幼儿园教案效果分析Word文件下载.docx

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活动过程实录：

一、预备活动：

听音乐走线

（评析：

此环节，孩子们随着轻柔的音乐进行走线运动，不仅能稳定孩子的情绪，很快进入学习状态，还能发展身体动作的平衡能力）

二、集体活动

（一）、教师出示一张废旧报纸，提问，激发幼儿对报纸的兴趣，引入主题。

师：

今天，陈老师带来了一样东西，请小朋友看一看，这是什么？

幼：

是报纸。

那它可以用来做什么呢？

折飞机，撕面条?

?

小朋友都说得非常好。

报纸呀，除了这些用处外，还可以和我们做游戏呢，那小朋友想不想跟老师一起和报纸做游戏?

想！

报纸是孩子们生活中常见的东西。

玩游戏是孩子们的最爱。

老师的提问迎合了孩子爱玩的心理，且从孩子熟悉的材料——报纸入手，容易激发他们玩游戏的兴趣。

）

（二）、游戏：

《快乐拥抱》

我们用这些报纸和小朋友一起来做“快乐拥抱”的游戏。

1.请幼儿两人一组选择一张报纸，将报纸平铺在地上。

2.教师播放欢快的音乐，请幼儿和好朋友手拉手围着报纸听教师的口令：

“跑跑，跑跑跑”自由跑动。

音乐停止时，两个人马上站到报纸上拥抱在一起，要求脚必须踩在报纸上。

3.继续放音乐，幼儿马上离开报纸听教师的口令：

“跳跳，跳跳跳”，“爬爬，爬爬爬”等进行活动。

再次停止音乐时，两个人要合作把报纸折叠一次，再站到报纸上，拥抱一起。

不断进行游戏，报纸越折越小，两个人要越抱越紧，并保证双方的脚都不踩到地上。

游戏内容新颖，有趣，孩子对游戏的热爱是天生的。

在此环节，孩子对游戏表现出极大的兴趣，都能积极参与，孩子们在音乐中能感受到的游戏的快乐）

（三）、游戏：

《看谁扔得远》

刚才每两个小朋友一组玩“快乐拥抱”的游戏，配合得非常好，现在请小朋友把报纸打开，两个人合作把标准撕成两半，一人一半，用小手将报纸揉成纸球，一起玩扔球游戏，小朋友想不想玩？

1．请所有小朋友站成一排，比赛看谁扔得远。

2．幼儿各捡起一个纸球，再来一轮比赛。

小班的孩子3-4岁，大都有玩球的经验，此环节幼儿亲手揉成的纸球相对于家里爸爸妈妈买的皮球、篮球，玩起来别有一番风味，这样还能使孩子的好奇心和尝试的愿望得到满足，同时也锻炼了他们揉、扔的动作）

（四）、创作游戏：

《报纸变变变》

报纸真是神奇，利用它，我们玩了这么多好玩的游戏。

其实呀，报纸还有很多玩法，只要我们动动脑筋，报纸可以变成许多东西。

先看老师变一变，能变成什么呢？

火腿肠

那小朋友愿不愿意试一试，看你能变出什么？

幼儿自由创作，变出了面条、米粉、蛋糕、毛毛虫等很多东西。

此环节目标涵盖了兴趣。

能力几个方面，主要是掌握技能和提供想象空间，让孩子自己探索，创作力得到了发挥。

创作游戏充分调动了孩子的积极性，孩子始终保持着高涨的热情，浓厚的兴趣，充分发挥了孩子的主体地位作用。

三、结束部分

我们的小手真能干，用报纸变出了这么多东西，你们愿不愿意把自己的作品说出来和大家分享。

（鼓励幼儿大胆地说）

活动结束部分，教师通过提问与幼儿互动，给孩子一个交流表达的机会，同时，孩子作品的展示与欣赏，让孩子分享成功的喜悦，更增添了孩子的自信心和创作欲望）

活动总评：

1.游戏内容与材料贴近幼儿日常生活，对其有一定认识和经验，吸引力大。

2.由于活动采用的游戏法，充分调动了幼儿学习的主动性、积极性。

在活动中幼儿玩得专注、玩得投入，气氛愉快。

同时跑、跳、爬的动作和撕、扔的能力得到了提高。

3.游戏方式方法灵活，趣味性强，可操作性强，符合幼儿年龄特点。

在活动过程中，注意让幼儿自己动手探索，充分发挥其主体地位作用。

【篇二：

中班健康教学活动分析】

中班健康教学反思

13学8姚有为

一、班级健康活动

这次见习本班一周举行了三次健康教育活动，我选取了第一次活动《好玩的毛巾》。

第一次反思：

《好玩的毛巾》活动过程：

（中班孩子通过小班一年的学习已经学会了各种动作如：

爬、跳、跑等，锻炼孩子的手臂力量了）

1、准备活动，韵律活动热身。

（活动准备防止受伤）

带领幼儿利用毛巾运动全身，为活动的开展做好准备。

2、了解毛巾的用途，并用折叠的方法用其变换几何图形。

孩子们，这是什么？

（通过问答的方式引发幼儿兴趣，引出材料）

你知道毛巾的用途吗？

幼儿自由回答。

毛巾的本领可真多！

这条毛巾原本是正方形的，我能把它变成三角形，你的毛巾能变吗？

幼儿折叠毛巾。

（对玩自制器械有浓厚的兴趣，能够养成友好合作的优良品质）

你还能把毛巾变成什么形状？

幼儿利用手中的毛巾变换三角形、长方形、小三角形、小正方形与小长方形等。

鼓励有创意的幼儿在集体面前讲述并展示。

3、探索毛巾的更多玩法。

（发展幼儿动作的创造性、灵活性、协调性与合作能力。

毛巾除了可以变魔术，还可以怎么玩呢？

让幼儿探索毛巾与身体的互动，如毛巾放在头、脚等部位做走、跑、跳等活动。

瞧！

毛巾变成一条小河了，你能跳过去吗？

幼儿立定跳或单脚跳通过。

（愿意积极想办法解决活动中遇到的困难。

体验与同伴合作游戏带来的快乐。

利用毛巾进行一物多玩的活动，进行锻炼手臂力量的练习。

小河太短太窄了，能不能把它变宽一点？

启发幼儿把所有毛巾都平铺在地面上。

小河这么宽，还能跳过去吗？

鼓励幼儿用助跑跨跳的方式

哇，我这好多毛巾！

想请小朋友排成小火车帮我运到那边去，可以吗？

男孩排一对成王子火车，女孩排成公主火车。

我们来比赛，看谁先运完！

教师观察比赛结果。

（.在活动中发展手臂的协调性，提高相互合作的能力。

二、户外体育健康活动

活动过程：

引导幼儿玩民间游戏“跳皮筋”,形象地向幼儿介绍了游戏的主要规则:

游戏中两人扯绳,两人跳绳。

跳的一方边说儿歌边跳,一旦说错儿歌或踩绳,就要被罚互换角色去扯绳。

游戏开始了,幼儿跳的一方,玩得很兴奋。

可仔细一看,却有很多问题:

扯绳的幼儿有的将绳子抬得很高,跳绳的幼儿就会被绊倒,有的幼儿将绳子扯着乱跑;

跳绳的看到同伴扯着绳子跑,不知道制止而是追

着跑;

有的则毫无危机感地站在场地中间,局外人似地看着他们跑;

有的干脆躲到了场地的尽头处,等到绳子抡过来,常常来不与转身就打在身上了。

很快,幼儿在游戏开始时的兴奋劲就消失了,最后干脆放弃游戏自己玩了起来。

第一次“跳皮筋”游戏就这样以失败告终了。

从幼儿的表现看,他们似乎不太明白游戏的规则,可一问,他们却讲得头头是道。

那么幼儿是怎么想的呢?

为了了解幼儿放弃游戏的原因,我组织了一次讨论。

师:

为什么你们不喜欢游戏了?

幼:

我怕绳子很高会绊倒。

那怎么样就不会绊倒呢?

有的说,可以将绳子放低一些;

有的说可以跳的时候用力往上跳。

嗯,我们按规则要求进行游戏,那么游戏才能变的好玩。

所以无论做什么事情都有一定的规则,事情才能顺利进行。

最后我建议幼儿把刚刚提过的方法都用到游戏中去,然后分组按游戏规则开展“跳皮筋”比赛,

游戏渐入佳境,有的在跳绳;

有的在把绳子摆成小河状,做“过河”的游戏;

幼儿们时不时传来快乐的欢呼声。

渐渐地,有一名幼儿突然说:

“我不玩了。

”四人一组的游戏因他放弃又无法继续了。

还想继续游戏的另外三名幼儿在教师的引导下加入了另一组,没料到他们的参与使这组的游戏气氛一下活跃了起来。

因为中间有五个幼儿,跳皮筋变的更加有趣,增加了热闹的气氛,幼儿愉快地变换着角色,热闹的游戏场面引来不少围观的幼儿

活动分析：

通过游戏,让孩子探索绳的多种玩法。

因为跳绳对儿童身心健康和智力发展有以下诸多好处:

能促进儿童健康发育,跳绳能加快胃肠蠕动和血液循环,促进机体的新陈代谢;

能提高儿童记忆能力等,有利于儿童健康成长。

绳的玩法多种多样,有单人跳、双人跳,多人合作跳,跳绳器械简单,场地到处都是,简单易行,是一项适合大众的体育健身运动。

活动前,恐怕人数太多会使幼儿因分组不便而无所适从,先通过各种各样的游戏来培养幼儿对绳的兴趣,教师暂时规定幼儿四人一组参加游戏,以降低幼儿寻找游戏伙伴的难度。

由于游戏的方法都是幼儿自己提出的,这使他们在游戏中更有主人翁感,玩起来也更加兴致勃勃。

启发他们想一想玩过的游戏里有什么好办法,幼儿想到了“锤子、剪刀、布”“手心手背”和“点脚”等方法。

幼儿都愿意成为游戏的中心人物,在他们眼里做这件事的人越少这件事就越重要,而且他们也愿意轮换角色进行游戏。

如果还是按照原来的规则,游戏将无法正常进行。

游戏就要结束了,幼儿却兴致盎然,意犹未尽。

活动小结：

通过跳绳活动，不仅可以锻炼幼儿的体质，还有利于幼儿心智发展,有助于幼儿体力、智力和应变能力的协调发展；

能培养幼儿身体的平衡感和动作的节奏感。

尽管在活动中有些幼儿动作不是很

灵活，但是重在参与。

在游戏的活动中培养幼儿的合作意识和合作能力，让幼儿体验合作游戏的快乐。

【篇三：

幼儿中班教学案例】

幼儿中班教学案例《摘果子》

一、活动背景

幼儿园数学是一门抽象性、逻辑性、零碎性很强的学科，只有联系幼儿的生活，结合幼儿生活实践和知识经验来设计数学活动，才能激发幼儿的情感体验，激发学习的兴趣。

二、活动重点难点

重点：

温习巩固5、6、7这3个数。

难点：

引导幼儿逐渐可以不受物体的大小和陈列方式的影响正确感知和判别7以内的数量。

三、活动目的：

1、正确感知和判断7以内的数量。

2、巩固5、6、7这3个数与其实际意义。

3、引导幼儿逐渐建立数的观念。

4、引导幼儿懂得分享与助人的快乐。

四、活动预备：

多媒体课件、操作图片、幼儿操作资料、笔。

四、活动进程：

（一）参观果园

1、今天有一位客人来到我们班，你们看他是谁？

（幼：

小猴）小猴家里有一个很大果园，他在果园里种了很多果树，有梨树、苹果树、桃树还有杏树，你们想不想去参观？

想）那么现在就让我们跟着小猴一起到他的果园里去观赏，看一看果园里有些什么水果吧？

（出示幻灯片一）

2、小朋友,你们看这是什么树？

（幼儿：

桃树）那这棵呢？

（接着出示苹果树和梨树），你们看树上的水果多吗？

（多）现在小猴想让大家帮他数一数。

桃树上有几个桃子？

5个）一一说5个。

你数的真快，你是怎么数的？

一一说：

我先数这边的3个，接着数4、5。

谁来数苹果？

苹果树上有几个苹果？

6个）

梨树上有几个梨？

7个）

（有了一一数桃子的经验，孩子都用目测数群的方法，数的很快。

这一部分主要要是让幼儿目测数群，能不受物体陈列方式的影响，正确的感知数群。

（二）给水果排队

1、果园里的水果都成熟了，小猴把它们一个一个摘下来，摘了三盆水果。

（见图二）师：

第一盆是什么水果？

（桃子）第二盆是什么水果？

（苹果）第三盆是什么水果？

（梨）

第一盆有几个桃子？

（5个）五个桃子可以用数字几表示？

（出示5）（见图三）师：

第二盆有几个苹果？

（6个）六个苹果可以用数字几表示？

（出示6）（见图四）师：

第三盆有几只梨？

（7个）七个梨可以用数字几表示？

（出示7）（见图五）

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队，应该怎样排呢？

（幼儿操作图片）（幼儿操作5、6、7的排序很熟练）

这一部分主要让幼儿能数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能依据数量的多少把物体按顺序排队。

这一环节我设计成让幼儿操作图片而不是利用课件操作，更有利于巩固幼儿点数和排序的能力，让幼儿体会数物匹配）

（三）分水果

1、小猴是一个非常喜欢交朋友和分享的人，他想把这些水果分给他的好朋友们吃，让大家一起来尝一尝。

（渗透德育）

看！

小猴先来到小兔家，他想把水果分给小兔吃。

看看小兔家有几只小兔？

该把哪一种水果分给小兔，才是正好每只小兔分一只，不多也不少呢？

谁愿意帮小猴分一分。

（出示5只小兔）

（请幼儿用一一对应的方法让水果与小兔匹配，动手操作是幼儿学习的一种非常直观的方法。

为什么把桃子分给小兔呢？

因为桃子和小兔一样多，把桃子分给小兔正好一人一个。

2、看！

小猴又来到谁家？

（小猫家）他想把水果分给小猫吃。

小朋友看看有几只小猫？

小猴该把哪一种水果分给小猫，才是正好每只小猫分一只，不多也不少呢？

（出示6只小猫）

（请幼儿用一一对应的方法让水果与小猫匹配，让幼儿逐步感知数物匹配。

并讲一讲为什么把苹果分给小猫？

已经有分桃子时的经验，所以表述起来很完整。

你分的很好，小猫和小猴都要谢谢你呢！

（与时的鼓励和表扬让幼儿很有成就感，也有利于调动其他幼儿的学习积极性。

3、瞧！

小猴又来到谁家了？

（小狗家）他想把水果分给小狗吃。

有几只小狗？

小猴该把哪一种水果分给小狗，才是正好每只小狗分一只，不多也不少呢？

（同以上操作）

为什么把梨分给小狗？

幼：

因为把梨分给小狗正好一人一个不多也不少，它们一样多。

你真棒！

这一部分让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相应数量的物体逐个对应起来。

这一环节我设计成让幼儿用一一对应的方法使相同数量的物体对应起来并用语言表述出来，不仅让幼儿体会到动手操作的乐趣而且提高了孩子的口头表达能力，帮助孩子理清自己的思绪同时也增强了成就感。

（四）分组练习：

1、小猴非常感谢小朋友帮他分水果，他觉得我们小朋友台聪明了，所以他还又很多难题想要请教你们呢，你们愿意帮小猴吗？

愿意）看来我们的孩子都是乐于助人的好孩子，（听到老师的表扬，孩子的兴趣大增，都要急着做题）。

第一组：

我是小裁判。

依照标题上给的数字添圆点或去圆点。

第二组：

按顺序填空格。

依照标题中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

第三组：

连线。

按标题中给的数字和动物逐个对应起来。

2、幼儿操作，教师巡回指导。

这一部分以小组为单位合作解题,不仅可以培养孩子们的合作能力,同时也培养了孩子们的集体荣誉感.通过直接动手点数解答可以使幼儿加深对7以内数的认识。

（五）作业评价

（教师与时对幼儿的作业情况给予评价和鼓励,对有困难的幼儿给予适当的指点，极大得调动了他们的自信心和解答的兴趣.）

（六）活动完毕：

这是小猴送给大家的礼物，感谢大家对他的帮助。

（孩子们拿到大头贴显得很自豪，很有成就感。

现在难题都解决了，就让我们和客人小猴到外面一起跳舞一起游戏吧！

师幼一边听音乐一边自由跳出教室。

（放音乐）

活动反思：

《摘果子》这一活动以小猴与小朋友做游戏的形式展开并贯穿始终，让孩子们在游戏的情境中进行思考和学习，在活动中运用了我自行设计制作的多媒体课件和操作贴画辅助教学为幼儿创设了极佳的教学环境。

在展开过程中，主要使幼儿能进行数物匹配，明白每个数可以表示相同数量的物体，并且能根据数量的多少把物体按顺序排队。

让幼儿在进一步正确的感知数群的基础上，能将相同数量的物体一一对应起来。

本节活动也可结合按数取物，按物取数的知识点，让幼儿运用智慧盒进行动手操作，也能取得更佳效果。

在本次活动中采用的的教学方法有启发式谈话法（如在小猴给朋友们送水果环节，教师利用谈话引导孩子们进行观察比较从而达到数物匹配。

）、观察法、对比法、操作法、比较法（如教师让幼儿给水果排队环节，通过幼儿亲手操作感知5、6、7这三个数的实际意义，了解他们的多少关系和排列顺序，为后面的分水果做准备。

）等。

无论采用什么教学方法，都是为了提高幼儿对数学学习的积极性，轻松自如，饶有兴趣的学习，取得最佳教育效果。

经过这一活动的展开，我发现多媒体的运用是幼儿园数学教学打破传统的教学方法、处理难点的有效途径,再加之动手操作的配合使个活动节奏紧凑但不单一死板，使幼儿在动眼、入手、动脑与动口的进程中掌握知识，稳固记忆，发扬了幼儿在学习中的主体位置。