《小小的船》大班音乐活动教案Word格式文档下载.docx
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教案二
小朋友们喜欢看晴的夜空吗?
（出示）图上画的是什么地方?
这里有什么?
月亮什么样?
我们这种形状的月亮叫做什么?
（月牙）
夜空这样美，有位小姑娘总也看不够用手托着小脸蛋，仰着头看天空（边描述边出示四肢皆能活动的硬纸板做成的小姑娘图片）看呀看呀，连眼都不眨一下，这时，奇妙的事发生了。
小姑娘竟坐到了月亮上。
这是怎么回事?
小诗《小小的船》将告诉你答案。
板书课题：
2小小的船
教学生字：
的、船
二、感知课文
1、初读课文，自学生字
独立学习。
2、二读课文、读准字音。
小组学习
3、三读课文，声音响亮，口齿清楚，不丢字，不加字。
指名读―――评议
三、出示目标
1、口齿清楚，声音响亮地读课文，不丢字，不加字，字音准确。
2、背诵课文
四、实施目标
（一）逐句讲读诗句。
1、弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
（1）提问：
“弯弯的月儿”指的是什么?
追问：
①月牙什么样?
像什么?
②“小小的船”是什么?
指名说
齐读：
弯弯的月儿像小小的船。
（2）比较：
“弯弯的月儿”与“弯”的月心有什么不同：
师小结：
“弯弯”的月儿比“弯”的月儿更弯、更让人喜爱。
（3）比较：
“小小的船”与“小船”有什么不同。
“小小”的般比“小”船更小、也更讨人喜欢。
（4）指导朗读
弯弯的月儿/小小的船。
小小的船儿/两头尖。
听老师范读，注意做到：
口齿清，声音响，不丢，不加字，字音要准确。
范读―――仿读（齐读―――男女生对读―――指名读―――评议）
2、我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
（1）过渡：
小姑娘托着可爱的小脸蛋儿，望着那两头尖尖，像小船一样的月亮，出了神，意想着月亮真的变成了小船，自己真的坐到了月亮上（师生同做小姑娘托小脸出神望月亮的样子;
师同时将坐着的小姑娘纸板模型拿下来放到月亮上并添画船桨，便图与书中图相同）
（2）提问：
我坐在小船一样的月亮上看到了什么呢?
（3）引导理解“闪闪的”
星星在天空中不停地眨眼睛，我们就说这是什么样的星星?
“闪闪的”就是“一闪一闪”的。
（4）引导理解“蓝蓝”的。
①提问：
你坐在小船一样的月亮上，除了看到一闪一闪的星星，还看到了什么?
②结合学生回答，引导理解“蓝蓝的”。
问：
课文为什么不说“蓝”的天空呢?
③师小结：
“蓝蓝的”意思是很蓝很蓝，让我们觉得天空是那样美。
（5）理解“只”
夜空是多么美呀!
除报一闪一闪的星星和很蓝的天空，竟然什么东西都
吸引不了小姑娘!
这就是“只看见”的“只”的意思，表示除了星星和蓝天，
别的都没看见。
（6）指导朗读
我/在小小的/船里（轻声）坐。
只/看见/闪闪的星星/蓝蓝的天。
师范读，生按前面所想的朗读要求仿计。
齐读―――自由读―――指名读―――评议
（7）初步了解什么是想象。
①问：
月亮真的变成了，小船吗?
小姑娘是不是真的坐到了月亮上?
月亮并没有真的变成小船，小姑娘也没有真的坐到月亮上，这都是小姑娘望着月亮想象出来的，并不是真的。
②问：
现在知道小怎么会坐到月亮上去了吗?
（二）朗读全文
1、过渡：
你喜欢这首诗吗?
请把你的喜爱之情读出来，读时要做到，（投影）：
（1）读准字音，不丢字，不加字
（2）读准字音，不丢字，不加字。
（3）词连读，按老师教的方法停顿，注意重音。
2、自由练读―――指名读―――评议―――男子生轮读―――齐读。
（三）指导背诵
美丽的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我们班的小朋友，先不是?
你愿
意把这首描写夜空的小读背下来吗?
自由练背―――部分背―――齐背―――指包背
（可配上轻缓优美的音乐背景）―――评议―――齐背
师按挂图提示背诵
五、课后练习
1、填空
弯弯的，小小的，小小的两头尖。
我在小小的里坐，只看见闪闪的蓝蓝的
2、照样子用线连起来。
小小的弯弯的蓝蓝的闪闪的
月儿船星星天
六、布置作业
《小小的船》大班音乐活动教案2
一、联系学生生活经验，激发学习新课的兴趣。
今天老师给大家带来一个谜语（读谜语）谁知道这是什么?
生：
月亮。
真聪明。
有时候我们看见月亮是这样的，这是什么样的月亮?
（出示圆月剪影）
这是圆圆的月亮。
（又出示新月剪影，换PPT，把这弯弯的月亮贴在一幅画有星星的深蓝的天空上）有时候我们还会看见这样的月亮，这是什么月亮?
这是弯弯的月亮。
对!
晴朗的夜晚，这么可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!
有一位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写了一首诗。
（逐步把学生带入情境，换PPT）
题目就是“小小的船”。
（板书：
2、小小的船）
二、初读课文，要求学生读正确，懂大意。
小朋友开始学习读课文，首先要看
题目，想想它的意思。
（读
题目）小小的船。
“小小的船”是什么样的船，是真的吗?
小朋友自己读读课文，读书要认真，要一个字一个字看清，一个一个标点看清，不要读错。
（指名一学生读课文）。
换PPT
现在小朋友弄清楚了吗?
这个小小的船是不是真的船?
这小小的船，不是指真的船。
那它指什么?
我知道，指的是月亮。
三、范读课文。
老师看出来了，小朋友很喜欢这首诗，对吗?
李老师也喜欢读，你们听。
（出示放大课文的黑板）
课文第一句就写了月儿，是什么样的月儿?
这月儿弯弯的，像一条香蕉。
这月儿小小的，两头尖尖的。
这月儿像小船，也像镰刀。
这儿用了两个“弯”字，“弯弯的月儿”，你们觉得这月儿怎么样?
（引导体会语感）“弯的月儿”“弯弯的月儿”比比看，你喜欢哪个?
为什么?
用了两个“弯”字，觉得这月儿弯得要命。
不是弯得要命，是弯的好看。
我觉得这月儿弯得可爱。
“弯弯的”表示很弯，弯得很可爱，谁能用弯弯的举个例子?
我知道，弯弯的小路。
你说的真好
（神往地）还有弯弯的小河。
你真会思考
（老师进一步启发）
那么这弯弯的月儿像什么呢?
这弯弯的月儿像小小的船。
弯弯的月儿还可以像什么?
对。
“小船”“小小的船”比比看哪种小?
小小的船比小船更小，就是很小很小的船。
小船小小的船
小朋友们读读比比。
说得很好。
但你觉得哪一种可爱?
我觉得小小的船可爱。
请哪个小朋友把
一、二两句读一下?
弯弯的月儿，小小的船，小小的船两头尖。
要读出月儿的可爱。
你们听：
“弯——弯的月儿，小——小的船，小小的船儿两头尖。
”小船两头尖尖的，多有趣。
“尖”不能使劲，声音稍微提高一点，轻轻读，你们一起读读看
（齐读）弯——弯的月儿，小——小的船，小——小的船儿两头尖。
（顺着学生的思路启发）课文中的小朋友，看着弯弯的月儿，为什么觉得像小船，而不像香蕉不像镰刀呢?
他想做什么?
老师，我知道了，香蕉只好吃，不好坐。
小船就可以坐上去了。
小朋友讲得真好，那你看看这弯弯的月儿，想不想上去?
（神往地）想!
（描述）如果现在正是夜晚，你坐在院子里抬头看着蓝天，蓝天上有星星又有月亮。
你看着这弯弯的月儿，觉得它多像一只小船，你们听（放《小小的船》曲子）。
请闭上眼睛，好好听着师：
（“小小的船”乐曲在教室里回荡）听到快结束时
哪些小朋友觉得自己好像飞上了月亮?
我飞上去了。
我也飞上去了。
我好像身子变轻了。
我好像腿变长了。
我好像坐在弯弯月亮上了。
（把一个小朋友剪影放在月亮上。
）
（指着坐在月亮上的小朋友）好，现在你们已经飞上了蓝天，坐在了小船里。
你们睁大眼睛看看，在月亮上看到些什么?
现在你已经坐在月亮上，你看见了什么?
（出示一句式，凭借情境进行句子训练）
我看见。
我看见星星。
我看见北斗星。
我看见人造卫星。
我看见许多星星向我眨眼睛。
星星那么亮，向我们眨眼睛，这可以说什么样的星星?
这叫闪闪的星星。
闪闪就是一闪一闪。
你们看——
（老师放PPT，图上的星星一闪一闪。
换PPT，你坐在月亮上，抬头看，除了看到星星还看到什么?
我还看见蓝蓝的天。
小朋友学得很好，现在我们一起读课文。
书上说，“只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
”
我们上一次学的一只鸟，念（zh），在这儿表示除了星星和蓝天，别的看不见。
念zh。
例如：
晚上爸爸上夜班去了，家里只有我和妈妈两个人。
这只是什么意思?
我知道，就是在月亮上除了星星和蓝天，别的看不到。
现在我们一起读
三、四两句。
（指导朗读）
你坐在月亮上，弯弯的月亮你觉得像小船，那蓝蓝的天像什么?
星星又像什么?
我坐在小船上，看看蓝蓝的天就像大海。
星星像灯。
你讲得很对。
老师，大海里是航标灯。
你知道的真多。
这首诗小朋友都爱念，有好几个词是把相同的字叠起来的，叫做叠词。
如果不重叠，你们觉得怎么样?
弯的月儿小的船，
小的船两头尖。
我在小的船里坐，
只看见闪的星蓝的天。
（老师念。
这样你们爱读吗?
我不爱读。
星星、月亮、好像不怎么好看了。
那我们再来读一遍，让老师听出你很喜欢这首诗。
小朋友读得很好，下面李老师让小朋友做一个“找朋友”的游戏，看谁找得又快又对。
出示六张卡片，上面写着：
弯弯的小小的蓝蓝的天月儿船
（找一个学生将卡片上的词组合起来。
弯弯的月儿小小的船蓝蓝的天
大家一起读。
（学生读上面的三个词组。
朋友找到了，还可以怎样排队?
（又指名一个学生将卡片组合成：
月儿弯弯的船小小的天蓝蓝的）
（学生再齐读。
这一课小朋友动脑筋学得很好，这样一首美丽的诗小朋友应该想办法把它记住，背下来，看谁先会背。
（学生开始练习背书，一个个读得很有兴致。
）补充：
（给两分钟时间）
关于月亮有很多美好的神话故事，今天老师就送给大家一个师：
换PPT，出示吴刚伐树
还有很多关于月亮的诗句，老师给大家带来一首静夜思，希望你日后多多积累你能不能试着把它背过
《小小的船》大班音乐活动教案3
一、学习内容分析^p
《小小的船》是一首充满儿童情趣和幻想的儿童诗。
作者以丰富的想象通过诗歌的形式描写了晴天夜空的美丽。
这首诗歌韵律美妙，音乐性很强。
作者用生动形象的比喻，描写了色彩鲜明的自然景物。
课文前两行写月儿的美，把弯弯的月儿看作小小的船，从而引起儿童丰富的想象;
后两行写“我”坐在小船里尽情地欣赏美丽的碧空和漫天的繁星，表现孩子喜悦的心情。
诗中有景、有情、有韵，孩子们读起来心情愉快、朗朗上口，便于在诵读中陶冶儿童美的情操。
二、学生学情分析^p
学习这节课之前，学生已经学习了拼音，这对学习这节课有帮助。
但是，由于一年级学生知识和经验都不丰富，学生在理解诗的意境、识字和写字的规范性存在认知上的障碍。
三、教学目标
1.知识与技能：
认识9个生字，会写4个字，认识偏旁“门”。
2.过程与方法：
正确流利的朗读课文，背诵课文。
3.情感态度与价值观：
感受晴朗夜空的美丽，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。
四、教学重点、难点
1.教学重点：
识字、写字和朗读、背诵课文。
2.教学难点：
对诗歌意境的理解和写字的规范性。
五、教学准备挂图、投影机、生字卡片
六、教学过程
（一）趣味谜语，激趣导入。
今天，我给同学们带来一个谜语，想猜猜吗?
生：
想。
出示课件：
有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
（学生猜谜）
同学们喜欢月亮吗?
平时你们看到的月亮都是什么样子呢?
【设计意图：
教师注意积极调动学生的生活积累】（学生边说，教师边出示有关月亮的课件）
多么美妙的月亮!
老师再给大家讲一个美丽的传说好不好?
好。
（教师边讲边出示“嫦娥奔月”的故事课件）
利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望】
叶圣陶爷爷也为同学们写了一首诗，今天让我们一起来学习：
板书课题《小小的船》（齐读）
（二）授课环节
一、初读课文，读准字音
1.自由读课文，遇到不认识的字停下来，借助拼音多读几次，再往下读，把要求会认的字和会写的字画出来，把生词多读几遍，不会的向同学、老师请教，再多读几遍。
【评：
重视学生主动积极的参与过程，充分发挥学生学习的主动性，培养学生独立识字的能力。
】
2.互相检查读，当个小老师，纠正读得不对或不准确的字音。
3.出示带有拼音的生字卡片认读，去掉拼音认读，通过开火车读，当小老师带读，及时表扬。
4.四人一小组为单位，轮流读一遍课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读正确，读流利，其他同学当小老师，认真听、仔细评。
语文课程标准倡导新的学习方式，让学生学会自主、探究、合作学，培养学生合作精神。
这样做，引导学生互帮互学，使学生主动积极参与和合作，让学生当小老师，形成生生互动。
二、再读课文，整体感知
1.配乐范读全诗。
启发想像：
你脑海里出现了一幅怎样的图画?
2.用自己最喜欢的朗读方式朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。
然后想一想：
课文共有几行，由几句组成?
有意识地鼓励学生自主选择阅读，培养学生喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望，真正成为语文学习的主人。
3.挑战读。
谁愿意来读读课文?
后问：
谁向他挑战?
提高学生的朗读兴趣，体现学生的主动性。
4.齐读。
边看课件边模仿着读，要求读流利。
5.小组比赛读。
由4人学习小组合作读，学生评议，评出读得好的小组，奖小红花。
有助于培养小组合作精神，培养团结合作意识和竞争意识。
6.谁愿意把自己喜欢的那句诗读给大家听，喜欢读哪句就读哪句。
表达了“以人为本”的教学思想，留给学生自由选择的空间，有意识地培养学生自主学习的意识和习惯。
7.说话训练，填空。
的月儿的船，
的船儿两头尖。
我在的船里坐，
只看见的星星和的天。
加强语言的感受和积累，促进学生语言的发展。
三、细读课文，走近文本
（1）体会前两句。
谁愿意读这些句子?
课件出示：
弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
弯弯的月亮什么样子呢?
让我们一起画一画吧!
（老师在黑板上画，学生在纸上画）
学生通过画画体会到“弯弯的、两头尖”用的很巧妙】师：
你在生活中还见过哪些弯弯的事物?
弯弯的香蕉、小桥......（教师出示“弯弯的月儿”和“弯弯的小船”对比图）师：
看，弯弯的月儿多像一条小船!
出示对比句：
弯的月小的船，小的船两头尖。
对比设计，学生很快体会到叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出了月亮的可爱】
请同学们再来读一读，你们喜欢哪组句子?
（学生体会第二组句子写得好，叠词的使用增强诗歌韵律，更生动形象写出月亮的可爱）
（2）体会后两句
晴朗的夜晚我们坐在院子里抬头仰望，蓝蓝的天空上无数颗小星星在眨眼睛，还有一轮弯弯的月亮，让我们飞上蓝天坐在月亮上，你们看到什么了?
学生回答。
随着学生回答出示：
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
蓝蓝的天空像什么?
闪闪的星星又像什么?
学生展开想象作答。
充分调动了学生的想象力，能坐到月亮上去，美美地想吧!
】师：
让我们再来读读这两句，把我们的想象读出来。
四、有感情的朗读全文
（自由练读、指名读、比赛读、评读）课中操：
随着歌曲《小小的船》表演唱!
五、学习生字1.学习生字。
（出示课件：
生字在课文中变成红色）
你记住了哪些生字?
能说说自己是怎么记住的吗?
随着学生的介绍，教师出示相应的课件：
船周（背景为小船的插图，渗透字意，区分舟字旁和”舟“）尖小（背景为注射器的插图，渗透字意，区分小字底和”小）......2.巩固生字。
生字）
这些生字从课文中跑出来了，你还认识它们吗?
快自己读一读，一会儿比赛看谁读的又好又快。
打乱顺序的生字，点一个出一个生字和一部分航天器的形状，生字都出现后，背景出现一个完整的航天器）
如今，宇航员们可以乘坐航天器飞到月亮上去呢!
你们长大了想不想去月亮上转转?
将生字落在航天器上，既有趣味性又有科学性，既达到了复习生字的目的又自然的引出当今科技的发展，找到现实的落脚点暗示学生从小打好基础就是实现梦想的途径】
3.学写生字
（课件出要写的生字）师：
要写好这些字，你有什么提醒大家的地方?
（学生回答，教师指导学生写字）
六、小结，课后延伸
这节课同学们有什么收获?
你们还想知道什么?
古人还有许多描写月亮的诗词，你们知道吗?
有关的诗词如《静夜思》等。
“阿波罗”号飞船的宇航员和月球车的图片。
有兴趣的同学可以在课下上网搜集一些资料，分享给大家。
这里鼓励学生上网搜集资料倡导收集古诗词等环节，沟通了课内外学习的通道，拓宽了学习空间，引导了学生在实践中学习，真正把学生当成了学习、发展的主人】
《小小的船》大班音乐活动教案4
教材分析^p
《小小的船》是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第6课。
本课是一首短小优美的儿童诗，诗歌描绘了孩子在晴天的夜晚看到的天空景色。
诗画相配，内容生动，诗句优美，更富有想像力，读起来朗朗上口，饶有趣味。
有利于培养学生的想像力和语言的积累，很适合学生有感情地朗读。
设计理念
本课是叶圣陶先生的名作，诗歌以简洁明快、丰富有趣的语言向我们展示了一个美丽、静谧的夜晚，也让我们在不知不觉中领略到大自然的妙趣及夜色的温柔。
在教学过程中，通过创设情境，把孩子们带入丰富、生动的画面之中，丰富他们的内心世界和想像世界，培养他们的想像能力和朗读能力，通过他们的画笔展示脑海中的夜景，激发他们对大自然的喜爱之情。
教学重、难点
1.重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
2.难点：
理解“弯弯的月儿”和“小小的船”之间的联系，发挥想像，体会晴朗夜空的美丽景色。
教具准备：
多媒体课件
教学时间：
2课时。
教学过程：
第一课时
一、情境导入，揭示课题
1.播放课件，激发兴趣。
屏幕显示：
配乐出现一幅美丽的图画：
一个小女孩儿张开双臂坐在月亮上非常高兴地看周围一闪一闪的星星和蓝蓝的天空……看了这幅图，你有什么感觉?
用自己的话说说。
评：
利用直观形象生动的多媒体课件，展现美丽的画面，把学生带入晴朗夜空这一优美的情境中，激发学生的学习兴趣和继续探究的欲望。
2.揭示课题。
你们看，这月儿弯弯的，两头尖尖的，像什么?
（小船）这节课我们就来学习第6课《小小的船》。
3.读课题。
看到课题，齐读，然后师问：
你有什么感兴趣的问题或想知道些什么?
师再问：
课文真的是写船吗?
请同学们看课文、看彩图，读课文找依据，释题：
实际上把弯弯的月儿比作小小的船。
让学生提出感兴趣的问题或想知道的问题，可以激起学生的求知欲和自信心。
二、初读课文，读准字音
三、再读课文，整体感知
四、书写生字，指导识记
1.做采蘑菇的游戏。
（1）每个蘑菇都有一个名字，一定要叫出它的名字，它才真正属于你，知道吗?
谁愿意来采?
用采蘑菇的游戏来促使学生产生对学习生字的兴趣。
（2）在三个蘑菇的后面分别贴上本课的五个生字中的三个“天”、“只”、“儿”，然后请3名同学到前面来做采
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