人教版二年级音乐下册教案全册文档格式.docx
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①声效部分的音响，使你产生了什么联想？
②xx与弦乐的固定音型，表现了什么？
③小号演奏的长音，使你产生了什么联想？
（2）再次完整聆听引子部分的音乐。
2.第一部分：
（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。
（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。
（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。
（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。
（5）聆听第一部分。
主题出现了几次？
3.第二部分：
（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。
①聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。
②第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。
③再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。
（2）聆听第二部分，主题出现了几次？
（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。
4.第三部分：
（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。
①这部分音乐听过吗？
完全重复第一个部分吗？
②是由什么乐器主奏的？
（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。
5.尾声
尾声的音乐表现了什么?
6.完整聆听
（1）教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:
第一主题出现了几次?
（2）当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。
当第二主题出现时,用简单的动作表现.
7.认识小节，小节线，终止线。
（1）教师结合教科书第3页的图示。
讲解小节，小节线，终止线。
（2）教师应提示学生注意：
歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。
（3）教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。
8.xx共同评价
表演之后，师生共同评价。
可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。
9.本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱最为合适。
10．布置作业：
（1）复习本节课所学的歌曲《出发》。
（2）预习第二节课的歌曲《郊游》。
三、总结、下课。
板书设计：
出发
认识小节，小节线，终止线。
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线？
教学反思：
1.
本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。
让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。
第二课时
1、欣赏歌曲《郊游》
1.用自然的声音演唱歌曲,不喊唱。
2.能用欢快的情绪，表现这首歌曲。
3.随音乐做情景表演。
1．导入和巩固课堂常规：
（1）继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。
（2）教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。
（3）可进行扩展音域的发声练习。
2．复习歌曲《郊游》
学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节，小节线和终止线。
3.图片导入：
（1）教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教学。
（2）在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。
4.学习歌曲。
（1）聆听歌曲范唱录音，教师提问：
①歌曲情绪是怎么样的？
②你听出歌曲有几个乐句吗？
（2）再次聆听歌曲范唱。
①随录音轻声哼唱歌曲。
②教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。
（3）学唱歌曲曲谱：
教师弹琴教唱歌曲曲谱。
（4）学生演唱歌曲。
①教师伴奏，学生演唱歌曲。
②教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。
5.表现歌曲：
（1）教师引导学生分析曲谱。
①歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？
应该怎么样演唱？
②歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？
应该怎样演唱？
③第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？
（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景。
边唱歌曲边进行情景表演。
6.布置作业：
（1）复习本节课所学的歌曲《郊游》。
（2）预习第三节课的歌曲《山谷回音真好听》。
（3）编创歌曲《山谷回音》。
郊游
大自然xx景色如xx，秋色，xx
自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲,不喊唱。
2.
本首歌就是要让学生用自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不要喊唱。
让学生学习歌曲时，聆听歌曲范唱录音，教师提问：
总体来说学生掌握得还算不错！
积极性很高。
第三课时
1.唱歌《山谷回音真好听》
2.编创《山谷回音》
1.有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》
2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。
3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。
4.初步学会轮唱。
二、导入:
1.游戏导入:
（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。
（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
2.学唱歌曲
（1）聆听范唱录音。
①歌曲由几个乐句组成？
②有相同或相似的乐句吗？
（2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。
（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。
（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。
（5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。
3.表现歌曲：
教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。
4.编创《山谷回音》
（1）学生查看教科书第7页,数一数《山谷回音》有多少小节。
注意第三乐句有5小节。
（2）教师向学生说明，第1，第2小节以及第5，第6小节是“原声”，由教师演唱。
第3，第4小节以及第7，第8小节应该怎样唱？
（3）教师弹琴，学生完整聆听《山谷回音》（单声部），并轻声哼唱。
（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。
而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。
（5）教师伴奏，学生完整演唱《山谷回音》。
（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。
5.表现歌曲
随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷回音真好听》。
（1）复习本节课所学过的歌曲《山谷回音真好听》。
（2）预习和欣赏第四节课的歌曲《火车咔咔咔》。
（3）编创《开火车》。
山谷回音真好听
教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。
在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。
3.
第四课时
1.欣赏《火车咔咔咔》。
2.编创《开火车》。
教学目标:
1.欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。
2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
3.能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。
4.用指定的节奏，完成编创活动---《开火车》。
1．揭题：
今天我们学唱并创作歌曲《开火车》。
2.导入和初次聆听:
教师播放乐曲，学生聆听。
（1）乐曲的情绪是怎么样的？
（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？
3.介绍乐器：
（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。
（2）再次完整聆听。
4.聆听乐曲
（1）聆听第一主题
①第一主题的情绪是怎样的？
随音乐展开想象。
②聆听并记忆第一主题。
（2）完整聆听乐曲
①用动作表示第一主题。
②第一主题在乐曲中出现了几次？
③在教师的指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。
（3）聆听第二主题
①第二主题的情绪是怎么样的？
②聆听并记忆第二主题。
（4）完整聆听乐曲。
①用动作表示第二主题。
②第二主题在乐曲中出现了几次？
5.表现乐曲:
（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。
（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。
（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。
6.编创《开火车》
（1）学生分组按节奏读xx。
①教师将学生分组，按节奏读童谣。
师生评价，哪个组读得更好。
②为xx编配打击乐器伴奏。
（2）节奏填空，编创完成第13-16小节。
①读出卡片上的节奏。
②用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。
可以有不同的组合。
③按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。
④用打击乐器为xx《开火车》伴奏。
7．布置作业：
（1）复习本节课所学歌曲和欣赏《火车咔咔咔》。
（2）编创《开火车》。
（3）预习第二单元第一节课的歌曲《健康歌》。
火车咔咔咔和开火车
记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。
能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。
4.
第二课健康歌
1、歌唱表演《健康歌》。
2、学唱并演译歌表演《健康歌》。
3、听听、看看、画画。
4、欣赏乐曲《乒乓变奏曲》《踢毽子》。
5．集体舞《哦，十分钟》。
1．引导学生感受歌曲《健康歌》的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
2．培养学生的创作能力，以及音乐感受能力和想象能力。
3．初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。
4.能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。
教学重点、难点:
1．进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。
2．进一步提高学生的歌唱能力和表演能力。
3．在各项音乐活动中培养学生的创造能力。
4.《小雪橇》领唱与齐唱的相互衔接与配合。
5.教师应设计巧妙的方法（比如可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。
6.用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的情绪。
7.对二年级的学生来说，这首歌曲有一定的难度，所以不要求唱准每个音符，能跟随录音哼唱即可。
8．集体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要复杂，即使学生动作不完美，教师也要多鼓励，以帮助学生树立自信心。
收集与打节拍有关的素材如：
录音机，磁带，CD-ROM，课件，电子琴等
教学内容
1.歌唱表演《健康歌》
1．能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
2．能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。
3．引导学生关注健康，热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。
学唱并创作歌曲1．律动导入：
教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。
2．学唱歌曲《健康歌》
（1）初xx，教师提问：
①歌曲表现的是什么内容？
②说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康小秘诀？
（2）再次聆听。
教师引导学生熟悉歌词。
（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。
（4）学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。
（5）老师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。
（6）学唱歌曲第二段。
聆听歌曲第二段。
教师提问：
爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？
（7）学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。
3．编创
（1）学生分组编创动作。
（2）分组表演，xx共同评价。
（3）教师整合学生动作，集体随音乐律动。
（4）教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。
（5）请部分同学带领大家一起表演。
鼓励学生在编创动作时要有创新，要编出与别人不同；
的动作。
4．布置作业：
（1）复习本节课所学的歌曲《健康歌》
（2）预习第二节课的歌曲《小雪橇》
健康歌
让学生感受歌曲《健康歌》跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。
教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。
5.
1.唱歌《小雪橇》
1．感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。
2．能够用清晰，有弹性的声音演唱歌曲。
1．导入欣赏歌曲《小雪橇》
（1）播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《小雪橇》
（2）学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。
2．学唱歌曲
（1）聆听歌曲，感受情绪。
（2）小组合作，学习歌谱。
（3）加入xx手势，演唱旋律。
（4）接唱歌谱，降低难度。
师生接唱歌谱，学生演唱第一，第三乐句。
教师演唱第二，第四，第五，第六乐句。
（5）模唱全曲，感受旋律。
随钢琴伴奏，学生用“啦”模唱歌曲旋律。
（6）学唱歌词。
①学生有节奏地朗读歌词。
②分乐句学唱歌词，解决难点。
③教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。
3．表现歌曲
（1）用领唱，合唱形式演唱歌曲。
教师根据班级学生能力，可在第五乐句适合编配简单的和声，丰富歌曲的表现形式。
（2）在前奏部分加入打击乐器，比如：
碰铃或三角铁，模拟小雪橇的铃铛声。
（3）完整演唱歌曲。
（4）教师总结：
这是一首以锣，鼓，镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
（1）复习本节课所学过的歌曲《小雪橇》。
（2）预习并演唱和欣赏歌曲《乒乓变奏曲》。
小雪橇
1.部分加入打击乐器，比如：
2.一首以锣，鼓，镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。
6.....*....*....*.....
1.欣赏歌曲《乒乓变奏曲》
2.《踢毽子》
1.分辨几种变奏形式,感受乐曲的生动形象。
2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。
3.听辨乐曲《踢毽子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。
二、导入：
1．聆听导入：
（1）教师播放歌曲《小小球儿闪银光》，学生聆听。
（2）学生随录音哼唱歌曲。
2.欣赏《乒乓变奏曲》
（1）聆听音乐主题
①教师出示图形谱，学生聆听主题。
②视唱音乐主题，感受主题音乐形象。
③教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。
①教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。
②感受乐曲的音乐形象。
③注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。
（3）分段欣赏
①变奏1：
主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？
音乐的情绪是怎样的？
描绘了怎样的形象？
②变奏2：
主题的第二次重复，音乐在哪些方面发生了变化？
（音区，快慢，强弱）音乐的情绪是怎样的？
③变奏3：
让我们来听听主题再次重复出现时，音乐在哪些方面发生了变化？
（提示：
音区，快慢，强弱）
④变奏4和变奏5：
对比聆听，两个变奏有什么区别，相比之前的变奏有什么相同与不同之处。
（4）教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。
（5）学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》
3.欣赏《踢毽子》
（1）欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生聆听木琴演奏的主题。
（2）想象主题所刻画的音乐形象。
（3）学生随音乐即兴做踢毽子的动作。
（4）再次聆听乐曲，加深印象。
4.填词学唱
（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，注意声音的位置要高，不要喊。
（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。
（3）演唱时可加入声势伴奏。
（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。
（2）在第二乐顺和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。
（1）复习本节课所学过的歌曲《乒乓变奏曲》。
（2）欣赏并预习集体舞《哦，十分钟》。
乒乓变奏曲
7.
1.学习集体舞《哦,十分钟》
1.感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。
2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈，舒展的声音准确，有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。
3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快的心情。
1.聆听导入：
教师播放集体舞《哦,十分钟》的伴奏音乐,视频,可配上学生课间活动的场景。
（1）学生聆听范唱，感受歌曲欢快，活泼的情绪。
（2）教师引导学生唱曲谱。
（3）分辨乐段。
歌曲由几个乐段组成？
情绪是怎样的？
（两个乐段：
第一乐段情绪欢快，第二乐段情绪舒缓）
（4）教师弹奏歌曲旋律，学生模唱。
（5）教师指导学生解决演唱中的难点。
（6）教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。
3.编创动作
学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。
4.分组表演
学生分组表演，xx共同评价。
5.集体表演
教师根据学生的编创，整合动作，集体随音乐表演。
6.布置作业:
（1）复习本节课所学过的歌曲《哦,十分钟》。
（2）预习并演唱第三课的第一节课歌曲《音乐中的动物》
三、小结，下课。
哦,十分钟
感受歌曲欢快，活泼的情绪。
整合动作，集体随音乐表演。
有表情地完整演唱歌曲。
8.
第三课音乐中的动物
1．表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》。
2．背唱歌曲《螃蟹歌》能够用方言演唱歌曲。
3．能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛与小羊》。
4．学唱歌曲《十二生肖歌》。
1．引导学生感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。
2．培养学生大胆表现的自信心和合作精神。
3．表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，学会将换气记号标注在歌曲适当的地方并能按换气记号的要求演唱。
4.背唱歌曲《螃蟹歌》，并能够用方言演唱歌曲，培养学生的创造能力，合作能力。
5.能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》，力求聆听其他声部的同时唱准自己的声部。
6.学唱歌曲《十二生肖歌》，能够与他人合作用多种形式表现歌曲。
每一位同学都参加到音乐活动当中。
7.在欣赏音乐的过程中，能够感受音乐情绪，并能随音乐参与表现，记忆乐曲主题旋律。
教学重点和难点：
1、能用自然好听的声音演唱《请来看看我们的村庄》、《螃蟹歌》、《老牛和小羊》，《十二生肖歌》。
通过欣赏，唱歌以及歌表演等音乐活动。
培养学生从小喜欢音乐的品格。
体验演唱歌曲时的欢快惬意的情绪和不同的情绪表达的不同情感。
2、通过学唱表演澳大利亚民歌《请来看看我们的村庄》，在歌表演的基础上是先要把歌曲准确，完整地唱好。
用自然的声音唱歌，表达欢快的情绪。
3.欣赏《口哨与小狗》又译《吹口哨的少年与小狗》通过完整聆听乐曲，给予学生充分的想象空间，听完可以请学生说说自己聆听的感受。
鼓励学生勇于说出自己对音乐的理解。
4.唱歌《螃蟹歌》充分聆听歌曲范唱，在学生对四川方言产生兴趣时，根据教材中提示的几个字用四川方言的发音读一读，再把三段歌词读一读，为学生背唱歌曲做准备。
5.唱歌《老牛和小羊》针对歌曲特点，可以先模仿歌曲中老牛和小羊
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