断出他们的发言是否与话题相关。

4.学会围绕话题发表看法，不跑题。

5.能提出解决环境问题的有效措施，进一步提高环保意识。

重点与难点

1.能说出身边的环境问题，清晰、精确地表达自己的看法。

2.了解环境对人的重要性，懂得关爱环境、爱护环境。

教学预备

1.多媒体课件。

2.提前搜集关于各地环境问题的材料，为上课做好预备。

1.预备与身边的环境问题相关的图片、文字等资料。

2.提前预备好发言稿，并尝试先读给爸爸妈妈听，听听他们的意见。

课课时安排

一、导入新课，提醒课题。

1.展现关于身边的环境问题的图片、视频等，并引导学生回想自己在生活中遇到的环境问题。

#教案#导语：

同学们，你们是否憧憬这样一个地方：

那里山清水秀、鸟语花香，推开窗即能呼吸新奇的空气，一出门就能听闻鸟鸣啾啾？

可是现实生活总是不尽如人意的。

同学们可以看看PPT里的图片，这些是教师从网络上搜集来的，都是真实存在的。

在我国，有些地方的环境问题非常严峻。

在你们的身边有类似的环境问题吗？

2.指名学生说说看完这些图片后的感受。

生1：

看完这些图片，我的心里很难过，没想到我们赖以生存的环境被破坏得这么严峻。

生2：

环境问题真是令人痛心。

我们肯定要努力解决这些问题，还人们美妙的生活环境。

3.教师总结学生的发言，导入本次“口语交际”的内容。

小结：

同学们的熟悉很精确，环境问题真是触目惊心，几乎要引起大家的公愤了。

这节课我们就来详细熟悉这些环境问题，并为改善环境出谋划策。

二、读一读，领悟要领。

1.读一读教材中的说明文字，出示教材中的插图，为学生供应探究思路。

过渡：

教材中的这段话告知我们美妙的环境是人们共同的追求，但现实往往不遂人愿，图片中展现的就是各种破坏人们生活环境的现象。

同学们先看看这几幅图片，思索下面的问题。

思索：

（1）图片反映的是什么现象？

（2）造成这种现象的缘由是什么？

（3）这些现象会带来怎样的恶果？

（4）如何解决这些环境问题？

我们可以做些什么？

2.引导学生再次观看四幅图片，指名学生叙述画面内容。

图一：

这张图片反映的是生活垃圾污染问题。

生活垃圾处理不当，不仅占用土地资源，而且污染空气、土壤、水体，还能传播疾病，危害人们的身体安康。

图二：

这张图片反映的是水污染问题。

人类的活动会使大量的工业、农业和生活废弃物排入水中，使水受到污染。

而日趋加剧的水污染，已对人类的生存安全构成严峻威逼，成为人类安康、经济和社会可持续进展的重大障碍。

图三：

这张图片反映的是空气污染问题。

工厂的废气未经处理便直接排出，对空气造成污染。

而且这些废气通过不同的途径进入人的体内，有的会直接产生危害，有的还有蓄积作用，会更加严峻地危害人的安康。

图四：

这张图片反映的是固体废弃物污染问题。

固体废弃物指的是没有“利用价值”而遗弃的固体或半固体物质。

固体废弃物产量大，要占用大量土地资源。

而且有些固体废弃物有毒性，假如处理不当，会对他人安康造成危害。

3.引导学生说说观图、说图后的感受。

4.教师总结学生的发言要点。

生活垃圾、固体废弃物随便堆放，废水、废气等随便排放都给我们的生活造成了很大的影响，搜集这些方面的图片、新闻，了解各地的环境问题，会使我们对这类问题的熟悉更加深刻。

而通过相关了解，我们会增加环保意识，更加关注环保问题。

接下来就请同学们说说自己身边存在的环境污染现象，并提出一些可行的改良措施。

三、说一说，沟通看法。

1.学生分组沟通，教师巡察，检查学生的沟通状况，并适时点拨、指导。

2.汇报展现，集体互动。

（1）指名学生沟通自己身边存在的环境问题。

（详细是什么问题？

是什么缘由引起的？

）

（2）教师引导学生思索解决这个问题的方法。

（需要做哪些工作？

做了之后有什么效果？

（3）引导其他学生对同学的发言提出意见。

（同学的发言中有哪些值得留意的地方？

是否存在不合理之处？

（4）教师适时点拨、总结，准时赐予确定、鼓舞，或指出缺乏之处。

在我们小区旁边的那条公路上，各种废纸、塑料袋随处可见，环卫工人根本清扫不及。

明明公路边就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丢到桶里。

你真实地叙述了自己遇到的问题，这值得大家深思。

去年“十一”黄金周后，我在网上曾看到过这样一组照片：

个别景区垃圾成山，景区工作人员整整用了三天时间才清理完。

是的，节假日后这种现象尤为严峻，我们要做一个文明的游客，不乱扔垃圾。

我家乡的工厂将工业废气排到空中，污染空气，原来湛蓝的天空变得灰蒙蒙的。

听了你的叙述，我们的内心也非常哀思，如何解决这些问题呢？

如何解决环境问题？

我有一个小建议，政府制定一些规章，对破坏环境的人进展严峻惩罚。

国家已经制定了相关的法律法规，但是在现实中还是有许多人钻法律的空子，这就告知我们……

3.教师总结沟通过程。

感谢刚刚几位同学的共享。

由于做了充分的预备，这几位同学真实、清晰地向我们描述了他们遇到的环境问题，让我们了解了在一些地方环境被破坏的严峻程度，引起了我们的深刻反思。

我们要向他们学习。

在这几位同学共享时，其他同学能做到仔细听讲，边听边思，并适时补充提问，这是很值得表扬的。

四、比一比，展现才能。

1.教师创设情境，组织竞赛。

同学们刚刚的发言都很精彩，表现出了你们演说家的潜质。

下面就让我们来赛一赛，评出“演说家”。

同学们自由分组，每组可推举一名同学上台来共享自己在生活中遇到的环境问题，并提出解决问题的措施。

其他同学仔细听，并选出几位评委给共享者打分，最终得分的就是我们的“演说家”。

（课件出示评分标准：

吐字清楚，表述流畅；

描述精确，分析到位；

态度大方，声音嘹亮。

2.小组争论并选出参赛代表，组长说明推举理由。

3.小组代表轮番上台叙述。

例如：

同学们，我们的家园富裕而漂亮，我们生活、学习的地方空气是那样的清爽，环境是那么的美丽。

可是，你们知道吗？

在我们生活的地球上，美妙的环境正在遭到破坏，它可能会给我们带来无穷的灾难。

我们可以做些什么呢？

我建议从身边的小事做起。

当我们和家人出去旅游时，不乱扔果皮、包装纸，发觉垃圾要主动捡起来投进垃圾箱；

在学校里，观察水龙头没关紧，要上前把它拧紧；

看到光线充分，能主动把教室里的灯关掉……只要大家把爱惜环境的信念装在心里，落实在每一个小行动中，就能为爱护环境尽一分力，添一片绿，就能共享和谐、美妙的生活环境。

4.评委打分，综合得分状况，确定得分的一位同学。

5.教师点评，并对表现突出的学生予以表扬、鼓舞。

五、做一做，张贴展现。

通过这节课的学习，我们已初步了解了身边存在的环境问题，并且依据实际状况提出了一些解决的方法。

课后盼望同学们可以连续探讨，使爱护环境贯穿我们的生活。

你们也可以从中选出十项最简洁易行的做法，印成“爱护环境小建议十条”，张贴在我们学校、社区的布告栏里，使别人看了之后也能受到启发，并自觉地爱护环境。

1.不要铺张纸张，由于纸张来之不易！

2.不要乱丢乱扔，影响市容市貌！

3.出门时不要遗忘关灯，以免铺张一度电！

4.洗完手请马上关掉水龙头，以免铺张一滴水！

5.不要在公共场所吸烟，既对自身不好，又污染空气！

6.绿色出行，充分利用公共交通工具，既环保又安康！

7.养宠物的市民请不要让狗狗随地大小便，既污染环境，又污染风景！

8.从我们身边做起，我们每一个人都要自觉做到不任凭乱扔垃圾，不随地吐痰！

9.我们要爱惜树木花草，不要任凭砍伐、践踏树木和草地，种一棵树就开拓了一片新蓝天！

10.一只塑料袋微缺乏道，每天消费一个，会产生4吨塑料垃圾，所以不要用塑料袋，削减白色污染！