初三语文复习设计86.docx
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初三语文复习设计86
初三语文复习设计8
初三语文复习设计8
（本设计系原创）
江西省临川区罗湖中学邱员太
熟悉题型
1.命题作文
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掌握命题作文的一般写法。
写作方法点击
命题作文可细分为两小类：
一是只规定了写作范围，没有立意方面的要求。
如：
吉林省的“同自己谈话”；哈尔滨的“与好书交谈”等。
二是既规定了写作范围，又有立意方面的要求。
如：
青海省的“我最喜欢的一本书”；上海市的：
“为自己竖起大拇指”等。
写作命题作文，可从四个方面着手：
1.细致审题。
善于突破题目的“迷惑点”，对题目作深层理解，虚实相生，拓展出新的境界。
2.精选材料。
选择自己最熟悉，又能表现主题的典型材料，从而达到一滴水反映出太阳的光辉的功效。
3.巧妙构思。
4.个性表达。
经典妙题回放
回放1：
（2002年益阳市）题目：
感激
要求：
①结合自己的切身感受，写出真情实感；②文中不要出现真实人名、地名；③卷面整洁，书写认真；④文体不限，不少于500字。
满分例文：
感激
舅舅的是身上泛起紫斑，舅妈的脸色开始一天天黯淡。
几家医院一致认定舅舅是“再生障碍性贫血”。
诊断书上医生潦草的字迹一下把全家人击懵了。
舅舅和舅妈都是脾气特好的人。
舅舅一天到晚乐呵呵的，从未见他不开心过，听说当初他就是以乐观的个性俘虏了舅妈的芳心。
跟一个快乐的人生活在一起确实开心。
有一次我去舅舅家玩，舅妈在卫生间洗澡，关着灯，也不开淋浴器，仅仅接一桶水。
舅舅见她洗得毫无声响，笑着说：
“老婆，你在干洗啊！
”乐得我半天都没合拢嘴。
我们说舅妈真有福，每天都可以笑颜迎人，舅妈半羞半恼地说：
“你舅舅就知道嘴贫，一个空话匣子，从来没见他给我写个只言片语，老了连一封可以翻看的情书也没有！
”
这么好的舅舅和舅妈怎么就会遭遇这样的不幸呢？
舅舅做化疗，剃光了头发，他笑着对舅妈说：
“老婆，这回可以给你省一半的洗发水了。
”舅妈却一反常态，买最贵的药和营养品放在舅舅的床头。
舅舅的造血功能一日日衰竭，并且发现伴有溶血反应，这意味着舅舅随时可能离开人世。
舅妈的眼睛红肿着，舅舅摸着舅妈的脸，笑着说：
“到底是我生病还是你生病呀，你怎么‘人比黄花瘦’了。
”舅妈背过身去又抹起眼泪来。
冬季最寒冷的那天，舅舅的脸色比窗外飞舞的雪花还白。
黄昏还没有到的时候，舅舅溘然长逝。
坚强的舅舅在弥留之际，握着舅妈的手，终于流下了感激的眼泪。
在第三天的晨报上，我们看到了舅舅的“情书”，登在“征婚启事”的栏目里，用了醒目的黑体字：
“吾妻，32岁，我以与她生活过五年的经历作证，她是最好的伴侣，是本人此生遇到的至宝，本想一生一世悉心珍藏，无奈天不遂人意，我将先她而去，谁能替我好好珍惜，我在天堂将感激不尽！
”
舅妈捧着这封“情书”，泪水直流。
回放2：
（2004年山西省）题目：
你准备好了吗？
要求：
①文体不限；②不少于600字。
满分例文：
你准备好了吗
每个人都可能面临机会。
有的人能把握机会,取得成功,有的人却只能对机会望洋兴叹,因为机会只垂青有所准备的人。
有人曾把成功比喻成梯子,中间的横木是平时的努力和准备,两边的长竖木就是机会,平时准备充分,横木积累得多,等机会来临时,就能登上很高的高度,取得很大的成功。
相反,平时积累不够,准备不充分,木足够的横木,等机会来临时,依然不会有什么什么建树。
看来,机会只对准备充分的人有意义。
著名的电视主持人杨澜就有类似的体会。
《正大综艺》栏目组去大学校园招聘主持人,这是每一个在读的大学生的机会,然而栏目组选中了杨澜。
为什么呢?
用杨澜自己的话说,平时在学校里忙忙碌碌,什么都想学,还参加了各种各样的社会活动,但是也不知为了什么,只是不想浪费时间,后来学的这些全用上了。
正是由于杨澜平时在知识和能力上的积累,才使她把握住了这次机会,走上了著名的主持人的道路。
相反,这次选拔对于平时没有准备的人来说,显然毫无意义。
对于世界著名的音乐指挥家小泽征尔来说,那次欧洲的指挥大赛,绝对是他人生中的一次机会。
他在按评委提供的乐谱指挥演奏时,发现乐谱中的错误,可在场的权威们却声称乐谱没错。
当他坚信的确是乐谱错了时,评委们立即站起来,用掌声祝贺他大赛夺魁,他的成功来源于什么?
来源于平时扎扎实实的训练,来源于对音乐的痴迷和敏感。
没有平时充分的准备,他怎会有如此坚定的自信?
我们现在很多同学,总是抱怨命运没有给他机会,从而自暴自弃,得过且过。
殊不知,没有平时的努力,即使机会来了,也只能证明自己是一个失败者,这样的机会有什么用?
同学们,从现在开始,准备我们成功阶梯上的横木吧,不要问整天学这学那有什么用,也不要问在人生的土地上如此辛劳会有什么收获。
毕竟,机会只垂青有所准备的人。
回放3：
（2004年上海市）题目：
从下列两题中任选一题，写一篇600字左右的文章。
我们是初升的太阳；我们是风华正茂的中学生。
校园里，我们生机勃勃；
校园外，我们热情奔放……
以“我们是初升的太阳”为题作文。
要求：
①文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名，若不可避免，用代号表示，如A中学、B老师、小C。
②不得使用试卷中的阅读材料。
③600字左右。
满分例文：
我们是初升的太阳
十五岁，活力四射的年龄。
“风华正茂”、“生机勃勃”、“热情奔放”这些词都一直被用来形容我们。
我们就像那初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，只要有我们在，就会有一片生机。
初三了，毕业了，也同样意味着同窗四年的同学要分别了，大家都很舍不得，大家都想为初三留下点纪念。
在写同学录时，小K的“狗吠猫散图”以其搞笑的风格，简单明了的构图，传遍“大江南北”，好评不断。
这就像我们的生活，多姿多彩，活泼开朗。
尽管写了同学录，但我们却觉得还少了些什么，大概是热血沸腾，活力四射的感觉吧。
于是我们决定举行一场“S校初三友谊比赛”。
尽管美其名曰是友谊赛，但大家都虎视眈眈地把目标锁定为冠军奖杯。
大家都想为初三再添一笔灿烂。
比赛时，队员们抱着只要进球不要命的宗旨，拼了命地把足球往对方半场“踹”，年少轻狂，年轻气盛啊。
在场边，大家也没有闲着，在那儿比试“吼功”。
夫战，勇气也。
我们女生扯着嗓子直喊“加油”，真希望自己练过“狮吼功”呀！
热闹的还在后面呢。
无论裁判有多公正，只要一做出对我们不利的判罚，无论裁判与我们交情有多深，我们立马翻脸不认人，一律开“骂”。
你可以感觉得到整个操场都弥漫着青春的味道。
其实，青春就是该有这样的冲劲和冲动才名副其实。
十五岁，活力四射的年龄，可以轻狂的岁月。
十五岁的我们闪烁着智慧的光芒，青春的光芒，活力的光芒。
在我们的身上可以找到活力与热情，活泼与开朗，只要青春有的，我们都有。
红日初升，其道大光，十五岁的我们就像初升的太阳，永远闪耀着活力的光芒，散发着青春的气息，前程一片光明，我们给世界带来了光明，带来了希望。
我们是谁？
我们是初升的太阳。
回放4：
（2004年丰台区）题目：
美好的回忆
要求：
写一篇不少于600字的记叙文。
满分例文：
美好的回忆
清高的我在校园中几乎没有朋友，晚自习后的“赏月”成了我生活的一部分。
夏季总是怎么闷热吗？
吃过晚饭，我又独自一人坐在凉亭里。
在皎洁的月光下,我昏昏欲睡。
清风吹来一阵淡淡的花香,我回头看了一下,一个穿着白衬衫的男孩儿坐在不远处。
我认识他。
他是学校里的刘川枫。
我喜欢孤独。
我发现了他,便起身走开了。
一连几天,我都发现他在那儿,而且,他坐的地方不偏不倚地正对着我。
周末到了,我不想回家,跑进电话亭,拨通了那串熟悉的号码。
“喂,是朋吗?
”接电话的是母亲。
“妈,我们补课,我不回去了。
你和爸爸注意身体。
”我又一次找了个借口。
“恩。
”母亲的声音里有些失落。
我又来到了凉亭里,那个男孩儿没有来,我一个人怔在那儿了,心里有些异样的感觉。
我使劲摇了摇头,怎么可能呢?
怎么可能呢?
我对校园的风花雪月之事一向是嗤之以鼻的,怎么会……
不知道为什么,月光有些朦胧。
我草草收拾好自己的心情后,在日记上写道:
月夜无月。
第二天是星期一,学校举行篮球比赛。
身为班长的我,无论如何是不能不去的。
流川枫也来比赛吗?
我问自己,觉得自己很傻。
眼前突然一亮,一个穿白衬衫的影子跃进了我的瞳孔。
“是流川枫!
”我差点叫出了声来。
比赛开始了。
我不得不承认:
他的确是篮球高手,在比赛中一共抢到12个篮球板。
每进一个球,他都会挥手绕场一周,引得我旁边的女孩子们高声吹呼,我却在心里默默地为他喝彩。
以后的球赛,成了我生活中的重要部分。
又是夏季。
我收到了一盘日记录音带,为我而录的日记。
“……在每场比赛中,我都只为赢得你的喝彩,而你却没有给我喝彩。
”听到这些话,我差点儿想哭,原来他也在注意我。
“我明天就要离开这座城市了。
虽然我们没有打过一个招呼,但我会永远记住你,把你当作一段最纯的情,一段爱的最真体验。
”
以后,我经常收到远方的电话,那代表“我爱你”的“无声电话”。
生活灿烂多彩,我不再孤独了。
周末时,我会带着微笑回家,给父母,也给自己一片阳光,更要给远方的他,一片充满激情的阳光。
回放5：
（2005年宁波市）题目：
沟通
要求：
写出真情实感，文体不限。
卷面整洁，字数不少于500字。
文中不得出现真实的校名、人名。
友情提示：
沟通，据《词海》解释，意为“使彼此相通”。
满分例文：
沟通
——人•上帝•自然
人说：
“我了解天空。
你没看见我登上了月球，飞翔于万丈高空吗？
”
鸟儿说：
“你不了解天空，你能和风儿沟通吗？
请你告诉我，风儿在你的身边说了些什么？
”
人说：
“了解大地。
你没看见我勘探每一寸土地，寻找到每一点财富吗？
”
兽说：
“你不了解大地，你能和伟大的大地母亲沟通吗？
那么请告送我，你能感觉大地母亲的心跳吗？
她心里在想什么？
”
人说：
“我了解大海。
你没看到我潜入了万丈深渊，遨游于万顷水波吗？
”
鱼儿说：
“你不了解大海，你能大海沟通吗？
请你告诉我，水儿在你的耳畔唱了什么？
”
人说：
“……”
于是，人去问上帝。
人问：
“你说我是万物之长，为什么鸟儿说我听不懂风的絮语，兽说我体会不到大地的心跳，鱼说我永远不了解水儿的歌唱？
”
上帝说：
“我也不知道，你还是去问问你自己吧。
”
但是这个人实在不知道为什么，就去问另一个人：
“为什么，我为什么，我为什么无法与它们沟通？
”
“风是水平流动的空气。
”
“你疯了啊？
土地只有酸碱之分啊！
”
“水会唱歌？
这是液体与液体或者空气之间摩檫撞击声罢了。
”
人带着疑问又来见上帝。
人说：
“那么我是什么呢？
”
上帝说：
“虽说你是我创造的，可我已经不知道你是什么了。
”
突然上帝又转身说了一句：
“你们知道你们地球为什么有那么多的地震、海啸、酸雨、泥石流吗？
还有火山、台风、洪水……”
还没说完，上帝就消失了。
一瞬间，那人顿悟:
“自然在报复我们，因为我们征服和利用着自然，但是并没有真正地融入自然，没有真正地与自然沟通。
”
于是，人跑到森林，开怀地奔跑着，听风儿在耳边的温语；又跳入水中，虽然没有潜入水底，但他真的听到了水儿在唱歌：
“哗哗……”他上岸躺下，沐浴着阳光，忽然听到：
“扑通，扑通…
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