四年级上册音乐教案 第四单元《山童》人教新课标秋Word下载.docx
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乐段C的前四个乐句为对比关系（4＋4＋4＋4）；
这之后用多种多样的衬词，惟妙惟肖、有声有色地模仿了羊儿的踢踏鸣叫，河水的流淌喧哗，鞭儿的挥动作响，呈现出一幅诙谐、生动的有声图画。
衬词演唱的片断既有补充性质（前半部分），亦有过渡性质（后半部分），自然地导入歌曲第二部分。
（三）第二部分（84－119小节，1＝D）：
合唱形式-----4个乐句组成的对比乐段（乐段D），在调性（调高下移大二度）、节奏（四分音符为主要节奏素材）、演唱形式（始终采用二声部形式）等方面与第一部分形成鲜明的对比。
间奏（120－125小节，1＝D）：
由节奏呈重复关系的两个乐节组成。
后一乐节将高音上移半音（1＝D的#4），成为下一部分的属音（1＝E的3），与其开头的“6”构成上四度进行（属音――主音）。
（四）第三部分（126－174小节，1＝E）：
合唱形式（低声部细分为两个声部）。
乐段E为对比结构。
前两个乐句为重复关系，虽然没有直接再现乐段A的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。
这之后是第一部分用衬词演唱的片断的再现。
为了便于歌曲的反复，第一段歌词的演唱省略带有过渡性质的后半部分。
第二段歌词再现了过渡性乐段并作了扩展，连续地用二分音符长音一字一音地唱出歌曲的主题-----“童年多美好。
”
二、教学目标
1.通过聆听感受歌曲情绪，能够听辨出歌曲的演唱形式。
2.通过聆听《山童》，能哼唱歌曲的主题旋律。
3.通过欣赏《山童》，感受乐曲情绪，了解作品的曲式结构。
三、教学重点与难点
教学重点：
感受歌曲所表现的音乐形象。
教学难点：
歌曲结构的感知与听辨。
四、教学过程
（一）介绍歌曲初步感受
活动1.1揭示课题介绍歌曲
过渡语：
同学们，你们听过《山童》这首合唱歌曲吗？
媒体支持：
播放歌曲插入图片
教师总结：
这是一首优秀的童声合唱歌曲，表现了山区儿童美好的童年生活。
歌曲曾在1989年全国广播新歌“联环杯”征集评奖活动中，荣登优秀歌曲奖榜首。
今天我们就一起来欣赏《山童》。
活动1.2初步感受
请同学们再次欣赏这首歌曲，同时请你们思考：
歌曲的情绪和曲式结构是怎样的？
播放歌曲
这是一首欢快活泼的歌曲，表现了山区儿童那美好的童年生活情景。
那么歌曲的结构是怎样的呢，让我们一起在仔细聆听中找到答案吧！
（二）分段欣赏
活动2.1视唱歌曲主题：
现在我们先来听一听歌曲的主题旋律。
你们听听它什么特点？
出示歌谱主题音乐mp3
歌曲主题旋律，跳荡起伏，跳跃大；
节奏活泼，更深一步地刻画了山童活泼、开朗的性格；
歌曲的主题旋律，在整首歌曲中几次出现，并发展变化，歌曲的前奏也是主题旋律发展而来的。
活动2.2聆听前奏
请听一听前奏用了主题旋律的哪几个小节？
出示前奏乐谱前奏mp3
前奏是主题旋律发展而来的，活泼、跳荡的前奏，把我们带入到歌曲的演唱。
活动2.3欣赏第一部分
（1）完整欣赏
请同学们完整地欣赏歌曲的第一部分。
第一部分用了哪些演唱形式？
播放歌曲第一部分（A.mp3）
歌曲是运用了齐唱、二声部合唱、齐唱、三声部合唱交替出现的演唱形式。
出示部分乐谱并插入音频
齐唱（主题音乐.mp3）
二声部合唱（二声部合唱.mp3）
三声部合唱（三声部合唱.mp3）
（2）体会情绪
请同学们欣赏第一遍齐唱到合唱部分，歌曲唱了些什么？
情绪是怎样的？
播放音频（A.mp3）
这段歌曲用了很多衬词和生动的象声词赞美了山间美好景物。
描写了山童以快乐舒畅的心情赞美了从月夜到黎明的山间景象，同时又以多种衬词，惟妙惟肖地模仿了羊儿的踢踏，河水的流淌，鞭儿的挥动，呈现出一幅诙谐、生动的有声画面。
（3）音乐特点
过渡语：
请同学们随音乐哼唱，旋律走向有什么特点？
出示乐谱
歌词进行了反复强调，表现了山童急切盼望太阳出来的心情。
旋律上行，节奏紧密，好像是太阳喷薄而出，由暗到明的一刹那间。
歌词中利用衬词，起到过渡作用，使歌曲自然而然地进入到第二部分。
活动2.4聆听第二部分
（1）初步感受
让我们继续欣赏歌曲，接下来的演唱形式是否发生改变？
情绪是否也有了变化？
播放音频（B.mp3）
第一部分的节奏以八分音符为主，节奏紧凑，而第二部分的节奏是以四分音符为主，节奏舒展。
营造了优美恬静情绪。
（2）深入聆听
你还能找到哪些不同？
播放音频（B.mp3）
教师总结：
第一部分“我从山路走来”形容动态，第二部分“静静坐在山腰，那朝霞多美好”形容静态。
请同学们跟着音乐再来唱一遍第二部分，再一次体会歌曲情绪。
活动2.5聆听间奏与第三部分
（1）聆听间奏
太阳升起，小花苏醒伸着懒腰，音乐一个由同音反复构成的节奏性间奏打破了山间的宁静安谧。
（播放）
播放音频（间奏）
教师小结：
间奏由4到上移半音（1＝D的#4），把歌曲带入到第三个部分。
（2）聆听第三部分
第三部分与前两个部分是否相同？
播放第三部分（c.mp3）
演唱形式是合唱，情绪是活泼、欢快的。
歌曲都是三个声部合唱。
虽然没有直接再现第一部分的旋律素材，但调性与情绪的回归是显而易见的。
三个声部的织体更加丰富，使情绪更加热情。
（3）感受节奏变化
在歌曲最后山童抒发了自己的心声——童年多美好。
我们来听一听：
播放第三部分音频，并出示乐谱
歌曲连续地用二分音符一字一音地唱出了主题，充分抒发了对童年的赞美，对生活的热爱。
活动2.6聆听尾声
（1）初步感受
歌曲的结束处有什么特点
播放音频（尾声.mp3）
结尾处第三声部的节奏紧凑，同时也衬托出前两个声部情感的延伸，更强的力度突出表现歌曲欢快的情感。
（三）总结歌曲结构
经过我们细致的聆听，我们再来说说歌曲的曲式结构吧！
出示歌曲结构图
前奏+第一部分+第二部分+第三部分+尾声
（四）再次聆听《山童》
我们再来完整地欣赏一遍《山童》，感受童声合唱的和谐和歌曲中自由、活泼的情绪。
完整播放歌曲《山童》
教师小结：
《山童》这首合唱歌曲，向我们展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物。
这里生气盎然，诗意浓郁，令人心驰神往-------童声合唱歌曲《山童》我们就欣赏到这里。
同学们再见！
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