《感受父母之爱》深度学习单元教学设计文档格式.docx

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明确学习方向

◆单元导读，梳理要点

1、阅读单元导语。

我们在父母的爱中长大。

父母的爱，是慈祥的笑容，是严格的要求。

在本组课文中，我们将看到父母之爱的个个不同侧面，感受到父母之爱的深沉与宽广。

本组课文围绕父母之爱，编排了四篇课文：

《地震中的父与子》、《慈母情深》、《“精彩极了”和“糟糕透了”》、《学会看病》。

2、读后交流：

你知道了什么？

通过充分读书，体会父母之爱的不同侧面，作者是怎样把父母之爱写具体的。

◆评价与展示

学生能够在老师的引导从，从学习内容、课文特点、学习要求三个方面梳理单元学习的要点。

初读感知

通过借助导学案课前预习解决每节课的字词学习，能流利地朗读课文，边读边勾画积累好词好句（2课时）

◆学习生字，初读课文

1、端起书，自由地读通课文，标注自然段号，初读感悟课文内容和层次。

这篇课文写的是（）的，全文共（）自然段，感觉作者是分（）层意思写的。

2、学习生字：

认读生字/文中找词/看字想词/读熟词语/看字说词/生字分类/记忆难字/抽写。

3、浏览课文，用双色笔和不同的批注符号标四字词、优美短语，经历“勾画-展示-补充”。

4、再读课文，达到读流利、读正确，同时围绕单元主题用符号标出自己最喜欢的句子2、3处。

◆课后作业

分类摘抄词语。

评价与展示：

1、六人组成一个小组，完成学后自测，互批互改，能够及时纠错订正。

。

2、展示本组收集本上的好词佳句，展示本组的段落朗读。

3、能用练习本进行规范书写，词语听写正确率能够达到90%以上。

读中发现

找出四篇课文中的父母之爱体现在什么地方。

2课时

◆整体感知，理清脉络

1、《地震中的父与子》

自由读课文，想一想：

地震中的父亲他对儿子的爱体现在什么地方？

2、《慈母情深》

想一想：

这位母亲对孩子的爱体现在什么地方？

3、《“精彩极了”和“糟糕透了”》

巴迪的父母对巴迪的爱体现在什么地方？

4、《学会看病》

这位母亲对生病的孩子的爱又是怎样的呢？

认真体会父母对你的爱。

课文

爱的体现

《地震中的父与子》

对孩子的承诺，救助孩子的决心

《慈母情深》

贫困的母亲支持孩子看闲书

《“精彩极了”和“糟糕透了”》

母亲对孩子的鼓励、赞扬，父亲对孩子的批评、警告

《学会看病》

希望孩子能够独立

悟中发掘

体会几位作家是如何把父母之爱写具的。

◆对比阅读，领悟方法

　　1、复习导入

通过上节课的学习，我们发现这四篇课文有一个共同的特点，都是描写父母对子女的爱。

那么作者是怎样把父母之爱写具体的呢?

这节课你就会找到答案

学习目标：

1）找出描写父母动作、语言、外貌的句子，勾画出来，并在旁边写下批注。

话题设计：

（）的母亲

或

（）的父亲

2、学生独学、对学、群学，师巡视。

3、汇报展示

动作：

1）在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。

2）母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。

3）她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。

她高兴得再次拥抱了我。

找出句子中表示动作的词语。

从中你感受到了什么？

外貌：

1）他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。

2）我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。

请同学们找出描写外貌的词语，并说说你从中体会到了什么？

语言：

1）路人：

“太晚了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

”

父亲：

“谁愿意帮助我？

消防队长：

“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。

“你是不是来帮助我？

警察：

“你很难过骂我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。

2）母亲：

“亲爱的没发生了一件奇妙的事。

巴迪写了一首诗，精彩极了......”

”对不起，我自己会判断的。

“我看这首诗糟糕透了。

母亲：

“亲爱的，我真不懂你是什么意思！

这不是在你的公司里。

巴迪还是个孩子，这是他写的第一首诗，他需要鼓励。

“我不明白，难道这世界上糟糕的诗还不多吗？

读对话，体会人物心情。

以“父母之爱”为主题办一份手抄小报。

动作

外貌

语言

感受

得中发展

运用动作、语言、外貌描写父母对你的爱，表达对父母的感激之情。

4课时

【活动一：

动物“写生”】

1、谈话导入

　　人们常说，父爱像天边的月亮，有时虽然看不见，但他总在为我们照明；

母爱就像春天的一阵微风，点醒了花蕊的芬芳，芳香了我们的世界。

今天,我们通过交流,共同分享父母对你的爱,好吗?

2、全班交流

你准备给大家交流哪件事？

3、分组交流

分组：

喜欢同一种动物的同学自由组成一组。

出示要求：

　　通过语言、动作、外貌描写，把父母的爱写具体；

　　表达真情实感；

　　认真听，进行评议。

　　分组交流。

4、全班汇报

　【活动二：

爱的成语秀】

1、自读成语，要求读的正确。

　　2、你发现这些词有什么特点。

　　3、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。

　　血浓于水含辛茹苦孟母三迁骨肉相连

无微不至骨肉相连寸草春晖老牛舐犊

【活动三：

小作家论坛】

1、明确习作要求

　　学生自读习作提示，明确要求：

运用动作、语言、外貌描写，把父母之爱写具体，表达真情实感。

2、精彩回放

　　①回忆自己和父母相处中发生的事。

注意哪些情景给你留下的印象最深。

②与同桌交流印象最深的一幕。

　3、习作

学生试写，教师巡视，了解情况，个别指导。

4、习作加工厂

①修改一个片段。

②展示，声情并茂地朗诵。

1、能够说清楚动物的特点。

2、能够从不同方面介绍该特点。

3、能用不同的方式展示小组学习成果。