二年级语文上册第二单元教案1Word文件下载.docx

二年级语文上册第二单元教案1Word文件下载.docx

《二年级语文上册第二单元教案1Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级语文上册第二单元教案1Word文件下载.docx（19页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　（）金鱼做（）模

　　四、朗读课文

　　1、教师范读，并启发学生理解课文中所描绘的课外活动。

2、播放课外活动的图片，让学生用刚学习的词语来描绘各张图片。

3、启发学生补充描述其它课外活动。

　　五、小结

　　这次课我们学习了描写课外活动的一些词语。

请同学们想想除了这些，您所知道的课外活动还有哪些？

板书设计：

练书法画图画下象棋

弹钢琴拉二胡唱京戏

栽花草喂鸭子养金鱼

做航模学电脑观天气

教学反思：

16-17

精读课

5、一株紫丁香

教材分析:

《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的

是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美

老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字

句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.。

本设计在《参与研究型教学模式的设计与操作》的教学理念指导下，运用反馈与交流、质疑与解惑、自主设计、活动激发等教学模式，以学生为中心，用小组合作探究学习的方法，培养学生主动参与、自我学习、合作探究的能力，让自主与和谐充满整个课堂。

教学目的：

1、会认8个生字。

会写10个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵课文。

体会师生之间的深厚感情。

　　3、树立起尊敬老师的心愿。

识字，并能感悟文中蕴含的情感。

　教学难点：

　　教学方法：

情境教学及媒体资源播放

　　教学用具;

生字卡片、动画、PPT

　　教学时间：

2课时

　　一、自读识字

　　1、导入新课

　　师：

紫丁香，有哪位小朋友见过？

它开花时很香很香。

今天，我们学习的这篇课文里，小朋友们种的这棵紫丁香更香，因为这是他们为老师种的，他们希望这棵紫丁香能消除老师的疲劳，让老师的梦又香又甜。

（板书：

一株紫丁香）

　　2、学生自读课文，并把生字作好标记，思考：

小朋友们为什么要在老师家的窗前种上一棵紫丁香？

　　二、合作交流

　　1、读生字词

　　株踮院除疲倦牵困

　　注意：

“踮”不读作“dià

n”，而是diǎn。

（1）出示生字词卡片，学生跟读、小组轮流读。

（2）学生拼读，互相纠正。

　　（3）教师抽查学生拼读以上生字词。

　　2、播放紫丁香的图片，让学生对紫丁香形成初步的印象。

　　4、教师讲解重要的生字，学生书写。

（1）老师讲解重要的生字，帮助学生初步认识这些字的笔画、笔顺、结构、部首。

尤其是注意字形相似的生字，如：

院和除、休和伸。

还有笔画多，结构复杂的字，如：

甜、牵。

（2）学生书写，教师巡视。

　　（3）让学生到黑板上书写，其它同学到黑板批改。

　　三、品读领悟

1、播放视频或动画一株紫丁香.exe，范读课文

　　2、学生思考：

把相关的句子和词语划下来。

　　3、学生回答，教师补充并板书：

　　夜夜和您做伴

　　给您唱歌，帮您消除一天的疲倦

　　感谢您时时把我们挂牵

　　花香飘进您的梦里

　　4、请学生用自己的话来叙述：

　　5、讨论：

（1）为什么要“踮着脚尖儿”走进小院呢？

　　（提示：

怕打扰了老师。

）

（2）“夜深了，星星困得眨眼”说明了什么？

老师很辛苦。

　　（3）“那梦啊，准是又香又甜”说明了什么？

这是学生们对老师的美好祝愿，希望老师休息好。

　　（4）这首诗表达了什么样的思想感情？

学生对老师的感谢及祝愿。

）1、分组朗读课文

　　6、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。

　　四、延伸巩固

　　1、比赛背诵课文

　　2、抄写词语

板书设计：

一株紫丁香

绿色的枝叶

绿叶沙沙响

盛开的花儿

深深的祝福

18---19

6、我选我

　教材简析：

“我选我“这是多么简单的三个字。

但是，说出这句话，

是需要勇气的。

特别是小学生。

“我选我”的意义，远远

超出了选出劳动委员这件事本身。

对这件事，同学们有个认识过程。

“大家都愣住了”，就说明这一点。

但从教室里响起的一阵掌声中，可以看出大家对王宁此举的认同和拥护。

“我选我”，体现了王宁真心诚间为同学服务，因而受到了大家拥戴。

教学理念：

本着旧课新讲的原则，采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！

教学目的：

1、认识8个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、对自己有信心，懂得用适当的方式展示和表现自我；

懂得应当为别人服务。

教学重点：

掌握生字词，并理解课文表达的思想感情。

教学难点：

教学方法情境教学及媒体资源播放

教学用具生字卡片、动画、PPT

教学时间：

2课时

　　小朋友们，我们班的班干是怎样选出来的？

你有没有勇气当着大家的面，宣布你选你自己呢？

我选我）

　　2、学生自读课文，并把生字作好标记，做到读准字音、读通句子。

并把不懂的地方画下来。

　　1、学习生字词

　　委补室宁愣切集掌

“掌”、“室”声母是翘舌音；

“宁”、“愣”、“掌”韵母是后鼻音，“宁”、“切”是多音字，本课中分别读“ní

ng”和“qiè

”。

　　（3）教师抽查学生拼读生字词。

　　2、指名读课文

　　3、说说自己通过读书知道了什么？

有那些不明白的地方

　　4、教师梳理学生提出的问题

（1）为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？

（2）王宁为什么要选自己？

　　（3）为什么起初大家都愣住了？

　　（4）为什么后来大家都鼓掌？

　　1、范读课文

　2、播放视频或动画我选我.exe，范读课文

　　3、学生思考刚才提出的问题，把相关的句子和词语划下来。

　　4、分组朗读课文

（1）、学生讨论刚才提出的问题。

　　A为什么老师让大家补选班干时，教室里静悄悄的？

因为大家都在考虑谁合适。

　　B王宁为什么要选自己？

他爱劳动也爱集体，他想向李小青学习。

　　C为什么起初大家都愣住了？

大家没想到，之前也没有过自己选自己做班干的事情。

　　D为什么后来大家都鼓掌？

因为王宁的勇气令大家佩服，从他的话也可以看出，他很合适做劳动委员，同时，大家也为他希望为集体服务的精神感动了。

（2）、请同学想想：

如果是您，您有勇气选自己吗？

如果是您参加竞选，您打算竞选什么班干，您打算怎么说？

　　（3）、点名让学生朗读课文，看看谁读得更有感情。

　　四、巩固延伸

　　1、有感情朗读课文

　　2、教师讲解重要的生字，学生书写。

室和宁、样和校。

容易写错的字，如：

切。

教、班。

　　3、小结

这篇课文写王宁小朋友自已选自己做劳动委员，说明了一个人要自信，要敢于表现自己。

6、我选我

胆大热爱劳动

自信

王宁乐于为他人服务

李小青……关心集体

向朋友学习

20--21

7一分钟

《一分钟》要让学生想到“分秒必争”，年年如此

，一生坚持。

《一分钟》留给我们许多值得思考的东西。

采用自主，合作，探究的形式，多读多想，体会文中思想内涵，达到读中悟，读中学的目标！

教学目标：

　　1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。

　　2、认识本课“钟零”等生字。

　　3、正确、流利，有感情的朗读课文。

教学重点、难点：

　　理解课文使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间

　　教学方法情境教学及媒体资源播放

　　教学用具生字卡片、动画、PPT

　教学时间：

　　1、活动激趣，导入新课

（1）、做游戏：

全体同这立正站好两臂侧平举，一动不动地站立，坚持一分钟。

你们觉得一分钟长吗？

（很长）

（2）、小结：

是啊，一分钟可以说很短，但有时也觉得很长，就象刚才，我们坚持一分钟也是不容易的。

今天我们学了课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。

（让学生切身体验一分钟的时间是不算短的。

既可以增强课堂情趣，又可以增强学生的时间概念，便于深入理解课文内容。

）一分钟.exe

　　2、初读课文，认识生字、学生自由读课文，认读生字。

　　1、出示生字卡片，学生自主识字。

向大家介绍好的识字方法，共同讨论。

　　2、认读生字：

同桌互读，开火车读。

（识字中，我让学生课前制作好生字卡片，促进了预习。

并将好的记忆方法介绍给大家。

使学生养成爱动脑的好习惯，同时体验成功的快乐。

对生字记忆也会更深刻。

　　3、再读课文，说说知道了什么。

　　1、老师范读，学生边听边想，提出问题。

（自由发言）

　　2、分组讨论：

元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到二十分钟呢？

　　学生活动：

　　①可以在书上画一画，读一读，说一说。

　　②几名学生模仿着演一演。

　　3、集中汇报，边演边读。

让几名学生到前面表演。

（很形象）其他学生欣赏。

师提问：

在你看的过程当中，给你印象最深的是什么？

生回答：

是元元两次叹气说“要是早一分钟就好了。

”师追问：

他当时会想些什么呢？

该用怎样的语气读一读呢？

学生谈谈自己的体会，并配合着表演有感情地读一读。

　　4、元元最后“红着脸，低着头”走进教室，他想些什么呢？

你想对他说点什么吗？

（自由发言，领悟每一分，每一秒的重要）（我让学生在朗读感悟课文内容的时候，穿插着表演来进行。

这样有利于提高学生的想象能力和表现能力，也有利于培养学生的合作意识。

另外，他们边读边演，又能加深对课文内容的理解和领悟，自然地促进了朗读水平的提高。

　　5、有感情的朗读课文。

　　1、积累生词

　　2、回家后每人用一分钟做一件事情，明天全班交流，评出“与时间赛跑的人”。

（用理论指导自己的言行，增强学生的实践能力。

）

7、一分钟

再睡一分钟

迟到二十分钟

严格要求自己，珍惜时间

22--23

8、难忘的一天

教材分析：

《难忘的一天》介绍了邓爷爷用发自内心的笑容和

两次紧紧的握手，表达了对下一代的关心，对祖国未来的愿望。

课文中的少年忘不了这一天，他从邓爷爷的话语中感到了自己肩上的责任。

本课有不少形象生动的词语，要引导学生结合上下文和生活实际理解，柄结合课后练习和学习伙伴的话，激发学生朗读、积累和运用词语的兴趣。

教学目标：

　　1、认识13个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文，体会小作者的激动，紧张和对邓小平爷爷的崇敬之情。

　　3、激发对计算机的兴趣，认识自已肩负责任的重大。

　　教学重点：

1、学习生字。

　　2、正确流利地朗读课文。

　　难点：

体会小作者的心情，激发对计算机的兴趣认识自已肩负责任重大。

　　四、教学方法：

　　五、教学用具：

　六、教学时间：

教学流程：

　　1、谈话导入：

　　小朋友，你还记得邓小平爷爷植树的身影吗？

还记得他说过“”植树绿化要世世代代传下去吗？

今天我们又要和邓小平爷爷见面了，他会是什么样子呢？

难忘的一天.exe

　　2、板书课题今天我们就一起来看看《难忘的一天》，齐读，说说读了课题你现在最想知道什么？

　　3、自读课文，圈出难读和不认识的生字。

然后拼读课文下边小礼物里的生字，认真读一读。

　　1、读准字音：

指名读，领读，比赛读，重点指导读准：

“算、怦、容、灿”几个生字。

　　2、识记字形。

鼓励学生自主识字，交流识字的方法。

　　可能用熟字带生字的方法识字，也可以用组词竞赛识字，还可以瘵带有生字的句子板书，让学生读句子或造句识字。

　　3、再读课文，说说读了这个故事你了解了什么？

学生汇报。

解决课前提出的问题。

　　三、品读领悟。

　　1、学生自已读课文，标出自然段，并将句子读通顺，读流利。

　　2、说说自已的体会，再读课文提出最想知道的问题。

　　3、边指导朗读，边重点解决两个问题：

　　1）为什么我一开始比较紧张，后来就平静了下来？

　　2）文题对照，说说“我”为什么忘不了这一天。

　　围绕第一个问题，着重体会“我”紧张而激动的心情和邓爷爷的和蔼可亲，抓住“怦怦地”、“慈祥的微笑”、“高兴地”、“紧紧地”、“和蔼可亲”等词语进行品读。

　　围绕第二个问题，着重体会“我”在这一天的最大收获是得到邓爷爷的鼓励，认识到肩上责任的重大。

可引导学生朗读课文，谈谈自己的看法或进行小组讨论。

引导学生从“见到了邓爷爷”、“邓爷爷和蔼可亲”、“我受到了邓爷爷的称赞”等比较表面的理解，上升到“忘不了肩上担负的责任”；

抓住“沉着地”、“顺利地”、“仔细地”、“赞许地”、“兴奋地”、“计算机的普及要从娃娃抓起”等词句进行品读。

对于“肩上担负的责任”，学生不易理解，学生需懂得要从小学好计算机，从小树立远大理想就可以了。

　　最后一段，细读，理解“天，仿佛格外的蓝；

阳光，仿佛更加灿烂”这一句的写作意图。

是不是天和阳光真的变了呢？

为什么和开始的不一样了呢？

　　1、写字指导：

　　指导学生观察生字的写法，自已先试着描红，然后老师示范提醒：

　　A、独体字要写在田字格的正中间。

B、“及”字的笔顺是先写ノC、“身”字的第六笔右边不出头，最后一笔右边要出头。

　　2、实践活动

　　通过阅读课外书、向别人请教或在爸爸、妈妈的帮助下上网查阅等途径，搜集邓小平爷爷的事迹、故事或他说过的一些名言，在班上展示、交流。

　8、难忘的一天

我的心情激动

邓爷爷的　　和蔼　　难忘

关怀　　嘱咐　

语文园地二

一、教学目标：

　　　1、引导学生探索与发现中学会识字，体验发现的快乐。

　　　2、积累词语，认识中国姓氏，学习查字典。

　　　3、进行口语交际。

　　　4、才艺展示。

　　　5、在认、读、说中学会识字、交际、体现才艺。

　　　6、体验学习的快乐。

　　二、教学重、难点：

　　课时划分：

　四课时

　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　我的发现

　　这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。

这是一种较好的识字方法。

教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。

在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。

“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；

“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

　　我会认。

　　1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

　　2、找找每组中两个字的相同点和不同点。

引导学生发现这是用了什么识字方法？

（熟字加偏旁）

　　3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

　　4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

　　5、你能用这种方法还认识哪些字？

进行交流。

　　我会读。

　　1、读读加点的字，看看你有什么发现？

　　2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

　　3、你还能说出其他类似的字吗？

　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　日积月累

　　这一部分包括三项内容：

“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。

“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。

“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。

“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。

过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

　　读读比比。

　　1、分小组比赛读，要求读准字音。

　　2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

　　3、用喜欢的方式读。

　　4、你能为加点字再组词吗？

汇报交流。

　　姓氏歌。

　　1、学生同桌互读姓氏歌。

　　2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

　　3、多种形式反复读。

　　学习查字典。

　　1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：

区、仙、好，比一比谁最快。

　　2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

　　3、教师举例，示范部首查字的方法。

　　4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：

悟

　　5、引导学生归纳部首查字法的步骤。

　　（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

　　6、比赛进行书中练习。

评出“查字典小能手”。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时

　　口语交际

　　本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。

目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。

教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

　　交际准备：

　　多媒体课件。

　　组织过程：

　　1、创设情境，激发兴趣。

　　出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。

王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？

（学生自由谈）

　　王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

　　2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。

（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。

　　（3）小组内选定岗位，进行练习。

　　3、竞选展示。

　　小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

　　　　　　　　　　　　　　　　　第四课时

　　展示台

　　这次的展示台是“露一手”。

内容不限，形式不拘一格，是学生展示才能，相互学习的良好时机，在整个过程中要让学生真正能展示自己，体验快乐。

要引导学生选好展示的内容和方式，并且要为展示做好准备，展示时让每人都能“露一手”，这项活动可不受时间所限，以后也可以不定期的进行。

　　一、看课文插图：

　　1、看懂什么说什么。

　　2、想想图中的人会怎样表演。

　　二、表演才艺：

　　1、选择适合自己的节目。

　　2、准备节目。

　　3、表演节目。

　　三、评比。

　　四、作业：

　　回家表演节目给爸爸妈妈看。