最新人教新目标英语七年级上册Unit 6 Do you like bananasSection B1a1e公开课教学设计Word文档格式.docx
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我们喜欢米饭。
我们不喜欢汉堡_____________________________
她喜欢冰淇淋。
她不喜欢蔬菜。
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StepI.Lead-inandrevision
1.Letthestudentshaveachant.
Appleround,applered
Applejuicy,applesweet
Apple,apple,Iloveyou
ApplesweetIlovetoeat
Applejuice,applesweet
ApplesweetIlovetoeat
（设计意图：
以歌谣的形式导入新课，可以激发学生的兴趣，活跃课堂气氛）
2.Showthestudentsanarticlewithsomepicturesoffoods.LetthestudentstoreadthearticlebychangingthepictureintoconcernedEnglishwords.
Ilike
and
.Idon’tlike
.Myfatherlikes
and
.Hedoesn’tlike
or
.Mymotherlikes
.Shedoesn’tlike
.
（设计意图：
引导学生形象直观地巩固和本课相关的食品词汇，同时复习了在不同人称及句式中like的形式。
）
StepII.Beforelistening:
1.Showthepicturesin1atothestudentsandtellthemtheyarefoodsforbreakfast,lunchanddinner,andletthemwritethenumberofeachwordnexttothecorrectfood.
2.1.orange2.salad3.eggs4.apple
5.ice-cream6.hamburger7.banana
8.chicken9.rice10.carrots
3.Tellthestudentsfruitsandvegetablesarehealthyfood.Theyshouldeatthemforbreakfast,lunchanddinner.Thenletthemthinkofmorewordsoffruitsandvegetablestocompletethechartin1b.Atthesametimehavetwostudentscometotheblackboardtowritethemdown.Checktheiranswersaftertheyfinish.
fruit:
pears,________________________________
_________________________________
vegetables:
_________________________________
________________________________
3.Usingthepicturesoftheabovefruitsandvegetables,pointtooneofthemandaskonestudent:
Doyoulikeapples?
Thengetthestudentstoaskandanswerinpairsabouttheotherpicturesusingthequestion:
Doyoulike…?
通过通过图片进行说及写的训练全方位复习有关食品和水果的词汇并且提醒他们养成良好的饮食习惯；
同时创造真实的语言环境引导学生训练询问喜好的句型，为下一步听的顺利进行做好铺垫）
StepIIIWhile-listening
Concludetheaboveteachingstep:
Welikedifferentfruitsanddifferentvegetables.Showthestudentstwophotosoftwokids.TellthemtheyareTomandSally.Theyaretalkingaboutfood.Getthestudentstolistentotheirconversation.
1.Listenforthegeneralidea.
Themainideaoftheconversationis__________.
A.Tom’slikes
B.TomandSally’slikesanddislikes
C.Sally’sdislikes
让学生通过听录音整体感知，并找出谈论的主旨大意。
听听力之前要对学生进行相关听力策略（在听听力之前先仔细审题，找出需要听的关键词，即用下划线标注的词）的指导。
这样能提高学生整体理解听力内容的能力，并能提高学生的听力效能。
Listenforthespecificidea.
1）Listenandcirclethefoodtheyhearin1a.
2）Listenagain.Fillinthechart.
Likes
Doesn’tlike
Tom
carrots
Sally
Checktheiranswersandaskthestudentstoanswerwithcompletesentences,e.g.:
Tomlikescarrotsandsalad.（设计意图：
第二次听，在听听力之前，一定注意给予听力策略的指导：
即注重关键词,然后学生根据听力内容来回答。
在核对答案的同时练习了目标语言。
4）Getthestudentstolistentothetapeathirdtimeandletthemcompletethetapescripts.
S:
Doyoulikecarrots?
T:
Yes,Ido.Ilikeall______________.
Howabout_______?
Doyoulike________?
Yes,Ido.It’sgreat.Doyoulikevegetables?
I_________________vegetables.Well,onlysalad.ButIlike__________.Ilike____________________.
Howabout__________?
Idon’tlikeapples.
Yes,Ilikeapples.AnddoyouknowwhatIreallylike?
What?
Ice-cream.
5）Getthestudentstolistentothetapeandrepeatafteritsentencebysentence.
听力理解先让学生听大意，然后再听细节，初步用听的技能获取、处理和传递所需信息。
最后在进行听力模仿，让学生感知英语发音特点，提高口语表达水平。
）
StepIVPost-listeningactivities
1.Pairwork
1）Getseveralpairsofstudentsreadthetapescripts.
2）LetthestudentsworkinpairsagaintoaskandansweraboutTom’sandSally’slikesanddislikes.Guidethemtousethequestions：
DoesTom/Sallylike…?
2.Writingpractice
Goonusingthechartin1dandaskthestudentstowriteshortarticleaboutTom’sandSally’seatinghabit.Showthemthebeginningofthearticle:
IhavetwogoodfriendsTomandSally.Theylikedifferentfoods.Tomlikes….Afterthat,makeseveralindividualsreadtheirarticles.
本部分的内容重在培养学生们口头表达能力与写的能力，同时引导学生更好地内化语言知识。
2.Groupwork
Havethestudentsworkingroupsoffour.Letthemmakeasurveyintheirgroupsabouttheirownandtheirpartners’likesanddislikesaboutfoodbyasking:
Havethemtofillinthefollowingchart:
I
Afterthatletthestudentsmakeareportaboutwhatthey’vesurveyed.（设计意图：
听力练习后让学生模仿听力内容进行采访并写出采访报告，达到学以致用的目的。
StepVInquiryintoknowledgebytranslation
--DoesTomlikecarrots?
–Yes,hedoes.
______________________________________________________
此处does为_______词，帮助构成一般疑问句。
其肯定回答和否定回答都要用does来完成。
此句的肯定句是“_______________”。
like用______________形式。
Theanswerstotheinquiryintoknowledgebytranslation:
汤姆喜欢胡萝卜吗？
是的，他喜欢。
助动，Tomlikescarrots.第三人称单数
（设计意图:
引导学生讨论并进行小组合作，一步步提升他们的各种应用能力，巩固本节课的语言知识，并为下节课的学习做好了铺垫。
StepVI情感升华
水果和蔬菜有益于我们的健康
StepVII.Summary.
StepVIIIThe-end-of-classtest
I.根据汉语提示写单词
1.Lucy____________（喜欢）tomatoesverymuch.
2.--_____he_____（喜欢）hamburgersforbreakfast?
3.What______you_________（吃）afterdinnereveryday?
4.They____________（没有）manytapes,butthey____________（有）atapeplayer.
5.Let’seat_________（午餐）.
II.翻译乐园
1.他喜欢电脑游戏。
2.我们非常喜欢水果。
3.你爸爸有一块手表吗？
4.这些是胡萝卜。
5.你的早餐在桌子上。
Homework
Statethefoodsyoulikeandyoudon’tlike.（★）
Statethefoodsyourfamilylikeandtheydon’tlike.（★★）
Preview2d,SectionB.（★）
教学亮点：
预习部分的词组和句子都是本节课的重要语言知识，该部分预习内容可以帮助学生更有目的性的预习。
同时通过检测学生的预习效果，教师可以更有针对性地教，学生可以更有针对性的学。
导入部分，给学生创设易于理解的语用情景
2.本课的听力训练。
先听大意再细节，听后多种形式的小组合作活动，或调查和报告，都训练了听力中所涉及的句型。
本课的情感态度、价值观的教育的自然渗透。
不足：
在小组活动时，由于选择表演的小组数多，占用时间稍长的原因，在听后活动这一环节时间稍紧，课堂显得匆忙。
Thekeys:
StepIIBefore-listening
1:
3,4,7,10,6,1,9,2,8,5
2:
fruit:
pears,bananas,oranges,apples,strawberries（watermelons,grapes）
Vegetables:
carrots,tomatoes,（potatoes）
B
Thewordsbeingcircled:
carrots,salad,banana,orange,apple,ice-cream
3:
carrots,salad
apples
salad,bananas,oranges,apples,ice-cream
vegetables
4:
vegetables,salad,salad,don’tlike,fruit,bananas,oranges,apples,Ice-cream
The-end-of-classtest
I.1.likes2.Does,like3.do,eat4.don’thave,have5.lunch
II.1.Helikescomputergames.
2.Welikefruitverymuch.
3.Doesyourfatherhaveawatch?
4.Thesearecarrots.
5.Yourbreakfastisonthetable.
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