重庆市重点中学江津二中支坪中学等七校学年八年级下学期第一阶段测试语文试题文档格式.docx
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②筝是由面板、底板、边板、筝头、筝尾、岳山、雁柱、出音孔构成的。
③你是不是对古筝有了更深的了解呢？
赶紧也来探索我们中国的民族乐器吧！
④古筝音乐含蓄柔美，韵味无穷，时而浑厚深沉，时而优雅抒情，时而慷慨急促。
⑤古筝被称为“民族乐器之王”，是我国最古老的弹拨乐器之一，至今已有两千多年历史。
A、①⑤②④③ B、①⑤④③②
C、⑤②④①③D、⑤①②④③
5.对下列各句修辞手法的判断不正确的一项是（）（3分）
A、因为我在这里不但得到优待,又可以免念“秩秩斯干幽幽南山”了。
（借代）
B、夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中,飞一般径向赵庄前进了（夸张）
C、回望戏台在灯火光中,却又如初来未到时候一般,又漂渺得像一座仙山楼阁,满被红霞罩着了。
（比喻）
D、那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。
（拟人）
6.下列表述不正确的一项是（）
A.《桃花源记》是东晋文人陶渊明的代表作之一，他是东晋末至南朝宋初期伟大的诗人、辞赋家。
他是中国第一位田园诗人，被称为“古今隐逸诗人之宗”，有《陶渊明集》。
B、《小石潭记》是唐朝诗人柳宗元的作品。
记叙了作者游玩的整个过程，以优美的语言描写了“小石潭”的景色，含蓄地抒发了作者被贬后无法排遣的忧伤凄苦的感情。
C、《安塞腰鼓》中“好一个安塞腰鼓！
”出现三次，形成一唱三叹、回环往复的气势，推动情节和情绪向高潮发展，还提示了文章的内容层次；
“好一个”抒发了对安塞腰鼓的赞美之情，可以说是文章的抒情线索。
D、《灯笼》以小说的自由笔法，抒写了他关于灯笼的一些记忆，从不同方面表达了灯笼对于他乃至民族的重要意义。
7.名著阅读。
（4分）
亲爱的孩子：
昨天整理你的信，又有些感想。
关于莫扎特的话，例如说他天真、可爱、清新等等，似乎很多人懂得；
但谈起来还是没有那天真、可爱、清新的味儿。
这道理，我觉得是“理性认识”与“感情深入”的分别。
感性认识固然是初步印象，是大概的认识；
理性认识是深入一步，了解到本质。
但是艺术的领会，还不能以此为限。
必须再深入进去，把理性所认识的，用心灵去体会……
比如你自己，过去你未尝不知道莫扎特的特色，但你对他并没发生真正的共鸣……
这一回可不然，你的确和莫扎特起了共鸣，你的脉搏跟他的脉搏一致了……
——（《傅雷家书》节选）
（1）本段文字选自《傅雷家书》是傅雷写给儿子（填人名）的，“书”指的是。
（2分）
（2）在这封家书中，傅雷为什么多次提到莫扎特？
8.综合性学习。
（8分）
（1）活动一：
“唇枪舌战”，辩论很精彩。
随着电子产品的普及，学生汉字书写能力正在退化，汉字正面临危机。
请你就“电子产品是不是汉字危机的罪魁祸首”这一辩题，代表反方发表观点，并陈述理由。
（3分）
正方：
我方观点是电子产品是汉字危机的罪魁祸首，因为在没有键盘输入的时代，用笔写字可以强化人们的记忆，而如今键盘输入则让人们可以在多个候选的编码中选择所需的字，削弱了人们的书写能力，以致出现“提笔忘字”现象。
反方：
（2）活动二：
某中学对该校八年级的学生就《焦点访谈》和《奔跑吧兄弟》电视节目进行调查，统计结果如下：
焦点访谈
奔跑吧兄弟
喜欢
不太关注
28％
72％
85％
15％
概括地说，统计表反映的情况是什么？
这个调查结果说明什么问题？
（3）活动三：
阅读情景材料，完成下列题目。
有一次，俞敏洪回答大学生如何实现个人价值时，他说：
“很多人一辈子有两个追求，一个是有钱，一个是值钱。
……有钱不一定值钱，值钱的人早晚有钱。
”他又说：
“同学们不要把自己变成‘储钱罐’，因为没有人能够靠储钱变富；
但一定要把自己变成‘印钞机’，需要钱的时候可以随时靠能力去取。
但要想使自己值钱，只有不断吃苦、不断努力、不断奋斗才有可能。
你越值钱，你的价值就会越大，你对社会的贡献就越多。
”刚说完，台下掌声雷动。
请解释俞敏洪先生讲话中“储钱罐”和“印钞机”的含义。
储钱罐：
印钞机：
二、古诗文积累与阅读（25分）
（一）古诗文积累（10分）
9.古诗文默写
（1），白露为晞。
（2），胡为乎泥中！
（3），悠悠我思。
（4）气蒸云梦泽，。
（5）凄神寒骨，。
（6）《核舟记》中提示主旨的一句话是：
（7）《诗经·
关睢》中表现小伙子一般都喜欢美丽而贤惠的姑娘的句子是：
，。
（8）如果有朋友远行，你借用王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”这两句送别则略显伤感，不妨用王勃《送杜少府之任蜀州》的诗句“，。
”来表达一种豪迈的情怀。
（二）阅读文言文选段，完成问题。
（15分）
桃花源记（节选）
林尽水源，便得一山，山有小口，彷佛若有光，便舍船，从口入。
初极狭，才通人。
复行数十步，豁然开朗。
土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
阡陌交通，鸡犬相闻。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。
黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。
具答之。
便要还家，设酒杀鸡作食。
村中闻有此人，咸来问讯。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。
问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
此人一一为具言所闻，皆叹惋。
余人各复延至其家，皆出酒食。
停数日，辞去。
此中人语云：
“不足为外人道也。
”
10.解释下列加点的词语。
（1）有良田、美池、桑竹之属（）
（2）阡陌交通，鸡犬相闻（）
（3）便要还家（）（4）不足为外人道也（）
11.用现代汉语写出下面句子的意思。
（1）土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。
（2）余人各复延至其家，皆出酒食。
12.下列对文章内容理解和分析，不正确的一项是（）（3分）
A.桃花源里，没有剥削和纷扰，土地肥沃，男女耕作，老幼欢乐，是古代理想中的“大同社会”的形象体现。
B.在听了渔人对外界的介绍后，桃源人叹惋不已，从上下文推知，他们发出的主要是“山中方一日，世上已千年”的时光易逝的感慨。
C.桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界，目的是希望远离战乱和苦难，永不受打扰，继续享受这宁静祥和的生活。
D.作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景，又极力表现它的似有似无、寻觅不可得，反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
13.陶渊明生活在政治黑暗、战乱频繁、民不聊生的时代。
他笔下的“桃花源”其实并不存在。
那么，陶渊明描写这一世外桃源有什么用意呢？
三、阅读与理解（40分）
（一）开在手上的花（包利民）（20分）
十四岁的意儿又一次问我，最喜欢她什么？
我说喜欢她的手，她便笑，说许多人喜欢她的手。
意儿的手指很纤长，而且灵巧无比，能作出各种复杂的动作。
有时，她会在阳光下，手上动作不停变换，于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。
不过却没有去学钢琴什么的，总有人会说，真是可惜了这样一双手。
她却丝毫不在意，说不喜欢，也学不了，还说她的手有更重要的作用。
意儿对于自己的手是极爱护的，甚至超过了身体的其他部位。
有一次在学校里上体育课，跑步，由于跑得过急，她一下子摔在地上。
本来，她可以在倒下的瞬间用手支撑一下地面，可她却把两手背在后面，导致把脸蹭破了一小块儿。
别人问她，她笑着：
“毁了容也不能伤了手！
夏天的时候，有外国友人来学校参观，正巧来到了意儿所在的班级，校里领导和老师都陪同着。
一个外国人一眼看到了意儿，便想让意儿回答几个问题。
老师忙上前，想说明一下情况。
意儿却已经站了起来，两只手在胸前舞动如花。
看着意儿熟练的手语，那个外国友人竟也同样做起了手语。
然后，他对大家说：
“这是我来这里，见到的最出色的孩子，她的手语很棒，就像手在跳舞！
作为一个聋哑孩子，意儿的手就是她的嘴，就是她的声音。
初识她的时候，我就觉得她的手语打得美极了，就像美丽的花儿在风中不断变换着身姿。
这样的一双手，当然要好好保护。
她说：
“要是我的手出了什么问题，那可惨了，我和爸爸妈妈都没法交流了，多可怜！
每逢周末，意儿都会去福利院，去找一位老奶奶。
那个老奶奶也是聋哑人，几乎没人和她交流，她也没有亲人，每一天都很寂寞孤独。
自从有了意儿和她交流，她就像变了个人，每个周末也成了她期盼着的节日。
不管雨雪，意儿都坚持在周末去老人那里，陪老人一小天，然后在老人的笑容里，走上回家的路。
我对意儿说：
“你的手语是我见过最美的，就像，就像开在手上的花儿一样！
意儿却用手语说：
“我的手语虽然美，但不是最美的，我老师的手语才是最美的！
意儿刚上学的时候，很是艰难。
虽然父母也教她认识了不少字，可是她毕竟听不见老师讲课。
每日里只是怔怔地坐在那里，看老师在黑板前不停地讲着，于她却是无声的世界。
后来有一天，放学后，老师把她叫到办公室，竟然用手语把全天的课程又讲了一遍。
那一刻，意儿哭了。
原来，这许多日子，老师都在学习手语。
那以后每天下课后，和午间休息时，还有下午放学后，老师都要单独地给她讲课。
意儿说：
“有一次，我生病，本来请了一天假。
后来感觉好些，便去上学。
没进教室门，我便透过窗户看见，老师正站在讲台上，教同学们一些简单的手语！
我知道，她是想让同学们和我交流得多些……”
一个春天的午后，我和意儿站在郊外的草地上，看着花红树绿，风清云白，她便面对着广阔的天地，作了一个“我爱你”的手语。
她热爱这片天地，热爱生活，她的手语使所有的春花都更加美丽。
看着这个小小的女孩，心里仿佛被清泉浸润，濡湿无比。
是的，我也爱这个世界，爱生活。
14.如何理解文题“开在手上的花”的含义？
15.文章前三段主要用了什么写作手法？
有什么作用？
16.赏析文中画横线的句子。
于是地上影子便灵动起来，许多小动物的形象就似活了过来。
17.结合语境，说说文中的意儿是一个怎样的人？
18.读完此文，你获得了怎样的感悟？
（二）我在第三棵树下等你（20分）
①记得中考那年,学校要求上晚自习,爸爸每天9点就到学校门口来接我。
我到家他会给我加餐,有次他问我吃什么,我说要吃手擀面,我去洗漱的时候,他已经把一碗面条摆在我面前.我接过汤碗时,没想到那么热,手一抖,碗落地上了,他有点生气。
我手正疼得难过,气恼地喊:
“我又不是故意的!
”然后一下把筷子拍在桌上,气呼呼地回了房间。
②第二天我放学,看见他在校门口等着我,我趁着夜色,混在同学中走过去。
虽然走进胡同时,黑暗和恐惧使我的心怦怦乱跳,可我还是想让他着急,让他知道我多么重要。
果然,我到家没多久,他急匆匆跑回来,我隔着房门听见他上气不接下气地问妈妈:
“女儿回来没?
”妈妈说:
“回来一会儿了,你怎么还没接着?
”他如释重负地说:
“人太多了,没看清。
”
③后来,顺着门缝飘进一张字条:
“爸爸今晚在第三棵树下等你。
”连个道歉也没有,倒像是约会,我把字条扔在桌子上。
放学了,我缩在人群中,看见爸爸果然站在校门口的第三棵小杨树旁边,正死死地盯着校门口看,我一低头,又走了过去。
快到路口的时候,我回头望望,他还在那儿身躯前探,我想他一定是在努力辨认自己的女儿。
④人流在减少,他依然一动不动地往前看。
终于学生都走完了,只剩几个老师稀稀拉拉地走出来。
爸爸赶上前去,跟他们说着什么,然后又迅速地往这边跑来,他在昏暗的路灯下追上了我,喘着粗气,隔着夜色我也能感觉到他眼中冒出火焰。
他跟在我身后,一边走一边说:
“你一个女孩子,自己走夜路,出了事儿可怎么办?
”我自顾自地走,心里却不以为然。
⑤再大一点,我的所谓懂事就是学会小心翼翼地与爸爸保持和谐的距离,看人家父女拉着手走在路上,其乐融融,无话不谈,我与他却从没有过。
直到上高中,我和爸爸都拧着,我要学文科,他要我学理科。
我们就这样同在一个屋檐下小心翼翼又疙疙瘩瘩。
⑥毕业了,果然如爸爸所言,我的专业遇冷。
妈妈打电话让我回家,说爸爸给我联系好了工作。
他为了我的工作甚至坐了两夜火车!
⑦爸爸的爱伤害了我的自尊,可我找不到拒绝的理由。
因为他挑落我内心的遮羞布,让我那么自卑地蜷在角落里忧伤地感受他高大的父爱。
⑧好在他有妈妈陪伴,我可以堂而皇之继续躲藏。
有一天妈妈给我打电话,说爸爸一天没回来。
我急忙到他常去的地方找,给亲戚打电话,从我哆嗦的语音、颤抖的双腿,我终于明白我多么害怕失去他。
⑨一夜未睡,第二天要报警时,他回来了,我问他去了哪里。
他却有些懵懂,想了想说迷路了,在公共汽车站待了一晚。
带他去医院检查,医生悄悄告诉我们这是帕金森综合症的早期反应。
⑩他变得时而明白时而糊涂。
面对他的病,我觉得自己的倔强和自尊一文不值。
其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。
我难过但也感到幸运,相对那些失去后痛哭流涕的人,毕竟我还有机会挽回。
就像一幅画,从那第三棵树开始涂回去,涂上更缤纷的颜色。
19.请用简洁的语言概括文章的内容。
20.第④段中画线语句主要运用了什么描写方法?
有何作用?
（4分）
21.阅读全文,品析下面的语句。
（1）分析句子“他如释重负地说……”中加点词语的表达效果。
（2）从“其实我和爸爸之间既没有隔着一堵墙,也没有不可逾越的鸿沟,只是一缕风,在彼此的爱中无足轻重的风。
”一句中，你读懂了什么?
（2分）
22.揣摩第⑩段最后一句话，结合全文，从内容和结构上分析其在全文中的作用。
23.阅读本文之后,你获得了怎样的人生感悟?
在你成长的历程里，你是否也有类似的经历,请联系实际，谈谈你所理解的父母（亲人）的爱。
4、24.任选一个进行写作（55分）
（一）、阅读下面的文字，按要求作文。
节日是人们用来庆祝、纪念或祭祀的日子。
过节的时候，有的人呼朋唤友，欢聚一堂；
有的人回馈亲友，感恩师长；
也有的人追溯过往，展望未来……而在每个人的生命历程中，有些特别的日子也常常被视作节日，例如孩子出生的那一天是属于一个家庭的节日，一本书出版的那一天是属于一个作家的节日，一个品牌上市的那一天是属于一个创业者的节日……
你是否曾有过一些难忘的节日？
你又是怎样看待生命中那些令人有所领悟有所成长的日子的？
阅读以上材料，自选角度，按要求完成作文。
（二）、“林尽水源，便得一山，山有小口，放佛若有光。
便舍船，从口入。
”我们常常有这样的体验——为一件事情苦苦追寻一番后在某一时刻一下子豁然开朗。
请以“那一刻，我豁然开朗”为题，写一篇文章。
要求：
（1）写出真情实感，不得抄袭套作；
（2）自拟标题，自选文体，写一篇不少于600字的文章；
（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。
重庆市重点中学18-19学年度下期
七校第一阶段语文测试答案
1、基础知识积累与运用（30分）
1、C2、C3、C4、A5、D6、D
7、
（1）傅聪信/书信
（2）傅聪从事音乐工作（傅聪是音乐家），傅雷望子成才，用心良苦。
8、活动一：
我方观点是电子产品不是汉字危机的罪魁祸首，因为电子产品本身没有错误，关键在于使用者过于依赖键盘输入汉字，而忽视对汉字的识记书写。
活动二：
反映的情况是：
喜欢《奔跑吧兄弟》的学生远远多于关注《焦点访谈》的学生。
说明了对不同电视节目的关注反映了青少年学生的价值取向。
活动三：
指依靠传统方式，被动积累钱财的人。
指凭借自身能力，不断创造财富的人。
2、古诗文积累与阅读（25分）
9、古诗文默写（6）：
技亦灵怪矣哉（7）：
窈窕淑女，君子好逑其余答案略
10、
（1）属：
类；
（2）交通：
交错相同；
（3）同“邀”，邀请（4）为：
对，向
11、
（1）这里土地平坦宽广，房屋排列整齐，有肥沃的田地，美丽的池塘和桑树竹子之类。
（2）其余的人各自又把渔人邀请到自己家中，都拿出酒饭来款待他。
12、B（B项中“山中方一日，世上已千年”的“时光易逝”错误，应是“对桃源外的战乱，叹惋不已”）
13、表达诗人的理想，即追求一种没有剥削压迫、没有战乱、人人劳动、和乐富足、宁静淳朴的和谐生活环境。
3、阅读与理解（40分）
14、“开在手上的花”既是指意儿熟练优雅的手语，又是指借手语传递的爱心和美好。
15、设悬念。
开篇推出灵巧美丽的手，并交代大家和意儿自己对她的手的喜爱和保护，却不揭示原因，强烈的悬念感能够激发读者的阅读兴趣。
16、通过描写影子的灵动，侧面表现出意儿手语动作的熟练、姿态的优美，为文章平添诗意之美。
17、意儿是一位身有残疾却自强不息的女孩，她有着一颗感恩之心，尽自己的力量回报着社会，她热爱生活、积极乐观的心灵感染着很多人。
（结合语境的内容略）
18、示例：
意儿的形象鼓舞着我，让我懂得了爱这个世界，爱生活。
（二）我在第三棵树下等你（20分）
19、本文通过叙述“我”成长阶段中的几件事，表现了“我”在父爱的感召下，终于理解了父亲，彻底告别隔膜的过程。
20、动作描写。
“赶”“跑”“追”“喘”等动词,准确生动地写出了父亲为找到女儿的急切不安和对女儿故意躲避的愤怒,突显出父爱的真挚。
21、
（1）“如释重负”本意指像放下重担子一样,形容父亲由接不到女儿的心情紧张,到知道女儿回到家后的放心和轻松。
体现出父亲没接到女儿的愧疚、自责心理。
（2）每个人与父母之间不应该有感情的隔膜,我们要学会理解父母对我们的爱,要学会主动地去关心父母,去爱父母。
22、内容上:
运用比喻,形象地表现了“我”对父爱有了正确的认识，个人情感发生了质的变化。
结构上:
点明中心,照应题目。
23、开放性题目,无唯一答案。
（说明：
说出获得的感悟，根据自己的经历说出自己所理解的父（母）爱，语言通顺。
）示例:
读完本文，我感受到了浓烈的父爱,虽然有时候他们的方式并不一定是我们喜欢的。
其实我的生活里也经常出现这样的情况：
天气冷了，我要风度，穿得很单薄，父亲害怕我感冒，总是叫我穿厚一点，我总是不以为然。
现在想想，其实，父亲是爱我的。
四、作文（55分）略
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