10中职会计专业人才市场需求调研报告Word文件下载.docx

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根据《江苏省“十三五”会计人才发展规划》：

“十三五”时期是我省高水平全面建成小康社会的决胜阶段，经济发展进入增速换挡、结构调整、政策转型的新常态，形成现代产业新体系、提高创新型省份建设水平、提升开放型经济竞争力的新需要对江苏会计人才培养提出了更高标准的新要求，为江苏会计人才发展提供了更大的舞台、更多的新机遇。

到2020年，我省将建成布局科学、特色鲜明、国内领先的会计人才集聚区，培养一支数量充足、结构合理、富于创新、乐于奉献、素质优良的会计专业人才队伍，整体发展水平全国领先。

会计人才资源总量将稳步增长，保证会计人才的有效供给，人力资源总量超过200万，满足江苏经济社会发展需要。

与“十二五”相比，“十三五”期间我省会计从业人员将40万的增长，这对会计专业人才的就业无疑是一大利好。

二、江苏中小企业会计人才需求情况分析

1.中小企业对会计人才岗位的需求

本次调查收回的问卷涉及到商业、房地产业、金融银行业、饮食业、酒店宾馆业等各个行业，也可以看出江苏中小企业虽然数量众多，覆盖行业广泛、但多数企业业务单一，会计核算相对简单，所以对会计人才的需求主要集中在出纳岗位和一般会计岗位（包括成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、资产管理、银行结算、统计等岗位）。

而对高级会计岗位的人才需求数量较少，这一方面因为人才的金字塔效应，另一方面中小企业可能会较多考虑节约人力资源成本。

这个调查结果表明中职会计人才的培养目标和中小企业的需求区间存在较多交叠，这为中职会计人才向中小企业的渗透提供了很大可能。

2.中小企业对会计人才学历和职称的需求

中小企业对会计人才学历和职称的需求与具体会计岗位有关，会计岗位级别越高对学历和职称的要求也相应越高。

从学历的需求统计来看，江苏中小企业对职校学历的会计人才的需求量最大，约为６６％，这与苏商务实、理性的特征相符合。

当然这并不能说明江苏中小企业不注重文凭，而是这些中小企业更注重人才的实用性，不高估自身的人才需求，这样既可以节约人力成本，也更容易培养企业留得住的人才。

这个调查结果也与我们历年的毕业生回访表统计情况是吻合的，也就是说，大部分中职毕业生的去向是中小企业，而中小企业也愿意接纳职校毕业生。

从职称的需求统计来看，多数省内中小企业要求会计人员要具备初级会计职称或拥有会计从业资格证书即可，具体统计数据为初级及以下会计职称需求合计约占到８１％，可以说，中小企业会计人才职称需求方面还是给中职会计毕业生留了很大的空间。

3.中小企业对会计人才经验的需求无论是问卷中取得的数据还是访谈中获取的信息都表明中小企业很重视会计人才的工作经验，即多数中小企业要求会计人员要有一定时间的实务操作经验，最好不需要培训或者简单指导就能直接上岗工作，因为这样可以节约企业的培训时间和成本。

问卷显示，被调查的中小企业中约９５％的企业希望会计人员能够有相关工作经验，至少应当有半年以上的顶岗实习经验，其中１年～５年的实际工作经验最受欢迎。

但是工作经验这一需求对中职应届毕业生来讲是获得首份会计工作的最重要制约因素，这就需要我们职业院校在教学中加大实训和实习的力度，弥补这方面的不足。

4.中小企业对会计人才专业技能的需求

我们在问卷中设置了１０项会计人才应具备的专业技能，包括审核原始凭证和编制记账凭证、税务申报和纳税筹划等涉税处理、财务软件的使用和维护、编制和报送财务报表、财务报表分析、成本核算、融资、审计和内部控制、投资、会计档案管理。

然后根据选项被企业选中的次数进行了排序，不出意料，审核原始凭证和编制记账凭证等基本的做账技能还是最受企业重，排在了第一位；

财务软件的使用和维护也日益受到重视，排在了第二位；

值得一提的是中小企业很重视会计人员处理税务业务的能力，税务申报和纳税筹划等涉税处理这一专业技能排在了第三位。

这就要求我们今后要重视会计实训课程的教学改革，对税务课程的教学要理实并举，培养学生独立办理税收业务的能力，这样才能较好地满足中小企业的实际需求。

5.中小企业对会计人才综合素质的需求

我们在问卷中设置了１０项会计人才应具备的综合素质的选项，包括会计日常业务处理能力、爱岗敬业及诚实守信等职业道德、操作办公、财务软件、计算机能力、财务预测和决策能力、文字写作能力、良好的沟通和人际交往能力、创新能力、组织领导能力、团队合作精神、英语交流能力。

然后根据选项被企业选中的次数进行了排序，前三项均被选中比例为１００％，排在了前三位，这说明中小企业注重会计日常建账、记账、报账等业务处理能力，强调岗位的适应性，这一调查结果与第三点工作经验方面的要求是相符合的。

而对职业道德有较高要求则是由会计工作的自身特点决定的，但是中职会计教学中对会计日常业务处理能力的培养非常重视，对会计职业道德的培养力度却还有待加强。

团队精神及沟通交往能力被选中的比例也都在６０％以上，说明沟通协调能力和团队协作精神越来越受到企业的重视。

但是这些能力非常不容易在中职教育当中直接体现出来，因此，也往往被忽视或者人为放弃。

这些隐形能力的培养也是中职会计教学改革中以后需要特别加强的地方。

三、会计专业对应的职业岗位分析

（一）会计专业方向分析

中职会计专业毕业生能够就业的行业主要包括制造业、商业、房地产业、金融银行业、饮食业、酒店宾馆业等。

归纳这些行业的会计，可以将其分为三大类：

一是盈利性企业内部核算管理性质的会计工作；

二是行政事业单位（非盈利性单位）内部核算管理性质的会计工作；

三是盈利性企业对外经营性的会计工作，这主要表现在银行业。

由此应该将会计专业分为三个专业方向：

企业会计、非盈利组织会计和金融会计。

会计专业这三个专门化方向既有共同点，也有区别。

在会计基本知识、操作技能等方面两者是一致的，但在具体业务上有很大的不同，因为企业会计主要是内部管理方面的核算，金融会计主要是对外经营业务方面的核算，这些共同点所需掌握的会计知识和能力将成为会计专业核心课程的依据，而其不同点将成为专门化方向课程的依据。

（二）会计专业对应的职业岗位群分析

根据本次调研，一般企事业单位和银行系统会计人员的工作项目主要有：

出纳、审计、总账、报表、成本核算、工资核算、纳税核算、往来结算、资产管理、财务分析、银行柜面出纳、银行信贷、银行结算、统计等，这些工作项目形成会计专业对应的基本职业岗位群。

　在这些岗位群中，有些只适合大专以上学历层次的会计专业毕业生，如审计、总账、报表、资产管理、财务分析等。

能够适合中职学历层次的会计专业毕业生的岗位主要是一些理论知识要求不高、技能操作要求比较熟练的岗位。

目前适合中职学生的会计类岗位主要有：

单位出纳员、银行柜面出纳员、会计信息录入员、统计员、工资员、成本核算员、仓库保管员等。

中职会计职业能力分析

职业

岗位

工作任务

职业能力

出

纳

会

计

1、执行费用开支标准，复核原始报销单据，报销，收付现金、加盖现金收付章及私章；

2、执行现金管理制度，保管保险柜；

3、保管签发现金支票；

4、登记现金日记账、日清月结。

5、督促借款人员及时报账、清理未达账项；

6、各项经济数据的保密。

1、手工及机器点钞、真假币鉴别；

会计数字的书写技能；

2、珠算加减法的基本技能；

3、原始凭证的填制、审核；

4、记账凭证的填制、审核；

日记账的登记、审核；

5、银行对账及银行存款余额调节表的填制；

6、正确使用保险柜；

7、计算机基本操作；

8、增值税专用发票的申购和认证；

9、现金支票及转账支票的领用及签发；

10提取现金的程序；

11、一式多联票据的书写；

12、“现金收讫”、“现金付讫”和“营业专用印章”的使用；

13、会计凭证的装订；

14、账簿的启用及结转；

15、工作交接手续；

16、正确进行税务申报及交纳。

薪酬

核算

会计

1、职工薪酬的发放；

2、职工薪酬的总分类核算；

3、职工薪酬的明细核算。

1、熟练掌握国家、企业职工薪酬的政策和薪酬的构成内容及发放标准；

2、能熟练准确的编制结转职工薪酬计算表；

3、熟悉薪酬发放的业务程序。

往来

结算

1、客户档案管理；

2、应收账款账龄分析；

3、往来核对；

4、呆账催收；

5、登记应收账款、应收票据、其他应收款、应付账款、预收账款、其他应付款等。

1、根据销售客户档案建立客户财务信息档案；

2、编制应收账款账龄分析报告，对客户的风险程度进行评估和判断；

3、根据应收账款的明细账户余额，定期编制应收账款余额核对表，并将该表函寄客户或上门拜访进行核对；

4、负责登记往来会计每月跟踪分析客户欠款情况，每月将客户应收帐款余额书面告知公司外销人员。

对超期未还的应收款及时通知销售部门催收。

材料

1、协作制定材料目录及编码；

2、参与制订材料消耗定额；

3、审查汇编材料采购用款计划；

4、进行材料明细核算；

5、进行材料清查及账务处理。

1、按程序进行材料收发业务操作；

2、填制材料收发凭证；

3、设置并平行登记材料总分类账和明细账

4、对账的方法

财产

物资

1、固定资产计价；

2、计提固定资产折旧；

3、会同有关部门建立固定资产卡片，保证账卡相符；

4、协助有关部门确定固定资产更新改造及添置设备；

5、参与固定资产投资项目的审定，负责筹集资金；

6、控制固定资产修理费用；

7、参与固定资产清查、盘点，配合办理固定资产投资、转让、盘亏、报废等手续；

8、负责固定资产的会计核算工作。

1、建立固定资产明细账和卡片；

2、建立相关台账和卡片；

3、固定资产增加和减少的程序；

4、固定资产盘存的方法；

5、固定资产盘点损益表的编制。

成本

1、计算产品生产成本，控制各项费用支出；

2、生产费用的分配核算；

3、产品成本的核算。

1、依据各项费用原始凭证进行会计处理；

2、登记成本明细账；

3、编制成本计算表。

损益

1、收入业务的核算；

2、营业成本及期间费用的核算；

3、利润总额、所得税费用、净利润、利润分配的账务核算。

1、收入的相关原始凭证的处理；

2、收入和费用明细账的登记；

3、增值税额的计算；

4、营业税的计算；

5、消费税的计算；

6、营业税金及附加的计算；

6、纳税的网上申报。

资金

管理

1、负责办理银行贷款、还款及调汇业务；

2、负责管理企业大笔拆借款的账务处理，并负责催收本息；

3、负责催收、清理银行拨付的各项往来账款，对长期欠账户要查明原因，及时采取措施；

4、按月认真核查所管账户发生金额的正确性，发现问题及时予以解决；

5、加强对固定资产和流动资金的日常管理，及时掌握流动资金的使用和周转情况，定期向部门主管汇报工作情况；

6、每季与固定资产保管员核对账目、实物，做到账账、账物相符，若发现问题，应查明原因，及时解决；

1、把握资金管理的常用方法；

2、银行借款的办理手续；

3、票据的贴现。

仓库

保管

与

1、认真验收入库登账；

2、根据物资类别、型号、规格实行分库管理；

3、严格执行物资的收发制度，审批手续或手续不全不出库；

4、库存物资做到账、卡、物、资金四相符；

5、做好库存物资的保管保养工作，达到规定标准；

6、加强库房安全；

7、及时反映库存物资的动态信息；

8、管理好仓库，确保安全生产；

1、能熟练运用电脑操作出入库商品。

2、商品有效期限的确定；

3、各种商品条形码的识别。

审计

助理

1、对单位内部控制制度的健全性和有效性进行评审；

2、对单位财务预算执行和决算进行审计；

3、对单位财务收支及有关经济活动进行审计；

4、检查单位执行国家和内部财经规章制度的情况；

5、配合外部审计监督；

6、完成单位领导交办的其他工作任务。

1、具有内部控制的设计评估、财务审计的基本能力；

2、能编制审计报告，具有工作需要沟通协调能力。

统计

1.从事生产系统的综合统计工作；

2.编制有关报表格式、原始记录表，报部门经理审批，并负责组建生产系统统计网络；

3.负责对各有关部门报生产部的统计报表的真实性进行复核。

1、运用统计工作过程的基础知识和基本技能，能解决简单的实际分析问题。

2、会运用统计数据的收集、整理、分析与解释等统计方法；

3、具备在工作实践中解决统计应用方面问题的基本能力。

四、对中职会计专业人才培养的几点建议

我校曾经在上世纪八九十年代办过出版财会专业，为会计专业积累了一定的办学经验。

但随着时代的发展和技术的进步，现在的职业教育理论与上个世纪有了较大不同，所以，为了办好我校的会计专业，根据此次调研的结果，我们提出如下几点建议：

1.明确会计人才培养目标，准确定位毕业生就业竞争力

根据前面的调查和分析，出于服务地方经济的职责，中职会计专业的总体培养目标可以定位于：

“培养与我国社会主义现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展，具有综合职业能力和良好的职业道德，在中小企业会计岗位及相关岗位一线工作的技术技能型专门人才。

”。

想要提高中职会计毕业生的就业竞争力，就必须培养他们过硬的自身素质。

比如将会计从业资格证书与中职毕业证书挂钩，现在会计从业资格证书虽然取消了，会计从业者应该掌握的会计专业基础知识并没有取消，应该在学生走出校门前进行相关专业知识过关测试，合格者方可进行顶岗实习。

再比如设立奖学金制度，奖励在校期间取得初级会计专业技术资格的学生，越早通过考试则拿到的奖金额度越高，由此激发学生的学习热情；

此外，通过中职学生素质养成计划，开设点钞、小键盘、常用计算机软件操作等微课程，以定期比赛和参加竞赛来全方位提高学生的能力。

这些努力都是为了保障会计中职毕业生的就业条件，打造其核心竞争力。

2.改变教学模式，以学生为中心，重视学生能力的培养

要改变中职会计专业教学中存在的“重知识传授，轻能力培养”的现状，就必须改变传统教学中以教师为主、理论为主的教学模式，采用理论与实践一体化、以学生为中心的教学模式。

这样的教学模式下除了配备实践经验丰富的教师，还需要配备多媒体实验室，在硬件上和空间上满足教师教、学、做同步进行的要求。

建议理论课部分以“必需、够用”为原则，更多强调的是如何激发学生的学习兴趣和提高学生的实践动手能力。

此外，除了学习会计专业知识，还可以采取措施激励学生多参加社团活动、校内外实践活动，培养学生的沟通协调能力。

3.改革教学内容，突出实践教学

中等职业教育的特色在于使学生在掌握必需的文化知识和专业知识的同时，具有熟练的职业技能和适应职业变化的能力。

为了突出实践教学，强化学生的职业技能，可以从以下两方面入手：

第一，校内综合实训可以两条腿走路，对企业某个月的会计业务既采用多人分岗位训练，培养岗位意识和团队协助精神；

又采用单人全过程训练，培养全局意识和独立处理业务的能力。

第二，可以在核心课程的实践教学中采用双轨制，既采用手工模拟记账，同时又采用电算化模拟记账。

此外，要进一步增加税收相关课程的实训力度，由于最近几年税收法律、法规变化较多，对教师要求较高，在师资不足情况下，可聘请税务师事务所的工作人员做校外导师。

还应加大会计职业道德的培养力度，在不同课程当中穿插采用微课程进行会计职业道德教育是不错的选择，既不容易让学生产生厌学情绪，又会起到潜移默化的影响。

4.校内外实训基地双管齐下

第一，学校条件具备的话，可以引进“虚拟商业社会环境”跨专业综合实训平台，虽然该实训平台所需实习场地较大，费用较高，但该实训平台内容丰富，与实际联系紧密，其包含了多个企业、社保局、税务局、工商局以及商业银行等单位，可模拟企业总经理、文员、财务、采购、销售、仓管等内部岗位的实训，相当于校园内的顶岗实习。

此外，也可以成立自己的会计咨询服务公司，从而改善会计学生实习困难的情况，为学生提供校内实习条件，使学生从原来的模拟实训转为真账实操，可真正实现学习与工作的无缝对接。

第二，大力开展“校企合作”，通过学校、学生和家长等多方努力，争取与不同类型的中小企业合作，建立更多的校外实习基地，并加强与实习基地的沟通与协调，争取实习基地的支持与配合，加大顶岗实习的管理力度。

让学生正式毕业时，真正拥有半年的顶岗实习经验，弥补前面所说的会计中职应届毕业生在工作经验上的欠缺。

5.优化专业师资队伍，提高教师实践技能

师资队伍建设对中职院校人才培养起着举足轻重的作用，一支优秀的师资队伍能够使教学改革起到事半功倍的效果。

我校最近几年的招聘特点是倾向于高学历人才，由此容易产生教师队伍高学历但缺乏实践经验的结果，因此，可优先考虑引进具有会计或者审计等实际工作经验的专业教师，建立真正意义上的“双师型”教师队伍。

也可以采取物质激励手段鼓励专业教师考取会计师、注册会计师等职称或执业资格，促进教师知识更新，鼓励产学研相结合。

青年教师是教学的中坚力量，但实践教学经验往往不足，可采取措施轮流到企事业单位或会计事务所兼职，提高教师的实践操作水平，并可以邀请校外专家担任实习导师或兼职教师，这样会给教学带来更多活力。

会计专业市场调研小组

2017/10/10