语文A版五年级下册第二单元教案文档格式.docx

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二、精讲 

（1）指名分自然段朗读课文，学生评价。

（读准字音，读正确、流畅） 

（2）黑板出示词语，指名认读。

师傅、刷浆、包袱、透亮、清爽、搜索、威严、露馅儿、发怔、发傻、半信半疑。

（3）交流难写字的字形如何记忆。

（4）词语理解。

（5）理解练读有特色的天津方言：

“任吗甭放”“赛升天一般美”“未准”。

4、再读课文，初识“刷子李”。

引导学生提问：

（1）这篇文章主要写什么？

（2）要读懂本文，你会设计一些怎样的问题来帮助同学？

5、教师归类补充“自学要求”。

（1）“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？

“奇”在哪儿？

（2）找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

三、巧练

1、抄写生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

板书：

4.刷子李

甭矩徒曹匀凳芝诈

、

4.刷子李（第二课时）

1、继续学习课文，反馈读句的感受，体会刷子李高超的手艺。

2、了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化。

3、领悟并学习作者刻画人物的方法。

4、有感情地朗读课文。

了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化。

领悟并学习作者刻画人物的方法。

课件

一、善导复习导入

上节课，我们结识了冯骥才笔下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我们就一起走近这位奇人，见识一下他的高超技艺。

二、精讲

结合词句，精读课文

1、上节课师生共同提出的自学要求：

“刷子李”的技艺高超表现在哪些地方？

找出精彩语句，读一读，谈谈自己的体会。

2、阅读课文，勾画圈点做批注，老师巡视，发现问题，点拨指导。

3、交流自学心得。

刷子李的技艺高超，也就是他的“奇”表现在哪些地方？

着装奇、规矩奇、技艺奇。

4、你觉得从哪段最能看出他技艺的奇？

（6段）

（1）生精读此段，边读边找，看看哪些语句能表现他的奇？

①动作奇：

悠然摆来悠然摆去（哪儿是在刷墙？

是在干脏活？

分明是在跳舞。

）让生读，读出悠然的韵味。

全班齐读感受。

②声音奇：

清脆、啪啪。

（这简直是在演奏）

③颜色奇：

匀匀实实，透亮清爽（厚薄均匀，不稠不稀，不拖泥带水）。

（2）作者是用什么感情来写的呢？

用赞叹的语气读此段。

5、刷子李不仅技艺奇，他的着装、规矩也更是奇，从哪看出来？

（1）“黑衣黑裤”“干活前，……穿上这身黑，就跟地上一桶白浆较上了劲。

”

（2）“每刷完一面墙……再刷下一面墙。

（3）“只要身上有白点儿，白刷不要钱。

（4）“一天只刷一间屋子”

6、你喜欢这个人吗？

为什么？

7、思考：

作者还用什么方式，衬托出了刷子李的“奇”？

曹小三心理：

半信半疑——佩服得五体投地——灰心失望——烟洞，令人拍案称奇。

8、学生再次阅读，积累精彩语句，体会表达效果。

（1）交流精彩语句，体会表达效果。

（2）摘抄精彩语句，尝试点评。

三、巧练推荐阅读，课外延伸：

1、教师推荐：

《泥人张》《快手刘》等。

2、摘抄文重你喜欢的句子。

板书设计

4刷子李

（刷子李：

手艺高超）

半信半疑→→→→佩服得五体投地

（曹小三：

亲眼见证）

5顶碗少年

1、会认会写本课生字新词。

2、结合课文内容理解句子的含义，体会作者表达的思想感情。

3、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。

4、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。

结合课文内容了解句子的含义，体会作者要表达的思想感情。

懂得不论遇到多少艰难曲折也不要退缩，只要坚持下去就能获得成功的道理。

5.顶碗少年（第一课时）

会认会写本课生字新词、整体感知课文内容。

教学过程

一、善导

（一）、激发兴趣，导入新课

同学们看过杂技比赛吗？

说说你在观看比赛时的感受。

今天我们就一起来欣赏一场惊心动魄的杂技表演。

（二）、初读课文，掌握字词（小组合作学习）

1、自由读课文，根据课后生字表读准字音（教师巡视指导）。

用自己的话说说这篇文章主要写一件什么事。

谈谈自己读后的感受。

2、指名读课文，矫正字音。

3、检查词语理解情况

优雅颓丧迷惘座无虚席不知所措

4、理解课文内容，理清写作顺序。

（1）默读，给课文分段，总结段意。

第一部分：

第1自然段：

倒叙式开头。

第二部分：

第2自然段到倒数第2自然段：

写顶碗少年不怕失败，第三次终于稳住了头顶的那一叠瓷碗，赢得了所有观众的热烈掌声。

第三部分：

第7自然段：

写顶碗少年给“我”的启迪。

（2）自由读第二部分。

用序号从文章标出“顶碗少年”一共尝试了几次。

第一次失败。

第2自然段。

第二次失败。

第3自然段。

第三次成功。

4到6自然段。

5、齐读文章最后一个自然段。

1、抄写本课生字、新词。

2、有感情地朗读课文。

5、顶碗少年

哲叠瓷肢捣捂搏渺

5.顶碗少年（第二课时）

1、通过学习，使学生懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能获得成功。

2、有感情地朗读课文，背诵指定自然段。

一、善导复习导入回忆一下这篇文章主要写了一件什么事。

（一）、品读词句，体会情感

1、默读课文，思考：

顶碗少年进行了几次表演？

（三次）

2、生读课文，以读带思。

（1）学生读第一个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，却并没有慌乱。

顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬）。

（2）学生读第二个场面描写，画出失败后少年的表现（台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了）。

（3）学生读第三个场面描写，画出少年的表现。

3、读这三句话，（投影出示）体会顶碗少年三次表演的心理变化。

（联系前后文的场面描写。

）

（1）台上，却并没有慌乱。

顶碗的少年歉疚地微笑着，不失风度地向观众鞠了一躬。

（2）台上，顶碗少年呆呆地站着，脸上全是汗珠，他有些不知所措了。

（3）少年镇静下来，手捧着新碗，又深深地向观众们鞠了一躬。

1、顶碗少年连续两次失误，当第三次继续表演这个节目时，他心里会怎么想？

如果表演者是你，你会怎样做？

2、课后拓展，深化感悟

读了课文，我们从中得到什么启发？

假如你到现场看了顶碗少年的表演，你会在观众留言簿上写些什么？

3、总结读到这儿，我相信同学们已经深深地感受到了顶碗少年那颗锲而不舍、勇敢顽强的心。

真心希望我们班的每一个同学都有一颗这样的心，在生活中，在学习上，不怕困难，永不退缩。

五、巧练

搜集名人在失败中获得成功的故事，然后和同学交流。

板书设计：

第一次失败：

微笑———鞠了一躬

第二次失败：

呆呆地———不知所措

第三次成功：

镇静———鞠了一躬

惊心动魄的拼搏

6、体育颂

教学目标:

1、认识生字，掌握字形、字义。

积累文中好的词语。

2、学习排比、比喻、拟人等修辞方法。

3、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

4、训练学生有感情地朗读文章的能力。

教学重点 

在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。

教学难点 

体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

教学准备 

查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；

准备与课文有关的多媒体资料。

教学课时 

教学过程 

6、体育颂（第一课时）

认识生字，掌握字形、字义。

（一）、创设情境，导入新课 

多媒体展示奥运会画面。

提问：

这些画面都与什么有关？

谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

画面如：

刘璇的体操，刘翔110米跨栏，竞走运动员脸上的汗水，奥运冠军站在领奖台上等等。

体育能给人们带来诸多美好的感受，被誉为现代“奥运之父”的法国人顾拜旦，就曾经热烈地讴歌过体育。

请同学们翻开课本，先快速阅读课后信息窗。

（二）、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并做简要的介绍。

1、请同学们大声朗读《体育颂》，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。

圈点勾画出生字、生词。

猝然：

突然；

出乎意外。

晨曦：

晨光。

曦，阳光（多指清晨的）。

畸形：

生物体部分发育不正常。

深思熟虑：

深入细致地考虑。

无与伦比：

没有能比得上的。

继往开来：

继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：

每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

有朝一日：

将来有一天。

2、感知文章内容

请同学们再读课文，说说文章写了什么内容？

（文章高歌了体育所蕴含的伟大精神）六、巧练

6、体育颂

娱卑耻悉培肌押患

6、体育颂（第二课时）

1、体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

2、训练学生有感情地朗读文章的能力。

有感情地朗读课文，体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。

训练学生有感情地朗读文章的能力。

复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞

颂体育的，写出内容提要。

（以小组为单位展开讨论）

从以下九个方面赞颂体育：

1、体育是生命的动力。

2、体育能塑造美。

3、体育能体现正义。

4、体育能培养人的勇气。

5、体育能使人赢得荣誉。

6、体育能给人带来乐趣。

7、体育能增强体质。

8、体育可以推动进步。

（一）理解课文内容

反复朗读课文，将未能理解的段落或句子提出来，全班讨论解决。

如：

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。

受难者为何激动？

（体育给地

球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？

（同上）

（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？

（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民 

族振兴有着重要的作用。

（二）、以读代讲，加深感悟（结合课堂实际情况，从以下形式中任意选择）

1、学生自由地朗读一个自己最喜欢的段落，反复品读，并在班级中交流自己的体会。

2、自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。

（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。

3、教师范读课文，让学生感受作者的思想感情。

（三）、感受文中的写作手法

1．文中运用了那些修辞手法？

画出相关语句，自己练习读一读。

2．文章运用了第二人称的表达方式使文章亲切而热烈，情真而意浓。

（四）、总结文章通过热情洋溢的文字，讴歌了真正的奥林匹克精神。

结合你平时对体育的了解，为文章第3、4、5、6自然段所表达的意思补上相关例证。

6体育颂

美丽

正义

勇气

体育荣誉

你就是乐趣

培养人类的沃土

进步

和平

选读二有个男孩儿爱唱歌

1、认识生字、新词，能顺畅、有感情地朗读文章。

2、按时间顺序，理清文章条理。

3、真切感受施光南对音乐的执著与热爱。

抓住重要词句，体会施光南对音乐的喜爱之情。

教学时数：

1课时

（一）、音乐欣赏，导入新课

1、欣赏音乐片断《祝酒歌》《吐鲁番的葡萄熟了》《在希望的田野上》。

2、同学们，这些优美动听的音乐都出自一人之手，他就是我国伟大的音乐家施光南。

从小他就喜欢唱歌，喜爱音乐。

今天我们就一起走近这位伟大的音乐家，结识这位爱唱歌的男孩儿。

3、施光南简介。

（二）、初读课文，整体感知

1、轻声读课文，要求：

（2）画记生字、新词，在不懂的词语上做记号。

（3）想想这篇文章主要写了什么？

2、学生独立自学。

3、小组内交流。

（1）互相抽查生字、新词。

（2）分自然段检查课文的朗读。

（3）交流想法。

4、全班交流。

（字音准确，朗读流利）

（2）黑板出示读错的字音，不容易理解的词。

（3）交流这篇文章的主要内容。

二、精讲

（一）、浏览课文，理清思路

文章从哪些阶段分别体现了施光南对音乐的喜爱？

（襁褓之中、四岁时、五岁时、十岁时、高中毕业）

（二）、再读课文，自学感知

1、从文中的那些词句看出施光南“爱”唱歌，“爱”音乐？

要求：

（1）默读课文，动笔圈点批注。

（2）朗读自己喜欢的句子。

（3）学习小组同学相互交流。

2、班级内交流。

三、巧练

结合内容，思维拓展

正因为有了这份执著与热爱，有了这份勤奋与努力。

施光南终于成为了一代著名音乐家。

同学们，学习了这篇文章，你应该从施光南身上学到什么呢？

选读二有个男孩儿爱唱歌

对音乐的喜爱

语文乐园二

1、熟读词语超市中出现的词语，懂得词语的意思，能够正确地加以运用。

2、体会金钥匙中的写作方法，懂得在开篇设置悬念，激发读者的阅读兴趣。

3、阅读短文《万年牢》。

4、完成习作：

写自己喜欢的一项活动。

教学重点与难点：

1、重点：

巩固生字，了解开篇设置悬念的作用。

2、难点：

把活动的过程说清楚，写具体。

4课时

语文乐园二（第一课时）

课型：

教学语海拾贝以及自主阅读不部分。

1、巩固生字、词语。

2、体会金钥匙中的写作方法，懂得在开篇设置悬念。

激发学生的阅读兴趣。

一、词语超市

1、学生自由读一读“词语超市”里的词语。

2、教师出示词语，指名读一读，教师适当正音。

3、全班一起读一读。

4、教师开火车检查读。

5、引导学生观察这些词语，说说识记的方法或书写的注意事项。

6、学生书写词语，教师根据巡视中发现的问题进行再强调。

二、金钥匙

1、教师导读：

课文《刷子李》一开头就写刷子李的手艺如何让人叫绝，而且还自己给自己定下一个规矩：

只要身上有白点儿，白刷不要钱。

我们一起把课文《刷子李》的第一自然段读一读。

2、引导学生读全文，想一想这句话在全文中的作用。

3、指名反馈：

这句话在全文中起到了什么作用？

4、教师小结：

是呀，一篇文章的开头精彩，文成一半。

开篇设置悬念，让读者充满疑惑，能够有效地激发读者阅读的兴趣。

三、猜字谜

1、教师导：

同学们，你们都喜欢猜谜语吧。

现在，我们就一起去猜一猜字谜。

2、学生独立阅读谜面，想一想。

3、指名反馈，并说说自己的判断理由。

4、拓展练习,猜字谜。

一月七日：

脂开门红：

红日七十二小时：

晶

语文乐园二（第二课时）

自主阅读不部分。

教学重点、教学难点：

一、自主阅读

1、教师板书课题，引导学生质疑，教师归纳。

短文中，题目“万年牢”是什么意思？

2、学生带着问题自读。

题目“万年牢”是什么意思？

4、引导再读短文。

思考：

爸爸做的冰糖葫芦为什么能够蘸得均匀，吃一口让人叫好，不怕冷不怕热不怕潮？

5、指名反馈:

（1）爸爸用的是最好的材料。

（2）煮糖用铜锅。

（3）爸爸蘸糖的手艺好。

6、教师：

“万年牢”其实在作者的心中有多重的意思。

请同学们一起读一读短文最后一个自然段。

7、指名反馈：

“万年牢”在作者心中还有什么意思？

8、出示句子，引导学生各抒己见。

9、教师：

读了这篇短文，你受到了什么启发？

10、课堂小结：

同学们，做人就应该这样，认真生活，认真做事，认真做人，决不能做违背良心的事情。

11、布置作业

（1）抄写词语超市中要求抄写的词语。

（2）有感情地朗读短文《万年牢》，摘抄自己喜欢的句子。

（3）做一课一练。

语文乐园二（第三、四课时）

语文生活：

“以我喜欢的一项活动”为话题，开展一次交流。

完成习作：

一、审题，了解要求

1、指名读题目，其他人思考这次作文的内容和要求。

2、指名反馈，教师归纳小结。

（1）写作内容：

写一次自己最喜欢的活动。

（2）表达要求：

题目自拟，突出活动特点，有意思的地方细致写，有一定的顺序，写出自己的真实感想。

二、说一说，拓展思维

1、教师：

同学们，课外活动是丰富多彩的。

你们平时课余都参加一些什么活动呢？

2、指名说说。

3、学生交流，拓展素材。

三、指导写作

活动是有组织、有目的、有许多人参加的一系列行为的总称。

怎样把活动写得生动精彩呢？

1、按照顺序，写出过程。

（1）活动的时间、地点、参加的人员。

（2）活动的具体内容。

（3）参加活动过程的心理感受和外在反应。

（4）参加活动后的收获或感受。

2、抓住重点，有详有略。

3、抓住关键，畅谈感受。

四、学生练习写作，教师个别辅导

五、赏析、修改习作

六、布置作业