第一单元复习 教案1 人教新课标七年级上.docx

1、第一单元复习 教案1 人教新课标七年级上第一单元 单元复习教学设计【教学目的】、复习第一单元内容。、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。、掌握阅读方法，提高阅读能力。【教学重点】 、复习第一单元内容。、理解作者在文中表现出来的对人生和生命的感悟，领会作者的写作意图。【教学难点】掌握阅读方法，提高阅读能力。【课时】课时。【课型】综合复习课。【教学方法】自读练习点拨。【教学过程】 第一课时一、教师点拨本单元的重点第一单元五篇课文，可谓人生问题面面观，既谈理想，又谈奋斗；既写艰难历程，又写成功经验；既说到事业，又说到命运；既有痛苦， 又有乐趣。总之，本单元侧重于怎样面对人

2、生的困难与不幸。 本单元入选的课文，以散文为主，又有诗歌；以当代作品为主，又有古代作品；以中国作品为主，又有外国作品。形式多种多样，有助于 激发学生阅读的兴趣。 二、复习本单元要完成以下任务、知识与能力：抓好基础训练，努力培养学生积累知识的能力。提高学生识字写字能力、阅读理解能力、写作能力和口语交际能力。 、过程与方法：引导学生自主地、合作地、探究性地从事学习活动，逐渐养成这种新型的学习方式。教师对学生则要“不愤不启，不悱不发”，很好 地起到组织、引导作用。 、情感、态度和价值观：人文教育要贯穿于日常教学全过程，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。教师要引导学生结合自身的经历，体味、感悟和理解教

3、材 中的思想感情，自相对照反思，不断提高自己的人文素养。 三、复习设想、要注重语言的积累、感悟和运用。要引导学生模仿着说和写，日积月累，丰富语言，提高语言表达能力。 、阅读教学，要求整体把握课文内容，引导学生联系自己的体验，理解作者的写作意图。 、朗读教学要有示范，要有指导。在朗读方法上，要引导学生大声地读，要求读音准确停顿恰当，能初步读出语气。 、根据课文内容的不同，教师可采用不同的教学方式：在山的那边采用象征手法谈理想。写通往理想之路，要翻越无数座山，要不怕艰苦跋涉。教师要启发学生的想像力，认真理解其 主旨。 走一步，再走一步通过一件小事，写怎样面对困难，是成功的经验之谈。教师要引导学生结

4、合自己的经历，深人体验、感悟。 生命生命直抒胸臆，表达作者对生命的严肃思考。教师要组织学生联系现实生活实际，加以印证，进行挫折教育。 紫藤萝瀑布触景生情，富于哲理，写人在遇到不幸时，要豁达、乐观、积极、进取。在内容上，可与走一步，再走一步比较 阅读。 童趣极富于想像力，表现一种独特的精神体验“物外之趣”。教师要充分引发学生的好奇之心和想像力，训练学生的创造性 思维。 、综合性学习是一种新型的学习方式和教学活动，可以多方面、全方位地训练学生的能力。教师务必认真组织学生进行尝试，搞好这项 活动。四、学生自由复习、读课文，摘抄精彩句子，以应对语感检测题。、复习课后作业和同步训练。、结合自己手中的辅导

5、资料、课外书、考过的试题，自主复习。第二课时一、复习本单元课内重点语段 、阅读下面走一步，再走一步片断，回答文后的问题：时间一分一秒地过去，暮色开始四合。在一片寂静中，我伏在岩石上，恐惧和疲乏使我全身麻木，不能动弹。 暮色苍茫，天上出现了星星，悬崖下面的大地越来越暗。这时，树林里有一道手电光照来照去。我听到了杰利和我父亲的声音！父亲的手电光照着我。“下来吧，孩子，”他带着安慰的口气说，“晚饭做好了。” “我下不去！”我哭着说，“我会掉下去，我会摔死的！” “听我说吧，”我父亲说，“不要想着距离有多远。你只要想着你是在走一小步。你能办得到的。眼睛看着我电筒光照着的地方，你能看见石架下面那块岩石吗

6、？” 我慢慢地把身体移过去。“看见了。”我说。 “好。”他对我说，“现在你把左脚踏到那块岩石上，不要担心下一步。听我的话。” 这似乎能办得到。我小心翼翼地伸出左脚去探那块岩石，而且踩到了它。我顿时有了信心。“很好，”我父亲叫道，“现在移动右脚，把它移到右边稍低一点的地方，那里有另外一个落脚点。”我又照着做了。我的信心大增。“我能办得到的。”我想。我每次只移动一小步，慢慢爬下悬崖。最后，我一脚踩在崖下的岩石上，投入了父亲强壮的手臂中。我先是啜泣了一会儿，然后，我产生了一种巨大的成就感。这是我永远忘不了的经历。 请你用个字左右说出这段选文叙述的事件。 当“我”迈第一步时，那种恐惧心理克服了没有？请

7、你仔细阅读第七段，从文中找几个关键词语来证明白己的看法。 从最后两段文字中找出“我”心理状态变化的语句。导致“我”心理状态变化的原因是什么？ 文中的这位父亲是值得赞赏的。你认为他哪一点最值得赞赏？请说明理由。 在语文学习过程中，我们要识字、写字，要整段、整篇地背诵文章，你有没有背不过、写不完的感觉？读完这篇文章之后，你有没有解决这些问题的新想法？参考答案父亲鼓励（指导、引导、教）我一步一步爬下悬崖。 没有解除恐惧心理。“似乎”、“小心翼翼”、“探”几个词语都能表现这一点。“似乎”，表现了“我对迈出第一步信心不足；“小心翼翼”和“探”，则表现了“我”依然恐惧的心理。 “我”成功迈出第一步，“顿时

8、有了信心”；成功迈出第二步，则“信心大增”；完全爬下悬崖之后，“产生了一种巨大的成就感”。他的心理状态是在获得成功的行动中变化的。 （这是一个开放的题目，言之有据的答案都应认可。最好是答下面一点。）他具体指导儿子第一步应踏在哪块石头上，引导儿子成功地迈出第一步。理由：这使儿子产生了自己战胜困难的自信心，激励儿子独立走向完全成功。 字要一个一个地认，书要一段一段地背。只要克服一个一个小困难，学习任务总是会完成的。 、阅读下面紫藤萝瀑布片断，回答文后的问题：每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，沉淀的最嫩最好的花苞里。每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下

9、带着尖底的舱，船舱鼓鼓的。又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。（那里装的什么仙露琼浆？）我凑上去，想搞一朵。这里除了光彩，还有淡淡的芳香，（香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。）忽然记起十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是，花和生活腐化有着必然关系。我曾遗憾地想：这里再看不见紫藤萝花了。过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，这样密，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底

10、。花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，它张满了帆，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵，组成了万花灿烂的流动的瀑布。在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。联系后文，回答：“那里装的是什么仙露琼浆”？如何理解“香气似乎轻轻地笼罩着我”这一句话的含义及其作用？为什么要插入“十多年前家门外也曾有过一大株紫藤萝”这一段？谈谈对文末“我不觉加快了脚步”这句话的理解。参考答案那里满装生命的酒酿。这淡淡的浅紫色的芳香，带着点淡淡的哀愁，亦不乏宁静，作者由这梦幻的芳香引入回忆。写这紫藤萝也曾遭遇不幸

11、。为后面点题作铺垫。作者通过看花，感受到花多年后重新开放的生命的喜悦，悟到“花和人都会遇到生命的长河是无止境的”“加快脚步”表示抓紧时间，珍惜生命。、阅读下面童趣，回答文后的问题：余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小之物必细察其纹理，故时有物外之趣。夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中，心之所向，则或千或百，果然鹤也；昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。余常于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，蹲其身，使与台齐；定神细视，以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为丘，凹者为壑，神游其中，怡然自得。一日，见二虫斗草间，观之，兴正浓，忽有庞然大物，

12、拔山倒树而来，盖一瘌虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然一惊。神定，捉虾蟆，鞭数十，驱之别院。“拔山倒树而来”一句中的“山”指，“树”指。“神游其中，怡然自得”，“为之怡然称快”和“兴正浓”都是描写的句子，这些句子在文中的作用是。从选文看，发现或产生“物外之趣”的条件是什么？。把选文分成两部分，段为第一部分，内容是，段为第二部分，内容是。指出下面句子运用了什么修辞方法？夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，为之怡然称快。参考答案土砾丛草心理活动突出“物外之趣”观察力强观察细致总说：“时有物外之趣”具体描述物外之趣比喻夸张比喻第三课时一、复习本单

13、元课外重点语段阅读题年发生在美国洛杉矾一带的大地震，在不到分钟的时间里，使万人受到伤害。在混乱的废墟中，一个年轻的父亲安顿好受伤的妻子，便冲向他七岁的儿子上学的学校。他眼前，那个昔日充满孩子们欢笑的漂亮的三层教室楼，已经变成了一片废墟。他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼达，我的儿子！”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起。”他坚定地站起身，向那片废墟走去。 这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我。”他挖了个小时、个小时、个小时、个小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，浑身上下破烂不堪，到处是血迹。到第个小时，他突然听到底下传出孩子的声音：“爸

14、爸，是你吗？” 是儿子的声音！父亲大喊：“阿曼达，我的儿子！”“爸爸，真的是你吗？”“是我，是爸爸，我的儿子。”“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也就能救出大家。因为你说过不论发生什么，你总会和我在一起。”“你现在怎么样？有几个孩子活着？” “我们这里有个同学，都活着，我们都在教室的墙角，屋顶塌下来架了个大三角形，我们没被砸着。”父亲大声向四周呼喊：“这里有个孩子，都活着！快来人！”过路的几个人赶紧上前帮忙，分钟后，一个安全的小出口开辟了出来。父亲声音颤抖地说：“出来吧！阿曼达。”“不，爸爸，先让别的同学出去吧！我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会和我在一起。” 这对了不起的父子在经历了巨大的磨难后，无比幸福地紧紧地拥抱在一起。 、这里所选几