二年级上册阅读课教学计划Word下载.docx
《二年级上册阅读课教学计划Word下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册阅读课教学计划Word下载.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
通读文章后;
自己提出问题或者由老师设计问题;
分组讨论;
让小组代表汇报讨论结果逐题回答讨论的问题;
最后教师做总结。
4．阅读欣赏课
这种课型主要是引导学生欣赏阅读材料;
可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式;
促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏;
受到美的熏陶和感染;
积累语言材料;
提高审美能力。
5．读书汇报课这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读
中的感受与收获。
主要形式有：
①读后叙述：
组织学生复述自己读过
书籍的内容。
②开展辩论赛：
对读物中所提到的相关论点开展辩论
促进阅读效果的提高。
③交流评论：
交流自己阅读的方法；
对书中的
人物及写法进行评点。
④表演展示：
让学生把看过的内容；
自编成小
品、课本剧等在汇报课上进行表演；
“我为喜欢的书配上插图”等形式。
五、课外阅读课的要求
1．对教师的要求：
（1）各年级组长先制定好本年级组语文课外阅读指导计划；
然后语文教师再按计划备课；
进行课外阅读活动。
（2）上好每周一节的阅读课；
做到每一课有教案；
电子备课须详案；
手写可以备简案。
可以集体备课；
也可以独立备课。
教案主要包括阅读主题、阅读目标、阅读过程、阅读成果、教后小记等。
注意要确保教后小记的质量和阅读成果的收集工作。
2．对学生的要求：
（1）学生人手一本《小小读书迷》《采蜜集》；
每周可以选择性的布置一次摘抄或者读后感的作业。
内容由老师根据学生情况自定。
（2）每周完成一至二首新课标必背古诗词。
（教师指定）3．具体安排
第一板块：
走进名篇
1．激发学生阅读的兴趣。
给学生介绍主要内容和精彩章节；
激起学生阅读的欲望；
鼓励学生搜集书目；
利用多种形式开展阅读。
2．每周一节阅读课；
教师指导学生阅读名篇；
教给阅读的方法；
指
导学生做好阅读摘记
第二板块：
自主阅读
在集体阅读的基础上学生开展自主阅读。
1．帮助学生制定相应的阅读措施：
（1）保证每周一定量的阅读时间与数量。
学生可以根据自己的实际情况制定。
（2）阅读的同时要动笔。
或利用《采蜜集》摘抄优美词句和摘精彩片断;
或者写写自己的读后感想;
还可以借助阅读发挥想象;
学习编写童话故事。
2．定期进行阅读摘记的检查与交流3．以学习小组为单位交流编写的童话故事；
制作相关的主题阅读的小报;
展现阅读成果。
二年级阅读指导课教案
1、培养学生的阅读习惯从我喜欢入手教学目标：
知识与技能：
阅读图书;
学习初步阅读图书的方法;
激发学生阅读图书的兴趣。
过程与方法：
通过读书交流活动;
指导学生读书的方法;
训练学生口头表达能力。
情感与价值：
在阅读中受到教育。
教学重难点：
激发学生阅读的兴趣;
培养学生读懂文章内容的能力和口头表达能力。
教学准备：
每位同学复印一份《两颗燃烧的小星星》《两只小熊》《科鹿》。
教学过程：
一、导入
谈话导入;
创设氛围
1、同学们;
我们都已经读过了《卡罗尔和她的小猫》这篇课文。
那有谁能够简单地向大家说说卡罗尔和小猫之间发生的故事啊？
2、听了这位同学的讲述后;
大家觉得卡罗尔对她的小猫好不好？
（学生齐答“好”）嗯;
卡罗尔非常她的小猫。
3、同学们说的真好;
今天我们再来读一篇有关“爱”的文章。
二、例篇导读
1、请同学们翻开《两颗燃烧的小星星》;
仔细阅读,读完后说说自己读懂了什么？
2、请同学们再仔细阅读课文;
读好后说说你想到了什么;
有哪些收获？
3、请同学再仔细阅读课文;
想想课文中有没有自己不明白的地方;
多问自己几个为什么？
4、请同学们看黑板,认真做一做上面的第一题;
填不出来的可以再看书。
爸爸出远门了;
快回家时;
；
_
他边走边檫额头上的雨水和汗水;
又饿又累;
几乎快倒下了。
这时熊爸爸看到了一团熟悉的黑影;
他心里；
他的眼睛；
他又。
_到家
了;
熊爸爸对他的孩子——说;
是
把他引回家的。
5、填好后;
请同学们把这段话一起读一读。
（学生读）
6、现在请同学再次拿起笔在课文中划出你喜欢的词语和句子;
并抄
在读书卡上。
喜欢的词语：
；
_最喜欢
的句子：
最喜欢的自然段（填序号）：
写写心里想说的话：
。
三、阅读实践
1、通过我们一遍又一遍的阅读《两颗燃烧的小星星》让我们深深得感受到了父子之间的爱。
请同学们翻到《两只小熊》和《科鹿》;
其实;
除了《两颗燃烧的小星星》是说人与人之间的“爱”外;
《两只小熊》和《科鹿》都是在说
人和人之间的“爱”。
请大家选一篇自己最喜欢的;
认真的读一读。
2、同学们都读好了吗？
看大家读的这么认真;
一定有不少的收获;
同桌之间相互说说读完书后你的收获。
3、谁愿意向全班同学说说你的收获。
四、小结
1、谁来说说这节课的收获？
2、同学们;
这节课我们处处感受到了爱的伟大;
“千金易得;
真爱难求”希望同学们下课后能阅读更多有关爱的文章;
爱自己的家人;
爱自己的同学;
好吗？
板书设计：
快乐阅读我喜欢
喜欢的词语最喜欢的句子最喜欢的自然段心里想说的话
2、读书需动笔
教学目标指导学生读书要动笔;
在实践中体会动笔的好处;
初步掌握读书动笔的方法;
激发学生读书的兴趣。
课前准备了解学生平时读书的情况;
准备语文补充阅读材料
教学过程步骤教学活动学生活动
复习迁移
导入新课1、谁先来说说默读不出声的方法？
它的要求是什么？
2、书需动笔就是读书时还要用笔圈圈划划。
用眼睛快速地“读”文章;
是不出声的读。
要求是“一不”两“提高”三“到”。
体会总结
明确要求师生共同总结读书的体会;
提出读书动笔的要求
“一圈”（圈出好词）
“二划”（划出好句好段）1．各组讨论;
总结动笔的体会。
2．推举代表发言。
3．熟记动笔的要求。
出示训练
感悟方法1.出示训练；
选自读课本第三册;
<
一对大虾>
>
训练请你圈出好字词,划出好句好段.
2总结读书需动笔体会.
1、学生试读.
2、圈出好词,划出好句好段.
3、交流.
4、学生感知读书动笔的方法.
5、加强训练，边读边圈划.
实践体验
培养习惯1•组织学生进行课外阅读，要求学生按读书需动笔的要求进行.2.组织检查和辅导.
3.教师小结上课情况.1、学生阅读
2、小组交流阅读情况..
布置作业
巩固成果请小朋友回家自选看一本书，到下一节课在小组交流有时间在阅读时间进行，培养学生读书动笔的习惯.
3、自学古诗
教学目标指导学生如何正确阅读古诗；
提咼学生理解古诗的能力和兴趣；
初步掌握阅读古诗的方法；
培养学生认真、正确、自主阅读古诗的习惯。
课前准备了解学生古诗阅读情况，准备古诗多媒体。
.
教学过程步骤教学活动学生活动
激发兴趣
导入新课1、小朋友，你们读过哪些古诗吗？
把你学的古诗背给大家听听？
谁能讲讲它的意思？
2、揭题自学古诗。
1、学生背古诗。
2、学生尝试讲古诗意思
指导方法喜获新知1、出示古诗二年级语文上册《登鹳雀楼》2•师组织学生运用电脑进行自学先读好诗；
然后找找有关资料了解作者、词句解释、相关录像资料；
认真理解内容；
品味诗篇。
⑴学生读诗文。
⑵理解诗句太阳挨着山头落下；
黄河水滚滚向大海流去。
你想望到更远的地方；
那就要再登上一层高楼。
⑶体会语境配乐朗读;
体会意境。
3、总结自学古诗方法1、学生读题目
1、学生自学古诗。
登鹳雀楼
白日依山尽；
黄河入海流。
欲穷千里目；
更上一层楼。
3、进行小组交流及全班交流。
学生表演朗读。
4、交流自学体会
《昙队镂纳喜帷读古诗、找资料、想诗意、品意境、吟古诗。
实践体验1、组织学生运用学到的方法自己选择电脑上的其他古
诗进行自学。
2、组织自学后的交流。
1、学生自己选择古诗自学。
.
2、小组交流自学古诗的成果。
布置作业巩固成果请学生回家自选古诗进行自学;
到下一节课在小组交流.自学古诗;
背诵古诗。
4、读不出声
教学目标指导学生了解默读的要求和方法;
在实践中体会默读的好处；
初步掌握提高默读速度的方法和途径;
激发学生默读的兴趣;
培养默读的兴趣。
课前准备了解学生读书三到情况;
准备默读训练的幻灯片。
复习迁移导入新课1.请谁先说说你怎样提咼读书的速度？
（看书比一比）
2默读就是用眼睛快速地
“读”文章;
.先看书比赛;
后交流读书体会。
2初步了解默读。
懂得默读的好处加快速度;
集中注意力;
加深理解;
用处;
不影响别人。
体会总结明确要求师生共同总结读书体会;
提出默读的要求“一不”不［出声］、“两提咼”提［咼速度、效率］“三到”眼［、心、手到］.
各组讨论;
总结读书体会;
推举代表发言。
2熟记默读的要求。
出示训练感悟方法.出示训练;
选自读课本第三册2二年级语文上册《梧桐树》报时训练说说梧桐树为什么是我们的朋友？
2总结读书体会;
讲述提咼效率的方法。
.学生试读;
读完报时。
2说说梧桐树为什么是我们的朋友？
3.漫谈读书体会。
4•学生感知提高效率的方法；
明确目的；
边读边想；
以词句为单位；
加强训练;
多读多想
实践体验培养习惯.组织学生进行课外阅读；
要求学生按默读要求进行。
2组织检查和辅导。
.教师小结上课情况.学生阅读。
2小组交流阅读情况。
布置作业巩固成果请学生回家自选看一本书；
到下一节课在小组交流。
有时间可在阅读时间进行；
培养学生专心读书的习惯。
5、字典是读书的工具
教学目标指导学生掌握查字典的方法,在实践中体会字典是不
开口的老师。
初步掌握在查字典理解词义的方法,提高学生查字典的能力。
培养勤查字典的良好习惯。
课前准备每人准备一本新华字典.
比赛激趣
导入活动1、小朋友;
我们已经学会了音序查字典.谁来说说音序查字典的方法。
2、今天老师再教大家另外一种查字典的方法部首查字法。
3、下面我们来开展查字典比赛.
4、小朋友,想想字典有什么用?
指名学生回答,其余学生补充。
听老师讲部首查字典的方法先找出这个字的部首;
数一数部首的笔画数;
在部首目录中找到部首的页数;
再数一数剩下的笔画数;
在该笔画数中找到这个字的页数
学着部首查字典。
字典是读书的工具。
感悟方法1、出示训练,小黑板上的词语或句子.嘹亮的歌儿,到吭高歌等词语或句子.训练说说加点词的意思.
2、总结方法,在读书时我们遇到不理解的不字、词可查字典来认识,来理解.1、学生试查.
2、讨论说说词语的意义.
3、学生感知方法。
4、学生自选一篇课文,不理解的词查字典来理解.实践体验
培养习惯1、组织学生进行课外阅读,遇到不认识的字或不理解的词查字典.
2、组织检查辅导.
3、教师小结上课情况.1、学生阅读.
2、小组交流阅读情况.
巩固成果请学生自选一本书,到下节课在小组交流.有时间可在阅读时间进行;
培养学生查字典的习惯。
6、划读法
教学目标1、在阅读过程中;
通过划读;
加深理解内容;
拓宽阅读面。
2、掌握划读法;
激发学生阅读的兴趣课前准备理解学生华读的情况;
准备华读的内容
导入新课1、谁来说说读书需动笔的好处
2、划读是什么意思？
能圈出好词;
划出好句；
找到不懂的地方。
划读就是在读书时按要求划出重要和精彩的词、句和不懂的地方;
并读一读体会它的意思。
实践训练
明确好处1、师共同总结读书的体会;
提出划读法的要求。
用“—”划出生字;
用“？
”表示不懂的地方；
用“★”表示好词句。
⑴用不同符号划出生字、不懂的地方和精彩的句、词；
⑵通过读和讨论来加深理解意思。
1、学生自读并用划读法读书。
2、各组讨论；
总结划读法的体会。
推举代表发言
3、初步弄清划读的要求。
出示训练感悟方法1、出示训练；
选自读课本第三册二年级语文上册《蚂蚁》训练是说说蚂蚁是怎样的？
它们是怎样搬运粮食的？
2、总结划读法。
1、学生试用划读法
2、说说你划到了哪些字、词、句？
3、读读划出的地方；
体会意思。
培养方法1、组织学生进行课外阅读；
要按划读要求进行。
2、组织检查和辅导
3、教师小结上课情况1、学生阅读
2、小组交流阅读情况
列下一节可课在小组交流有时间可在阅读时间进行。
7、正确清楚说图意教学目标指导学生掌握看图方法；
在实践中正确清楚说图意。
培养学生观察能力；
提高学生口头能力；
并提醒学生注意文明礼貌。
课前准备准备〈〈买文具〉〉的长幻灯片。
教学过程步骤教学活动学生活动激趣导入1、小朋友；
你想要漂亮的文具吗？
2、张小雨来到文具商店买文具；
（看图）
3、请小朋友借助拼音自读图下问题。
1、学生看图把握主要内
张小雨去小店买东西看幻灯;
借助拼音自读图下面的问题。
指导观察
引导想象1、组织学生根据问题看图讲内容⑴张小雨来到百货商店买文具;
他是怎样与售货员阿姨对话的？
⑵阿姨又会怎样说？
⑶张小雨付钱时又会怎样说？
⑷阿姨又会怎样说？
2、交流说图后的体会;
总结看图的方法看图中人物;
自己提问;
然后回答;
连句成文。
1、学生对照问题;
自己回答;
并连起来说一说
⑴先向售货员阿姨说明自己需要买什么东西
⑵请小朋友随便挑;
向小朋友介绍文具的品种、相关的知识。
⑶谢谢阿姨;
给你钱！
再见！
⑷小朋友走好;
2、学生交流说图的体会实践体验
指导说话1、请来分角色表演？
2、教师相机指导。
3、教师小结上课情况1、同座位练说2、推举代表上台练说3、同座位再次练说
巩固成果请小朋友自选一幅图;
到下节课在小组交流有时间可在阅读时间进行
8、书要自己读
教学目标教育学生要自己读;
只有自己读;
才能理解内容;
积累好词好句不断丰富自己的知识;
提高说写能力
课前准备每人准备一本课外书
教学过程步骤教学活动学生活动复习迁移
导入新课师生共同总结书要自己读的体会；
1、自己读;
才能理解意思。
2、自己读;
才能积累好词好句。
3、自己读;
才能丰富自己的知识。
提高说写能力。
1、各组讨论；
书为什么要自己读？
2、代表发言。
3、书要自己读的好处。
出示训练
感悟方法1、讨论本学期学了不少读书的方法该怎么自己读？
《昙队镂纳喜帷读书要三到；
读书要动笔；
读书要划出不懂的地方和精彩的地方。
先把书读通；
请字典和老师帮忙；
再把书读懂；
2.出示训练;
选自读课本；
〈〈朝霞与日出〉〉请你自己读读说说你知道了什么？
3.交流;
教师小结。
1、学生试读。
读通文章。
2、圈出好词、好句、好段。
3、交流。
1通过自己读我知道朝霞很漂亮。
2我知道了日出时的景象。
3我知道了彩霞在不断地变幻。
巩固成果请小朋友回家自选看一本书；
到下节课交流。
有时间可在阅读时间进行；
培养学生自觉读书的好习惯。
9、课内外结合读
教学目标指导学生掌握课内外结合读的方法；
在实践中体会课内外结合读的好处；
激发学生由课内知识向课外知识延伸；
拓宽学生的阅读面。
。
［
课前准备搜集一些陈毅爷爷写的的诗。
导入新课1.小朋友;
昨天我们学习了一首诗题目叫〈〈青松〉〉；
谁来背？
2.这首诗赞美了什么？
3.今天我们再来学习陈毅爷爷写的另外几首诗。
1.指导学生背诵。
2.这首诗赞美了青松毫不畏惧。
3.坚强高洁的品质。
感悟好处1.谁来说说你搜集到的诗？
〈〈红梅〉〉〈〈秋菊〉〉
2.
你理解这一首诗的意思？
3.
这两首诗与〈〈青松〉〉有什么相同之处？
4.
由课内知识向课外知识延伸
；
有什么好处？
5.
总结课内外结合读的好处。
1.学生小组交流。
让学生交流搜集的方法和好处。
丰富语言；
提高积累。
指名说说意思。
《昙队镂纳喜帷都是赞美了红梅、秋菊毫不畏惧坚强高洁的品质实践体验
培养习惯1.组织学生进行课外阅读；
要求学生课内外结合读。
2.组织检查和辅导。
3.小结上课情况。
1.学生阅读。
2.小组交流阅读情况。
布置作业
巩固成果请小朋友回家搜集李白写的诗；
升级会员 