失火了教学设计Word格式文档下载.docx
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「別擔心，我來了！
」大象叔叔看好方向，鼻子噴出水。
結果
放心
在大家的合作下，火終於滅了。
猴子弟弟坐在黃牛叔叔的背上，和猴子媽媽一起走出來。
開心、害羞、安心
猴子媽媽紅著臉說：
「真是謝謝您們的幫忙！
」
動物們都笑著回答：
「不用客氣，大家一起合作，互相幫助，才是好鄰居啊！
二、識字與詞彙策略
1、難詞分析
詞語
詞義
造句應用
火舌
火焰
害怕
心中感到恐懼不安
守望相助
相互幫助，共同防衛。
守望相助亭的山羊隊長用力敲鐘，鄰居們都跑出來幫忙。
滅
熄掉
2、部件辨識：
形近字
共同部件「金」：
大多出現在字的左側
字
部首
筆畫數
字義
造句
鐘
金
20
1.古時的打擊樂器，用於祭祀或宴饗。
2.計時器：
時鐘、鬧鐘。
3.時間：
十分鐘
4.姓氏
鍾先生收藏了一個珍貴的古董時鐘
。
鍾
金
17
1.姓氏
2.匯聚、專注：
鍾愛、鍾情
3.古時器名：
一鍾、食祿萬鍾
共同部件「亭」：
大多出現在字的右側
亭
〦
9
1.四面只有柱子沒有牆壁的小屋。
涼亭
2.直立的樣子。
亭亭玉立
前面有個小涼亭，你想停下來休息嗎
？
停
人
11
1.中止、休止：
停止、停頓
2.調解：
調停
3.多音字：
字音
造詞
擔
ㄉㄢ
擔心、擔任
老婆婆很擔心擔子裡的菜會賣不完。
ˋ
ˇ
擔子、扁擔
4.生字表
生字
火
守
推
窗
燒
舌
助
害
猴
隊
鼻
幫
宀
手
穴
水
力
犬
阜
巾
筆劃
4
6
12
13
16
7
10
14
失火
守望相助亭
推車
窗簾
滅掉
燒起來
敲鐘
幫助
猴子
隊長
鼻子
幫忙
4.句型練習
（1）當……的時候：
課文例句：
（2）……卻……：
三、閱讀理解策略
1.朗讀與角色扮演
2.團體討論
3.讀寫結合
4.合作學習
能
指
標
1-1-4-1能運用注音符號輔助認識文字。
2-1-1-1能自然安靜的聆聽。
2-1-3-1能聽出朗讀時優美的節奏。
3-1-1-8能清楚說出自己的意思。
4-1-1-2能利用部首或簡單造字原理,輔助識字
5-1-2能讀懂課文內容，瞭解文章大意。
5-1-7-2能理解在閱讀過程中所觀察到的訊息。
6-1-2-1能運用學過的字詞，寫出通順的短語或句子。
6-1-2-2能仿寫簡單句型。
教
學
目
第1節理解課文內容
一、能理解課文內容。
二、能掌握故事的重點。
三、能說出故事大意。
第二、三節識字與詞彙教學
一、能了解語詞的意義和用法。
二、能參與討論明白語詞的意義和用法。
三、能掌握國字筆劃順序，正確寫出本課教學字彙。
1、能運用語詞造句。
第四節理解故事形式與內涵，練習創作【本節課為教學演示】
一、師生透過提問討論以理解故事內容，知道故事的重點。
二、協助學生以感情表理解故事發展的張力。
三、能適時幫助學生知道故事之有興味，是構築在故事之起承轉合上。
四、能仔細觀察圖裡的內容，寫出一小段故事。
五、培養學生與人合作互動，協力創作，分享傾聽的精神與態度。
第五節創作並分享故事
一、能說出故事情節發展順序
二、分享創作故事
第一節理解課文內容
教學目標
三、能說出故事大意
重點。
教學活動
說明（教具.評量.習作.教學提醒等）
壹、引起動機
師生分享生活中意外事件的經驗
貳、發展活動
一、師生共讀課文
引導學生以分段輪讀、角色扮演等模式朗讀故事。
二、探討課文內容
（一）教師提問：
1.這個故事發生的時間是什麼時候?
2.這個故事發生的地點是哪裡?
3.猴子家為什麼會失火?
4.動物朋友們如何協助滅火?
5.猴子家的火滅了，猴子媽媽表達謝謝之意，動物朋友們如何回應?
6.如果你也是一位動物朋友，你會是哪個角色?
你會如何協助滅火?
7.你想猴子家以後應如何避免發生火災?
（二）學生提問：
1.各小組組內提問、討論聊一聊。
教師鼓勵學生提問，並協助各組探討對話。
2.全班分享
三、探討課文大意
教師以提問方式，引導學生了解並能說出大意。
問題如下:
（一）這個故事一開始發生了什麼事?
（二）猴子家失火了，情況危急，誰來幫忙呢?
說一說經過的情形。
（三）猴子家的火滅了，猴子媽媽表達謝謝之意，動物朋友們如何回應?
參、綜合活動：
一、角色扮演，說演故事，揣摩角色感情，以熟悉故事內容。
二、完成習作第五大題：
根據課文內容選一選，再回答問題，討論口頭回
答問題。
課文掛圖
段落大意
原因、經過、結果
第二、三節識字、詞彙教學
四、能運用語詞造句。
教學活動
1、引起動機
一、師生朗讀課文。
二、請學生圈出不認識的語詞或生字。
2、發展活動
一、語詞詞意討論：
（一）請學生逐段將語詞寫在黑板上。
（二）師生討論語詞意思。
二、生字及造詞教學
（一）教師引導學生於上述語詞或故事中挑出生字並與指導:
【易錯字的部件提醒】：
1.窗：
下方是囪，上面是穴。
2.滅：
右半邊的裡面是ㄧ，下面加一個火。
3.燒：
左窄右寬，右邊上面是三個土。
4.舌：
第一筆劃是橫。
5.害：
宀部，下面豎要出頭。
6.猴：
犬部，右邊是諸侯的侯，班上侯同學的侯。
7.鼻：
是一個自加上田，下面再加上一橫、豎撇、一豎，但是豎撇、一
豎不凸過去一橫。
老師板書示範。
8.幫：
口訣：
土土寸白巾。
【認讀字】：
簾、敲、噴
（二）將本課生字卡張貼在黑板上，讓依序讓兩三位學生上臺依照字的特徵來分堆，有相同特徵的放一堆，每位學生分好之後，都請他說說如此分類的理由。
（三）教師指導學生筆順、讀音與常用相關語詞。
（四）若干生難字請學生輪流上臺練寫。
叁、綜合活動
ㄧ、教師引導學生應用故事中重要語詞說一段意思完整的話，例如:
1.當……的時候
2.……卻……
3.這時……一邊……一邊……
2、配合習作第一、二大題，辨識字音、字形。
3、完成習作第三大題：
語詞替換。
4、完成習作第四大題：
「卻」的句型練習。
生字卡
字典
教具掛圖
教學光碟
習作
教具：
第四節：
理解故事形式與內涵，練習創作【本節課為教學演示】
二、協助學生以情節---心情發展圖理解故事發展的張力。
一、老師說一個故事，情節緊湊，牽引學生情緒。
二、引導學生感受故事中角色的心情。
一、師生共讀課文
二、回顧故事重要內容
教師提問：
1.故事一開始發生了什麼事?
2.猴子家失火了，情況危急，誰來幫忙呢?
3.猴子家的火滅了，猴子媽媽表達感謝之意，動物朋友們如何回應?
三、深究故事情節與內涵
1.教師先依據前項學生回應內容，引導其探討故事角色之心情變化。
教師示範書寫心情卡。
2.協助學生小組討論，探討這個故事中還感受到哪些心情。
3.教師引導學生將心情卡放在適當的段落處。
4.師生共同討論：
<
1>
你喜歡故事中的哪一段情節?
<
2>
你認為這個故事的高潮（精采）是哪裡?
為什麼?
3>
故事中的哪一段情節讓你覺得意外?
4>
分享你對這個故事的其他想法。
5.引導學生完成情節---心情發展圖，讓學生知道好的故事會牽引讀者的心情跟著情節的變化起伏。
四、句型深究
1.引導學生探討跟<
時間>
相關的敘述句型，如:
*太陽下山了，猴子媽媽開始做晚飯，猴子弟弟也來幫忙。
*當猴子媽媽開大火炒菜的時候，一不小心，火舌就把旁邊的窗簾
燒起來了。
*這時，對面的黃牛叔叔發現火光，他一邊跑向猴子家，一邊請小鳥去告訴大家。
五、隨機指導學生知道構成好故事的要素:
角色、時間、地點、事件、心
情、對話、表情、動作、外形等。
3、綜合活動:
【讀寫結合----從閱讀、觀察、口述到寫作】
一、引導學生觀察圖片，並能說出圖片中的角色、時間、地點、事件等。
二、協助學生將圖片內容口述流暢。
三、協助學生運用形容語詞使故事更生動。
四、引導學生將組成故事的要素，統整應用於創作故事中。
五、教師示範寫作一小段（圖一）
六、學生繼續獨立寫作（圖一）
課文圖片掛圖
開始、經過、結果
空白心情卡數張
彩色筆
情節---心情發展圖海報
心情卡：
開心、放心、著急、害怕、緊張、很緊張、非常緊張、擔心、安心、不好意思、害羞
等。
故事要素卡：
角色、時間、地點、事件、表情、動作
圖片掛圖
語文學習單
（一）
第五節創作並分享故事
教學目標
二、合作創作故事
三、獨自寫作
三、分享作品與修改
一、師生分享第四節（圖一）的創作。
一、角色扮演，口述故事：
分組扮演圖二~五的情節，鼓勵學生流暢而生動的對話或敘述。
二、學生獨自寫作，老師巡行教室協助。
3、綜合活動
一、分享:
鼓勵學生朗讀自己的創作
二、提醒學生將語氣、表情及動作描述融入故事中。
三、學生自我增刪
四、老師批閱
五、看圖填寫故事-----配合習作第六大題，請學生仔細觀察圖意，全班討論。
語文學習單
（二）
角色扮演道具
課文第六課失火了
這時，對面的黃牛叔叔發現火光，他一邊跑向猴子家，一邊請小鳥去告訴大家。
「ㄉㄤㄉㄤㄉㄤ……」守望相助亭的山羊隊長用力敲鐘，鄰居們全都跑出來幫忙。
「別擔心，我來了！
」大象叔叔看好方向，用鼻子噴出水。
在大家的合作下，水終於滅了。
猴子媽媽紅著臉說：
「真是謝謝你們的幫忙！
「不用客氣，大家一起合作，互相幫忙，才是好鄰居啊！
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