人美版美术 二年级下册全册教学设计表格式文档格式.docx
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（2）说一说制作方法。
学生讨论，发言，回答问题。
可以添加什么内容，说说理由。
根据画面添画，应该注意什么？
进行操作，指名在黑板上添画
看书讨论：
发表自己的观点和看法，分析、交流制作方法。
通过讨论知道添画的基本方法，引导学生自主学习。
学习如何使添画的内容与图片情景想统一，解决教学重点。
通过书中作品欣赏、分析、了解制作方法。
艺
术
实
践
1、作业要求：
根据你自己选的图片内容进行添画联系，注意图片情景和添画内容的统一。
2、教师辅导要点：
（1）能否巧妙利用图片。
（2）图片内容与添加内容是否统一。
（3）添加的构图是否美观。
（4）注意近大远小的关系。
按要求整理用具，选择作业方法。
个人或小组合作完成。
明确作业要求，准备完成作业。
创新使用图片，创新添加内容。
提高学生的绘画能力、动手能力。
展示
评价
1、组织学生展示、评价作业。
2、教师点评。
1、学生自评、互评。
2、听教师点评。
培养和提高学生的评价能力。
学习小结
1、小结：
通过本课教学你学到了什么？
2、还有什么问题要解决？
学生发言。
引导学生发现问题，解决问题。
安全提示
放学时提示学生安全回家
板
书
设
计
1、添画
学生作品展示区
赏析作品
教
反
思
第2课
吃虫草
《吃虫草》属于“造型·
表现”学习领域。
本课向学生介绍了自然界中奇妙的植物—吃虫草，教学内容生动有趣。
通过吃虫草这种植物，了解大自然的奇妙。
教材中提供了部分吃虫草的图片和学生作品，学生通过观察了解吃虫草的特点，激发学生兴趣。
培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。
了解吃虫草的种类和特点，学习用多种方法表现吃虫草。
本课从教学内容来说它触及到自然科学等方方面面知识，都是学生的兴趣点，通过这种植物我们可以尽情的去了解自然界的美妙。
教材中的作品范例典型而精美，接近学生实际的创作水平，能拉近学生与吃虫草的距离，有感染力和示范性。
1、了解有关吃虫草的自然知识，并选用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。
2、通过欣赏、观察、表演等形式了解吃虫草捕虫的经过，并运用各种方法进行绘画、制作。
3、渗透可持续发展的思想，培养学生热爱大自然的情感。
了解吃虫草的知识，能用所学的方法来表现吃虫草吃虫的情景。
画面表达清晰，有遮挡关系，具有情趣性。
五、材料准备：
课件、吃虫草图片等。
激
趣
1、大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？
2、吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？
3、你知道有哪些植物呢？
（学生知识介绍）
学生回答：
大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？
1、展示吃虫草图片：
（1）瓶子草1
（2）瓶子草2
（3）捕蝇菜（4）猪笼草
（5）茅膏菜
你们知道这些草是怎么吃虫的呢？
（学生根据画面想象描述）
2、课件介绍一种植物吃虫的过程。
（语言文字）
3、通过几个画面播放吃虫草吃虫的经过。
4、吃虫草们有各种捕虫的本领，有的靠香味，有的靠圈套，有的靠色彩……如果你是吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？
5、每小组商量讨论，然后上来表演。
（你们表演的是什么草？
谁做什么？
）
刚才，我们了解了很多吃虫草的知识，对吃虫草有了许多认识，但谁多没见过。
不过我们可以充分发挥想象。
一些小朋友，就通过想象，把吃虫草吃虫的情景画了下来，我们一起来看看。
6、出示学生作品：
（1）讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？
画、剪贴、泥塑
（2）师指其中一幅：
猜猜它是怎么吃虫的？
（学生可走上前边指边讲）
学生思考、回答问题。
学生了解知识：
（1）瓶子草
（2）瓶子草
（3（4）猪笼草
（5）茅膏菜
学生思考、回答问题：
吃虫草，你会用什么办法吸引虫子，来把它吃掉呢？
每小组商量讨论，然后上来表演。
讨论、研究是用什么方法，什么材料来做的？
画、剪贴、泥塑
1、小组讨论：
（1）给你们想象的吃虫草起个怎样的名字？
（2）用什么材料制作？
（3）说说它是怎样吃虫的？
2、学生合作创作，师巡视辅导。
1、欣赏书中学生作品。
2、学生利用画、剪贴、泥塑的方法，制作作品。
审美
1、指导学生展示评价作业。
2、教师点评。
1、学生展评作业，共同提高。
2、吃虫草
第3课
认识身边的树
《认识身边的树》属“综合·
探索”学习领域，教学中教师要尽量地放手让学生大胆实践、大胆尝试、大胆表现。
课本的第一幅画，选用了法国画家莫奈的《白杨树》组画中的一幅，其目的是向学生介绍这幅绘画及白杨树的特点，渗透任何一幅成功之作，都需要画家进行深入的观察，付出巨大的努力。
教材选用了四幅学生美术作品，启发学生绘画内容可以是一种树，也可以是几种不同的树；
可以用一种颜色的线来表现，也可以用不同颜色的线来表现；
对树冠和树皮上的花纹，可以用写实的表现方法，也可以采用概括、夸张的方法来表现。
课后还可以开展以《保护环境，走进绿色》为主题的活动，请学生谈谈自己的认识和感受，讲讲自己的创作过程，以及自己了解的有关树木方面的知识和如何保护树木、保护环境。
1、了解校园里各种树的有关知识，以及树木对人类的生存环境所起的重要作用。
欣赏以树木为主题的绘画作品，培养学生善于观察自己身边熟悉的事物，加强对身边环境的了解和认识，增强环保意识。
2、能根据老师提出的要求，搜集有关信息，并在老师的引导下，通过树木的外形对比，找出树的不同特点，并尝试用不同的绘画方法，来表现树的不同特征。
3、
培养学生观察的自觉性，养成观察比较的习惯。
树立环保意识，培养学生热爱校园、热爱家乡、热爱自然的思想感情。
1、通过了解树木的不同种类、不同作用、不同生长特点以及树木与人类密切的关系，加深对树的认识和对环保重要性的认识。
2、尝试用绘画的形式表现身边的树。
通过树的外形特征来表现不同的树。
五、学习材料：
图片、课件、油画棒、颜料、彩笔等。
导入
新课
1、让学生看一段录像，观察各种树木的成长过程。
提出问题：
（1）你看到了什么？
（2）你能讲出它们的名字吗？
（3）它们的生长有什么不同吗？
（4）你们还想了解哪些知识？
学生观看录像。
学生回答问题。
1、观看录像，提出问题，引导学生讨论：
树木和我们人类生活有什么联系？
2、既然树木和我们有着密切的联系，那我们就应该保护树木，有什么办法能为我们的树木做点事情呢？
3、课件欣赏：
画家笔下的树。
4、教师讲解并示范：
如何表现树木。
（1）观察顺序由整体到局部，先概括再具体。
（2）对于两种不同的树木，可采用对比的方法进行观察，从而找出其不同的特点。
（3）就是同一棵树，因各自观察角度不同，其姿态也不一样。
5、组织学生分析讨论教材上的学生作品。
要求：
注意观察分析作者是如表现树木的枝、干、叶的。
学生讨论交流：
净化空气、保持水土、美化环境、抵御风沙、降低噪音、提供木材、果实、药材、动物饲料、燃料、是各种动物的“家”等等2、树木和我们人类生活有什么联系？
欣赏画家笔下的树。
观看教师示范用线、面等如何表现树木。
学生分析讨论教材上的学生作品，分析作者是如表现树木的枝、干、叶的。
艺术
实践
1、作业提示：
选择不同的工具和表现方法表现树木。
2、教师巡视辅导。
1、学生明确作业要求。
2、学生用不同的工具和表现方法表现树木。
1、学生自评、互评作品。
板书
设计
3、认识身边的树
教学
反思
第4课绘画游戏
设计本课的目的是让学生在游戏中了解线的变化，根据线随意变化产生的形状进行想象设计，添画上各种具象或抽象的形象。
通过教学激发学生学习美术的兴趣，充分发挥想象力，培养创新精神。
让学生在教学活动中体验学习美术的乐趣，尝试新的绘画方法。
1、了解本课综合游戏的基本方法；
会利用随意线条形成的图形想象添加形象，完成一幅有趣的画。
2、激发学生学习美术的兴趣，了解线条游戏的方法与内容，体验美术活动的乐趣，培养学生丰富的想象力。
学习利用随意线条形成的图形，想象添加具象或抽象的形象。
巧妙地利用随意形，添加生动有趣的形象。
五、德育渗透
培养学生的创新精神和对生活的热情。
六、材料准备
图画纸、水彩笔、黑色水笔。
七、教学过程：
激趣
1、我们在绘画时经常会利用到各种各样的线，你认识下面这几种线吗？
师画：
直线、曲线和折线。
你知道这些线的名称吗？
这节课我们就来一起用线做游戏。
2、引出课题：
绘画游戏
学生观看老师绘画。
1、组织教学
提示学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、讲授新课
（1）画线游戏。
规则：
请你在一张纸上随意画一条线，要连贯画满画面。
（可以闭上眼睛画。
（2）请你看看这幅画好看吗？
说说理由。
学生活动，相互观看、分析。
（3）教师利用学生作业演示。
（实物投影）
利用学生画面上的图形添加具象和抽象形象，学生观察了解绘画方法。
（4）想象练习
利用实物投影仪放映学生作品中的某一个形状，奖形状上下左右翻转让学生联想像什么。
（5）看书上作品，讨论：
①欣赏米罗的作品（色彩、线条、构图）都表现了什么？
②线的排列，哪张疏密关系处理得好？
③你认为画面哪一部分添加得具有丰富的想象力，形状巧妙？
学生分组讨论：
分别讨论三个问题，组内进行交流，小组代表进行典型发言，其他成员补充。
1、学生准备上课，集中注意力，准备好学习用具。
2、看看这幅画好看吗？
3、看书第讨论：
①在一张图画纸上随意画线，最好一笔画完，注意疏密关系。
②利用自己画好的或与别人交换的图形，联想进行添画，注意巧妙利用随意形。
①随意形的疏密关系。
②添加内容是否生动。
③调整画面的整体感觉。
学生明确作业要求。
分析作业要求，准备作业用具，选择作业形式，学生完成作业，在完成作业中发现问题，解决问题。
学生自评、互评结合。
按照作业要求评价作业。
分析创新表现内容。
通过本课学习你学到了什么？
4、绘画游戏
范作
1主题确定
2内容选择
3版面设计
4版面装饰
第5课纸盒变家具
一、教材分析
本课属于“设计·
应用”领域。
通过对生活中商品包装纸盒的再利用、再创造，运用加、减法及适当地美化装饰，变纸盒为家具，使学生的个性及创新精神得到发展。
开发学生的创造潜能，重视学生实践能力的培养。
日常生活中的家具千姿百态，款式多样，造型各异，通过本课的学习，促使学生进一步关注生活，关注设计的功能目的。
本课教材共两页，展示了大量用纸盒制作的家具作品，另有纸盒变沙发的示意图。
将两个读书的小朋友安排在一张用纸盒制作的两用单人床上，更活跃了版面，增添了童趣。
教材右下角的两把现代设计座椅，提示师生可以查找资料，用作参考和欣赏。
二、教学目标
通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想；
在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。
进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。
三、教学重点
打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。
四、教学难点
家具作品的新颖、美观，造型多样。
五、德育渗透
培养学生相互合作的精神。
六、材料准备
学生收集各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。
七、教学过程
教学活动
学生活动
在讲新课之前，老师想问下我们同学：
家具我们都非常熟悉，那么你们所知道的家具都有哪些种类呢？
大家知道的真不少，其实不光我们使用家具，古代人呢很早就开始使用了，咱们同学看看图中那个家具是古代人使用的？
大家找一找。
为什么你觉得这把椅子是古代的家具？
家具的文化特点我们同学也都了解了，无论是过去还是现在，在我们生活中，家具都起到了很大的作用，它们不仅美化了我们的房间、还使我们的屋子更加干净、整齐。
那我们同学想不想自己也动手制作一些漂亮、美观的家具啊？
非常好，咱们同学也准备了这么多的纸盒材料，那老师今天就来带大家学习如何把这些纸盒制作成家具，我们来学习《纸盒变家具》
桌：
餐桌、电脑桌椅：
折叠椅、沙发柜：
书柜、电视柜。
床：
单人床、双人床。
因为这把椅子样式古朴、雕刻着花纹，材料也是木头做的，而现代家具多是以样式简洁、颜色丰富为主的
1、小组研究：
展示家具图片
（1）请学生认一认是用什么材料做的？
木头、铁、玻璃……
（2）你们收集了什么样子的家具？
它们最有特点的地方是什么？
由哪几部分组成的？
（3）继续欣赏不同造型的同类家具。
例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？
椅面有哪些形状？
椅腿有什么不同？
你能想出和它们不一样的造型吗？
2、探究纸盒家具
（1）请大家猜猜这里有什么？
（学生猜）快快打开看看！
（哇！
分小组说说：
是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）
（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？
使用了什么方法？
分小组研究，可拆开分析。
（小组教具：
铁丝椅子和药盒写字台；
纸盒椅子和光盘桌子；
牙膏盒沙发；
酸奶瓶桌子。
（3）分组介绍，总结制作方法。
课件展示制作方法：
挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
3、分小组研究创作
（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。
（2）小组研究讨论：
分别说说家具各部分的形状？
选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？
展示图片提出思考问题：
你还能想出和作者不一样的制作方法吗？
（3）学生讨论交流。
（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
（5）欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。
4、古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
（1）现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？
用途功能多，造型简洁、色彩多样。
（2）文化介绍：
家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。
学生认一认是用什么材料做的？
欣赏不同造型的同类家具
小组说说：
小组研究，可拆开分析挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。
小组选择一套家具，全组分工合作完成
你认为制作纸盒家具都应该注意什么？
古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。
各小组制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。
学生制作
展
示
评
价
全班家居展览会，互动交流，为最好的作品投票不，评选出集体奖和家具设计奖。
（1）这些家具是用什么材料制作的？
（2）用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？
（纸盒动物、飞盘、指偶）
（3）请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。
5、纸盒变家具
主题确定
内容选择
版面设计
版面装饰
第6课节节虫
本课属于“设计·
运用”领域。
通过本课教学培养学生的观察习惯，通过观察分析，了解节节虫的基本制作方法。
启发学生巧妙利用各种废旧材料进行制作，让学生去发现生活中可再利用的废旧物品，在制作过程中培养学生的环保意识和热爱生活、关注生活的习惯。
1、了解昆虫知识，知道节节虫的基本结构和制作方法。
2、学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
3、让学生了解利用废旧物进行再设计的方法，渗透环保教育，培养创新意识。
了解有关节肢动物的知识，学会利用生活中的废旧物制作节节虫。
创新使用材料，制作方法精细。
五、德育渗透：
渗透环保教育，培养创新意识。
六、材料准备：
彩色纸、广告纸、饮料瓶、纸杯、酸奶杯、果冻盒、胶卷外壳、发卷、卫生卷纸芯、剪子、胶水或强力胶、刻刀、细绳、小饰物。
组织教学
稳定情绪，检查用具准备情况，做好上课准备。
做好上课准备。
组织学生看书回答问题
（1）书中作品为什么叫节节虫？
（2）自然界中有哪些昆虫似书中的节节虫？
出示课题――节节虫
组织学生看书回答问题。
1、看相关资料
教学课件、昆虫图片、昆虫标本等。
讨论内容：
（1）结合资料谈谈节节虫的制作要点：
有几部分组成？
有什么特点？
节节虫的主要结构：
头部、身体……
特点：
身体是一节一节的，由粗变细，头上有触角爬行……
（2）你知道生活中有哪些废旧物可以用来制作节节虫吗？
2、组织学生欣赏作品
（1）作品利用什么材料制作的？
（2）哪些地方有创新表现？
看相关资料，讨论问题。
学生交流看法。
学生欣赏书中同龄人的设计作品，发表自己的看法，
启发自己的构思，初步形成自己的设计思路。
1、提作业要求
利用废旧材料设计和制作一个富有想像力的节节虫。
采取合作或个人完成的形式。
2、辅导要点：
设计构思新颖；
灵活巧妙使用材料；
制作精美细致。
学生作画
组织展示作品、参观作品，讲评作品
1、学生展示作业，自评互评，共同提高。
2、教师简评。
6、节节虫
第7课吊饰
通过本课教学让沉重了解吊饰在生活中的应用；
在制作吊饰过程中体验生活的快乐；
培养学生观察生活的习惯和热爱生活的情感；
让学生在美术活动中充分地展现自己的才能，培养创新精神。
1、知道吊饰与生活的关系，了解吊饰的结构和基本制作方法。
2、学习吊饰的装饰方法，能利用纸材制作平面或立体的吊饰。
3、在制作吊饰过程中体验生活的快乐，培养观察生活的习惯和热爱生活的情感。
让学生在愉快的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
通过观察、记忆生活中吊饰的种类，了解吊饰的结构，掌握制作方法设计吊饰。
造型的新颖美观。
培养观察生活的习惯和热爱生活的情感，让学生在愉悦的氛围中学习美术，通过各种教学手段激发和培养创新精神。
师：
课件、范作
生：
彩色纸、剪子、刻刀、胶水。
组织学生观察吊饰作品，激发制作兴趣。
学生听声音，回答问题。
学生看图片，回答问题。
回答声音和图片的关系。
1、出示课题，讲授新课。
问题：
①你在什么时候什么地方见到过吊饰？
②说一说吊饰的样子。
③为什么要挂吊饰。
你在什么时候什么地方见到过吊饰？
说一说吊饰的样子。
④分析结构。
⑤为什么叫吊饰？
2、以一个吊饰为例分析：
由哪些部分组成？
每一部分的作用是什么？
吊饰――用来装饰环境并能悬挂的饰物。
①主体部分可以设计什么形状？
你有什么创新设计？
②在什么部位装饰效果最好？
说说装饰内容和怎样装饰。
③你能设计几种悬挂方法？
（主体部分：
吊饰的主体形状，有平面的、立体的。
装饰部分：
吊饰的关键部位，使吊饰美观漂亮。
悬挂部分：
吊饰的悬挂部位。
3、看教材，分析了解制作过程。
4、组织学生以小组为单位观看展品。
讨论：
准备制作什么样的吊饰，确定小组合作内容。
5、播放课件或相关资料，启发创新设计，学习基本制作方法。
为什么要挂吊饰
分析结构。
组织
升级会员 