人教版二年级音乐下册教案全册文档格式.docx

1、声效部分的音响，使你产生了什么联想？xx与弦乐的固定音型，表现了什么？小号演奏的长音，使你产生了什么联想？（2）再次完整聆听引子部分的音乐。2.第一部分：（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。（3）教师弹奏电子琴（慢速），学生在心里随琴默唱并记忆第一主题。（4）教师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。（5）聆听第一部分。主题出现了几次？3.第二部分：（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同。第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开

2、想象。（2）聆听第二部分，主题出现了几次？（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。4.第三部分：（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。这部分音乐听过吗？完全重复第一个部分吗？是由什么乐器主奏的？（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。5.尾声尾声的音乐表现了什么?6.完整聆听（1）教师完整播放乐曲,学生仔细聆听:第一主题出现了几次?（2）当第一主题出现时,用打击乐器伴奏。当第二主题出现时,用简单的动作表现.7.认识小节，小节线，终止线。（1）教师结合教科书第3页的图示。讲解小节，小节线，终止线。（2）教师应提示学生注意：歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小

3、节线的。（3）教师请学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。8.xx共同评价表演之后，师生共同评价。可评选出最佳编配，优秀演员等奖项。9.本首歌唱完之后，老师与同学们进行交流，叙述本首歌应该以怎样的心情，怎样的语调来演唱最为合适。10布置作业：（1）复习本节课所学的歌曲出发。（2）预习第二节课的歌曲郊游。三、总结、下课。板书设计：出发认识小节，小节线，终止线。学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线？教学反思：1.本首歌就是要让学生感受不同音乐情绪所带来的音乐形象的变化，根据不同的音乐故事进行表演。让学生认识小节，小节线和终止线，总体来说效果不错。第二课时1、欣赏歌曲郊游1.用自

4、然的声音演唱歌曲,不喊唱。2.能用欢快的情绪，表现这首歌曲。3.随音乐做情景表演。1导入和巩固课堂常规：（1）继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规。（2）教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。（3）可进行扩展音域的发声练习。2复习歌曲郊游学生数一数，歌曲郊游有多少小节，小节线和终止线。3.图片导入：（1）教师可播放大自然美丽景色如雪山，秋色，海滨等图片，导入歌曲教学。（2）在播放图片时，用歌曲郊游范唱做背景音乐。4.学习歌曲。（1）聆听歌曲范唱录音，教师提问：歌曲情绪是怎么样的？你听出歌曲有几个乐句吗？（2）再次聆听歌曲范唱。随录音轻声哼唱歌曲。教师播放伴奏录音，学生

5、初步演唱歌曲。（3）学唱歌曲曲谱：教师弹琴教唱歌曲曲谱。（4）学生演唱歌曲。教师伴奏，学生演唱歌曲。教师应注意学生在演唱中，一字多音的“飘”“柔”，吐字要清晰。5.表现歌曲：（1）教师引导学生分析曲谱。歌曲第一，第二乐句情绪是怎么样的？应该怎么样演唱？歌曲第三，第四乐句情绪与第一，第二乐句有对比吗？应该怎样演唱？第五，第六乐句与哪两个乐句是重复的？（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景。边唱歌曲边进行情景表演。6.布置作业：（1）复习本节课所学的歌曲郊游。（2）预习第三节课的歌曲山谷回音真好听。（3）编创歌曲山谷回音。郊游大自然xx景色如xx，秋色，xx自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲,

6、不喊唱。2.本首歌就是要让学生用自然的声音和用欢快的情绪来演唱歌曲，不要喊唱。让学生学习歌曲时，聆听歌曲范唱录音，教师提问：总体来说学生掌握得还算不错！积极性很高。第三课时1.唱歌山谷回音真好听2.编创山谷回音1.有表情地演唱歌曲山谷回音真好听2.能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。3.在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。4.初步学会轮唱。二、导入:1.游戏导入:（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。2.学唱歌曲（1）聆听范唱录音。歌曲由几个乐句组成？有相同或相似的乐句吗？（2）教师弹琴范唱，

7、学生分句学唱。（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。（5）教师启发学生第三，第四乐句应该用怎样的力度来演唱。3.表现歌曲：教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。4.编创山谷回音（1）学生查看教科书第7页,数一数山谷回音有多少小节。注意第三乐句有5小节。（2）教师向学生说明，第1，第2小节以及第5，第6小节是“原声”，由教师演唱。第3，第4小节以及第7，第8小节应该怎样唱？（3）教师弹琴，学生完整聆听山谷回音（单声部），并轻声哼唱。（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍。而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结

8、束。（5）教师伴奏，学生完整演唱山谷回音。（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。5.表现歌曲随伴奏录音完整演唱歌曲山谷回音真好听。（1）复习本节课所学过的歌曲山谷回音真好听。（2）预习和欣赏第四节课的歌曲火车咔咔咔。（3）编创开火车。山谷回音真好听教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”和“回音”。在游戏过程中，教师启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。3.第四课时1.欣赏火车咔咔咔。2.编创开火车。教学目标:1.欣赏乐曲火车咔咔咔，感受乐曲表现的欢快情绪。2.记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。3.能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。4.用指定的节奏，完成编创活

9、动-开火车。1揭题：今天我们学唱并创作歌曲开火车。2.导入和初次聆听:教师播放乐曲，学生聆听。（1）乐曲的情绪是怎么样的？（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？3.介绍乐器：（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。（2）再次完整聆听。4.聆听乐曲（1）聆听第一主题第一主题的情绪是怎样的？随音乐展开想象。聆听并记忆第一主题。（2）完整聆听乐曲用动作表示第一主题。第一主题在乐曲中出现了几次？在教师的指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。（3）聆听第二主题第二主题的情绪是怎么样的？聆听并记忆第二主题。（4）完整聆听乐曲。用动作表示第二主题。第二主题在乐曲中出现了几次？5.表现乐曲:（1）完整

10、聆听乐曲，随音乐想象乐曲音乐形象。（2）教师将学生分组，一组用打击乐器，另一组用动作表现乐曲的两个主题。（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器，动作表现乐曲。6.编创开火车（1）学生分组按节奏读xx。教师将学生分组，按节奏读童谣。师生评价，哪个组读得更好。为xx编配打击乐器伴奏。（2）节奏填空，编创完成第13-16小节。读出卡片上的节奏。用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。可以有不同的组合。按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。用打击乐器为xx开火车伴奏。7布置作业：（1）复习本节课所学歌曲和欣赏火车咔咔咔。（2）编创开火车。（3）预习第二单元第一节课的歌曲健康歌。火车咔咔咔和开

11、火车记忆乐曲第一主题，听辨第一主题在乐曲中出现了几次。能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。4.第二课健康歌1、歌唱表演健康歌。2、学唱并演译歌表演健康歌。3、听听、看看、画画。4、欣赏乐曲乒乓变奏曲踢毽子。5集体舞哦，十分钟。1引导学生感受歌曲健康歌的跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2培养学生的创作能力，以及音乐感受能力和想象能力。3初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。4.能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。教学重点、难点:1进一步引导学生勇于参加各项音乐活动，继续培养活泼、开朗、乐观的性格和与同学们友好相处，相互合作的能力。2进一步提高学生的歌唱能力和

12、表演能力。3在各项音乐活动中培养学生的创造能力。4.小雪橇领唱与齐唱的相互衔接与配合。5.教师应设计巧妙的方法（比如可利用律动踏步），帮助学生解决歌曲后半拍起唱难点。6.用轻松自然的声音演唱歌曲，以表现欢快，活泼的情绪。7.对二年级的学生来说，这首歌曲有一定的难度，所以不要求唱准每个音符，能跟随录音哼唱即可。8集体舞表演时要充分发挥学生的创作力，动作，队形不要复杂，即使学生动作不完美，教师也要多鼓励，以帮助学生树立自信心。收集与打节拍有关的素材如：录音机，磁带，CD-ROM，课件，电子琴等教学内容1.歌唱表演健康歌1能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。2能用自然的声音

13、演唱歌曲，设计歌曲中同音进行的演唱力度。3引导学生关注健康，热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。学唱并创作歌曲1律动导入：教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。2学唱歌曲健康歌（1）初xx，教师提问：歌曲表现的是什么内容？说一说健康歌中都告诉了你哪些健康小秘诀？（2）再次聆听。教师引导学生熟悉歌词。（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。（4）学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。（5）老师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。（6）学唱歌曲第二段。聆听歌曲第二段。教师提问：爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？（7）学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。3编创（1）学生分组编创动作。

14、（2）分组表演，xx共同评价。（3）教师整合学生动作，集体随音乐律动。（4）教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。（5）请部分同学带领大家一起表演。鼓励学生在编创动作时要有创新，要编出与别人不同；的动作。4布置作业：（1）复习本节课所学的歌曲健康歌（2）预习第二节课的歌曲小雪橇健康歌让学生感受歌曲健康歌跃动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。教师带领学生随健康歌音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。5.1.唱歌小雪橇1感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。2能够用清晰，有弹性的声音演唱歌曲。1导入欣赏歌曲小雪橇（1）播放二年级上学期欣赏过的管

15、弦乐作品小雪橇（2）学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。2学唱歌曲（1）聆听歌曲，感受情绪。（2）小组合作，学习歌谱。（3）加入xx手势，演唱旋律。（4）接唱歌谱，降低难度。师生接唱歌谱，学生演唱第一，第三乐句。教师演唱第二，第四，第五，第六乐句。（5）模唱全曲，感受旋律。随钢琴伴奏，学生用“啦”模唱歌曲旋律。（6）学唱歌词。学生有节奏地朗读歌词。分乐句学唱歌词，解决难点。教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。3表现歌曲（1）用领唱，合唱形式演唱歌曲。教师根据班级学生能力，可在第五乐句适合编配简单的和声，丰富歌曲的表现形式。（2）在前奏部分加入打击乐器，比如：碰铃或三角铁，

16、模拟小雪橇的铃铛声。（3）完整演唱歌曲。（4）教师总结：这是一首以锣，鼓，镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。（1）复习本节课所学过的歌曲小雪橇。（2）预习并演唱和欣赏歌曲乒乓变奏曲。小雪橇1.部分加入打击乐器，比如：2.一首以锣，鼓，镲等打击乐器为主演奏的乐曲，同时加进了吹奏乐器，为乐曲增加了热烈的气氛。6.*.*.*.1.欣赏歌曲乒乓变奏曲2.踢毽子1.分辨几种变奏形式,感受乐曲的生动形象。2.自编动作并能随音乐按四二节拍律动。3.听辨乐曲踢毽子的节拍，感知乐曲乒乓变奏曲的音乐形象，从而感受运动的乐趣。二、导入：1聆听导入：（1）教师播放歌曲小小球儿闪银

17、光，学生聆听。（2）学生随录音哼唱歌曲。2.欣赏乒乓变奏曲（1）聆听音乐主题教师出示图形谱，学生聆听主题。视唱音乐主题，感受主题音乐形象。教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。感受乐曲的音乐形象。注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。（3）分段欣赏变奏1：主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？音乐的情绪是怎样的？描绘了怎样的形象？变奏2：主题的第二次重复，音乐在哪些方面发生了变化？（音区，快慢，强弱）音乐的情绪是怎样的？变奏3：让我们来听听主题再次重复出现时，音乐在哪些方面发生了变化？（提示：音区，快慢，强弱）变奏4和变奏5：对比聆听，两个变奏有什么区别，相比之前的变奏

18、有什么相同与不同之处。（4）教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。（5）学生完整欣赏乐曲乒乓变奏曲3.欣赏踢毽子（1）欣赏管弦乐曲踢毽子，引导学生聆听木琴演奏的主题。（2）想象主题所刻画的音乐形象。（3）学生随音乐即兴做踢毽子的动作。（4）再次聆听乐曲，加深印象。4.填词学唱（1）这首歌曲的歌词比较密集，教师可以先让学生按节奏读歌词，注意声音的位置要高，不要喊。（2）分句填词学唱，最后完整演唱歌曲。（3）演唱时可加入声势伴奏。（1）请两位同学领唱，一问一答，其他同学演唱齐唱部分。（2）在第二乐顺和第四乐句唱完后加上声势或锣鼓伴奏，增加歌曲的欢快气氛。（1）复习本节课所学过的

19、歌曲乒乓变奏曲。（2）欣赏并预习集体舞哦，十分钟。乒乓变奏曲7.1.学习集体舞哦,十分钟1.感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。2.指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用轻盈，舒展的声音准确，有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。3.能够在教师指导下编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快的心情。1.聆听导入：教师播放集体舞哦,十分钟的伴奏音乐,视频,可配上学生课间活动的场景。（1）学生聆听范唱，感受歌曲欢快，活泼的情绪。（2）教师引导学生唱曲谱。（3）分辨乐段。歌曲由几个乐段组成？情绪是怎样的？（两个乐段：第一乐段情绪欢快，第二乐段情绪舒缓）（4）教师弹奏歌曲旋律

20、，学生模唱。（5）教师指导学生解决演唱中的难点。（6）教师指导学生有表情地完整演唱歌曲。3.编创动作学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。4.分组表演学生分组表演，xx共同评价。5.集体表演教师根据学生的编创，整合动作，集体随音乐表演。6.布置作业:（1）复习本节课所学过的歌曲哦,十分钟。（2）预习并演唱第三课的第一节课歌曲音乐中的动物三、小结，下课。哦,十分钟感受歌曲欢快，活泼的情绪。整合动作，集体随音乐表演。有表情地完整演唱歌曲。8.第三课音乐中的动物1表演唱歌曲请来看看我们的村庄。2背唱歌曲螃蟹歌能够用方言演唱歌曲。3能够与他人合作完整演唱歌曲老牛与小羊。4学唱歌曲十二生肖歌。1引导学生

21、感受音乐的情绪，并能有表情地演唱歌曲。2培养学生大胆表现的自信心和合作精神。3表演唱歌曲请来看看我们的村庄，学会将换气记号标注在歌曲适当的地方并能按换气记号的要求演唱。4.背唱歌曲螃蟹歌，并能够用方言演唱歌曲，培养学生的创造能力，合作能力。5.能够与他人合作完整演唱歌曲老牛和小羊，力求聆听其他声部的同时唱准自己的声部。6.学唱歌曲十二生肖歌，能够与他人合作用多种形式表现歌曲。每一位同学都参加到音乐活动当中。7.在欣赏音乐的过程中，能够感受音乐情绪，并能随音乐参与表现，记忆乐曲主题旋律。教学重点和难点：1、能用自然好听的声音演唱请来看看我们的村庄、螃蟹歌、老牛和小羊，十二生肖歌。通过欣赏，唱歌以及歌表演等音乐活动。培养学生从小喜欢音乐的品格。体验演唱歌曲时的欢快惬意的情绪和不同的情绪表达的不同情感。2、通过学唱表演澳大利亚民歌请来看看我们的村庄，在歌表演的基础上是先要把歌曲准确，完整地唱好。用自然的声音唱歌，表达欢快的情绪。3.欣赏口哨与小狗又译吹口哨的少年与小狗通过完整聆听乐曲，给予学生充分的想象空间，听完可以请学生说说自己聆听的感受。鼓励学生勇于说出自己对音乐的理解。4.唱歌螃蟹歌充分聆听歌曲范唱，在学生对四川方言产生兴趣时，根据教材中提示的几个字用四川方言的发音读一读，再把三段歌词读一读，为学生背唱歌曲做准备。5.唱歌老牛和小羊针对歌曲特点，可以先模仿歌曲中老牛和小羊