最新版六年级上册第一二单元导学案Word格式.docx
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教师准备多媒体课件、A.Let’stalk课文情景动画或音频MP3。
这些资料都可以在优教班班通平台上找到，老师可以下载整理使用。
课时分配
第一课时：
A部分LetstryLet’stalk
第二课时：
A部分Let’slearnMakeamapandtalk
第三课时：
B部分Let’stryLet’stalk
第四课时：
B部分Let’slearnBeatourguide
第五课时：
B部分ReadandwriteLet’scheckLet’swrapitup
第六课时：
C部分Storytime
伙牌小学个性化导学案
年级
六
学科
英语
主备人
胡
学习内容
（ALet’tryLet’stalk）
课型
新课
时数
1
教材简析
本节课主要学习问路、指路的话题，让学生能在实际情景中熟练运用。
（一）认知目标
1.能够听说读写主要句型：
Whereisthemuseumshop/postoffice?
It’snearthedoor/nexttothemuseum.能在实际情景中熟练运用。
2.能够理解句子：
Whatagreatmuseum!
Istherea…?
Whereisit?
3.能独立完成Let’try部分的练习。
培养学生综合运用语言的能力
（三）情感目标
培养学生乐于助人的良好品质。
掌握四会句型Whereisthe…?
It’snear/nextto/behind…
突破方法：
反复朗读，情景对话，突破重点。
能够运用所学句型进行简单交流和讨论。
结合实际，运用所学句型练说，突破难点
学习方式
点拨法，引导法，讨论法
学具准备
流
程
Step1：
Warm-up
1.教师播放三年级下册第四单元的歌曲Whereisthetoycar?
师生齐唱。
2.教师出示城市分布图，一边让学生指出几个已学建筑的地理位置，一边说出相关的英语单词。
如：
公园park图书馆library动物园zoo学校school
然后教师和学生一起用chant的形式唱出来。
公园，公园，park
图书馆，图书馆，library
动物园，动物园，zoo
学校，学校，school
3.师生进行问答练习。
T:
Whereisthepark?
Ss:
It’snearthezoo.
Whereisthelibrary?
It’s…
…
4.根据教室内事物编一个chant,复习所学的句型。
WhereistheTV?
It’sneartheblackboard.
Whereistheblackboard?
It’sonthewall.
Whereisthewall?
It’snearthedoor.
Whereisthedoor?
It’snearthedesk.
Whereisthedesk?
It’snearthechair.
Step2:
Presentation
Let’stalk
1.教师指着城市分布图中的博物馆和学生交流，如：
Look!
Atalkingrobot!
Doyoulikerobots?
Yes!
Let’sgotothemuseumandhavealook!
教师板书单词museum,可采用拼音法教读：
mu-seum，提醒学生注意发音。
可适当配备图片，如出示天安门广场两侧的历史博物馆、军事博物馆等图片。
2.教师拿出一本新书说：
Ihaveanewbook.IboughtitinXinhuaBookstore.Wecanbuybooksinthebookstore.教师出示图片和单词卡片教单词bookstore并板书。
教师告诉学生。
bookstore是由book和store两个单词合在一起构成的。
分小组操练该单词。
3.教师拿出一封信，说：
Iwanttoposttheletter.ShallIgotothemuseum?
WhereshallIgo?
Yes,postoffice.板书并领读postoffice，可通过拆分法解释postoffice的含义。
教师指着黑板上postoffice的位置说：
Lookatthemap.Thepostofficeishere.
4.教师利用城市分布图问：
Whereisthemuseumshop?
引导学生回答：
It’snearthedoor.教师板书：
It’snearthedoor.教师指旁边的postoffice图片问：
Whereisthepostoffice?
It’snexttothemuseum.教师根据地图前后距离操练nextto/near/behind的用法。
注意区分near和nextto:
near是指在某地方的周围，nextto是离得近，紧紧相邻。
重点操练方位介词的用法。
Whereisthebookstore?
S:
It’snextto/near/behind...
It’snextto/near/behind...
5.播放Let’stalk部分的录音，学生跟读，教师适当解释学生不懂的地方，如：
Whatagreatmuseum!
然后把学生分成两大组分角色朗读对话。
6.教师出示Let’stalk部分的教学挂图，请学生看图替换关键词进行问答练习，然后检测一组学生，让他们做连锁操练。
S1:
It’snextto/near/behind...Whereisthezoo?
S2:
It’snextto/near/behind...Whereistheschool?
S3:
It’snextto/near/behind...Whereisthepostoffice?
7.教师指着地图说：
Thereisamuseum.继续问学生：
Isthereamuseum?
帮助学生回答：
Yes，thereis.教师将学生分成几个大组，讨论将陈述句变为一般疑问句的方法，引导学生得出结论——如果句中有be动词（am/is/are）时，直接将它们提至句首。
教师依据地图上的地点名词带领学生操练句型。
Isthereamuseum?
Yes,thereis.
Isthereazoo?
Isthereapark?
No,thereisn’t.
Istherealibrary?
Itsnextto/near/behind…
Let’stry
教师引导学生看Let’stry部分的问题，然后播放录音，学生带着问题听录音，选择正确答案。
Step3：
Practice
1.教师将全班分成几大组，发给每组第一名学生一张纸条，上面写有：
It’snearthedoor.等句子，各组纸条上的地点都不相同。
学生依次将纸条上的话悄悄地传下去，请每组的最后一名学生大声说出他所听到的句子。
看哪组说句子最准确最迅速。
2.教师准备一个盒子，里面装有写着地点名词及方位介词搭配地点名词的小纸条。
学生十人围成一圈，教师播放音乐，学生开始传递这个盒子，音乐停止，拿着盒子的学生从盒子里取出一张纸条展示给大家看，其他学生根据地点名词提问，拿着盒子的学生根据方位短语回答。
（museumshop）（nearthedoor）
Whereisthemuseumshop?
It’snearthedoor.
（library）（nearthemuseum）
S4:
It’snearthemuseum.
3.教师将学生分成几个大组，教师出示陈述句，小组用相应的一般疑问句进行抢答，看哪组是得分王。
Step4：
Consolidationandextension
1.让学生把Let’stalk部分的内容读给家长听。
2.做活动手册上的配套练习。
个性修改
伙牌小学个性化导学案
英语
ALet’slearnA.Makeamapandtalk）
课时
二
1.能掌握五个四会单词或同组：
sciencemuseum,postoffice,bookstore,cinema,
hospital。
2.能运用句型Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.进行简单交流。
3.能够独立制作地图并运用所学知识进行交流。
4.能够听懂并基本会唱歌曲whereisthehospital?
培养学生的语言运用能力和交际能力。
培养学生的学习兴趣和积极的学习态度。
正确书写和掌握四会单词museum,hospital,cinema及其发音。
学习方法
引导法，点拨法，小组合作法，游戏法。
教师准备多媒体课件、单词卡片、A.Let’slearn课文情景动画或音频MP3
Warm-up
1.教师利用多媒体课件出示地点，学生操练Whereis...?
句型。
如:
Whereisthelibrary?
Whereisthepark?
Whereisthemuseum?
Whereisthebookstore?
2.教师播放歌曲whereisthehospital?
学生先静听，教师适当解释学生不懂的地方，如：
然后学生跟唱，最后师生配上动作一起大声地演唱歌曲。
Step2：
Presentation
Let’slearn
1.教师请两名学生扮演机器人，并问其他学生：
Whatarethey?
学生回答：
Theyarerobots.教师：
Right!
Robots,robots,gotothesciencemuseumandlookatsomerobots.教师用多媒体课件展示科学博物馆的单词和图片，教读sciencemuseum,可采用分步合读的方法提醒学生注意sciencemuseum的发音。
教师板书词组sciencemuseum,并分解读音指导学生练习书写词组，如：
sciencemuseum。
2.教师拿出一封信，说：
Iwanttoposttheletter.WhereshouldIgo?
Postoffice.教师板书postoffice。
教师用多媒体课件出示几张图片，让学生选出邮局的图片，并带读单词。
运用分解读音的方法让学生理解并书写，如：
post
office。
3.教师出示新华书店的图片，问：
Whatisit?
新华书店。
教师继续：
Yeah,it’sabookstore!
Wecanbuybooksinthebookstore.教师板书并教读单词bookstore,如：
book-store。
4.教师请一名学生装作生病的样子，说：
Heisill.Whereshouldhego?
根据学生的回答出示词卡片hospital，带领学生读单词，拼单词。
教师板书该单词，并给学生几分钟时间拼读单词，最后请几位学生尝试脱离书本拼读单词。
5.教师在黑板画一个框，将hospital,postoffice,bookstore,cinema,sciencemuseum,zoo,park,library,school等单词卡反面朝外贴在黑板上作为地图，教师翻开其中一张卡片说：
Guess!
Whatisit?
当有人猜出是电影院时，教师教单词cinema。
可用拆分法来教，如：
cin-ema。
教师示范朗读，学生跟读并拼写该单词。
教师指着卡片问学生：
Whereisthecinema?
教师翻开旁边书店的卡片，帮助学生回答：
It’snexttothebookstore.
6.教师继续利用卡片反复操练句型：
Whereis...?
It’s...
7.教师播放Let’slearn部分的录音，要求学生一边跟读一边指出四会单词。
教师示范书写四会单词，让学生把单词卡片背面的灰体词描红。
8.教师把所学的单词及句型编成chant形式进行操练。
Postoffice,postoffice,whereisthepostoffice?
Nexttothehospital.
Hospital，hospital，whereisthehospital?
Nexttothecinema.
Cinema,cinema,whereisthecinema?
Nexttothebookstore.
Bookstore,bookstore,whereisthebookstore?
Nexttothesciencemuseum.
Makeamapandtalk
1.教师让学生利用写好的单词卡片设计本市的规划图，并请一位英语基础较好的学生和教师示范会话。
Thereisapethospitalinmycity.
It’snearthepark.
教师将学生分成六人一组，可在组内选几名学生充当问路者，选出几名“设计师”做导游。
用Whereis…?
It.’s…等句型编对话。
也可用书中句型Thereisa...inmycity.Whereisit?
It’s...交流。
最后请每一组推选出两位学生配合表演。
2.教师将本课的单词卡片hospital,cinema,postoffice,bookstore,sciencemuseum分上下两行贴在黑板上。
教师说第一行中的hospital并且大拇指向上，这时学生应说第二行中正对着hospital的单词。
教师说第二行中的postoffice并且大拇指向上，这时学生应说第一行中正对着postoffice的单词。
依次按照这样的规则做游戏。
3.教师请学生先在方框里填上单词或词组，再根据所填写的地图进行描述。
Thepostofficeisnearthemuseum.等。
4.教师将单词卡片发给学生，模拟“萝卜蹲”游戏。
hospital蹲，hospital蹲,hospital蹲完，cinema蹲
cinema蹲，cinema蹲，cinema蹲完，postoffice蹲
postoffice蹲，postoffice蹲，postoffice蹲完，bookstore蹲
Consolidationandextension
1.学生背诵并抄写本课时的四会单词。
板
书
设
计
Unit1HowcanIgetthere?
sciencemuseum?
postoffice?
cinema?
hospital?
伙牌小学个性化导学案
B.Let’stryLet’stalk）
三
1.能够听、说、读、写句子：
HowcanIgetthere?
Turnleftatthebookstore.Thenturnrightatthehospital.并能在情景中进行运用。
2.能够理解掌握三会单词：
interesting,Italian,restaurant,pizza,street,get。
3.能独立完成Let’stry部分的练习。
培养学生的听力能力和口头表达能力。
培养学生团结互助、乐于参与的合作意识。
二、教学重难点
重、难点：
掌握句型Howcanwegettothe...?
Turnleft/rightat…能在情景中熟练运用所学对话。
情景对话，表演练习，突破难点。
同重点
引导法，点拨法，情景交流法。
教师准备多媒体课件、B.Let’stalk课文情景动画或音频MP3。
1.教师把postoffice,hospital,cinema，bookstore，sciencemuseum的图片放在一起，先让学生整体地说一说地点名词，然后迅速地抽出其中的一张问：
What’smissing?
要求学生快速说出被抽掉图片的单词并拼写该单词。
2.教师把postoffice，hospital，cinema，bookstore,sciencemuseum的图片按一定的顺序贴在黑板上。
第一步要求学生根据图片进行滚雪球游戏。
第二步要求学生根据所标出的位置进行连锁问答操练。
①S1:
Icanseeapostoffice.
Icanseeapostofficeandahospital.
Icanseeapostoffice,ahospitalandacinema.
1canseeapostoffice,ahospital,acinemaandabookstore.
S5:
Icanseeapostoffice,ahospital,acinema,abookstoreandasciencemuseum.
②S1:
Whereisthepostoffice?
It’snexttothehospital.Whereisthehospital?
It’snexttothecinema.Whereisthecinema?
It’snexttothebookstore.Whereisthebookstore?
It’snexttothesciencemuseum.
1.教师说左右方向，学生做相应转身动作。
左（学生左转）
右（学生右转）
教师做动作，学生说相应方向。
（教师向左转）左
（教师向右转）右
Let’stalk
1.教师在黑板上画一个十字，中心点描一个大白点，指着大白点左方问：
Whichdirectionisit?
学生回答：
左方。
教师帮助学生回答：
Left，并在左方写上left。
教师引导学生拿出左手，边挥动左手，边跟读单词left。
可采用人声读、小声读、变速读等节奏性朗读方式熟练单词。
left,left,left（小声读）
L—E—F—T,left（大声读）
2.教师指着大白点的右方问：
右方。
Right.并在右方写上right。
引导学生一边挥动右手，一边跟读单词right。
可借助right的另一个释义“对的”，帮助学生理解记忆。
教师举左手或右手，学生说单词left或right。
当举起左手时，女生大声朗读left三
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