pep人教小学五年级英语第unit6教学设计doc.docx

1、pep人教小学五年级英语第unit6教学设计doc五年级英语第六单元课时备课学科： 英语 年级： 五年级 主备人： 课题Unit 6 In a nature park A Lets learn课型词汇课单元Unit6课时第一课时教材分析能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。 能用句型“Is there a?”，“Yes, there is.”进行问答练习。教学目标知识目标：1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能用句型“Is there a?”，“Ye

2、s, there is.”进行问答练习。能力目标：能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。情感目标：引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重难点教学重点：1. 能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2. 能用句型“Is there a .?”，“Yes, there is.”进行问答练习。 教学难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。教学准备1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的单词卡。2、准备一画笔和纸。3、教师准备录音机及录音带。教学过程一备二备（

3、一）热身、复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss .T: How are you today?Ss: Fine, thank you. And you?T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.2. 教师播放歌曲A photo of me的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。（二）呈现新课（Presentation）1.教师出示两张图片，一张是城市环境恶劣的图片，另一张是城市井

4、然有序、空气清新的图片，问：“Which picture do you like? Why?”。教师再出示两张图片，一张是遭受污染的乡村图片，另一张是环境优美的乡村图片，问：“Which picture do you like? Why?”。2. (1) 教学新单词。T: Today lets go to a nature park and enjoy the beauty of nature. 教师用简笔画在黑板上画一棵树，问：“Whats this?”，学生回答：“Its a tree.”，然后教师再添加几棵树，说：“Now its a forest. Read after me, ple

5、ase. Forest，its a forest.”。教师在树旁边圆一条小河，说：“Oh, there is a river. Read after me, please. River, there is a river.”。教师在小河旁边画一个湖，说：“Whats beside the river? Its a lake. Read after me, please. Lake, its a lake.”。教师在树的另一边画一座大山和一座小山丘，说：“Look, there is a mountain and a hill beside the forest. The big one is

6、the mountain and the small one is the hill.”。教师总结。T: Look at the blackboard now. There is a nature park. How beautiful! Lets have a look at some nice nature parks.教师用多媒体课件出示几幅漂亮的自然公园图片，帮助学生领略自然公园之美。 设计意图：用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然公园图，给学生一个整体的印象；通过多媒体课件，用直观的方式带领学生领略自然公园之美，能激发学生的学习热情，为本节课乃至本单元的学习奠定一个良好的基调。(2)

7、教师带领学生读几遍单词，在带读的时候要将单词“mountain”的发音读清楚，并及时帮助学生纠正错误的发音。(3) 教师指着黑板上自然公园中的河流，问：“Is there a river in the park?”，引导学生回答：“Yes, there is.”。(4) 教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(5) 学生同桌合作，替换对话中的关键词编写新对话，然后请几位学生上讲台表演。（三）趣味操练（Practice）1.看口型猜单词。（音的操练）2. Draw and ask.(1) 学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公园图。(2)

8、学生同桌合作，用句型“Is there a . in front of/beside/behind/. the?”进行问答练习。 (四）输出运用（Production）1. 填入所缺字母，补全单词。r_v_r mou_t_ _n l_k_ f_r_st pa_ _2. 教师让学生描述一幅自然公园图片。范文：This is a Picture of a nature park. There is a forest in the park. There are many flowers on the grass. There is a river. There are many fish in t

9、he river. The cloud is blue. Do you like this park? 设计意图：复习和巩固本节课学习的单词和主要句型，培养学生的写作能力。（五）检测提高（Progress）1. Summary(小结)：师生共同总结本节课学主要知识，学生说出自己还有哪些不懂的地方，师生一起讨论解决。2. Homework（作业布置）：（1） 将本节课学习的新单词在四线三格内抄写五遍。（2） 跟着录音读三遍“Lets learn”部分的录音。（3）预习下节课的内容。板书设计 Unit 6 In a nature parkA lets learnforest, river, lak

10、e, mountain, hill Is there a.?Yes, there is. 教后记：本课是一节词汇课，用简笔画的方式在黑板上逐渐画出自然公园图，给学生一个整体的印象；通过多媒体课件，用直观的方式带领学生领略自然公园之美，能激发学生的学习热情，为本节课乃至本单元的学习奠定一个良好的基调。五年级英语第六单元课时备课学科： 英语 年级： 五年级 主备人： miss lin 时间：2014.12. 12课题Unit 6 In a nature park A Lets talk课型对话课单元Unit6课时第二课时教材分析本部分要求能听、说、认读单词“boating”和词组“go boati

11、ng”。 能灵活运用句型“Is there a .?”，“Yes, there is./No, there isnt”进行问答练习。教学目标知识目标：1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2. 能灵活运用句型“Is there a .?”，“Yes, there is./No, there isnt”进行问答练习。能力目标：能听懂“Lets try”部分的录音并选择正确选项。情感目标：继续带领学生领略大自然之美，激发学生用英语进行交流的欲望。教学重难点教学重点：1. 能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2. 能灵活运用句型“I

12、s there a .?”，“Yes, there is./No, there isnt.”进行问答练习。教学难点：知道“go + doing”结构的含义。教学准备1. 教材相配套的教学课件2 教材相配套的教学录音带 3 教师自制的单词卡 教学过程一备二备（一）热身、复习（Warm-up/Revision）1. 课堂口语练习。T: Hello, boys and girls.Ss: Hello, Mr/Miss.T: Nice to see you.Ss: Nice to see you, too.T: Its time for our English class. Lets begin.2.

13、 教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a in the park?”进行对话，如：T: Is there a river/mountain/hill/. in the park?Ss: Yes, there is./No, there isnt.设计意图：师生对话的方式复习上节课学习的主要词汇和句型。（二）呈现新课（Presentation）1. 教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。2. 教师播放两遍歌曲At a nature park的录音，学生跟着录音唱歌曲。设计意图：测试学生的反应能力，激发学生的学习兴趣，创设学习英语的良好氛围。3. 教学新

14、词汇。 教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.”。 教师做“划船”的动作，说：“Lets go boat.”帮助学生明白词组“go boating”的意思。拓展：教师出示更多“go+doing”结构的短语，如go swimming， go shopping， go flying， go biking等，帮助学生明白此结构表示“去做”。设计意图：直观的图片和动作使学生记忆深刻，拓展部分对学生以后学习类似的词组大有益处。4. 介绍对话情景。T: Mis

15、s White and the children go to the forest. What do they see m the forest? Lets go and see.5. 第一次播放对话录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读过程中注意模仿录音中的语音、语调。再次播放对话录音，学生听完录音后回答下面的问题。(1) Is there a river in the forest?(2) Is there a lake in the forest?(3) Are there any small boats?Answers:(1) No, there isnt.(2) Yes, there is.(3) Yes, there are.第三次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读对话。 （三）趣味操练（Practice）1.教