小学英语外研版三起五年级下册Module3+unit+2教学设计Word下载.docx
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能够听说读写四会单词和重点句型。
掌握不规则动词eat,give,drink的过去式形式ate,gave,drank.
能力目标:
能够谈论饮食及喜欢的食物。
情感目标:
积极运用所学英语知识谈论英国人的饮食及喜欢的食物。
掌握英语国家中最常见的饮料和食物名称。
四.教学重点和难点
教学重点:
不规则动词的过去式形式eat-ate,give-gave,drink-drank
句型Whatdidyoueat/drinklastnight?
Iate/drank…
教学难点:
灵活运用动词的变化形式。
五.教学方法:
PPT课件,以画帮学,任务教学,游戏教学
六.教具准备:
磁带,教学卡片,彩笔;
七.教学过程
Step1.课前展示,热身激趣
1.师生相互问候
T:
Goodmorning,boysandgirls!
Ss:
Goodmorning,MsLi.
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
Andhowareyou?
I’mverywell.Thankyou!
[设计意图]通过师生间的相互问候,拉近与学生的距离,使学生更乐于参与课堂
2.头脑风暴,复习旧知
T:
Iamsogladtohaveaclasswithyou.Atthebeginoftheclass,let’splayagame---Brainstorm.
I’llgiveyouoneword.Whenyouseetheword,pleasesaysomethingaboutitasquicklyasyoucan.Thefirstoneis“food”.Let’sbeginfromGroup1.(采取小组竞赛的形式,每小组每次说一个单词,说对了得一分,说错了或者说慢了,不得分)
Ss(Sayawordeverygroup)
Ipreparedsomewordsaboutfoodforyou.Pleasereadtogether(多媒体出示配有单词的食物图片):
Fish,meat,rice,noodles,cake,vegetables,biscuit,egg,bread,chips,cheese,sausage,sandwich.
Thesecondoneis“drinks”.Let’sbeginfromgroup9.
Pleasereadthewordsaboutdrinks:
milk,coffee,tea,water,juice,soup,soybeanmilk.(多媒体出示配有单词的饮料类图片)
[设计理念]以游戏的方式复习学过的食物类和饮料类的单词,为本课教学做好铺垫。
Step2.导入新知,呈现任务
(1)呈现一般过去时重点句型
Wehavereviewedsomanywordsaboutfoodanddrinks.Nowwouldyouliketotellmewhatyouhavelastnight?
板书lastnight.
Ihad…
Allofyouhadabigdinnerlastnight.Ialsohadabigdinner.DoyouwanttoknowwhatIhadlastnight?
Youcanaskme:
Whatdidyoueatlastnight?
(板书句型)
Ss(Readtogether)
Ishouldanswer:
Iate…(板书单词)
(出示数字8)What’sthis?
It‘sNo.8.
Thepronuciationof“ate”and“eight”issame.
(学生问,老师答,共同操练句型Whatdidyoueatlastnight?
Iate…)
Youalsocanaskme:
Whatdidyoudrinklastnight?
Ishouldanswer:
Idrank…(板书drink,drank)
指出drink和drank的变化,i变a.
(学生问,老师答,操练句型Whatdidyoudrinklastnight?
Idrank…)
在此过程中,学生问,老师回答并根据回答画简笔画,如下:
(多媒体呈现牛奶图片)Oh,what’sthis?
It’saboxofmilk.
Idon’tlikemilk.Butmydaughterlikesit.SoIgaveittoher.利用单词卡学习gave.操练give,gave.gave…to…(引导学生用give,gave造句子)
[设计理念]通过自由交谈,自然地呈现本课的重点单词和句型,易于学生理解。
用简笔画清晰明了的呈现教师的晚餐,易于激发学生的真情实感。
(2)呈现一般将来时的重点句型
Wehavetalkabout‘lastnight”.Let’stalkabouttonight.板书tonight.(利用单词卡片,并用音节法教授,to-night)
TonightIamgoingtoeatsomerice.Iamgoingtodrinnkwater.Whataboutyou?
Whatareyougoingtoeat/drinktonight?
(板书重点句型)
Ss:
Iamgoingto…
[设计理念]比较学习“lastnight”和“tonight”两种时态,加深学生对动词两种变化形式的理解。
Step3.课堂活动,操练新知
Wehavelearnedthesentencesaboutlast“night”and“tonight”.Butlastnightismoreimportant.Solet’spractise.
Game1:
Crosspuzzle(开火车)
St1:
St2:
Ihad…
Whatdidyoudrinklastnight?
St3:
Whatdidyoueatlastnight?
St4:
game2:
Icansaymore
分别出示一下四组单词,并附有例句,鼓励学生自己造句子。
have---hadeg.IhaveanEnglishbook.
Ihadeggsforbreakfastyesterday.
eat---ateeg.Heeatsicecreaminsummer.
Iwanttoeatanapple.
Tomatesomenoodlesyeaterday.
drink---drankeg.Iamgoingtodrinksomewater.
ShedranksomejuicefordinnerlastMonday.
give---gaveeg.Mymothergivesfoodtome.
IgaveabooktoAmy.
[设计意图]通过游戏来巩固学生对重点句型和单词的掌握,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性,学生参与面广,同时有利于提高学生思维的敏捷性。
(多媒体呈现图片)What’sthis?
It’sahamburger.
Doyoulikehamburgers?
Yes,Ido.
Howmanyhamburgerscanyouhaveatonetime?
One/Two/Four
HowmanyhamburgerscanSamhave?
Let’slistentothetape.
Ss(Listenandpoint)
Listenagainanddotheexercises---trueorfalse.
1.DamingwrotealettertoAmy.()
2.Linglinglikeshamburgers.()
3.Theywereatschool.()
4.LinglingandAmygavehamburgerstoSam.()
5.Samatesevenhamburgers.()
6.AmymissesChinesefood.()
Ss(answer)
Listenandrepeat.
Readthetextbyyourselvesandanswerthequestions.
1.whoatesixhamburgers?
2.DoesSamlikehamburgersverymuch?
3.WhatdidLinglinghave?
[设计意图]分层次,有目标的学习课文,培养学生做事情要有明确目标的精神,同时帮助学生更细致的理解并掌握课文。
Step4.巩固练习,拓展提高
Makeaninterview.
Step5.反馈展示,提升能力
1.Writealettertoyourbestfriend.
Dear_____,
LastnightIate_____anddrank_____.Ilike_____.ButIdon’tlike______.Igavethe_____tomy_____.TonightIamgoingtoeat______anddrink______.
Howaboutyou?
Yourslove______
T:
Readinyourletterinyourgroup.
Ss(Workingroups)
Whowantstoshow?
St1(Readhis/herletter)
[设计理念]书信的设计使学生在任务型的驱动下,进一步培养其合作交流能力,使课堂得到了更好的发展、延伸,并达到学以致用的目的。
2.Chant.
Allofyoudidagoodjob.Nowlet’shaveachant.
IlikericeandIlikemilk.
Lastnight,lastnight
IatefishandIdrankmilk.
IlikechipsandIlikejuice.
Tonight,tonight
Iamgoingtoeatchips.
Iamgoingtodrinkjuice.
Mmm,mmm,mmm
Theyareallverynice.
[设计理念]利用多媒体播放,与本单元话题紧密相连,既扩充了学生的词汇量,又活跃了氛围,有利于学生学习英语的兴趣。
Step6.总结点评,激励进步
1.Whatdidyoulearntoday?
2.Whichgroupisthewinner?
Step7.作业布置,课后延伸
1.IntroduceEnglishfoodtoyourparents.
2.Trytoretellthetext.
[设计意图]合理灵活地运用家庭资源,激发学生的学习动机,使学生掌握得更扎实。
Ⅷ板书设计