第一单元复习 教案1 人教新课标七年级上.docx
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第一单元复习教案1人教新课标七年级上
第一单元单元复习教学设计
【教学目的】
1、复习第一单元内容。
2、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟,领会作者的写作意图。
3、掌握阅读方法,提高阅读能力。
【教学重点】
1、复习第一单元内容。
2、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟,领会作者的写作意图。
【教学难点】
掌握阅读方法,提高阅读能力。
【课时】
5课时。
【课型】
综合复习课。
【教学方法】
自读──练习──点拨。
【教学过程】
第一课时
一、教师点拨本单元的重点
第一单元五篇课文,可谓人生问题面面观,既谈理想,又谈奋斗;既写艰难历程,又写成功经验;既说到事业,又说到命运;既有痛苦,又有乐趣。
总之,本单元侧重于怎样面对人生的困难与不幸。
本单元入选的课文,以散文为主,又有诗歌;以当代作品为主,又有古代作品;以中国作品为主,又有外国作品。
形式多种多样,有助于
激发学生阅读的兴趣。
二、复习本单元要完成以下任务
1、知识与能力:
抓好基础训练,努力培养学生积累知识的能力。
提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。
2、过程与方法:
引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动,逐渐养成这种新型的学习方式。
教师对学生则要“不愤不启,不悱不发”,很好
地起到组织、引导作用。
3、情感、态度和价值观:
人文教育要贯穿于日常教学全过程,通过熏陶感染,收到潜移默化的功效。
教师要引导学生结合自身的经历,体味、感悟和理解教材
中的思想感情,自相对照反思,不断提高自己的人文素养。
三、复习设想
1、要注重语言的积累、感悟和运用。
要引导学生模仿着说和写,日积月累,丰富语言,提高语言表达能力。
2、阅读教学,要求整体把握课文内容,引导学生联系自己的体验,理解作者的写作意图。
3、朗读教学要有示范,要有指导。
在朗读方法上,要引导学生大声地读,要求读音准确停顿恰当,能初步读出语气。
4、根据课文内容的不同,教师可采用不同的教学方式:
《在山的那边》采用象征手法谈理想。
写通往理想之路,要翻越无数座山,要不怕艰苦跋涉。
教师要启发学生的想像力,认真理解其
主旨。
《走一步,再走一步》通过一件小事,写怎样面对困难,是成功的经验之谈。
教师要引导学生结合自己的经历,深人体验、感悟。
《生命生命》直抒胸臆,表达作者对生命的严肃思考。
教师要组织学生联系现实生活实际,加以印证,进行挫折教育。
《紫藤萝瀑布》触景生情,富于哲理,写人在遇到不幸时,要豁达、乐观、积极、进取。
在内容上,可与《走一步,再走一步》比较
阅读。
《童趣》极富于想像力,表现一种独特的精神体验──“物外之趣”。
教师要充分引发学生的好奇之心和想像力,训练学生的创造性
思维。
5、综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动,可以多方面、全方位地训练学生的能力。
教师务必认真组织学生进行尝试,搞好这项
活动。
四、学生自由复习
1、读课文,摘抄精彩句子,以应对语感检测题。
2、复习课后作业和同步训练。
3、结合自己手中的辅导资料、课外书、考过的试题,自主复习。
第二课时
一、复习本单元课内重点语段
1、阅读下面《走一步,再走一步》片断,回答文后的问题:
时间一分一秒地过去,暮色开始四合。
在一片寂静中,我伏在岩石上,恐惧和疲乏使我全身麻木,不能动弹。
暮色苍茫,天上出现了星星,悬崖下面的大地越来越暗。
这时,树林里有一道手电光照来照去。
我听到了杰利和我父亲的声音!
父亲的手电光照着我。
“下来吧,孩子,”他带着安慰的口气说,“晚饭做好了。
”
“我下不去!
”我哭着说,“我会掉下去,我会摔死的!
”
“听我说吧,”我父亲说,“不要想着距离有多远。
你只要想着你是在走一小步。
你能办得到的。
眼睛看着我电筒光照着的地方,你能看见石架下面那块岩石吗?
”
我慢慢地把身体移过去。
“看见了。
”我说。
“好。
”他对我说,“现在你把左脚踏到那块岩石上,不要担心下一步。
听我的话。
”
这似乎能办得到。
我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石,而且踩到了它。
我顿时有了信心。
“很好,”我父亲叫道,“现在移动右脚,把它移到右边稍低一点的地方,那里有另外一个落脚点。
”我又照着做了。
我的信心大增。
“我能办得到的。
”我想。
我每次只移动一小步,慢慢爬下悬崖。
最后,我一脚踩在崖下的岩石上,投入了父亲强壮的手臂中。
我先是啜泣了一会儿,然后,我产生了一种巨大的成就感。
这是我永远忘不了的经历。
⑴ 请你用10个字左右说出这段选文叙述的事件。
⑵ 当“我”迈第一步时,那种恐惧心理克服了没有?
请你仔细阅读第七段,从文中找几个关键词语来证明白己的看法。
⑶ 从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。
导致“我”心理状态变化的原因是什么?
⑷ 文中的这位父亲是值得赞赏的。
你认为他哪一点最值得赞赏?
请说明理由。
⑸ 在语文学习过程中,我们要识字、写字,要整段、整篇地背诵文章,你有没有背不过、写不完的感觉?
读完这篇文章之后,你有没有解决这些问题的新想法?
〖参考答案〗
⑴ 父亲鼓励(指导、引导、教)我一步一步爬下悬崖。
⑵ 没有解除恐惧心理。
“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。
“似乎”,表现了“我’’对迈出第一步信心不足;“小心翼翼”和“探”,则表现了“我”依然恐惧的心理。
⑶ “我”成功迈出第一步,“顿时有了信心”;成功迈出第二步,则“信心大增”;完全爬下悬崖之后,“产生了一种巨大的成就感”。
他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。
⑷ (这是一个开放的题目,言之有据的答案都应认可。
最好是答下面一点。
)他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上,引导儿子成功地迈出第一步。
理由:
这使儿子产生了自己战胜困难的自信心,激励儿子独立走向完全成功。
⑸ 字要一个一个地认,书要一段一段地背。
只要克服一个一个小困难,学习任务总是会完成的。
2、阅读下面《紫藤萝瀑布》片断,回答文后的问题:
每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。
颜色便上浅下深,好像那紫色沉淀下来了,沉淀的最嫩最好的花苞里。
每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的。
又像一个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。
(那里装的什么仙露琼浆?
)我凑上去,想搞一朵。
这里除了光彩,还有淡淡的芳香,(香气似乎也是浅紫色的,梦幻一般轻轻地笼罩着我。
)忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝,它依傍一株枯槐爬得很高,但花朵从来都稀落,东一穗西一串伶仃地挂在树梢,好像在察言观色,试探什么。
后来索性连那稀零的花串也没有了。
园中别的紫藤花架也都拆掉,改种了果树。
那时的说法是,花和生活腐化有着必然关系。
我曾遗憾地想:
这里再看不见紫藤萝花了。
过了这么多年,藤萝又开花了,而且开得这样盛,这样密,紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断地流着,流着,流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。
我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。
它是万花中的一朵,也正是由每一个一朵,组成了万花灿烂的流动的瀑布。
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中,我不觉加快了脚步。
⑴ 联系后文,回答:
“那里装的是什么仙露琼浆”?
⑵ 如何理解“香气似乎……轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用?
⑶ 为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段?
⑷ 谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。
〖参考答案〗
⑴ 那里满装生命的酒酿。
⑵ 这淡淡的浅紫色的芳香,带着点淡淡的哀愁,亦不乏宁静,作者由这梦幻的芳香引入回忆。
⑶ 写这紫藤萝也曾遭遇不幸。
为后面点题作铺垫。
⑷ 作者通过看花,感受到花多年后重新开放的生命的喜悦,悟到“花和人都会遇到……生命的长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间,珍惜生命。
3、阅读下面《童趣》,回答文后的问题:
余忆童稚时,能张目对日,明察秋毫,见藐小之物必细察其纹理,故时有物外之趣。
夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中,心之所向,则或千或百,果然鹤也;昂首观之,项为之强。
又留蚊于素帐中,徐喷以烟,使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
余常于土墙凹凸处,花台小草丛杂处,蹲其身,使与台齐;定神细视,以丛草为林,以虫蚁为兽,以土砾凸者为丘,凹者为壑,神游其中,怡然自得。
一日,见二虫斗草间,观之,兴正浓,忽有庞然大物,拔山倒树而来,盖一瘌虾蟆,舌一吐而二虫尽为所吞。
余年幼,方出神,不觉呀然一惊。
神定,捉虾蟆,鞭数十,驱之别院。
⑴ “拔山倒树而来”一句中的“山”指____,“树”指____。
⑵ “神游其中,怡然自得”,“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写________的句子,这些句子在文中的作用是__________。
⑶ 从选文看,发现或产生“物外之趣”的条件是什么?
① _______________。
② _______________。
⑷ 把选文分成两部分,____段为第一部分,内容是________,____段为第二部分,内容是__________。
⑸ 指出下面句子运用了什么修辞方法?
① 夏蚊成雷,私拟作群鹤舞于空中
② 使之冲烟而飞鸣,作青云白鹤观,果如鹤唳云端,为之怡然称快。
〖参考答案〗
⑴ 土砾 丛草
⑵ 心理活动 突出“物外之趣”
⑶ 观察力强 观察细致
⑷ ① 总说:
“时有物外之趣” ②~④ 具体描述物外之趣
⑸ ① 比喻 夸张
② 比喻
第三课时
一、复习本单元课外重点语段阅读题
㈠
1989年发生在美国洛杉矾一带的大地震,在不到4分钟的时间里,使30万人受到伤害。
在混乱的废墟中,一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子,便冲向他七岁的儿子上学的学校。
他眼前,那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼,已经变成了一片废墟。
他顿时感到眼前一片漆黑,大喊:
“阿曼达,我的儿子!
”跪在地上大哭了一阵后,他猛地想起自己常对儿子说的一句话:
“不论发生什么,我总会跟你在一起。
”他坚定地站起身,向那片废墟走去。
……
这位父亲心中只有一个念头:
“儿子在等着我。
”他挖了8个小时、12个小时、24个小时、36个小时,没人再来阻挡他。
他满脸灰尘,浑身上下破烂不堪,到处是血迹。
到第38个小时,他突然听到底下传出孩子的声音:
“爸爸,是你吗?
”
是儿子的声音!
父亲大喊:
“阿曼达,我的儿子!
”“爸爸,真的是你吗?
”“是我,是爸爸,我的儿子。
”“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也就能救出大家。
因为你说过不论发生什么,你总会和我在一起。
”“你现在怎么样?
有几个孩子活着?
”
“我们这里有14个同学,都活着,我们都在教室的墙角,屋顶塌下来架了个大三角形,我们没被砸着。
”父亲大声向四周呼喊:
“这里有14个孩子,都活着!
快来人!
”过路的几个人赶紧上前帮忙,50分钟后,一个安全的小出口开辟了出来。
父亲声音颤抖地说:
“出来吧!
阿曼达。
”“不,爸爸,先让别的同学出去吧!
我知道你会跟我在一起,我不怕。
不论发生什么,我知道你总会和我在一起。
”
这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后,无比幸福地紧紧地拥抱在一起。
1、这里所选几