幼师声乐学科教案.docx

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幼师声乐学科教案

第一单元歌唱发声的基本方法

一、授课课题：

《送别》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：

（1）学习歌唱的基本发声方法

（2）基本发声方法在歌曲中的运用，学习歌曲《送别》

（3）学习儿歌表演《国旗歌》

（二）能力目标：

（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生分析歌曲的能力

（三）思想目标：

通过《送别》的演唱，让学生感受友人离别感悟人生的深沉意象，同时体验用古典诗词填词的学堂乐歌的特点，受到美的熏陶。

三、学生分析：

（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；

（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。

四、教材分析：

（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；

（2）这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱。

五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

六、教学难点：

（1）“外”“涯”“角”几个开口音高音吐字的口腔位置

（2）高音乐句“天之涯，地之角，知交半零落”的气息支持

七、解决方案：

（1）通过母音“a”、”o”的训练，为“外”“涯”“角”吐字的口腔打开打下基础。

（2）通过连贯的发声练声推动气息的积极流动

八、教学过程：

教学教学内容教学要求

环节

练习11．叹气：

面部保持微笑兴奋的状态

练习2：

体会以鼻腔为中心的面罩2．哼鸣5---‖声共鸣的形成m音：

注意口腔打开，母音在腔︱1—‖3练习5432训体内变化，感受气息支点的作用m

练‖．311111aoIeu

控制气1．欣赏示范曲，了解歌曲作品的．用缓吸缓呼的换气方式，1息的过快流失创作背景和思想情感

“之”“拂”．2“道”“浊”“声”2．唱曲谱，熟悉曲调“涯”“角”“浊”“余”高音3新．将词放上去，咬字正音4歌．深入学唱歌词，并从中找到在用相应母音的逐一解决发声上存在困难的母音，通过3教．高音乐句“天之涯，地之角，知有目的的强化训练加以解决学交半零落”体会高位置与深呼吸的对抗作用．完整演唱歌曲5

6．加强发声歌唱的流畅性，感受4．表达出婉转、深沉的抒情性

声乐作品的艺术性．

拍子的拍律、诵读出211、按节奏型拍手诵读歌词儿、诵读和演唱熟练时，可分别22、跟琴识谱，唱会歌曲歌3、按节奏型用轮唱方式诵读歌请学生来当指挥学个声部的诵读词，形成2习4、轮唱儿歌

要求学生单独或自由组合同伴上1、小组成员分别演唱声乐作品1、作台演唱、歌唱者和小组成员分别指出演2业2、开展互评时，唱的不足及解决方法可再次聆听示范曲，拓找差距，建立好的声音导向、教师作评价总结，并归纳解决3

展问题的方案

第二单元歌唱呼吸方法训练

一、授课课题：

《花非花》

二、课程教学目标：

（一）知识目标：

（1）训练歌唱的呼吸方法

（2）学习歌曲《花非花》

（3）准确把握歌唱的情绪

（4）学习儿歌表演《音阶歌》

（二）能力目标：

（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生分析歌曲的能力

（3）培养学生表现歌曲的能力

（三）思想目标：

（1）通过咏唱《花非花》，知道珍惜光阴和美好事物的道理

（2）感受以我国古典诗词为题材的声乐作品中音乐与诗歌的完美结合

三、学生分析：

（1）学生初次接触到科学的发声方法训练，不能适应身体各部位的要求；

（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受；（3）学生要从小声哼唱到大声歌唱，需要一定的过程。

四、教材分析：

（1）牢固地掌握歌曲的基本发声方法、调动全身演唱，是不容易让学生协调的；（这首歌曲以中声区为主，学生需要统一声音演唱；（3）歌曲情绪起伏不大，演唱平稳，需要学生在气息的支持下连贯的演唱。

五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握

六、教学难点：

（1）第一乐句后半句“雾非雾”的高位置起声

（2）高音乐句“来如春梦不多时”的“多”字气息与高位置的对抗感觉

（3）“去似朝云”的“云”字七度音程下行声音的连贯性

七、解决方案：

（1）呼吸训练时练习兴奋状态下腔体吸开的感觉

（2）加强“o”母音的训练

（3）加入下行旋律练声曲

八、教学过程：

教学教学要求教学内容环节．

）

1.呼吸训练：

缓吸缓呼练习1：

面部保持微笑兴奋的状态，口鼻同时呼吸，吸气后平稳而深入2．哼鸣5432︱1—‖声：

体会以鼻腔为中心的面罩2m练习音共鸣的形成；加强母音发声的高位—︱4321—‖3．i765训a置练：

注意口腔打开以及旋律的练习3清晰

1.欣赏示范曲，了解作品的思想情1.用缓吸缓呼的换气方式，咏唱歌绪曲

2．从高位置说“u”母音过渡到唱2．唱曲谱，熟悉曲调

“雾”字3新．将词放上去，咬字正音4．科学处理作品的气息特点，解3．通过“歌o”母音反复练唱，找到决演唱中的呼、吸与换气关系教“多”字的共鸣

5学．通过母音训练，解决咬字吐字4．大跳“云”字的归韵

和发声共鸣问题5．结束句渐弱渐慢处理，追惜、思．加强歌曲的艺术处理，完整地6念的意境表达表达作品．

．学生不看曲谱，凭记忆跟唱11.教师示范两次《音阶歌》2．教师逐句教授两次学习，锻炼音乐记忆。

儿．学生熟练掌握手势音阶后，3．教师两句教授两次2歌．学生自己演唱可4学根据5做“猜猜看”．师生、生生分角色一问一答方的音乐游戏，习猜猜看是什么儿手势唱出音高，式演唱歌。

．加入手势音阶扮唱6

1．进行小组内的歌唱观摩、小组成员分别演唱声乐作品作1．聆听歌曲《春晓》、自我和互相分析作品演唱的效业22果拓、教师作评价总结，再次欣赏3展．

第三单元歌唱发声方法训练

（一）

一、授课课题：

《雪绒花》

二、课程教学目标：

）继续学习歌唱的基本发声方法（1

（一）知识目标：

）训练基本发声方法在歌曲中的运用，基本能做到声音统一，学习（2歌曲《雪绒花》

）让学生准确深入把握歌唱的情绪（3

）学习儿歌表演《数鸭子》（4

（二）能力目标：

（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生分析歌曲的能力

（3）培养学生表现歌曲的能力

（三）思想目标：

通过《雪绒花》的演唱，感受外国人民对祖国的祝福和热爱之情，受到美的熏陶。

三、学生分析：

（1）学生已对歌唱的发声方法和呼吸方法有一定了解；

（2）学生用上所学的歌唱方法来演绎这首歌曲还需要不断启发。

四、教材分析：

（1）牢固掌握歌曲的基本发声方法，调动全身演唱，是学生不容易协调的，需要不断巩固和练习；

（2）这首歌曲旋律上下行走向清晰，声音要求有力度的控制；（3）3拍子的强弱规律，演唱时气息的连贯很重要。

五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握

六、教学难点：

（1）随旋律上下行走向，乐句渐强渐弱的声音控制

（2）结束句“祝我祖国万年长”高音的延长

七、解决方案：

（1）通过练声曲力度的要求，打好乐句处理的基础

（2）通过喉头位置的训练，解决结束乐句的高音问题

八、教学过程：

教学教学内容教学要求环节

1.呼吸训练：

急吸缓呼练习1：

面部保持微笑兴奋的状态，2．哼鸣50505—︱54321—‖快速吸开，吸气急促而深入声m练习2：

顿音演唱注意气息向下找音喉头位置的发声感觉；要注意顿和︱135ii531‖．3训连的结合，加深面罩共鸣的体会a

练练习3：

注意协调全身和气息，做出渐强渐弱．

解决缓慢呼吸的状态下，声音在1.1．熟悉歌曲的旋律，了解作品的八度内的统一思想情绪

2．气息、唱法、音色和咬字吐字2新．结合发声方法，讨论歌曲的表现的处理和处理，力度变化，逐句演绎，讨歌论，修改，示范．歌曲演唱难点的重点突破3教4．完整演绎作品，突显作品的艺3．拍律的体现，学优美深情的风格体术性现

4．结束开口音高位置的延长

1.聆听童声示范《数鸭子》1．强调用自然、童趣的声音学唱歌儿曲2．分组自学会儿歌歌．注意模拟不同角色音色要有变化24．分组演唱学3．表演唱加入道具．分组角色扮演表演唱5习4．分组相互观摩，评价，提高

作1．分大组齐唱作品1．要求合伴奏演唱

业2．自我评价和相互探讨演唱效果2．评价的要点在于发声状态和情绪拓表达两方面．教师总结评价，提出改进意见3展．

第四单元歌唱的方法训练

（二）

一、授课课题：

《故乡的小路》

二、课程教学目标：

）继续训练歌唱的发声方法，声音须在气息的支持下发出（1

（一）知识目标：

）学习歌曲《故乡的小路》2（

）准确把握歌唱的情绪3（

）学习儿歌表演《娃哈哈》（4

（二）能力目标：

（1）培养学生演唱歌曲的能力

（2）培养学生分析歌曲的能力

（3）培养学生表现歌曲的能力

（三）思想目标：

通过《故乡的小路》的演唱，抒发思念家乡、思念母亲的情感，让学生获得精神上的共鸣。

三、学生分析：

（1）学生不断练习发声法，基本消灭大白嗓；

（2）学生原来学习和喜爱的是流行歌曲，对艺术歌曲不太接受，特别是不和谐的音层演唱很困难。

四、教材分析：

（1）这是一首广为流传的创作歌曲，旋律流畅舒展，吐字要求圆润、深

情；

（2）这首歌曲曲调跌宕起伏，需要学生在气息的支持下连贯地演唱；（3）本单元的儿歌《娃哈哈》很熟悉，留出时间让学生相互教授。

五、教学重点：

（1）歌唱的基本发声方法和身体各部位的协调统一

（2）演唱歌曲声音规范

（3）演唱歌曲的情绪把握

六、教学难点：

（1）弱起节奏的掌握

（2）变音的音准把握

（3）尾声的哼鸣要唱得轻松自然

七、解决方案：

（1）在熟悉作品时重点练习歌曲的特色节奏

（2）练习半音及不协和音程

（3）发声训练中坚持哼鸣练习，保持含着水的打开状态，体会以鼻腔为中心的面罩共鸣的形成

八、教学过程：

教学教学内容教学要求

环节

1.呼吸训练：

缓吸急呼练习1：

面部保持微笑兴奋的状态，2．哼鸣50505—︱54321—‖吸气像闻花，呼气像吹灯声m练习2：

顿音演唱注意气息向下找音喉头位置的发声感觉；要注意顿和1︱．3565454︱343232训连的结合，加深面罩共鸣的体会—‖练练习3mamomamoma：

通过“ma”“mo”训练，直接进入歌曲“小路”的练习．

掌握弱起节奏，乐句的划分，附1.、了解作品，熟悉作品的旋律，1点节奏型掌握作品的音准、节奏

2、初步演唱作品，了解歌曲的创2．歌曲高潮两个乐句递进的情感表新作特点和情绪特征达，气息的流动和力度支持歌3．加强半音的音准感受和记忆3、重点解决歌曲作品的演唱难教4．尾声哼鸣的轻柔，自然发声点，能较完整地表达作品

学4、加强艺术处理，强调歌曲表达5．结合发声方法，讨论歌曲的表现的艺术性。

和处理，力度变化，逐句演绎，讨论，修改，示范

1.请学生示范演唱《娃哈哈》，学1．用自然、童趣的声音演唱歌曲儿引导．不同的学生来教授儿歌时，2生评价歌学生相互学习好的教法教态2．巩固十六分节奏型的拍打学好的动作立即．3．学生来教授创编声势律动后，3习4．加上声势律动进行表演唱集体学习，实践出好效果

作．领唱和齐唱《故乡的小路》1把歌曲变可多加入哼鸣的运用，1．业2．自我评价和相互探讨