最新人教版五年级语文上册第五六单元学案.docx

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最新人教版五年级语文上册第五六单元学案

最新人教版五年级语文上册第五六单元学案

第五单元

有趣的汉字

第1课时

学校班级姓名

【学习目标】

1．策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。

2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。

初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。

3．认识10个生字。

【预习导航】

读读下面的小资料，相信会给你不少收获。

汉字的起源：

汉字源远流长，是世界上最古老的文字之一。

我们现在能见到的最古而又完备的汉字，是殷墟甲骨文，是商代人使用的文字，距今三千多年了。

而汉字产生的年代应该比甲骨文早得多。

关于汉字的产生，过去曾有过多种说法。

一、给下面加点的字注音。

（）（）（）

1.外甥打灯笼——照旧（舅）2.上鞋不用锥子——真好（针）

（）（）（）（）（）（）（）

3.鸿鹄迂回字典剖开蛀虫恭敬搁板

二、预习课文，按要求做题。

1．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：

这四则材料分别从哪个方面说明汉字有趣的？

为什么说是有趣的？

2．除了上述四种汉字有趣的现象外，你还知道哪些汉字有趣现象？

3.你解决的问题：

。

4.你的疑问：

可以是字、词语、句子的理解等。

三、通过预习，你还有哪些收获，赶快写下来吧。

【课堂探究】

1．关于字谜：

请你独立猜出谜底，谜底分别是

2．关于谐音。

课本中例举了几种有趣的谐音？

能说出是哪两个字谐音吗？

3．关于仓颉造字。

用自己的话写写这个传说的主要内容。

4．关于“册、典、删”的来历。

说一说这几个字是怎么造出来的，然后写一写。

你还知道其他汉字的来历吗？

5．自由读P77上面一段话。

本组综合实践活动的内容是、、

、。

6．小组讨论，制定计划，完成下表。

“有趣的汉字”活动计划

活动时间：

　月　日

活动地点：

　家

活动内容：

（1）搜集或自编字谜

（2）查找谐音笑话、谐音歇后语

　　　　　　（3）了解汉字的起源

成果展示：

把搜集到的资料编成小报，贴在教室里。

分　　工：

组长：

搜集资料：

编辑：

抄写：

插图：

日期：

　月　日

7．学习总结：

有趣的汉字

第2课时

学校班级姓名

【达标训练】

一、根据字谜写汉字。

1．看文字，一半是春秋，论年代，一半是春秋。

（　　）

2．有心走不快，见水装不完，长草难收拾，遇食就可餐。

（　　）

3．二山在一道，猜“出”算错了。

（　　）

4．兄弟二人，差一点当兵。

（　　）（　　）

二、照样子，根据要求写汉字

例：

有力耕田为男，以绳捆柴为束。

1．小鸟为_________________________。

2．举刀裁衣为____________，田中长草为_____________。

3．两火为____________，三人为_____________________。

4．火上烤肉为______________，眼皮下垂为______________。

三、根据情况歇歇后语。

1．我今天放学回家，还没有放下书包，就被妈妈训了一顿，真叫“__________________”。

2．小明这学期各门功课都在90分以上，大家都夸他有进步。

小明这叫“_____________”。

四、连线。

荆轲献地图走着瞧

雷声大雨点小暗藏杀机

拿着鸡毛当令箭不长久

哑巴吃汤圆心中有数

草上的露珠小题大做

骑驴看唱本直来直去

小巷里拿竹竿虚张声势

五、请根据成语或词语填空。

洗耳（）听龙盘虎（）墨守（）规（）夷所思

（）然泪下震聋发（）星光璀（）命运多（）

万人空（）（）声叹气暴（）天物（）竹难书

真知（）见（）老卖老悬梁刺（）

六、根据拼音填空组成词语。

piáo（）悍xiè（）渎污ɡòu（）tián（）淡

联mèi（）练习bù（）zhù（）立ténɡ（）写

倾yà（）zhènɡ（）友出类拔cuì（）

惨绝人huán（）众口shuò（）金chán（）联冠军

七、给下列加点字注音并标清音调。

粘贴郴州粳米运转戏谑削减模样着重

溃脓荫庇择菜脂肪矩形龋齿马尾巴

虚与委蛇泥古不化呼天抢地拾级而上炮羊肉

八、根据提供的词语，选择正确的将字母填入括号内。

度渡

1．这一集电视剧还没拍到一半，她就因劳累过（），突然晕倒了。

2．平时训练比赛中一点一滴做起，今天才能（）过难关。

3．奥运期间，北京各大宾馆坚持做到对来（）假的客人服务至上，让客人有宾至如归的感觉。

4．奥运期间的北京，人们就像欢（）节日一样。

审订审定

1.著名天文学家张教授临终前还在（）自己编写的教材。

2．我们的工作计划已经呈报上级有关部门，待（）之后即可付诸实施。

3．在编辑本书时，作者逐篇（）了全部文稿。

九、课文内容我清楚。

1．古人曾经发明、使用过。

2．还有人曾经使用过。

3．东汉改进了造纸技术。

十、课文片段阅读

　　传说仓颉创造了文字。

仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。

于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。

这是造字的开始。

后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。

仓颉开始造字模仿了什么？

他后来根据什么来创造文字？

自评：

师评：

日期月日

我爱你，汉字

学校班级姓名

【学习目标】

1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。

2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。

3．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。

4．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。

【预习导航】

一、小资料。

汉字形体的历史演变

在几千年使用汉字的过程中，为了记录语言、相互交际的需要，人们在不断地改进着汉字的书写形体。

从甲骨文到现在的楷体，字体的演变经历了五个阶段：

甲骨文、金文、篆书（主要指小篆）、隶书和楷书。

趣味汉字举例　　

1．象形字：

人月马牛马羊齿燕网鼎　　

2.指事字：

上：

上加一横指上。

下：

下加一横，指下。

本：

下加一横，指出树根。

末：

上加一横，指出树梢。

刃：

刀上加一点，指刃。

3.会意字：

休：

表示人靠在树旁休息。

采:

表示手在树上摘。

众:

表示多人相聚。

磊:

表示表示石头成堆。

　旦:

表示太阳从地平线升起来。

掰:

表示用手把物体分开。

　牧:

表示手拿木棍赶牛放牧。

4.形声字：

左形右声：

蚂、蚁、编、篇右形左声：

飘、瓢、雅、瓶　

上形下声：

空、暑、茅、管　下形上声：

想、裳、婆、斧　外形内声：

街、阁、圆、匮　内形外声：

问、辨、风、罔

二、给带点字注音。

（）（）（）（）（）（）（）（）（）

造诣殷商抑扬顿挫隶书拘束韵味一撇一捺

（）（）（）（）

浩瀚如云脂肪驰骋魅力

要用心读，用心想。

【课堂探究】

一、读课文，按要求做题。

1．认真阅读“阅读材料1—7”，思考：

这七则材料分别从哪些方面介绍汉字的历史和文化的？

2．除了上述描述的汉字的历史和文化外，你还知道哪些？

二、制定计划

1．读教材中的活动建议，看看可以研究哪些问题。

2．学生根据活动内容，确定资料来源。

3．完成小组活动计划的制定，填写表格。

1．计划范例：

汉语言文字推广组活动计划

组长：

成员：

时间：

地点：

目标任务：

活动方式：

分工：

插图：

成果形式：

2．活动案例：

关于“不写错别字”调查报告

调查时间：

调查地点：

调查目的：

写错别字的成因：

（1）同音混淆（举例）：

（2）形近搞混：

（3）多笔少画：

（4）义近错误

（5）总结：

如何不写错别字

【达标训练】

一、写出下列字各属于哪种造字法。

　　象形字　　指事字　　会意字　　形声字

　　蚂（　　　）　　斧（　　　）　　牧（　　　）

　　未（　　　）　　牛（　　　）　　清（　　　）

二、火眼金睛，辨字组词。

　　酷（　　　）　　脂（　　　）　　殷（　　　）　　魅（　　　）

　　皓（　　　）　　诣（　　　）　　毁（　　　）　　魄（　　　）

三、在括号里填上合适的词。

　（　　）的符号　（　　）的光辉　（　　）的院落　（　　）的图画

　（　　）的回味　（　　）的组图　（　　）是力量　（　　）的小精灵　　　

四、猜猜我是谁。

　1．十字尾巴弯弯，算算数目少三。

（　　　）

　2．左看马靠它，右看它靠马，两边一起看，脚踩万里沙。

（　　　）　

　3．二十四小时，莫当日字猜。

（　　　）

　4．十个哥哥力量大，一切捆那都不怕。

（　　　）

五、把序号填在词后的括号里

　1．举：

Ａ、提出　Ｂ、推选　Ｃ、全　Ｄ、往上托、往上伸

　　　　举世闻名　　　　（　　）　　　　选举　　　　　　（　　）

　　　　举重　　　　　　（　　）　　　　举例说明　　　　（　　）

2．老：

Ａ、年岁大　Ｂ、富有经验　Ｃ、很久以前就存在　Ｄ、经常　Ｅ、很

　　　　老远　　　　　　（　　）　　　　老人　　　　　　（　　）

　　　　老手　　　　　　（　　）　　　　老迟到　　　　　（　　）

　　　　老朋友　　　　　（　　）　　

3．白：

Ａ、说明　Ｂ、空的　Ｃ、没有结果　Ｄ、像雪那样的颜色

　　　　表白　　　　　　（　　）　　　　白费力气　　　　（　　）

　　　　一张白纸　　　　（　　）　　　　一份白卷　　　　（　　）

六、填空。

1.汉字的演变由甲骨文→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿→＿＿＿＿＿。

2.汉字的种类有象形字、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

　3.这是一些多么可爱的＿＿＿＿＿＿啊！

在书法家的笔下，它们更能生发出＿＿　　　　＿＿＿＿＿＿＿的变化，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿，或＿＿　＿＿＿＿＿＿，或＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

它们自身就有一种＿＿＿＿＿＿，一个想象的天地，任你＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

在人类古老的＿＿＿＿＿＿＿＿中，有哪一个民族能像＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿这样拥有如此丰富的＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　4.＿＿＿＿＿＿＿＿是第一个发现和研究甲骨文的人。

　　5.古代著名书法家＿＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿＿。

　　6.甲骨文盛行与＿＿＿＿＿＿时期。

七、改正下面一段话中的错别字，把正确的字写在横线上。

　　星其天，我或爸爸一起去公圆完，新尝了许多鲜花，还看了许多又趣的动物──猴子、胡里、老虎、大像……

八、课文片段阅读。

片段一

　　我写作的时候，常常为我面前这一个个方块字而动情。

它们像一群活波可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉快你的眼睛。

这时我真不忍将它们框在方格里，真想叫它们离开格子去舒展身体，去不受拘束地享受自己的欢乐。

　　1．文中的“它们”指。

　　2．我写作的时候，为了什么而动情？

片段二

传说仓颉创造了文字。

仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且