北京市中考语文二模分类汇编六记叙文阅读Word文件下载.docx
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⑥可是一回到治疗室，女孩就瘫坐在椅子上。
她想象着接下来的场面：
推开门，若无其事地走进值班室，将三支药放进自己的手包里……，这样想着，女孩儿突然就打了个寒噤，像是刚刚挣脱了一个可怕的梦。
她清醒了，清醒地意识到，那段路每走一步，都将践踏自己清白的良心。
⑦只是几分钟，却仿佛挣扎了一个世纪。
女孩儿鼓足勇气叫来了护士长，嗫嚅着说：
“12床正在滴注的盐水里，我……我没有配药……”护士长脸上绽开了一个欣喜的笑容：
“真的吗？
你连这个经验都有呀？
我正想提醒你呢，化疗之前，如果患者正在输液，必须用生理盐水冲净滴管中的残留药物。
”没容女孩儿再说什么，护士长向她竖起了大拇指：
“你真棒！
”
⑧女孩儿的试用期就在那一天提前结束了，院方同她签订聘用合同的同时，还预支了半年的工资让她给父亲治病。
女孩儿欣喜若狂，热泪盈眶，向着决定她命运成全她孝心的人们深深地鞠躬致谢！
后来女孩儿才知道，那其实是一场特殊的考试。
所有的一切都被护士长尽收眼底，只要那三支药放进手包，等着她的就是截然相反的另一个结局。
⑨慎独，那是每一个人都应具备的道德素养，因为有许许多多的时刻，监督着我们一举一动的，只有我们自己的良心。
（选文有删改）
16．用简洁的语言概括女孩儿通过特殊考试终于应聘的过程。
（6分）
答：
＝＞＝＞＝＞聘用
17．这场特殊的考试“特殊”在什么地方？
（3分）
18．结合文章的内容和自己的生活谈谈你对最后一段的理解。
（字数120字以内）（6分）
参考答案：
16．试用；
藏药（偷药）；
坦白；
（评分：
6分，每处2分）
17．这场特殊的考试，特殊在它是一场针对一个应聘学生的道德修养的考试。
考试中所设置的情境也比较特别：
如安排她单独护理一个和她的父亲相同病症的重症患者，就将女孩儿面对没有监督时能否做到慎独和自律的品质检验出来了。
3分）
18.答案示例：
生活中充满了各种诱惑。
面对诱惑之“利”能够以道义自律的人是高尚的，在没有外界监督的时候能够慎独的人是尤其高尚的。
文中的女孩儿在面对可
以救治父亲重病的贵重药品的诱惑时终于选择了慎独，表明女孩儿内心还有良知监督着自己。
现实生活中也是这样。
在面对利诱取舍时个人的道德修养高下也就昭然若揭了。
共6分，结合文章内容解释句子和联系生活分析内涵4分，语言表达2分）
【2011通州区二模】
（一）阅读下文，完成15—17题（共10分）
在地坛玩耍的那个孩子走了
①“轻轻地我走了，正如我轻轻地来”。
当2011年的钟声即将敲响的时候，那个曾在地坛玩耍的孩子，静静地走了。
②史铁生，生生就是一块铁。
他的一生，阳光的颜色不多，铁的全身都是夜色。
他的一生，有太多命运的重创，仿佛铁锤一下下将肉身锻打成刀锋。
无形中他比常人多爬了些山，多趟了些河，多踩踏了荆棘。
21岁，如诗的年华，他失去了双腿。
30岁，而立之年，他失去了双肾。
最咸最苦的泪水都流到了心里，汇成河。
轮椅碾压的日子，仰头是天蓝，俯首是厚重。
③曾几何时，我们的这个时代是那么的喧嚣，曾几何时，我们的作家是那么的浮躁，但史铁生的《我与地坛》却绝然不同，他以他的方式给这个尘世带来一缕缕的芳香，让我们沉醉其间，又像是带来一颗仙果让我们品尝，口齿存香间，体悟到生命的尊严和壮美。
《我与地坛》，在解读着生与死的庄严话题；
《我与地坛》，又在咀嚼、品味、诠释、超越着苦难。
④不同于一般以写作为生、为稻梁谋的作家，史铁生的作品已经不单是仅供欣赏的文学作品了。
他的文字渗透了自己的生命体悟与感受，是在以灵魂撞击灵魂。
肉体与精神的双重折磨，既摧残了他，又成全了他。
就象珍珠之于蚌贝，那原本就是因砂砾异物折磨而分泌出来的。
这样的写作充满了一种向死而生的悲壮，充满了一个男人性格中全部的软弱与刚强。
他常常说自己每天都在面对死神，死神多次吻上他冰凉的额头，却又屡屡飘然离开。
⑤于是你也就理解《我与地坛》中的那个一度迷惘的身影了。
那座已经荒废五百年的古代园林，却成了一个失魂落魄的孩子的心灵憩园。
风过檐铃，雨落空林，蜂飞蝶舞，草动虫鸣，这些美丽的景色对那个走投无路的灵魂恰是一种折磨。
一个人天天坐着轮椅跑到这里看园墙，看草木，看蜂蝶，看暮鸦归巢，雨燕高歌，经常“一连几小时专心致志地想关于死的事，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生”，这绝对不是一件多么开心的事。
⑥“现在我常有这样的感觉，死神就坐在门外的过道里，坐在幽暗处，凡人看不到我的地方，一夜一夜地等我。
”史铁生曾经这样写道，“死是一件无法急着去做的事，是一件无论怎样耽搁也不能完全错过了的事，一个必然会降临的节日。
”面对死亡他就是这样淡然。
⑦终于，2011年的元旦，他去过他的节日了。
他停止了自己的探索前行的脚步。
不，不，不，史铁生并没有离开我们，他的瑰丽的思想、扼住苦难命运的勇气、以及他所留给我们的精神财富，依然让我们能感受到他的那颗为时代光影跃动的博大心灵，依然继续探索前行。
⑧带着我们一起。
15.文章抒写了史铁生怎样的生活境况和态度，阅读②—⑥段，填写表格。
（4分）
境况
态度
第②段
成长经历
对命运的坚强
第③段
作品价值
第④段
创作目的
②
第⑤段
③
对生活的迷惘
第⑥段
面对死亡
④
16.第⑦段里作者连用了三个“不”字，说说它的表达作用。
（2分）
17.结合全文，理解本文题目。
（不超过150个字）（4分）
15．①对社会的思考②对生命的体悟③地坛游憩④对死亡的淡然每空1分。
16.作者连用三个“不”字否定自己前面的话，表达不愿史铁生离去的强烈情感；
另外用三个“不”字作转折，更突出史铁生不朽精神的永恒价值。
每点1分。
17.答案要点：
本文题目耐人寻味。
首先，它不同于一般悼念文章的题目，它具有文学性，具有画面感，表达了作者沉痛的感情。
其次，与文章线索《我与地坛》紧密结合（是文章表达情感的线索），符合史铁生的生死观。
另外，暗示了史铁生散文代表作《我与地坛》给读者印象的深刻和它文学价值与社会价值的伟大。
每点1分，语言表述1分。
【2011朝阳区二模】
（一）阅读《荷包蛋》，完成第16～18题。
（共15分）
荷包蛋
①在田野里画水彩写生，画完时夕阳斜铺过来，各种植物的气息氤氲入鼻，身心大畅。
携着画具，慢慢往我书房所在的村子移步。
四周全是绿野，忽见百米外大片藕田一侧，有间小砖房，坡顶上的烟囱逸出白烟，便朝那里拐去。
小屋里是位五十来岁的藕农，我边喝他递来的热茶，边跟他聊天。
②他从南方来，承包了这百亩湿地，不仅种藕，还种茭白，经济效益很好。
我去时他已烧好饭准备吃，大钵的白米饭上盖浇着清炒藕丁茭白，闻着好馋！
他问我要不要吃一碗，我说买一碗吧。
他说卖是不卖的，信得过就吃。
他给我舀了一碗，又到锅上去煎荷包蛋。
我说这菜已经很香，何必再煎蛋？
他说藕和茭白吃腻了，只有荷包蛋百吃不厌，你不来我也还是要煎的。
他把煎好的蛋往我那碗盖浇好菜的饭上一搁，真像一只荷包，热腾腾，滋滋响，被蛋白裹住的蛋黄微微跳动着，仿佛是他把自己那一颗好客的心，揣在荷包里，奉献给我了。
③鸡蛋是全球性食物，到处都有人煎蛋吃，但是，荷包蛋这个称谓，似乎只是我们中国才有。
出国访问时，吃过典型的西式早餐，一份煎蛋端上来，蛋白铺得很开，蛋黄跟没受过火似地裸露着，完全产生不了荷包的联想，吃起来感到半生不熟。
记得小时候看母亲煎蛋，总要用锅铲把边上已经凝固的蛋白，轻轻往当中卷铺过来，把蛋黄裹上；
后来自己成家立业，煎蛋时也这样处理。
记得我头一回离家住校读书，临行前母亲往我的榨菜肉丝面上，又搁了一个热乎乎的荷包蛋，咬开那蛋白形成的“荷包”，里面的蛋黄刚好脱生，不过嫩，更不老硬，那味道真是妙极了！
还记得我头一回出国访问归来，妻子也是煎荷包蛋给我吃，吃着那香喷喷的荷包蛋，回国回家的感觉，浓酽到眼睛发热。
有一回在饭馆，我非要点他们菜单上没有的荷包蛋，人家服务态度很好，给我端上来了，但一看吓了一跳，油汪汪的，不像荷包倒像个拳头。
也不能怪人家，荷包蛋原是家里小锅小灶的产物，它满溢着太平岁月里小康生活中的温馨亲情，那是所谓仕宦情、商海情都绝对不可与之相比的。
④藕农兄弟跟我说，他儿子去年考上了本省的大学，前些时暑假里还来这里帮他。
他也是常煎荷包蛋给儿子吃，儿子说这荷包蛋真香死人了。
我说：
“等你儿子有了成就，在这边买栋别墅，把你老伴也从家乡接来，你们住小楼，坐小车到处玩，那可就苦尽甘来啦！
”他挑起蛋头：
“苦？
现在我真是一点不觉得苦！
我冬天回去，春尽过来，我在这边做自己喜欢做的事，过自己喜欢过的日子，煎自己喜欢的荷包蛋吃，我觉得成了活神仙呢！
儿子以后就是成了你说的那样，我也不想去沾他的光，他能知道我心里喜欢什么才叫真孝顺！
⑤从藕农兄弟那小屋道谢出来，消化着那美味的荷包蛋盖浇饭，漫步在田野里，晚风爱抚着我整个身心，西边绿野尽头晚霞裹护着落日，恰似一份足够天下百姓共享的荷包蛋，引出我缕缕不绝的感悟。
莫道藕农不起眼，人微言深耐寻味。
小康胜大富，难得是怡然。
试问熙熙攘攘人世中，有几多能心怀对平凡的敬畏，对纯情的依恋？
（有改动）
16．阅读文章第②～③段，说出“荷包蛋”承载了哪些情意。
17．作者为什么写西式煎蛋和饭馆里的荷包蛋？
请从写法和目的两个方面加以分析。
（4分）
18．文章第⑤段，作者为什么说“人微言深耐寻味”？
请结合文章内容，谈谈你的理解。
（150字以内）（7分）
16．①藕农的好客之情②家人的温馨亲情
（共4分。
每点2分）
17.①写法：
对比（衬托）
②目的：
突出家里的“荷包蛋”不但形美味美，还蕴含着亲人的浓浓情意。
（共4分。
写法2分，目的2分）
18．答案示例：
“人微”是因为他是一位不起眼的平凡藕农，他简单的话语“做自己喜欢做的事，过自己喜欢过的日子，煎自己喜欢的荷包蛋吃，我觉得成了活神仙呢”中蕴含着对幸福生活的独到感受：
做自己喜欢的就是幸福。
这也引发了作者对幸福的思考：
其实，生活的甜就在于平凡简单的追求与纯真质朴的情感之中。
（共7分。
“人物身份”2分，“话语及理解”2分，“作者的感悟”2分，“语言表达”1分）
【2011海淀区二模】
（一）阅读《薯忆》，完成第13-15题。
（共15分）
薯忆
①离开关中故乡，西行入陇，我定居兰州。
每当看到踏着秋色远道赶来的亲友解开布包儿，亮出还沾着几星泥土的紫红番薯时，我便禁不住直起目光，心头很有些“他乡遇故知”的热乎味儿。
我是土生土长的关中子弟，在我的半生阅历中，红薯烙下过一些很难抹煞的印记。
②家乡的红薯，是一种生命力极旺盛的庄稼。
③春节刚过去，农家院落向阳的角儿上便铺起厚厚一方细碎的、半干的马粪、牛粪，粪窝里埋进年前精选出来的大个儿红薯作母体，起秧发苗。
五月天急急忙忙收了麦子,闪亮的麦茬还遗留在野地里，镢头便从茬缝间掘出窝儿，墙角密匝匝簇拥起来的二尺多高的薯苗被剪成半尺长的茎节。
一根根埋进窝儿里，注进一碗清凉的井水，苗儿就在田野上落住根了。
④当一行行麦茬在来去倏忽的风雨里干霉腐烂时，薯秧儿也便悄悄地扯长绿蔓，巴掌形的叶儿开始覆盖地表，整个田垄由黄转绿，在悠悠南风里转换得很快。
仓颉造字，将“暑”略加变化，上方加盖个草头便形迹近“薯”，似乎巧妙地概括了暑天疯长这层自然物象上的意思。
⑤秋深了，红薯亢奋于泥土之中，胖大结实的块头硬是将沉重的黄土层拱起一个龟背，挤错开指头宽的长长的裂缝，土地大约被它挤疼了，疼得不自禁地咧开了嘴巴，薯儿那亮亮的红色，就从土缝里朝外窥视，透过地上半歪的绿髻儿窥视蓝天白云，窥视日月星辰，从湿润润的土层里睁开的是惊讶的、生疏的眸子。
秋霜浇醉枫叶、染红枝头柿子的同时，也催熟了这探出头来的红薯。
不经霜的红薯是不宜掘的，勉强掘出来，如咬木块而死硬，如嚼青果而微涩。
一旦经霜，立即就若梨若枣，甜脆爽口。
⑥这时节秋霜满地，我晨起上学是脚冷手冻。
散学赶回家吃饭，一进屋门，正拉风箱烧饭的奶奶便从灶膛里掏一个烤红薯，红薯在洁净院落里几个蹦达弹掉了灰烬火星儿，我飞快拾进手里，烫得不行，两只染墨水的红红的小手倒来倒去，唇对住热薯吹嘘不已，原有的冻馁之气顷刻间吹散了，没有了。
⑦在生计不很宽裕的农村，这时也正是家家户户麦子将尽而苞谷收获的换季时节，新出土的红薯总是显得那么适时那么得体。
苞谷粥里掺和了剁成菱角形的红薯块儿，黄澄澄的粥儿裹定薯块，筷子夹起来抿开粥便亮出一层比纸还轻薄的红皮儿，咬破红皮便是细腻腻的黄瓤，粥儿粘糊烫嘴，薯块之香很像那刚刚炒熟出锅的山板栗。
青瓷小碟儿里正有几撮绿闪闪的野菜相佐，大碗擎起，大口吸溜，食之不足却驱寒而耐饥，贪嘴过量也决不伤脾胃，在农家当然是既节俭又实惠的第一流饭食了。
三十几户的小小村庄逢个刚刚揭锅的早炊时节，温馨的香味在黄叶簌簌飘坠的村巷里弥漫开来，这村庄便像秋江里一叶小舟似地悠悠然荡入了半痴半醉的境界里……这就是最后一抹秋色，最美的秋色!
⑧红薯生长期短，贮藏期却长远，而且是搁置越久越甜脆。
若是存放得法，红薯直可与翌年结下的新薯接住茬口哩，仔细些的人家，长年四季都会有鲜艳硕大的红薯待宾客，赠亲朋。
国家困难时期，粮食紧缺，妈妈曾把那半窖红薯当做宝贝，精打细算，硬是让一大家子人熬过了那一大段艰难的时日。
⑨人生犹如流水，这都是渐渐遥远的往事了。
我投笔从戎，远走他乡，辗转到千里外的兰州工作，一眨眼又是十年!
⑩在兰州，红薯是罕物。
一斤红薯在关中三五分钱，在这里泥住一个盛过柴油的大铁桶烤烧个半焦半黄，香味洋溢，一斤要七角八角哩。
价钱够贵了，可我只要看见，就非买不可。
买一堆儿拎回去全家受用。
西北偏僻地方从未见过红薯的人家，还有城市高级宾馆里动不动和珍馐佳肴打交道的人，遇见红薯,恐怕就不会有这样一种兴趣、感情。
有一天，家里来了位书法家，我们请他留下一帖横幅。
他问:
“写什么话好呢?
”妻子说：
“写什么都行，只要有‘红薯’这两个字……”土里土气的红薯太平庸了,文雅的诗词里哪会有这两个字呢？
书法家为难了，我却恍然悟到十几年的城市生活，没有磨去妻子对红薯的这份深情，我又何尝不是如此呢。
我深深地感到土地在人的精神上打下的印记是有形无形的，同时也是隽永而强烈的。
在我们的心中，红薯不就是那片让我们魂牵梦萦的土地吗？
（有删改）
13.文章中作者满怀深情地回忆了与红薯相关的几件事。
阅读文章第⑥—
段，补全下面的内容。
（5分）
（1）
（2）
（3）困难时期，我们家依靠红薯渡过难关。
（4）
（5）
14.阅读文章第⑦段内容，揣摩作者说新出土的红薯是“适时”“得体”的原因。
（1）“适时”的原因：
（2）“得体”的原因：
15.结合文章相关内容，简要分析作者是怎样写出自己对红薯深厚感情的。
（不超过150字）（6分）
13．
（1）小时候，我回家吃红薯解冻馁
（2）换季季节，红薯成就了温馨的乡村生活。
（4）在兰州，我买烤红薯
（5）写横幅时，要“红薯”二字
（共5分。
1、4、5小题各1分，2小题2分）
14．
（1）红薯在麦子将尽而苞谷收获的换季时节出土。
（2）使苞谷粥更可口（或“为苞谷的降临帮衬一臂之力”，意思对即可）。
每个要点2分）
15．答案示例：
第⑤段中“红薯亢奋于泥土之中，胖大结实的块头硬是将沉重的黄土层拱起一个龟背”，“就从土缝里朝外窥视，透过地上半歪的绿髻儿窥视蓝天白云，窥视日月星辰”，作者运用了拟人的修辞方法，不仅生动形象地写出了红薯生命力旺盛，而且生动形象地写出了红薯调皮、可爱的情态，表达了作者对红薯的赞美与喜爱之情。
（共6分。
结合内容2分，红薯特点分析2分，情感分析1分，语言表达1分）
【2011西城区二模】
（一）阅读《时间怎样地行走》，完成第15-17题。
时间怎样地行走
迟子建
①墙上的挂钟，曾是我童年最爱的一道风景。
我对它有一种说不出的崇拜，因为它掌管着时间，我们的作息似乎都受着它的支配。
②到了指定的时间，我们得起床上学，我们得做课间操，我们得被父母吆喝着去睡觉。
虽然说有的时候我们还没睡够不想起床，在户外的月光下还没有戏耍够不想回屋睡觉，却都必须因为时间的关系而听从父母的吩咐。
他们理直气壮呵斥我们的话与挂钟息息相关：
“都几点了，还不起床！
”要么就是：
“都几点了，还在外面疯玩，快睡觉去！
”这时候，我觉得挂钟就是一个拿着烟袋锅磕着我们脑门的狠心的老头，又凶又倔，真想把它给掀翻在地，让它永远不能再行走。
在我的想像中，时间就是一个看不见形影的家长，严厉而古板。
③我那时天真地以为时间是被一双神秘的大手给放在挂钟里的，从来不认为那是机械的产物。
它每时每刻地行走着，走得不慌不忙，气定神凝。
不会因为贪恋窗外鸟语花香的美景而放慢脚步，也不会因为北风肆虐、大雪纷飞而加快脚步。
它的脚是世界上最能禁得起诱惑的脚，从来都是循着固定的轨迹行走。
④我上初中以后，手表就比较普及了。
我看见时间躲在一个小小的圆盘里，在我们手腕上跳舞。
它跳得静悄悄的，不像墙上的挂钟，行进得那么清脆悦耳，“滴答——滴答——”的声音不绝于耳。
手表里的时间给我一种鬼鬼祟祟的感觉，从这里走出来的时间因为没有声色，而少了几分气势。
这样的时间仿佛也没了威严，不值得尊重。
所以明明到了上课时间，我还会磨蹭一两分钟再进教室，手表里的时间也就因此显得有些落寞。
⑤后来，生活变得丰富多彩了，时间栖身的地方就多了。
项链坠可以隐藏着时间，让时间和心脏一起跳动；
台历上镶嵌着时间，时间和日子交相辉映；
至于计算机和手提电话，只要我们一打开它们，率先映入眼帘的就有时间。
时间如繁星一样到处闪烁着，它越来越多，也就越来越显得匆匆了。
⑥十几年前的一天，我在北京第一次发现了时间的痕迹。
我在梳头时发现了一根白发，它在清晨的曙光中像一道明丽的雪线一样刺痛了我的眼睛。
我知道时间其实一直悄悄地躲在我的头发里行走，只不过它这一次露出了痕迹而已。
我还看见，时间在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多。
我明白时间让花朵绽放的时候，也会让人的眼角绽放出花朵——鱼尾纹。
时间让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背。
时间还会变戏法，它能让一个活生生的人瞬间消失在他们曾为之辛勤劳作过的土地上，我的祖父、外祖父和父亲，就让时间给无声地接走了，再也看不到他们的脚印，只能在清冷的梦中见到他们依稀的身影。
他们不在了，可时间还在，它总是持之以恒、激情澎湃地行走着——在我们看不到的角落，在我们不经意走过的地方，在日月星辰中，在梦中。
⑦我终于明白挂钟上的时间和手表里的时间只是时间的一个表象而已，它存在于更丰富的日常生活中——在涨了又枯的河流中，在小孩子戏耍的笑声中，在花开花落中，在候鸟的一次次迁徙中，在我们岁岁不同的脸庞中，在桌子椅子不断新添的划痕中，在一个人的声音由清脆而变得沙哑的过程中，在一场接着一场去了又来的寒冷和飞雪中。
只要我们在行走，时间就会行走。
我们和时间是一对伴侣，相依相偎着，不朽的它会在我们不知不觉间，引领着我们一直走到地老天荒。
（选自《迟子建散文》浙江文艺出版社2009年版，有改动）
15.作者写出在人生的不同时期，时间不同的栖身之处，以及时间带给她的不同感受。
阅读文章，填写表格。
人生的不同时期
时间的栖身之处
时间带给作者的感受
童年
挂钟
上了初中以后
手表
后来
各种能显示时间的器物
十几年前到现在
时间永伴身边
16.联系上下文，分析第⑥段划线句中“刺痛”的原因有哪些。
17．结合文章第⑥⑦两段简要分析作者是如何把抽象的时间写得真切可感的。
并模仿作者的写法，写出在你的生活中时间是如何行走的。
（不超过150字）（7分）
15.答案示例：
①严厉而古板②鬼鬼祟祟，没了威严，不值得尊重
③越来越显得匆匆④存在于更丰富的日常生活中
评分标准：
共4分。
共4点，每点1分。
16.答案示例：
我从第一次发现的白发中感到时光飞逝，人生苦短。
“白发”（或“时间一直悄悄地躲在我的头发里行走，这一次露出了痕迹”）2分，“感到时光飞逝，人生苦短”2分。
17.分析示例1：
作者写时间“躲在我的头发里行走”，“在母亲的口腔里行走”，“会变戏法”……用了拟人的修辞方法，表现出时间无处不在而又形色匆匆的特点，将抽象的时间写得生动形象，具体可感。
分析示例2：
作者从视觉角度写时间，“在母亲的口腔里行走，她的牙齿脱落得越来越多”，“让一棵青春的小树越来越枝繁叶茂，让车轮的辐条越来越沾染上锈迹，让一座老屋逐渐地驼了背”，写出了时间悄无声息而又处处留痕的特点，将抽象的时间清晰地展现在读者眼前。
仿写示例1：
我的时间行走在上学的公交车里，行走在上课的铃声里，行走在课后的作业里。
仿写示例2：
我的时间在开了又关了的校门中，在长了又短了的校服中，在哭了又笑了的脸庞中。
共7分。
分析4分。
用具体事物表现抽象时间的写法，2分；
结合第⑥⑦两段，2分。
（例子如超出第⑥⑦两段内容，扣1分。
）仿写2分。
内容结合学生生活，1分；
写法与原文一致，1分。
语言表达1分。
【2011丰台区二模】
（一）阅读《望春》，完成15—17题。
望春
柯灵
①离开龙山，又是一度月圆。
小巷寂静的生涯，已渐觉相安若素；
而且俗务困人，每天被琐屑的工作缠绕，也不复再有余闲坐对幽窗，悠然作遐想。
只是龙山的望春花，至今还频来相扰，使人难忘。
②龙山山腰的宿舍，有一个小小的庭院，种着两树高大的梧桐，三四棵矮小的黄杨，一株望春花。
我迁入宿舍的时候，正是风雪连天的寒冬，梧桐早已落叶，望春花也只剩着疏落的空枝；
唯有终年常青的黄杨木，还透示着几分生意。
时节推移，渐渐由冬转春，气候虽已日渐暖和，大地却还沉睡未苏；
第一个泄露了春讯的，就是那一树望春。
草未曾茁青，树没有抽芽
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