无锡教师招聘教育心理学练习题及参考标准答案知满天教育.docx
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无锡教师招聘教育心理学练习题及参考标准答案知满天教育
2018无锡教师招聘教育心理学练习题及参考答案（知满天教育）
1:
一类事物的最佳代表,也就是某个概念的典型例证,称之为（）。
单项选择题
A、表象
Ｂ、原型
C、经验
D、概念
２：
下列不属于桑代克所提的尝试一错误学习的基本规律是（）。
单项选择题
A、效果律
B、巩固律
Ｃ、练习律
D、准备律
3:
个体由自己的学业成就而获得相应的地位和声望的需要是（）。
单项选择题
Ａ、认知内驱力
B、附属内驱力
C、欲望内驱力
D、自我提高内驱力
４:
群体规范会形成群体压力，对学生的心理和行为产生（）。
单项选择题
Ａ、极大的影响
Ｂ、不大的影响
C、积极的影响
D、消极的影响
5：
按照维果斯基的文化历史发展理论，不属于人的高级心理机能的能力是（）。
单项选择题
A、记忆能力
B、语言能力
Ｃ、思维能力
D、行走能力
6：
经典性条件作用论的心理学家是（）。
单项选择题
Ａ、巴甫洛夫
B、桑代克
C、托尔曼
D、斯金纳
７:
掌握学习是由布鲁纳等人提出的，其基本理念是只要有足够的时间和适当的教学,几乎所有的学生对所有的学习内容都可以达到掌握的程度。
（）
判断题
对
错
8：
（）指教材被分成若干小步子,学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应,并给予及时强化和反馈使错误率最低。
单项选择题
A、程序教学
B、组织教学
Ｃ、个别化教学
D、指导教学
9:
在学习动机的理论中,最早提出自我效能感理论的是（）。
单项选择题
A、阿特金森
B、马斯洛
C、维纳
D、班杜拉
10:
认同是在思想、情感、态度和行为上主动接受他人的影响，使自己的态度和行为（）。
单项选择题
A、与他人基本相同
B、与他人保持一致
C、被他人认可
D、与他人相接近
11:
布卢姆等将教学目标分为认知目标、情感目标和（）。
单项选择题
Ａ、道德目标
Ｂ、动作技能目标
C、发展目标
D、健康目标
１2：
（）的学生在信息加工上多采用整体加工方式。
单项选择题
A、系列型
Ｂ、沉思型
Ｃ、冲动型
D、场独立型
１3：
儿童品德形成的关键是（）
单项选择题
Ａ、道德认知水平的提高
B、道德行为习惯的养成
C、道德动机的激发
D、道德动机与道德行为的稳固联系
14：
“为中华之崛起而读书”这样的学习动机属于（）。
单项选择题
A、近景性内部动机
B、近景性外部动机
C、远景性内部动机
Ｄ、远景性外部动机
１５：
现代教育心理学的奠基人是（）
单项选择题
A、弗洛依德
Ｂ、冯特
C、华生
D、桑代克
16:
为了减少误差，测验在编制、施测、评分以及解释等方面都必须遵循一套（）。
单项选择题
A、严格规则
B、系统规则
C、标准规则
D、系统程序
17：
学生学习是为了改变自己在班集体中的排名，这样的学习动机属于（）
单项选择题
A、认知内驱力
B、附属内驱力
Ｃ、自我提高内驱力
Ｄ、交往内驱力
18:
学习策略包括认知策略、元认知策略和（）
单项选择题
Ａ、记忆策略
Ｂ、资源管理策略
C、思维策略
D、学习方法
19:
动机遗忘理论的提出者是（）
单项选择题
A、桑代克
B、皮亚杰
C、弗洛伊德
D、马斯洛
20：
下列哪种学习策略属于元认知策略中的计划监控（）
单项选择题
A、设置学习目标
Ｂ、列提纲
C、寻求同学帮助
D、做笔记
2１：
采用掌握学习进行教学,学生的成绩没有差异。
（）
判断题
对
错
２２：
学生做作业时，有的学生喜欢和别人对答案,不敢肯定自己的回答;有的学生坚持自己的答案。
坚信自己答案的学生认知风格属于（）。
单项选择题
A、沉思型
B、冲动型
C、场独立型
D、场依存型
23:
（）强调学习的主动性和认知结构的重要性,主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。
单项选择题
A、斯金纳
Ｂ、布鲁纳
C、苛勒
D、加涅
24:
基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（）。
单项选择题
A、常模参照评价
B、正式评价
C、标准参照评价
D、非正式评价
2５：
经典性条件反射学习理论的创立者是（）
单项选择题
A、桑代克与华生
B、巴甫洛夫与华生
C、斯金纳与华生
D、华生与班杜拉
２6：
高中生的伦理道德的发展具有（）。
单项选择题
A、分化性
B、半成熟性
Ｃ、成熟性
Ｄ、动荡性
27:
（）不是标准化成就测验的优越性。
单项选择题
A、客观性
B、计划性
Ｃ、可比性
D、公平性
28:
作为非正式群体的同辈群体对青少年的影响是负面的。
（）
判断题
对
错
29：
形状知觉形成的关键期是（）。
单项选择题
A、２岁
B、4岁～5岁
Ｃ、４岁
D、6岁
３0：
中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
单项选择题
A、并列结合学习
B、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
31:
学校教育心理学中最重要、最核心的理论是（）
单项选择题
Ａ、智力理论
B、动机理论
Ｃ、学习理论
D、认知理论
32：
奥苏伯尔提出的解释遗忘原因的理论是（）
单项选择题
A、痕迹衰退说
B、干扰说
C、同化说
Ｄ、动机说
33：
通过对学生的家庭作业或课堂练习、论文、日记、手工制作的模型、绘画等各种作品进行考查分析，并形成某种判断和决策的过程称___＿＿______。
单项选择题
A、个案研究
B、观察分析
C、案卷分析
D、软事记录
３4:
“嗯，我懂！
”、“我能体会!
”、“请继续讲！
”、“原来如此！
”，采用如此之类的语言与学生开展的评估性会谈属于会谈的（）。
单项选择题
A、倾听技术
B、面质技术
Ｃ、询问技术
D、鼓励技术
３5:
按照造成焦虑的根源来划分，焦虑不包括（）
单项选择题
A、现实性焦虑
B、神经性焦虑
C、过敏性焦虑
D、道德性焦虑
３6：
在发现教学中,教师的角色是学生学习的（）。
单项选择题
A、促进者和引导者
B、领导者和参谋
C、管理者
D、示范者
3７：
个体的成就动机中含有两种成分：
追求成功和（）。
单项选择题
A、追求利益
Ｂ、避免失败
C、回避困难
Ｄ、追求刺激
38：
心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是’（）
单项选择题
A、心理健康
B、记忆
C、智力
D、学习
39：
根据我国传统教育心理学,知识学习的心理过程不包括（）
单项选择题
A、知识的识记阶段
B、知识的理解阶段
C、知识的巩固阶段
Ｄ、知识的运用阶段
40：
反复阅读结合尝试背诵的效果优于单纯的重复阅读。
（）
判断题
对
错
41:
某教师十分重视基本概念、原理及学习方法的教学。
这位教师所遵循的学习理论是（）。
单项选择题
A、行为主义学习理论
Ｂ、认知结构学习论
Ｃ、认知同化学习论
D、建构主义学习理论
４２：
群体是指人们以一定方式的共同活动为基础而结合起来的联合体。
（）
判断题
对
错
43:
教师自编测验是由教师根据具体的教学目标、教材内容和测验目的，自己编制的测验,是为（）。
单项选择题
A、教育目的服务的
B、教师和学生服务的
C、特定的教学服务的
D、当前工作服务的
4４：
勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了_＿_＿______状态。
（）
单项选择题
A、表情
Ｂ、心境
C、激情
Ｄ、应激
４5:
班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向称为（）。
单项选择题
A、替代性强化
B、直接强化
C、外在强化
D、自我强化
4６:
有的学生看到锐角、直角、钝角等图形中都有两条交叉的线，就认为角是由两条交叉的线组成，这属于（）。
单项选择题
A、理性概括
B、感性概括
Ｃ、形象直观
D、言语直观
47：
下列对关键期理解不正确的是（）。
单项选择题
A、关键期最基本的特征是它只发生在生命中一个固定的短暂时期
B、关键期是突然开始和停止的
C、鸟类的印刻、人类语言的习得能证实关键期的存在
D、在发展的关键期内，如果能在一定时间内给以适当的良性刺激,就会促使其行为与能力得到更好的发展,反之则会阻碍其发展
48：
认知~发现说是由美国著名认知教育心理学家苛勒提出的。
（）
判断题
对
错
4９:
小章原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，后来要让他认识到“认知策略”的学习也是教学心理研究的内容之一，这是（）。
单项选择题
A、并列结合学习
Ｂ、类属学习
C、下位学习
D、上位学习
50：
安德森的心智技能形成三阶段论的第三个阶段是（）。
单项选择题
Ａ、认知阶段
B、联结阶段
C、评价阶段
D、自动化阶段
知满天参考答案
１：
答案Ｂ
２:
答案B
桑代克的尝试一错误学习的基本规律包括效果律、练习律和准备律。
3:
答案Ｄ
略。
4:
答案Ａ
研究表明,群体规范形成的群体压力对学生的心理和行为有很大的影响。
因为青少年时期还处于世界观、人生观、价值观的形成过程中,所以心理和行为容易受到来自同伴群体的影响而改变。
5:
答案D
人的高级心理机能的能力包括记忆能力、语言能力、思维能力。
6：
答案Ａ
7：
答案错误
掌握学习是由布卢姆等人提出的。
8：
答案Ａ
略。
９:
答案D
自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断，这一概念首先由班杜拉提出。
10:
答案D
11：
答案B
按照布卢姆的目标分类体系，将教学目标分为认知目标、动作技能目标和情感目标。
12：
答案C
冲动型学生面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性,不管正确与否就急于表达出来,甚至有时还没弄清问题的要求,就开始对问题进行解答。
他们的信息加工策略使用的多是整体加工方式,在完成需要整体型解释的学习任务时,学习成绩更好。
1３：
答案A
14:
答案C
内部动机是由内部心理因素转化而成，近景、远景是根据学习动机与学习活动的关系及其作用来划分的。
15：
答案D
16：
答案D
17:
答案C
18：
答案Ｂ
１9：
答案C
弗洛伊德提出了动机遗忘的理论，他称之为压抑理论。
弗洛伊德认为，动机性遗忘是与不快、不安和内疚相关的遗忘,其实质是一种压抑。
20：
答案A
２1:
答案错误
采用掌握学习进行教学,学生的学习成绩仍有差异,不过这种差异表现在他们学习所花的时间上。
22:
答案Ｃ
坚信自己答案的学生不受外界的影响,其认知风格属于场独立型。
23：
答案B
布鲁纳的认知—结构学习论强调教学目的在于理解学科的基本结构。
24：
答案C
25：
答案B
识记性试题。
经典性条件反射学习理论的创立者是巴甫洛夫与华生。
26：
答案C
【解析】高中生的伦理道德的发展具有成熟性。
２7：
答案D
28:
答案错误
29:
答案C
30:
答案C
下位学习又称类属学习,是一种把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的过程。
3１:
答案C
学习过程是教育心理学研究的核心内容，如学习的实质、条件、动机、迁移以及不同种类学习的特点。
所以学习理论是其最核心的理论。
３2:
答案C
33:
答案C
34：
答案Ｄ
35：
答案Ｃ
3６：
答案A
发现教学是以学生为主导的教学策略,教师在其中主要起学生学习的促进者和引导者的作用。
37:
答案B
成就动机理论的主要代表人物是阿特金森,他认为个体的成就动机可分为追求成功和避免失败。
3８:
答案Ｄ
３9:
答案A
40:
答案正确
反复阅读可及时发现学习中的薄弱点,从而在重复学习时有针对性地加强薄弱点的学习。
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