幼儿园大班上学期科学教案《火药的发明》Word格式.docx

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外侧的气流又会包住球，使它不被吹走。

关注点：

幼儿是否对实验感兴趣，是否好奇。

活动三：

运乒乓球游戏

每人一个吸管、一个小碗，以接力的形式把乒乓球从一个碗里运到另一个碗里，看哪组想的办法多，运的快。

幼儿是否能开心游戏，努力创新，与同伴合作。

活动四：

探索游戏“淘气堡”的秘密。

幼儿自由选择，参与四个科学小实验。

1、小伞飞起来。

将小伞放在瓶口，双手用力拍瓶两侧，小伞就会飞起来。

2、自制小喷泉：

将两个扎有多个小孔的酸奶盒浸在水中，用力挤压叠放在一起的酸奶瓶，压力会使水流从小孔中喷射出来。

3、赶小猪：

把纸制小猪放在桌上，将瓶口对准小猪，两手用力挤压瓶子，气流会使小猪动起来。

4、充气气球跳跳舞。

用打气筒给气球打气，然后松开气口，感知充气过程中大气压力的存在。

幼儿是否积极地参与到游戏中，并能主动探索，动脑筋想办法。

小结：

我们今天做的这些小实验、小游戏、小魔术都是大气压力的作用。

它时时刻刻存在我们的身边，是我们日常生活中看不见的好帮手。

活动五：

观看录像片《幼儿园里故事多》

录像内容（小朋友玩的空气炮、水枪、车胎打气、测量血压、吸饮料、喷雾器）

说说在生活中还有哪些是大气压力帮助下做的事情。

喷洒农药、投放吸盘、灌墨水、打针、压力暧瓶、喷香水等、抽水机、大庆的采油井。

是否能理解和体会科学与生活的密切联系。

活动六：

喷礼花，感受成功的喜悦。

小朋友们一起跳舞离开淘气堡。

大班上学期科学教案《火药的发明》

【活动目标】

1、认识火药是中国的发明，知道火药的原理和特点。

2、能知道生活中常见的含有火药的物品，知道火药的作用，也知道火药危险。

3、体会到中国的悠久历史和文化，感受中国文化的博大精深。

1、介绍火药的视频；

2、炮竹声的录音一段；

3、古代的军事视频一段；

4、相关弹药、武器的图片。

【活动过程】

1、教师先播放一段炮竹的录音，引起小朋友的兴奋。

然后教师请小朋友们说一说鞭炮是用什么制成的。

2、引导孩子回答火药之后，教师利用图片简单介绍火药的发明和演变过程。

让幼儿简单知道火药是中国人发明的，距今已有一千多年了。

火药的研究开始于古代道家炼丹术古人为求长生不老而炼制丹药，最后导致了火药的发明。

火药首先运用于制造烟火，然后应用在军事上，发明了世界上第一根火箭，又发明了大炮和火枪等。

教师可简单说明火药的成分。

让幼儿有个了解即可。

3、然后教师出示火药在军事上的应用图片，例如弹药等。

4、教师请幼儿讨论生活中见到的含有火药的物品。

然后教师用图片展示，让幼儿认识火药的其他作用。

5、教师播放一段古代利用火药打仗的视频，（屈老师）让幼儿感受到火药的威力和杀伤力，让幼儿初步感受火药在对历史的推进作用和古代中国的先进科学技术。

6、看完视频后，教师从另外角度引导幼儿认识到火药除了有巨大作用，也是有危害的，让幼儿知道火药的危险，知道要保护自己。

延伸活动：

寻找火药危险的标志，讨论在日常生活中如何才能避免火药的危害。

大班科学教案《我的好帮手》

一、活动目标

1、了解生活中一些常见的工具，知道这些工具的用处。

2、能正确地选择和使用工具，注意用时的安全，体验工具给生活带来的方便。

3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。

二、活动准备

1、水果刀、苹果分切器、镊子、卷笔刀、剪刀、订书机、鞋刷、笔、梳子。

2、苹果、小口瓶子、铅笔、纸、本子、鞋子、娃娃等若干。

3、图片：

锄头、蒸蛋器、扫地车、智能轮椅。

三、活动过程

1．创设情境，激发兴趣。

师：

今天老师带来了几个苹果想请小朋友吃，你们看看有几个？

只有3个苹果，但我们有这么多小朋友，够不够分？

那请你们想个办法，让每个小朋友都吃到苹果。

你们是不是想到用刀这种工具来帮忙？

老师今天还带来一种工具（出示苹果分切器），这个也是用来分苹果，你们猜猜哪种工具切苹果更快更方便？

（幼儿猜想，请另外一位老师拿刀和苹果分切器比赛）师：

你们想想除了我们今天看到的水果刀、苹果分切器外，在学习中、生活中你还见到过那些工具？

2．操作体验，交流分享。

你们讲的真棒，今天老师给小朋友也带来了一些工具（出示工具），里面有些工具比较危险，你在拿时应该怎么样？

现在请小朋友每人选一样你喜欢的工具，然后坐到座位上。

现在请你和旁边的小朋友一起说一说，你选的是什么工具可以干什么？

哪个小朋友来讲一讲？

今天老师遇到了一些困难，想请小朋友用你手上的工具来给老师帮忙，你们愿意吗？

我们来看一看都有什么困难（介绍操作对象,如：

老师想把这个瓶子里的棉絮拿出来）。

你们在使用这些工具时，要注意什么？

在使用工具时遇到困难怎么办？

现在请你们试试吧！

谁来讲一讲刚才你用什么工具解决了什么问题？

工具能帮助我们解决这么多的问题，真是我们的好帮手。

如果没有这些工具会怎么样？

3．观看一些不常见的工具图片。

小朋友讲的真好，今天老师还带来了一些其他工具的图片，这里面有些工具是我们小朋友不常见的，我们一起来看一看。

（出示图片：

锄头、蒸蛋器等）师：

今天我们认识了很多的工具，还知道了它们的用途，其实除了我们今天认识的这些工具，在我们的生活中还有很多工具，请小朋友回去找一找，明天我们再来讨论。

大班科学公开课教案《神奇的小细管》

幼儿园大班科学教案：

神奇的小细管

设计意图：

在日常生活中，孩子们对身边的事物非常感兴趣，经常问“为什么”。

在种植区和自然角里，孩子们经常发现植物不浇水，叶子就会发蔫，而浇水后，植物的叶子就会慢慢地舒展、水灵。

为什么往土里浇水，植物的叶子就能吸收水分呢？

这就是生活中常见的毛细现象。

教师设计了本活动，抓住了幼儿这一兴趣点，意在通过游戏活动和观察活动，激发他们的探索兴趣，使幼儿感知到身边随处可见的毛细现象，由此培养幼儿对科学活动的兴趣，并在活动中发展幼儿的观察能力和动手操作的能力。

活动目标：

1．通过游戏活动，使幼儿直观地感知到生活中的毛细现象。

2．培养幼儿的观察力及动手操作的能力。

活动准备：

1．毛巾、海绵、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。

2．红、黄、蓝、绿颜色水及红墨水、大白菜叶、细管（医用采血管）若干。

3．饮料瓶和白色皱纹纸做成的纸树，塑料小碗若干。

4．图片（画有植物靠根须吸水），吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜。

活动过程：

一．设置游戏环境，提供材料，让幼儿在游戏中发现这些材料都能吸水。

1．玩一玩：

引导幼儿用教师提供的材料帮水搬家。

教师提出问题：

“怎样让小盆里的水住到宽敞的大盆里”，引出游戏，并交待规则：

不用倒的办法，干部用筐里的东西来帮水搬家。

2．说一说：

“你是用什么办法帮水搬家的？

”鼓励幼儿说出自己是怎么做的。

这些东西都能帮水搬家，它们都能吸水。

3．想一想：

“还有哪些东西能吸水？

”（棉花、纸、植物等。

二．教师设疑，激发幼儿探究的欲望。

1．“白菜能吸水吗？

”请幼儿试一试，将新鲜的大白菜叶放入红色的墨水里，可看到白菜叶渐渐由下向上变红。

2．“细管能吸水吗？

”请幼儿试一试，用细管去吸颜色水，当细管一接触到水时，就能吸上水。

3．看一看白菜发生了什么变化，鼓励幼儿找一找白菜里的“小细管”，掰开菜梆，能看到非常清楚的红了的“小细管”。

4．讨论：

毛巾、海绵、纱布、棉布里有“小细管”吗？

这些放进水里以后，能吸上水的东西里都有“小细管”有的“小细管”很小很细，不容易看见。

有了这些“小细管”，毛巾、海绵才能吸水。

三．想一想、玩一玩。

1．教师设疑：

怎样把纸树变成彩色的树？

教师应肯定幼儿的想法，引导幼儿想一想：

“能不能让纸里的小细管来帮忙吸颜色水呢？

”

2．幼儿自己操作，将纸树变成彩树。

四．看一看。

请幼儿随意观察环境中的图片，以及吸了红墨水的萝卜、生菜、花菜、莴笋等蔬菜上的，弯弯曲曲的像红线似的“小细管”，了解生活中无处不在的毛细现象。

鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起做萝卜吸红墨水的小实验，一起观察萝卜上的“小细管”。

注意事项：

1．材料投放时要有层次性，最先投放毛巾、海绵等吸水材料及塑料盆，红墨水和颜色水以及细管可先放在场地周围的桌子上。

其次是大白菜，最后是纸树。

2．图片和吸了红墨水的萝卜、花菜、生菜、莴笋、大白菜要提前准备好，放在活动区（或由配班教师在幼儿做纸树变彩树实验时投放），并注意在活动前和活动中不让幼儿看到。

3．幼儿实验用的大白菜叶，要在活动中从新鲜的大白菜上取下，取下后立即放入红色的墨水里。

约两分钟，就可以看到大白菜变红。

萝卜要选择白色的，实验效果明显。

4．要注意选择特别细的采血管。

5．盛颜色水的杯子可用小号烧杯，若用普通杯子，则应准备些毛巾，以便擦拭，防止弄脏孩子的衣服。

附：

知识背景：

毛细管：

指内径很小的管子，通常把物体的细微缝隙也认为是毛细管，如纱布、毛巾、吸水纸纤维间的缝隙。

毛细现象：

酒精灯里的酒精由棉纱灯带吸上来供点燃；

桌上茶杯打翻了，放上一块抹布，水很快就被吸干，这些都是生活中常见的毛细现象。

而植物通过根系吸收水分，再通过许多极细的管道向上输送水分到叶和花朵中，这也是毛细现象，土壤深处的水分则靠土壤的毛细作用升到土壤表面，使泥土表面保持湿润的。

把直径很细的管子插到液体里，当液体的内聚力大于附着力时，管内液面下降，表面凸起；

当液体的内聚力小于附着力时，管内液面上升，表面凹下。

大班科学公开课教案《探究小蚯蚓的秘密》

1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活习性。

2、学习用简单的方法探究蚯蚓，并能将结果记录与交流。

3、产生对蚯蚓的进一步探索欲望，知道要保护蚯蚓，形成初步的环保意识。

蚯蚓若干条，实验用品（尺、放大镜、玻璃板、盆子、泥土等）

一、引题。

昨天晚上，我听到窗台上两盆花在聊天：

一盆说：

我盆里的泥土太硬了；

紧紧的裹着我的根部，我吸收营养都困难。

你看，我都快枯萎了。

另一盆说：

我盆里的泥土松松，软软的，我可以尽情的吸收养分。

你看，我长得多茂盛。

为什么两盆泥土会不一样呢？

这里面有什么秘密？

（倒出来看看）

原来是小蚯蚓在帮花儿松土，花儿才长得茂盛，葱绿。

那我们帮花儿谢谢小蚯蚓。

二、幼儿自主探究，实验并记录。

1、小蚯蚓长是得什么样子的？

请你仔细的看一看、摸一摸，观察一下。

每人用盒子拿一条蚯蚓去研究研究。

（为幼儿提供放大镜和透明的小盒）

交流结果：

小蚯蚓长得是什么样的？

蚯蚓是环节动物，细细长长的，没有眼睛、鼻子和耳朵。

身上有许多水分，摸上去湿湿的。

头部有环带。

2、小蚯蚓是怎么运动的呢？

用动作学学。

摸摸它的腹部。

一伸一缩蠕动腹部有刚毛。

蚯蚓借助刚毛爬行。

3、小蚯蚓还有什么秘密呢？

它到底有多长？

蚯蚓在地上会爬，它在玻璃、纸上上会爬吗？

哪里爬得快？

它喜欢什么环境是干干的还是潮湿的？

它为什么总是躲在泥土里？

他喜欢光吗？

我们来做几个实验研究研究。

（出示表格）讲解操作方法与要求。

实验一：

提供尺量。

实验二：

提供玻璃和马粪纸

实验三：

提供手电和纸盒

实验四：

提供软硬不同的泥土

另外：

提供笔记录

交流探索的结果：

蚯蚓有不同的长度；

蚯蚓在玻璃上、纸上也会爬，蚯蚓蚯蚓没有眼睛，（屈老师）但是他可以感受到有光。

他喜欢生活在潮湿的泥土中。

三、拓展研究。

我们发现了蚯蚓的这么多秘密，你还知道蚯蚓的什么秘密？

蚯蚓的粪是宝贝，可以养鸡、鸭、鱼等。

蚯蚓是中药，叫地龙。

蚯蚓还是一种菜，营养很好。

现在有一些人养蚯蚓。

（出示信）中国要举行奥运会，要请小蚯蚓来帮忙，这是为什么呢？

蚯蚓会处理垃圾。

小小蚯蚓真能干，是我们人类的好朋友。

四、延伸活动。

1、有一条蚯蚓受伤了，我们把它养在教室里，看看它会好吗？

会有什么变化。

2、把蚯蚓送回家。