高考作文微写作范文.docx

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高考作文微写作范文

高考作文微写作文

1.记叙类

Ø不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到

Ø核心：

某个环节或人物的某个方面

Ø技法：

描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面

Ø主旨：

揭示事件的意义，展示人物的个性。

【例题】东坡被贬到后，在元丰五年到城东南30公里的沙湖准备买田终老，写了首词《定风波》。

请将其小序“三月七日，沙湖道中遇雨。

雨具先去，同行狼狈，余独不觉。

已而遂晴……”扩写成一篇短文。

要求：

①以第一人称写作;②侧重于叙事;③有反衬的手法;④语言简明、连贯、得体，结构完整。

【文】：

　　我定下心来，在沙湖买下那几亩幽僻的地，就把自己托付给这儿吧。

　　揣着地契，我适然而回，路上鸟儿啁啾。

半路忽然下起了小雨，拿雨具的人早已回家了，同行人只得冒雨前行。

不一会儿，路变得泥泞起来，难走起来。

同伴都埋怨这鬼天气。

雨水顺着大家的头发流下来，衣襟湿透了，一副狼狈相。

我暗自发笑，如此雨天，真爽快呀！

雨滳滴答答地打在一片竹林间，我伏下身子，随手采了几蔸嫩笋，同行者的身影已消逝在前方，眼前美酒、脆笋似乎正飘香。

一点风雨怎能吓倒我呢？

雨停了，太阳与路旁的野花正艳着，似乎在对着我笑呢。

　　有这样一个可以托付终身的地方，真好呀！

【点评】习作通过同伴冒雨前行的狼狈来反衬“我”在雨中漫步的悠闲，对比鲜明、叙述得当。

2.人物描写类

Ø正面切入——通过肖像、语言、动作、心理等描写直接刻画人物形象

Ø侧面切入——借助景物或者描绘他人等间接描写来烘托人物，表现人物的精神面貌。

【例题】参照杜甫的画像，结合你对杜甫的了解，请你发挥联想与想象，对杜甫的画像作一番描绘。

要求：

运用第二人称，至少用一种修辞手法，200字左右。

【文】

风急天高，残阳西下。

杜甫，你为何孤独地端坐于兀石之上？

你愁眉紧锁，如一抹挥之不去的浓云久久地笼罩在你那沧桑的额头。

你的目光幽然，若有所思;你的两鬓霜染，面容憔悴;你那稀疏的胡须在秋风中瑟瑟作抖。

你注视着远方，用目光亲抚着那一片你深爱着的。

你双手抱膝，宽大而旧的衣袍却永远罩不住你那旷世的傲骨。

秋风为你漂泊的经历而痛苦，淡云为你贫病的窘境而忧愁，苍石为你难酬的壮志而低泣，但你依然用高远的目光寄托着对盛世的期盼。

【点评】习作巧妙地化用杜甫的经典诗句，以描绘杜甫的精神风貌。

语言优美，描写生动。

【例题】写一段200字左右的描写天安门广场升旗仪式场景的文字。

要注意描写的对象和特定的氛围，要综合运用多种表达力式。

【文】

　　清晨，国旗护卫队队员迈着整齐的步伐走向旗杆下，人们屏息行着注目礼，护卫队的脚步声回荡在广场上。

随着升旗手像放飞鸽子一般扬起国旗，国歌奏起。

在人们的歌声中，国旗和太阳一同升起，不紧不慢，像旗手一样庄严稳重。

映衬着升至了顶部的国旗，负载着仰望天空的人们。

没有人因唱三遍国歌而厌烦，没有人在仪式中乱动或咳嗽，没有人因早起而困倦，此时此刻，只有一种难以抑制的爱国热情在心中，波涛汹涌。

3.景物描写类

Ø描写顺序——摄影师的眼光，变换镜头、观察角度

Ø调动感官——看、听

Ø情景交融——将主观上的喜怒哀乐融入客观的景物描写中。

【例题】以“啊，好美的一条河”为开头，联系生活，描写一个画面。

要求：

运用至少两种修辞手法，写景动静结合，描写生动优美，200字左右。

【文】

　　啊，好美的一条河！

河水静悄悄地流淌着，哺育着两岸的花草树木。

初晨的洒落在河面上，此时的河仿佛是一个刚出浴的美人，脸上透着绯红的光，不时地整理着湿漉漉的秀发，显得静谧、安然。

水面波光粼粼，近处的鱼儿在水面自由快乐地嬉戏着，不时地噔个气泡，来个翻滚。

水面飘着雾气，朦胧了周围的森林。

林中不时飞出几只鸟，传出几声鸟鸣，仿佛是应和水中的鱼儿们。

群山拥抱这条河，河水哺育着这群山。

突然，鱼儿们仿佛听到了什么，都争相跳出水面，尾巴在空中甩出几丝水雾。

原来，是渔夫的吆喝声啊！

【点评】先总写河的特点，再由近至远依次写了河里的鱼儿、河边的飞鸟与群山等景物，条理清晰、动静结合、描写细腻。

【例题】请以“夜深静坐，时闻雨点敲窗”为开头，写一段情文并茂的文字。

要求：

（1）侧重听觉描写；

（2）运用比喻、拟人两种修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。

【文】夜深静坐，时闻雨点敲窗。

那敲在玻璃窗上的古老的音乐，柔和而又铿锵，辽远而又逼近，叮叮咚咚，好像无数珍珠落在玉盘上；（比喻）轻轻重重，点点滴滴，仿佛斯特黑白键的驰骋，伯牙高山流水般的沉吟。

（拟人）雨滴叩着千扇万扇窗，即兴演奏着单调的神韵，以苍凉的节奏，间间歇歇地敲了一个雨季。

（拟人）雨是最原始的敲击乐，冷雨敲窗，时疏时密，时急时缓。

急时像战士冲出重围，奔向胜利的彼岸；缓时，声音轻细柔软，如青草长叶，似笋尖出土。

（比喻）雨滴落在玻璃窗上，越来越稀，也落在心里，无声地滋润了干涸的心田……

【例题】《奥斯维辛没有什么新闻》中有这样一句令人印象深刻的话：

“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放。

”请发挥想象，刻画“雏菊怒放”的场景。

要求：

（1）侧重场景描写和细节刻画；

（2）要有一两句画龙点睛式的议论；（3）运用对比手法和拟人的修辞手法；（4）结构相对完整，语言简明、准确、生动；（5）不少于200字。

【文】

让人不寒而栗的门牌，把人的心刺得生痛，周围死一般的沉寂。

（场景描写）但棕褐的土壤上，却热闹地盛开着一簇簇雏菊。

（对比）它们姿态各异，生机勃勃，娇媚的花瓣在的照耀下闪耀着特别明亮的金黄，宛如一扬起的笑脸。

细长的花瓣微微向上翘起，向着九月的，骄傲而妩媚。

（拟人）微风吹来，那各色的菊花又似一个个纯洁善良的公主向我们这些远道而来的客人招手，它们轻轻地摆动着自己的身躯，轻柔而舒缓，偶尔还能闻到缕缕轻淡的幽香……（细节刻画）如今的奥斯维辛没有了战火硝烟，没有了杀戮，宛然一派花的海洋。

那一朵朵迎风怒放的雏菊啊，你们是人类永不屈服、昂扬向上的精神写照！

4.场面描写类

Ø点面结合，有序可循

Ø活动为主，突出气氛。

【例题】根据下面的情境写一则短文，描述课堂情境。

上午最后一节课下课铃音响过了5分钟，老师还没有下课的意思，不少同学早已“身在营心在汉”。

要求：

（1）要描写人物神态和心理活动;

（2）运用至少两种修辞手法;（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体;（4）不少于200字。

【文】

　　已经过了5分钟，老师还是稳如泰山，岿然不动，似乎没有听到那长长的悦耳的下课铃声……教室里慢慢地传来阵阵骚动声，很多人开始蠢蠢欲动，一脸上呈现出各种表情。

瞧，第一组中间的那长发男一脸紧与迫切，似乎像一艘船在波涛中欲达彼岸。

第二组后排的那平头男则表现出一脸愤怒与激动，似乎在埋怨老师，恨不得要上去痛扁他一顿。

第三组前排的那马尾辫则表现出一脸安然自若，她无视周边的一切，心如止水认真听着老师的讲话……种种形态与表情尽收眼底，胜似卢沟桥的狮子一般，千奇百态。

他们心似波涛、似巨浪不停翻滚……人虽在而心已飞，难道只为等待老师口中的那一句“下课”？

【点评】要点是对比。

选取了三个有代表性的学生，在形象的描述中不动声色地表露出对不安心听讲的学生的批评之意。

老师的专注与学生的躁动，在鲜明对比中刻画了“下课铃响后”那种特定场合下的特殊情形。

【例题】朱自清的《背影》中，“父亲”爬铁道买橘子的场景感人至深，凸显了父子间真挚的感情。

请仿写一个表现亲情的场景。

要求：

（1）有细节描写；

（2）用比喻、夸的修辞手法；（3）结构相对完整，语言简明、连贯、得体；（4）不少于200字。

【文】

我说：

“妈妈，手好冷呀。

”妈妈立刻把我的手握在她的大手里搓一搓，又用嘴对着我的手呵一口气。

我看见她的手全都开裂了，左右纵横的裂痕像缺水开裂的田地，手掌粗糙，如毛刷子一样磨得我生疼。

我直叫：

“哎哟！

”她立即停下，看看自己的双手，像犯错的孩子一般。

她忙拿出热水袋，两个手指夹住热水袋的口，另一只手拎着热水瓶慢慢往热水袋里注水，身体微微斜倾，显出努力的样子。

水满了，她用力拧紧盖子，倒过来看看有没有漏水。

我看着她这双手，顿时有些哽咽。

【例题】丰子恺的漫画用笔简洁，平淡中有无限的韵味。

请以“人散后”为开头，用生动、形象的语言描绘下面这幅漫画中“闲适”或“凄清”的意境。

要求：

（1）侧重描写和抒情；

（2）用两种修辞手法；（3）想象合理，采用烘托的表现手法；（4）结构相对完整，语言简明、准确、生动；（5）不少于200字。

【文】闲适

人散后，一钩新月依旧挂在天空，月光如纱，（描写）飘洒在身上，甚是惬意。

清风拂面，和暖舒适，恰似你的温柔。

空中飘荡着一缕缕茶香，人走后，香味却依然存在，挥之不散，嗅之不绝，芬芳飘满了整个茶楼。

月淡如水，又如同青莲出渠，平实而不失雅趣；也如同心灵一般，平静而不起波澜；亦如同与故人的友谊，虽然平淡却也耐人寻味。

（比喻，排比）君子之交淡如水，虽然人散，然心却不寂寞，皓月、清风、茶香，眼前的美景将阴郁冲散，心情也渐渐变得开朗了，（烘托）“但愿人长久，千里共婵娟”。

（引用，抒情）此刻，友人也在看着这皎洁的弯月吧。

（想象）

【文】凄清

人散后，椅空茶残，夜凉如水，月色如霜，（比喻描写）一阵寒风吹过，让人不由地裹紧衣裳。

四周一片空寂，热闹渐渐远去，喧嚣开始冷却，虫鸣却不住地响起，更显出了此刻的凄凉。

（烘托）清冷的岂止是这凉亭？

望苍天，月如钩，一股离愁爬上心头，旁边楼房的灯火已灭，漆黑里没有了生气；空洞的竹林空晃，仿佛在嘲笑我此时的寂寞。

（想象，拟人）此时，只有一月、一人、一影，我望着明月，哼唱着属于自己的歌曲。

一个人的舞台，只有寂寞为我喝彩。

【例题】.白居易于驿舍中思家，诗人没有从自己如何思念家人去写，而是想象家人如何思念自己。

于是他写道"想得家中夜深坐，还应说着远行人。

"请借鉴这种手法，写一段表达你自己某一种情感的文字。

要求：

①有描写和抒情。

②结构相对完整，语言简明、生动。

③不少于150字。

【文】似乎长大以后，再也没在下雪的时候去过那老人的家。

四年级以前，每到冬天飘雪的时候，那老人总是带我出门，为我扫出一条干净的路，在那棵并不高大的树下堆雪人。

我的脸上，那老人的脸上胡子上都挂着白白的冰晶。

想必我离开后的每年飘雪时节，他还会缓缓扫出一条细窄的干净小路，自己踱过，一直踱到老树下，看着压着厚雪微垂的树干，看着曾和我堆雪人的一处空地，久久沉默不回去。

直到他先离去，我才真正意识到，思念是共通的吧，爷爷。

5.说明类

说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。

Ø事物说明文的写作关键是要抓住事物的特征

Ø而漫画说明文重在准确、全面。

Ø合适的说明顺序，围绕事物的特征来进行写作。

Ø语言要通俗易懂、科学严谨。

【例题】阅读下面的材料，按要求写一篇不少于200字的小作文。

在绵延不断的时间流动中，人们设立了一个个的节点，这些日子叫作节日。

团圆与亲情、浪漫与爱情、狂欢与喜悦、追思与缅怀……中国人的各种情感都融入了中华民族的一个个传统节日里。

请根据你的经历与理解，选择中华民族的一个传统节日，写一段说明性文字。

要求：

（1）开头点明说明的对象;

（2）说明顺序要合理、清晰;（3）运用举例子、作比较的说明方法;（3）须引用一句与之相关的古诗。

【文】

　　清明节是二十四节气之一，也是我国历史悠久的传统节日之一。

童稚时，我们便在“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”的诗句中领略了扫墓者对先人的追思、缅怀场景。

与喜庆的春节不同，清明节主要表现的是一种凄婉、哀伤的节日气氛。

清明节的活动有很多，比如吃艾叶米果、扫墓、摇旱船等。

人们以此来缅怀祖先还有故去的亲友。

这些祭祖活动，体现了中国人感恩、不忘本的道德意识以及孝道文化的源远流长。

清明时，人们也会参加踏青、荡秋千、踢蹴鞠、插柳等活动。

清明节既有祭祖、追念先人功德的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。

【点评】习作从缅怀先人之悲与踏青游玩之乐两个方面对清明节的含蕴进行了阐述，