《金蛇狂舞》音乐教案Word下载.docx
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(出示课件)要求学生随钢琴演唱第一乐段主旋律。
师弹奏第一乐段的音乐,要求学生加入节奏敲击,带着喜悦的心情再来视唱乐曲。
欢快的旋律,喜庆的锣鼓声把我们带进了江南龙舟赛的热烈现场,拥挤的人群,欢腾的场景,一幅紧张,热闹的景象即将展现在我们眼前。
接下来我们继续欣赏乐曲的第二乐段。
第二乐段:
(出示课件)请大家默看下列思考题,边动脑边认真欣赏音乐,要求用分组讨论,再选代表回答问题:
通过欣赏第二乐段,你感到乐曲的基本情绪是:
A热烈欢快B活泼跳跃C优美抒情
根据欣赏的感受以及个人的想象,你觉得第二乐段表现的基本情境是:
A祖国的大好河山
B你追我赶的紧张场面
这一段音乐中运用了哪些打击乐器:
A铃鼓B堂鼓C锣D碰铃E木鱼F舞板
学生评价:
哪一组的答案正确?
第三乐段:
欣赏后思考:
A音乐的情境是什么?
B与第一乐段是否相似?
A:
随着赛场气氛越来越激烈,人民的情绪越来越高涨,激动的心情无法用言语来表达,于是锣鼓声更强了,乐曲声更欢快了。
B:
为什么和第二乐段相似呢?
因为乐曲的结构是;
A+B+A`三段体结构。
师问:
为什么这首乐曲聂耳要取名为《金蛇狂舞》?
(四)复听全曲,参与表现
要求:
学生分组讨论,设计方案,并用身体动作,打击乐器表现出来,充分发挥学生的想象力,表现力,创作力。
(全班学生集体随乐表演)
课堂总结:
师:
同学们今天我们的欣赏就到这儿,其实我国民族音乐有着悠久的历史传统,音乐表现性强,今天我们欣赏的《金蛇狂舞》就是典型的代表,今后我们还要欣赏更多更好的民族音乐作品,下课!
《金蛇狂舞》音乐教案2
活动目标:
1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
录象、录音磁带、录音机、道具。
活动过程:
1、欣赏第一遍音乐:
“你听时有什么感觉?
听时你好像看到了什么?
”
2、进一步理解音乐:
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?
为什么?
”引导幼儿听辨乐曲中的乐器特点。
小结:
这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表
现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏:
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
如:
两只狮子对话(通过节奏、音乐速度、乐句长短对比)越来越热烈的对话语气和越来越短的乐句结构。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
活动反思:
《金蛇狂舞》是一节中班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。
另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到高潮。
《金蛇狂舞》音乐教案3
设计理念:
寓教于乐、学在其中
听赏乐曲《金蛇狂舞》,让学生初步了解民族打击乐器堂鼓和锣营造热烈气氛的表现力,感受乐曲热烈欢腾的气氛,探索、表现乐曲表现的情境。
1、通过欣赏《金蛇狂舞》,激发学生的想象力和学习兴趣。
能用动作表
现音乐的情绪,理解乐曲所表现的内容;
2、通过欣赏,感受音乐中的速度、力度、节奏、情绪,以及不同音乐元
素所表达的不同音乐情境;
3、通过欣赏本课乐曲,使学生了解“螺丝结顶”、“对答呼应”等民族音乐表现手法;
4、通过本课教学,培养学生的团结意识及合作精神。
教具准备:
多媒体课件、锣、堂鼓、主旋律挂图、“龙舟头饰”、彩旗、“龙舟表格”
课前把学生分成两组,分发彩旗;
并要求搜集关于“赛龙舟”的资料。
一、组织教学
师生问好!
二、新课导入
同学们好,今天我们继续学习第四课。
上节课介绍了,聂耳叔叔不但写了许多反映穷苦劳动人民生活的歌曲和爱国歌曲,还创作了优秀的民乐合奏曲,今天我们就来欣赏其中的一首——《金蛇狂舞》。
三、新课教学
A、初步完整感受
请同学们边听边思考下面两个问题。
课件出示:
听这首乐曲你联想到什么场面?
心中激起了怎样的情绪?
播放乐曲,生静听
生:
……
(设计意图:
初次感受音乐,激发学生的学习兴趣,为进一步的听赏与学习做以铺垫。
)
说的好!
《金蛇狂舞》这首乐曲展现的正是端午节赛龙舟时欢腾的场面。
课前老师请大家搜集关于“赛龙舟”的资料,现在谁先展示一下!
大家搜集的资料非常丰富,证明咱们班同学已经有很强的自我学习能力了,老师真为你们高兴。
你们自己高兴吗?
对学生的自主学习及时肯定,促进良好学习习惯的养成。
下面请大家再次听赏聂耳的民乐合奏曲《金蛇狂舞》,听时,请留意曲子的速度,并大胆想象“金蛇”和“狂舞”分别指的什么意思?
播放全曲,课件中出示画面。
对“金蛇”指的是江面上比赛的龙舟;
“狂舞”指的是龙舟队争先恐后竞赛的场面。
那么大家认为最能体现热烈气氛的是那两件乐器?
大家音乐感觉非常好啊,老师也认为是这两件乐器。
下面我们就用锣和堂鼓做一个经常玩的“对击游戏”好不好?
好,马上找到自己的音源,准备好了吗?
看老师左手拿锣,右手拿椎子!
活动:
师生对击
通过游戏,回顾二年级学过的鼓和锣的敲击方法,加深对乐器音色的印象)
《金蛇狂舞》音乐教案4
设计意图
端午节快要到了,大街上到处都能感受到节日的气氛,粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。
一天,贝贝在班上兴奋地告诉大家:
“超市里有条龙呢!
”很多孩子都附和起来:
“我也看到了!
”“龙身上还装有粽子呢?
”就在那天的社会活动中,我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的习俗等内容,孩子们意犹未尽。
于是,我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》,希望幼儿在艺术欣赏的氛围中来感受我们民族的民俗风情,体验民族节日热闹欢快的景象。
活动目标
⒈感受乐曲热闹欢快的特点,喜欢中国民乐。
⒉分别用身体动作和声音的长短,尝试表现乐曲A段和B段。
⒊初步理解乐曲中的“对话”结构,感知A+B+A的结构。
⒋感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
⒌能愉快地参与集体演奏活动。
活动准备
⒈知识经验:
教师了解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关知识;
幼儿已玩过“对歌”的游戏。
⒉材料准备:
乐曲《金蛇狂舞》、电脑、录音机、故事《双龙戏水》、图谱自制龙舟、龙的头饰、红绸、锣、鼓等。
⒊环境准备:
区角张贴划龙船、舞狮子、舞龙、放鞭炮等喜庆活动的图片;
布置河道的场景,有起点和终点、水草等。
活动过程
⒈完整欣赏乐曲,充分表达感受。
①幼儿随民乐《喜洋洋》舞动入场。
②请幼儿安静地欣赏民乐《金蛇狂舞》,思考:
有什么感觉,为什么?
想干什么?
③请幼儿表达自己的感受,并随音乐表现。
⒉欣赏故事,感知乐曲ABA结构。
①教师边操作图谱边讲故事《双龙戏水》。
②故事里有谁?
发生了一件什么事情?
③再次欣赏乐曲,感知乐曲的结构。
④这个音乐有几段?
它们一样吗?
⒊分段倾听,理解乐曲中的“对话。
①请幼儿重点欣赏B段。
②它们像在干什么?
③请幼儿分组模仿对话表演。
⒋玩游戏,感受乐曲的欢腾、热烈。
①教师和幼儿一起扮演龙随音乐游戏。
②请幼儿自己尝试游戏。
⒌品尝粽子,了解乐曲的相关知识。
你们喜欢这首乐曲吗?
它是我们中国伟大音乐家的聂耳创作的一首民族乐曲。
外国人也很喜欢,听过以后总会竖起大拇指,夸奖我们中国的民乐真棒。
这首好听的乐曲名字叫《金蛇狂舞》。
活动延伸
⒈将乐曲中的“对话”创编成儿歌,让幼儿合作朗诵。
⒉请幼儿随乐曲玩舞龙灯或舞狮的游戏,充分感受乐曲的民族韵味。
⒊观看舞龙舞狮的录象片,了解《金蛇狂舞》的真实含义。
活动反思
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点,及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,我将乐曲中的重复部分进行了改编。
环境和材料的暗示对此次活动起着极大的暗示与激励作用。
精美的教具是我运用的重要手段,我用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱——海洋,色彩鲜艳的自制龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。
活动中,我调动了幼儿诸多的感知通道——听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。
在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了幼儿对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。
活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快,十分快乐。
《金蛇狂舞》音乐教案5
1、能在与同伴的交流中,体验与他人合作的快乐。
2、能感受乐曲欢快、活泼的情绪,了解乐曲三段体曲式结构。
3、能通过多种形式(语言描述、动作等)大胆的表现对乐曲的感知。
4、熟悉、感受歌曲旋律和内容,学唱歌曲。
5、通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。
活动建议:
1、欣赏第一遍音乐:
“你听时有什么感觉?
听时你好像看到了什么?
2、进一步理解音乐:
这首《金蛇狂舞》是我们中国的音乐还是外国的音乐?
为什么?
这首音乐是我国明间一首很有名的乐曲,流传了好多年,这首乐曲表现们热烈、欢庆节日、舞龙、耍狮子的场面。
3、分段欣赏:
引导幼儿感受第二段的音乐表现的内容。
4、引导幼儿根据自己的对音乐的感知,各乐段特点进行表演。
5、引导幼儿根据已有经验,运用多种步伐、动作表现对音乐的理解、感知。
《金蛇狂舞》这首乐曲具有浓郁的民族风格,乐曲热闹欢快,原曲结构较为复杂,考虑到中班幼儿的年龄特点及音乐对幼儿的可感性、可接纳性,教师将乐曲中的重复部分进行了改编。
环境和材料对此次活动起着极大的暗示与激励作用。
精美的教具是教师运用的重要手段,教师用中国民族特色的线描制作了两条形象生动的龙,用两种不同颜色的彩带制作了图谱――海洋,自制了色彩鲜艳的龙舟,在空地上也布置出海洋的路线,并且同图谱吻合,让幼儿在符合乐曲意境的环境中,理解和感受作品。
活动中,教师调动了幼儿诸多的感知通道――听觉、视觉、运动觉等,让幼儿在观看教师图谱演示、跟随乐曲做动作等方式方法中,反复地倾听乐曲、感知乐曲。
在欢快的乐曲声中,幼儿划龙舟比赛的场景将活动推向了高潮,你追我赶,争先恐后,准确地表达了他们对乐曲的理解,并用他们自己的方式表现出来。
活动分别运用了集体、小组、个人等形式让幼儿参与活动,教师也积极地参与到游戏中,活动的氛围轻松愉快。
《金蛇狂舞》音乐教案6
1、帮助幼儿感受音乐中热烈欢快气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。
2、教师用敲锣、打鼓的支作表演,体验b段乐曲的对话应答结构。
3、欣赏a段音乐,组织幼儿整齐有序地双队进行,培养幼儿与同伴相互协调,配合的好习惯。
1、幼儿已学会儿歌
一二三四五六七,七六五四三二一,
正月里来闹新春,龙灯耍得快又急,
一二三四五,来跳狮子舞,
一二三,来敲锣,
三二一,来打鼓,
敲锣、打鼓,
咚咚锵咚锵咚锵,锵锵锵锵,
锵锵乙锵乙锵锵,乙锵乙咚锵!
2、录音机、磁带。
3、图片、图谱
一、导入,初步欣赏曲子
1、老师给小朋友带来了一首好听的曲子,我们一起来听听。
(教师与幼儿一起听曲子)
2、曲子完毕,提问:
你觉得这首曲子怎么样?
(睡觉、安静)
3.小朋友真聪明,下面老师请小朋友来听另外一首曲子,注意和前面的曲子比较一下有什么不一样?
4.曲子完毕,提问:
这首曲子和前面的曲子相比有什么不一样?
(跳舞、高兴快)
5、小朋友说得真好(或者:
到底是不是这样呢?
)老师为小朋友准备了张图谱。
下面请小朋友看着图谱再来欣赏一遍这首曲子。
6.曲子完毕,提问:
老师来问小朋友,这首曲子可分几段?
从图谱上看,你能说出哪两段是一样的?
7.真是动脑筋的小朋友,这首曲子是题目是什么?
(出示图片)
“金蛇”指什么?
(龙)“金蛇狂舞”是什么意思呢?
金蛇狂舞中讲了这样一个故事……
8.听了这故事,请小朋友来告诉老师,图谱上的﹏表示什么?
可以代表什么?
9.幼儿交流。
小朋友真聪明,图谱的中间部分就是老师念的儿歌。
二、分段欣赏,做动作。
1、小朋友会不会念呀?
那下面就请小朋友跟着老师的琴声用好听声音来念儿歌,好吗?
2、老师呀要考考小朋友,跟着录音机的音乐会不会念这首儿歌,我们一起来试试。
3、小朋友念得真好听,小朋友都看到了图谱上有敲锣打鼓的符号,那谁会做敲锣打鼓的动作呢?
老师请小朋友上来表演给大家看,我们小朋友一起来敲一敲。
4、小朋友学得真好,那下面请小朋友跟着音乐边朗诵儿歌边做敲锣打鼓的动作,好不好?
5、小朋友的表现真是太棒了,敲锣打鼓是为了龙灯舞得更加有力,更加漂亮,那龙灯应该怎样呢?
请小朋友想一想,做一做舞龙灯的动作,小朋友还可以用点力舞,动作大一些,谁愿意上来表演一下?
我们一起来学一学。
6、现在老师请小朋友在位置上跟着音乐来舞龙为灯,准备好了吗?
7、小朋友表演得真不错,那小朋友想一想,龙灯还可以怎样舞?
(盘龙)那现在老师就请小朋友站起来,结成两条长龙,我们一起跟着音乐来舞龙灯。
三、完整表演
1、好,请小朋友轻轻地回到座位上去,老师来问小朋友,乐曲“金蛇狂舞”的第一段可以干什么?
第二段呢?
第三段呢?
第三璺和第一段一样的曲调,也可以舞龙灯,等到老师说“一二三四五六七”时小朋友停下来举起双手,一起脱“锵锵锵“,就表示舞龙灯结束,小朋友记住了吗?
那下面就请小朋友轻轻地站好,结成长龙,我们跟着音乐完整地舞龙灯。
2、刚才小朋友的结束句不是很整齐,我们再来练习一下。
3、好,下面进行舞龙灯的比赛,看那条龙舞得最有力,最漂亮,准备好了吗?
《金蛇狂舞》音乐教案7
[设计意图]
民间艺术旨在引导幼儿对艺术活动感兴趣,乐意与同伴交流分享自己喜爱的民间文学、民间音乐、民间工艺等,《金蛇狂舞》是典型的民族乐曲,该乐曲具有浓郁的民族风格,情绪欢腾激越,象征了中国人民对未来的信心与期望。
选择这节活动,就是为了让幼儿通过欣赏乐曲,感受具有我国浓郁民族风格的音乐,使幼儿了解龙在我国的民俗上有着风调雨顺、安定祥和的寓意和象征,更好的弘扬民族文化。
该乐曲情绪激昂,程序设计上采用直观的录像资料作背景,便于幼儿感受和理解传统节日的庆祝形式:
敲锣打鼓舞大龙。
幼儿对此有一定的生活经验,加之乐曲的欢快情绪,很容易感染和带动幼儿。
又通过学习敲锣打鼓、舞龙动作并表演,在快乐中体验了乐曲ABA曲式结构,同时使幼儿更加切身的体会到民俗的庆祝形式。
[活动目标]
1、结合耍龙灯、敲锣打鼓等传统文化活动让幼儿熟悉乐曲ABA三部分的结构,感受乐曲的性质,培养幼儿对民族文化的了解与喜爱之情。
2、在配乐儿歌朗诵的帮助下,通过用拍手、跺脚的方式表现节奏应答的结构。
3、学习不挤、不断,一个接一个,保持距离地双队行进;
学习在双队进行时相互协调,能够看指挥做出高、低、旋转等龙灯队的队形及动作变化,并且两队能相互配合,在游戏中体验合作的快乐。
[活动准备]
1、课前和幼儿讨论我国的传统节日及民俗风情,
2、龙头头饰及其标记,戴在头上的飘带每人一根(红色和黄色两种)。
3、配以完整乐曲《金蛇狂舞》的录像资料。
4、学习儿歌:
一二三四五六七,七六五四三二一;
正月里来闹新春,龙灯耍得快又急;
一二三四五,来跳龙灯舞;
一二三,来敲锣;
三二一,来打鼓;
敲锣,打鼓;
咚咚锵,咚咚锵,咚咚,锵锵,锵锵以锵以锵锵,以锵以锵锵!
[活动过程]
1、完整倾听音乐,让幼儿自由谈话初步感知乐曲的风格、情绪。
2、观看录像,通过录像中的舞龙敲锣打鼓场景进一步感受音乐欢腾热烈的情绪。
3、配乐儿歌朗诵,欣赏B段音乐。
(1)教师和幼儿集体朗诵儿歌。
(2)教师和幼儿分声部朗诵儿歌。
(3)将幼儿分成两组,将每一大句儿歌分成上下两句,一组幼儿朗诵上句,一组幼儿朗诵下句,最后的锣鼓节奏一起朗诵。
(4)引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答。
(5)教师播放音乐,幼儿用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。
4、为A段音乐创编舞龙动作。
(1)教师引导幼儿回忆舞龙灯的动作,让幼儿用手臂表现。
(2)教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。
5、欣赏全曲,和幼儿探讨乐曲的ABA曲式结构。
(1)引导幼儿欣赏乐曲,并在老师的引导下区分出乐曲ABA的曲式结构。
(2)分段欣赏,教师在黑板上分别用龙和锣鼓表示三段体,使幼儿对结构有更清晰的认识。
6、空间移动带领全班幼儿舞龙表演,通过表演舞龙、敲锣打鼓的动作进一步感知乐曲性质。
(1)教师主持分工:
A段音乐,分两组做舞龙灯;
B段音乐,分两组对打节奏;
A段音乐,分两组做舞龙灯。
结束句处,教师说:
“一二三四五六七。
”幼儿站定说:
“锵锵锵”。
并在说最后一个“锵”字时,双手分开高举过头表示结束。
(2)教师用绣球指挥两队龙看指挥做出高、低、旋转、等龙灯队的队形及动作变化,体验游戏的快乐。
[延伸活动]
社会活动《我国的传统节日》
美术活动:
绘画《舞龙灯》
手工:
《制作花灯》
《金蛇狂舞》音乐教案8
1.倾听音乐,感受乐曲热烈欢腾的气氛,萌发对民族音乐的喜爱之情。
2.了解乐曲的三段体结构,并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
3.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像,丰富有关经验。
2.录音机、磁带;
红绸道具。
3.已学会儿歌。
一、引导幼儿回忆过新年情景。
1.师:
小朋友们刚过完新年,你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
2.幼儿交流。
3.师:
新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!
你知道怎样敲锣打鼓吗?
你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
二、完整欣赏乐曲,初步了解乐曲内容和三段体结构。
1.完整欣赏乐曲:
今天我带来了一首新年里的'
乐曲和你们一起分享。
2.讨论:
听了这首曲子感觉是怎么样的?
3.再次完整欣赏:
我们再来听一遍,听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
4.师:
这首欢快热闹的曲子,讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。
音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
5.第三次完整欣赏:
我们再来听一遍曲子,人们什么时候在舞龙灯?
什么时候在敲锣打鼓?
这首曲子一共有几段?
你可以轻轻地用动作表演出来。
6.交流:
人们先是在干什么?
接着呢?
然后呢?
曲子一共有几段?
哪些是一样的?
7.第四次完整欣赏乐曲,师同时提示三段内容的变化。
三、尝试创编动作表现音乐。
1.欣赏、表现第一段乐曲:
(1)欣赏第一段:
现在我们一起来仔细听听第一段音乐,想象一下人们是怎样舞龙灯的?
(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景,重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙,随音乐扭摆前行表演舞龙,提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2.欣赏、表现第二段乐曲:
(1)欣赏第二段:
我们以前学过一首闹新春的儿歌,你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组,将每一长句儿歌分成上下两句,随音乐一组念上句、一组对下句,最后的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中,幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答,注意体态、表情等的应答。
3.完整欣赏、表现乐曲:
(1)完整欣赏乐曲,梳理乐曲表现内容:
再来完整地听一听,可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演:
第一段音乐时舞龙灯行进,第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓,第三段音乐时继续舞龙灯,结束句时师说:
“一二三四