pep人教小学五年级英语第unit6教学设计doc.docx
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pep人教小学五年级英语第unit6教学设计doc
五年级英语第六单元课时备课
学科：
英语年级：
五年级主备人：
课
题
Unit6InanatureparkALet’slearn
课型
词汇课
单元
Unit6
课时
第一课时
教材分析
能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
能用句型“Istherea…?
”，“Yes,thereis.”进行问答练习。
教
学
目
标
◆知识目标：
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能用句型“Istherea…?
”，“Yes,thereis.”进行问答练习。
◆能力目标：
能完成“Drawandask”部分的绘画和问答任务。
◆情感目标：
引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。
教学重
难
点
教学重点：
1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。
2.能用句型“Istherea...?
”，“Yes,thereis.”进行问答练习。
教学难点：
单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。
教
学
准
备
1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。
2、准备一画笔和纸。
3、教师准备录音机及录音带。
教学过程
一备
二备
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.课堂口语练习。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Mr/Miss...
T:
Howareyoutoday?
Ss:
Fine,thankyou.Andyou?
T:
Nicetomeetyou.
Ss:
Nicetomeetyou,too.
2.教师播放歌曲Aphotoofme的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井然有序、空气清新的图片，问：
“Whichpicturedoyoulike?
Why?
”。
教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，另一张是环境优美的乡村图片，问：
“Whichpicturedoyoulike?
Why?
”。
2.
（1）教学新单词。
T:
Todaylet’sgotoanatureparkandenjoythebeautyofnature.
①教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：
“What’sthis?
”，学生回答：
“It’satree.”，然后教师再添加几棵树，说：
“Nowit’saforest.Readafterme,please.Forest，it’saforest.”。
②教师在树旁边圆一条小河，说：
“Oh,thereisariver.Readafterme,please.River,thereisariver.”。
③教师在小河旁边画一个湖，说：
“What’sbesidetheriver?
It’salake.Readafterme,please.Lake,it’salake.”。
④教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：
“Look,thereisamountainandahillbesidetheforest.Thebigoneisthemountainandthesmalloneisthehill.”。
⑤教师总结。
T:
Lookattheblackboardnow.Thereisanaturepark.Howbeautiful!
Let’shavealookatsomenicenatureparks.
⑥教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。
设计意图：
用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然公园图，给学生一个整体的印象；通过多媒体课件，用直观的方式带领学生领略自然公园之美，能激发学生的学习热情，为本节课乃至本单元的学习奠定一个良好的基调。
（2）教师带领学生读几遍单词，在带读的时候要将单词“mountain”的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。
（3）教师指着黑板上自然公园中的河流，问：
“Isthereariverinthepark?
”，引导学生回答：
“Yes,thereis.”。
（4）教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
（5）学生同桌合作，替换对话中的关键词编写新对话，然后请几位学生上讲台表演。
（三）趣味操练（Practice）
1.看口型猜单词。
（音的操练）
2.Drawandask.
（1）学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。
（2）学生同桌合作，用句型“Istherea...infrontof/beside/behind/...the…?
”进行问答练习。
（四）输出运用（Production）
1.填入所缺字母，补全单词。
r__v__rmou__t____nl__k__f__r__stpa____
2.教师让学生描述一幅自然公园图片。
范文：
ThisisaPictureofanaturepark.Thereisaforestinthepark.Therearemanyflowersonthegrass.Thereisariver.Therearemanyfishintheriver.Thecloudisblue.Doyoulikethispark?
设计意图：
复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。
（五）检测提高（Progress）
1.Summary（小结）：
师生共同总结本节课学主要知识，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。
2.Homework（作业布置）：
（1）将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。
（2）跟着录音读三遍“Let’slearn”部分的录音。
（3）预习下节课的内容。
板书设计
Unit6Inanaturepark
Alet’slearn
forest,river,lake,mountain,hill
Istherea...?
Yes,thereis.
教后记：
本课是一节词汇课，用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然公园图，给学生一个整体的印象；通过多媒体课件，用直观的方式带领学生领略自然公园之美，能激发学生的学习热情，为本节课乃至本单元的学习奠定一个良好的基调。
五年级英语第六单元课时备课
学科：
英语年级：
五年级主备人：
misslin时间：
2014.12.12
课
题
Unit6InanatureparkALet’stalk
课型
对话课
单元
Unit6
课时
第二课时
教材分析
本部分要求能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
能灵活运用句型“Istherea...?
”，“Yes,thereis./No,thereisn’t”进行问答练习。
教
学
目
标
◆知识目标：
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
2.能灵活运用句型“Istherea...?
”，“Yes,thereis./No,thereisn’t”进行问答练习。
◆能力目标：
能听懂“Let’stry”部分的录音并选择正确选项。
◆情感目标：
继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。
教学重
难
点
教学重点：
1.能听、说、认读单词“boating”和词组“goboating”。
2.能灵活运用句型“Istherea...?
”，“Yes,thereis./No,thereisn’t.”进行问答练习。
教学难点：
知道“go+doing”结构的含义。
教
学
准
备
1.教材相配套的教学课件
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
教学过程
一备
二备
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1.课堂口语练习。
T:
Hello,boysandgirls.
Ss:
Hello,Mr/Miss...
T:
Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou,too.
T:
It’stimeforourEnglishclass.Let’sbegin.
2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Istherea…inthepark?
”进行对话，如：
T:
Isthereariver/mountain/hill/...inthepark?
Ss:
Yes,thereis./No,thereisn’t.
设计意图：
师生对话的方式复习上节课学习的主要词汇和句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。
2.教师播放两遍歌曲Atanaturepark的录音，学生跟着录音唱歌曲。
设计意图：
测试学生的反应能力，激发学生的学习兴趣，创设学习英语的良好氛围。
3.教学新词汇。
教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：
“Look,thisisaboat.Readafterme,please.Boat,boat,thisisaboat.”。
教师做“划船”的动作，说：
“Let’sgoboat.”帮助学生明白词组“goboating”的意思。
拓展：
教师出示更多“go+doing”结构的短语，如goswimming，goshopping，goflying，gobiking等，帮助学生明白此结构表示“去做……”。
设计意图：
直观的图片和动作使学生记忆深刻，拓展部分对学生以后学习类似的词组大有益处。
4.介绍对话情景。
T:
MissWhiteandthechildrengototheforest.Whatdotheyseemtheforest?
Let’sgoandsee.
5.第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中的语音、语调。
再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。
（1）Isthereariverintheforest?
（2）Istherealakeintheforest?
（3）Arethereanysmallboats?
Answers:
（1）No,thereisn’t.
（2）Yes,thereis.
（3）Yes,thereare.
第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。
（三）趣味操练（Practice）
1.教
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