青岛版小学信息技术六年级下册教案备课Word格式文档下载.docx
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书写课题：
第一课：
世界各地去旅行
二、新授：
（一）认识ACDsee5.0的界面：
向学生宣传ACDsee5.0的功能，使学生明白ACDsee5.0是目前最流行的图片浏览工具。
课件出示ACDsee5.0的界面。
使学生明白ACDsee5.0的界面由三部分组成。
（文件列表区、图片放大区、图片浏览显示区）学生利用电子教室软件相互演示说明。
老师加以适当表扬。
（二）初步了解页面组成部分：
1、文件列表区；
使学生了解只需从文件列表中选择图片所在的文件夹，在窗口的右半部分就会显示选中文件夹中的图片，窗口左下方则显示所选图片的预览效果。
2、图片放大区；
单击“查看”按钮，可以将选中的图片放大观看。
这时ACDsee5.0的窗口也会发生改变。
双击某张图片，它就会在弹出的新窗口中以原来大小显示。
3、图片浏览显示区；
在图片浏览窗口中，选中一副图片，双击鼠标或敲回车键就可以将这幅图片切换到图形放大窗口中显示。
（1）介绍各种模式的作用；
（2）演示各种模式观看图片的不同效果;
（3）移动或复制图片；
（二）连续播放图片：
1、在工具菜单中单击“工具”，然后找到“幻灯片演示”命令；
2、在延时中设置时间间隔为5秒。
还可以设置图片的播放顺序，是否重复播放等。
3、为播放的幻灯片添加演示效果
（三）转换图片格式：
使学生了解图片的文件格式有：
BMPPSDTIFJPG等，使学生了解各种格式的优缺点。
。
1、利用ACDsee5.0转换图片格式，打开“工具”菜单，选择“格式转换”命令。
2、在“图像格式转换”对话框，选择“JPG”格式，然后实行转换。
3、转换后可调节图片的质量
学生观看这些图片，体会图片的精美。
学生对ACDsee5.0有了初步的认识
学生了解ACDsee5.0的页面组成。
学生学习这一部分可以采取自主学习的方式，教师通过电子教室软件组织学生相互交流学习。
这一部分学生学习起来有一定的困难，教师细心加以指导，学生多做练习。
这一部分是学习的重点，学生充分利用电子教室软件进行练习。
启发式教学，引导学生进入情境。
激发学生学习欲望。
为学生下一步会用ACDsee5.0打好基础。
自主学习，相互交流。
使学生成为课堂的主人。
采取分组合作的学习方式，小组之间进行评比。
学生充分自主讨论，选择自己喜欢的文件格式。
作业
设置
利用ACDsee5.0软件，自己设计一组幻灯式播放的图片。
板书
设计
ACDsee5.0的界面组成连续播放图片
转换图片格式
反思
第二课相册DIY
㈠知识目标:
1.了解使用photoshop处理图片的简单方法。
2.能在photoshop中对图片进行选取、缩放、复制等简单操作。
3.了解图层的概念和作用。
4.能使用photoshopshop对图片进行简单的处理。
（二）能力与情感目标：
1.培养学生小组合作学习的时效性，以及在学习过程中的团结协作精神。
2.培养学生良好的信息技术道德素养。
重点：
能在photoshop中对图片进行选取、缩放、复制等简单操作。
难点：
1.对图层概念的理解和应用。
2.灵活运用所学知识解决生活中的实际问题。
学生可能出现的问题
由于photoshop软件学生初次接触，对保存的格式，图层命令的理解有一定的难度。
多媒体教师，课件
一、导入激趣
同学们，五一外出游玩时一定拍了不少照片吧。
看，我们的好朋友涛涛也带来了他参观上海车展时与很多爱车的合影，请大家一起来欣赏。
感觉如何？
聪聪由于生病没能去，他听说利用photoshop软件就能把自己的照片与这些爱车的照片合成在一起，留下美好的回忆，请同学们帮帮他，实现他的愿望好吗？
——板书课题
（第2课 相册DIY）
新授：
任务一：
把聪聪和涛涛的照片在photoshop中请出来。
请同学们根据手中的学习卡结合你以往的学习经验把聪聪和涛涛的照片在photoshop中请出来，
你能找出几种方法？
（操作结束后找同学交流在photoshop中打开图片的方法，方法一：
利用“复制”―――“粘贴”的方法（课本上的方法）。
方法二：
利用从快捷菜单中的“打开方式”的方法。
方法三：
利用photoshop中的打开命令）交流完后。
请还没做好的同学选择一种方法完成任务。
任务二：
探讨合成的技巧。
请同学们观察如果把整张聪聪的照片都放在涛涛照片中，合适吗？
为什么？
从而引出第一个合成的法宝“魔棒”工具，让生根据学习卡中对“魔棒工具”的特点解说，动手尝试选择聪聪的图像，交流演示选择的结果，从而引发学生的进一步思考，要选取聪聪的图像，还需要用到“选择”菜单中的“反选”命令，在解决问题的同时让学生更好的理解了“反选”命令的作用。
选取了“聪聪”的图像后，怎么样把他放到涛涛照片的窗口中呢，让学生再动手尝试，如果有困难可参考学习卡中的提示来完成任务，通过交流学习结果，让生掌握完成任务的两种方法１.“复制”――“粘贴”法。
２“移动工具”。
让还没做好的同学选择一种方法完成任务。
接下来让生继续观察这幅图片，提出自己认为不合适的地方，如位置不合适，可以用“移动工具”，大小不合适：
老师可以推荐一组快捷键“ctrl+t”键，与生一起通过拖动“尺寸控点”来调整“聪聪”的大小直到合适。
再让生也把自己的图像调整好。
起到巩固复习的作用。
最后师提醒学生要珍惜自己的劳动成果。
任务三：
学生动手操作，进一步了解“图层”的作用。
聪聪为了感谢同学们刚才对他的帮助，把涛涛用photoshop给她制作的大头贴送给你们，请每排的单数号的同学打开聪聪１这个photoshop文件，双数号的同学打开聪聪２这个文件，喜欢吗？
美中不足的是图片中不小心弄了一个大黑点，怎么办？
你来试试，会有什么发现？
为什么同一幅图，会有不同的效果呢?
师提醒秘密就藏在图层面板中，请同学们以小组为单位根据学习卡中提示来一步步研究，揭开图层的面纱。
涛涛这正是运用了photoshop的“图层”功能，为照片加上好看的边框，制作成漂亮的大头贴。
随心所欲的大头贴
师提出倡议也来尝试着制作自己的大头贴送给好朋友，好吗？
师为学生准备了很多边框素材和学习的个人照片素材，风景图片素材等，让学生自由创作，遇到困难可参考课本或学习卡，一会进行精美的作品展。
小结：
师生小结通过这节课都掌握了哪些知识，有什么收获。
同时师可以再展示一些用ps处理的海报，修复的照片，处理的影像效果图，以此来影响学生，激发出学生更浓厚的兴趣。
最后老师要出示一个温馨小提示，我们可以利用photoshop软件来进行艺术创造，但不可用他来弄虚作假或恶搞，降低自己的诚信度。
学生欣赏与对师的提问作出相应回应。
生看书或按照学习卡的提示来进行操作。
生上台边解说步骤边操作。
生动手尝试
生交流演示
填写“学习卡”
学生动手尝试
在小组内研究。
上台交流原因，总结出图层的特点
生操作。
生解说演示。
师生评价
情景中设置问题，让生带着问题去思考，动手去解决，问题解决了，该课的学习目标学生也掌握了。
学生的参与度高。
培养学生的自主探究能力。
培养学生的动手实践能力。
培养学生的语言表达能力。
培养学生的主动探究知识的能力。
小组成员间取长补短，互相学习。
进一步巩固本课重点和难点。
注意保持学生的的学习兴趣
培养学生的信息技术道德素养
拓展阅读：
photoshop究竟有多强大
第二课 相册DIY
一．魔棒工具选择---反选复制（ctrl+c）+粘贴（ctrl+v）
二．移动工具调整大小（ctrl+t）
第三课我是报社小编辑
（一）
1．知识：
学会欣赏电子板报作品，了解电子板报的形式，使学生运用已学的知识制作自己喜欢的作品。
2．能力：
训练学生学会设计电子板报的能力；
培养学生具有发散思维、丰富的想象力；
并在动手实践的过程中，激发学生创新的能力，学会以不同的思维方式思考问题。
3．情感：
对学生进行文明礼貌及其他思想的教育。
重点：
对版面的美化
运用所学的方法，制作自己满意的作品。
学生对电子板报比较感兴趣，但对于一些基础不好的学生学起来可能有些困难，对于他们来说，步骤可能有点多。
我想可以采用学生教学生的方法，或是强调重点步骤的方法来帮助他们学习。
网络教室，精美的电子板报作品
1、齐读课题
2、同学们，今天我们来当一回报社编辑。
今天我们不但要像总编一样审阅一些报纸，还要像其他编辑一样自已动手设计一份电子板报，大家准备好了吗？
（教师展示部分电子板报）
二、新授
（一）学会欣赏电子板报。
1、这些电子板报你觉得怎么样?
谁起来说说?
2、小组鉴赏电子板报，交流、学习、总结。
3、报小组学习的情况，教师出示相应的板报，并将学生总结的板报的优点一一板书。
（注意特别提示学生要栏目齐全，尤其要有导读栏）
4、教师出示一份优秀板报，依据板书总结优秀电子板报的特点。
教师：
看了这么多板报，相信大家有信心，下面我们就来动手制作一份自己的板报。
（二）设计电子板报
请大家看一下教材，要设计一份好的板报，都需要哪些步骤？
学生学习教材，回答问题，教师板书。
●
任务一：
确立一个主题
1、学生先学习教材的相关内容，以小组为单位展开充分的讨论。
要求确立主题
确定大概的栏目
起一个响亮的名字
2、讨论完毕的小组可将报名抄写到黑板上。
3、选取三个，谈设计思路，全班讨论，提出自己的修改意见。
再次修改自己的主题。
任务二：
收集相关资料
有了主题，资料从哪儿找呢？
想一想，你还有哪些查找资料的方法？
任务三：
设计板报的版式
1、教师：
材料准备好了，怎样才能办出一份赏心悦目的板报呢？
版式的设计至关重要。
大家还记得在哪里学过版式吗？
（PPT）
这些版式对你有启发吗？
我们还可以从哪里找一些优秀的版式作参考？
学生回答。
2、有了参考，我们就可以设计自己的板报了，一份好的板报要反复打草稿，最后才能在Word中进行设计。
你打算用什么方法设计草稿呢？
引导学生交流，提示可以用：
画图、Word中的自选图形、在纸上手绘……充分调动学生，利用学过的软件进行，学以致用。
3、在设计草稿时要注意什么呢？
学生学习P30页，回答。
4、学生动手设计版式。
同学们，请你运用本节课学过的知识，充分发挥自己的想象力，快速自由创作一个小作品吧。
（三）展示、交流、评价作品
三、练习：
设计你自己的电子板报。
四、学生小结收获。
你这节课学到了什么，有什么收获？
大家收获可真不小，老师真为大家高兴，希望在以后的学生、生活中继续收获着、快乐着！
五、评价
评出优秀作品放到学校网站中，供大家欣赏。
学生欣赏
学生欣赏并评价
小组合作，讨论探究。
看书自学这一部分。
小组探究、汇报
思考问题，激发兴趣
生回忆巩固旧知
学生尝试，自由操作,分享交流
导入激发学生兴趣。
培养学生的欣美能力。
培养学生的自主学习能力。
培养学生的合作探究能力。
开拓学生的视野，发散学生的思维
培养学生自主探究，举一反三的学习能力。
注重新旧知识的迁移，培养学生灵活运用知识的能力。
敢于动手，大胆尝试得出结论
让学生学会为别人的胜利喝彩
六一儿童节来了，用我们已经学过的知识，设计电子板报，给自己的爸爸妈妈欣赏。
第四课 我是报社小编辑
（二）
1．综合设计电子板报
2．学会设置导读栏
3．学会欣赏评价作品
综合设计电子板报
不理解什么是导读栏，对板报的整体效果把握不好。
超链接部分虽然以前学过，但学生可能掌握的不是特别好。
多媒体机房
一、导入：
上节课我们为制作板报做好准备。
搜集了素材，确定了主题，设计了版式，下面就让我们一起为板报添加内容吧！
让我们一起进入“第四课，我是报社小编辑
（二）”
二、新授。
1.录入文字，插入图片。
布置任务，分小组完成。
提示：
1）录入文字，找到的资料可以利用“复制/粘贴”命令放到指定的位置。
2）不必急于进行字体、颜色的设置，从版面的整体设计角度出发，进行合理的修饰。
3）可使用“图片”工具栏的“裁剪”工具把多余的部分裁掉。
2.作品的整体效果修改。
*根据提示完成任务：
1）板报中除了每篇文章的题目外，所有正文的字号最好统一。
颜色不要过多，如果给文本框设置了底色，文字颜色就要醒目一些。
2）根据文章的篇幅和内容合理调整它在板报中的位置。
3）文本框的边框可以设为无线条颜色，也可以使用一些花纹图片来修饰文本框之间的空隙，使板报更美观。
4）图片在板报中起点缀作用，若不是图片新闻，则图片设置不要过大，要使图片很自然地融入文章中。
*作品展示
*评价
3.WORD2003中的超链接
*比一比：
用前边学过的方法添加超链接，看谁做的好
*说一说：
说一说你是怎么做的。
*根据下边的提示来完成练习：
1）如果链接错了位置或想取消链接，可以在已设置超链接的文字或图片上单击鼠标右键，在弹出的菜单中选择“超级链接”中的“编辑超级链接”或“取消超级链接”。
2）WORD2003中的超链接不仅可以链接到同一文档内，也可以链接到其他文件或网页上。
4．作品的展示与评价
课堂小结：
这节课你都学会了什么？
有以后的制作中你都要注意什么
1、小组讨论完成
2、说一说你是怎么做的
1、看课本分小组自主完成
2、成果展示
3、演示，评价
进行作品的整体效果修改。
根据教材36-38页的步骤提示，完成教材36页的“做一做”。
评价中要强调作品的优缺点
说一说，做一做
根据提示巩固练习
对作品进行自评与互评
让学生自己动手制作电子板报，培养的他们的创新能力
这部分内容以前都学过，通过任务驱动，让学生根据提示来完成任务。
对以前知道的灵活运用。
培养学生良好的审美情趣。
继续修饰自己的板报
录入文字、插入图片
作品的整体效果修改
WORD2003中的超链接
巧妙的动画设计
（一）
1．学会在PowerPoint2000巧妙的使用“出现”动画效果制作文字的连续闪烁效果。
2．了解在PowerPoint2000中使用链接进行图片的放大切换的方法，并学会使用插入对象的方法进行图片的放大切换。
学会用PowerPoint2000制作文字的连续闪烁效果
学会用“插入对象”的方法放大切换图片
可能对插入对象产生的效果不能理解
各种名胜古迹、旅游景点的图片
展示课件
一、激趣导入：
同学们聪聪做了图文并茂的古诗鉴赏，我们一起来欣赏一下（大屏幕展示作品）。
怎么样？
羡慕吧？
其实这些效果运用我们学过的Powerpoint就可以实现，今天我们就一起来学习第五课，巧妙的动画设计。
二、任务驱动进行新授：
1、制作闪烁效果：
请同学们思考一下，文字的闪烁效果可以用什么方法实现？
（自定义动画）
回想一下我们都可以用什么方法来请出“自定义动画”这个命令？
（指答）
现在请你用自己喜欢的方法把“自定义动画”这个命令请出来。
刚刚同学们说的方法文字都是一闪而过，想让文字一直闪烁怎么办呢？
请同学们借助课本，尝试一下。
学生演示操作过程
展示钟表旋转的指针，同位讨论制作方法。
全班交流
这个效果做起来比较费时间，但只有我们有耐心，做好了一定很有成就感，由于时间有限，我们就不在课堂上制作这个效果了，等同学们有时间在家里完成好吗？
2、放大、切换图片：
刚才聪聪的作品中还有一个效果，只要单击小图片就可以看到相应的大图，在PowerPoint2003中怎么实现这种效果呢？
（指答）同学们一定想到了用超级链接的方法，其实这种方法比较麻烦，修改起来更麻烦，有一个“插入对象”的命令可以帮助你快速实现这种操作，现在请同学们以合作小组为单位，借助课本进行讨论、实践，把遇到问题记录下来，一会我们进行交流。
小组汇报：
师生共同解决遇到的问题。
师生畅谈收获：
你今天都有哪些收获？
请你跟大家分享一下吧！
扩展创作：
同学们的收获这么多，老师非常高兴，那利用这些知识我们还可以做出什么效果？
（指答：
如名胜古迹、旅游景点、个性照片、绘画展等）
同学们的想象力真丰富，老师也搜集了部分作品，一起来欣赏一下：
想拥有自己的展示作品吗？
那就赶紧行动起来，开始你的创作之旅吧！
在桌面的“小小素材库”中有各种各样的素材，同学们可以运用到你的作品中。
师生评价作品：
同学们的作品着实让我佩服，让我们共同来欣赏一下（学生自评、互评，老师渗透审美教育）。
大家的作品这么精美，老师真为大家高兴，希望在以后的学生、生活中继续努力，相信同学们会创作出更有价值的作品！
回顾旧知
学生自主探究
学生尝试制作几个指针
学生思考并回答
小组合作讨论、实践。
学生自由回答
通过图片直观感性认识，使学生初次了解photoshop的强大功能，激发学生的学习动机。
扩展学生的知识面，提高学生对所学知识的运用能力。
开拓学生的视野，为自由创作提供思路，奠定基础
鼓励学生说出自己的想法，提出更好的建议，同时渗透人文、审美教育。
做一个“家庭相片”展，送给自己的爸爸妈妈。
闪烁“自定义动画”
动画
放大、切换“插入对象”
本堂课，我的教学目标实现了多少？
学生有一定的PowerPoint软件的学习和使用基础，所以基本都能掌握本节课的知识及操作方法。
这堂课的成功之处是什么？
主要问题是什么？
成功之处：
教学素材准备充足，注重培养学生用多种方法来解决同一问题的能力，并能引导学生将学过的知识运用的实际生活中。
主要问题：
时间有限，学生的操作空间还是有些少。
如果我再次给同样的学生上同样的内容，我会在教学时做哪些调整？
第六课巧妙的动画设计
（二）
1、学会制作两幅图片同时变化的动画效果
２、学会PowerPoint中滚动字幕的制作方法
学会滚动字幕的制作方法
在“自定义动画”对话框中，有好多不同的选择，学生可能会在此处产生混淆，需要多加练习
另外，学生个体差异会导致练习完成速度不同，可由先完成同学帮助其他同学。
学生机、教师机、PowerPoint、多媒体报告“古诗鉴赏”、相关图片
课前活动：
播放一段世博会的视频
一、创设情境，引入新课
上节课，我们大家一起制作了一份《世博·
印象》并发给了世博组委会。
他们收到以后给我们提出了一些建议，来我们一起来看一下。
1、（出示改进意见）
（1）让两幅亚洲国家的图片同时变化。
（2）给每个国家的图片下面加上滚动的文字介绍。
这节课就让我们继续世博动画之旅。
二、探索新知，掌握技能
（一）图片的动画效果——两幅图片的同时变化
1、我们首先来看第一个要求，让亚洲国家的图片同时变化。
2、老师看到很多同学早已跃跃欲试了，大家的桌面上有一个学习网站，打开并点击其中的“图片动画”模块，里面有详细的制作步骤。
下面就请同学以小组为单位合作学习，我们比一比看哪个小组的同学学得最快？
3、有同学已经完成了，要加油哦！
谁想代表你们的小组来展示一下？
（为展示的同学颁发世博吉祥物“海宝”）（2~3人）
4、小组比赛：
以排为单位，相互之间进行比赛，看看哪个小组的同学能在最短的时间内将两幅欧洲国家的图片做出同时变化的效果。
先完成的同学可以帮助一下有困难的同学。
全部完成的小组请高高地举起手来。
5、恭喜*组最先全部完成，成为今天的优胜者，我们给他们贴上一枚世博吉祥物海宝。
（二）学习滚动字幕的制作方法
1、同学们，有了图片，我们的作品形象生动，几幅图片同时变化让我们的作品更加有趣，如果能有一些文字介绍会让我们的作品锦上添花。
我们来看组委会的第二个要求：
给每个国家的图片下面加上滚动的文字介绍。
2、请同学们根据学习网站中的“滚动字幕”模块，在PowerPoint中练习，看看谁能最先达到这个要求。
3、（学生展示）我们就请最先达到这个要求的同学来展示一下，好吗？
（为展示的同学颁发世博吉祥物“海宝”）
4、小组比赛
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