课题申报书提高教师信息化教学能力的实践研究Word文档格式.docx
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提高教师信息化教学能力的实践研究
课题名称：
关键词：
提高教师信息化教学能力
申报级别：
省级课题
课题类别：
专项课题
学科分类：
综合实践
研究类型：
预期研究成果：
立项号：
课题设计论证
提高教师信息化教学能力的研究
一、国内外研究现状述评
教师信息化教学能力成为衡量现代化教师教学素养的重要标志之一，它能够反映学校信息化教学的水平。
在美国，早在20实际60年代就开始使用计算机进行教学，由此拉开了信息教学的序幕。
我们的近邻日本在1995年启动“百所中学联网”项目，同时对教师全面开展信息化方法与技能培训，一些西方国家积极应对信息化的挑战，着重发展教师的信息化水平。
我国在提升教师信息化方面也不甘示弱：
2013年10月25日，《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号）提出“到2017年底完成全国1000多万中小学（含幼儿园）教师新一轮提升培训，提升教师信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，促进信息技术与教育教学融合取得新突破”。
[3]2015年，刘延东副总理提出“以教育信息化全面推动教育现代化”。
总而言之，教育的信息化是时代发展的趋势，而教师的信息化水平是决定信息化教室能否成功的关键。
二、选题意义
目前信息技术在中小学已经得到广泛普及，信息技术成为辅助教师教学的重要方式，信息化教学的常态化、智能化、个性化已成为发展趋势并且初见端倪。
而要实现信息化教学的常态化、智能化和个性化，关键在于培养信息素养高和信息化教学能力强的师资队伍。
因此研究探索出提高教师信息化教学能力行之有效的策略十分必要。
三、研究价值
研究探索出提高教师信息化教学能力的策略，可以使教师在信息化教学中不盲目，更高效快捷的完成教学任务，更直接立体的传达课堂重难点。
四、研究目标
通过此课题的研究，提高教师对信息化教学的认识与理解，明了信息化教学的基本要义，探索出一条具有实效性的提升信息化教学的方法与途径。
从根本上改变低效的信息化教学的模式。
同时在课题研究过程中帮助教师积累研究经验，掌握研究方法，培养出一支具备研究能力的教师。
五、研究内容
1.
现阶段本学校教师的信息化水平，以及课堂中经常使用的信息化手段的研究。
2.
现阶段课堂使用信息化能否真正促进课堂效率的研究。
3.
提高教师信息化教学能力的方法的研究。
4.
根据教师实际操作，具有实效性的方法的研究。
5.
推广研究成果后，课堂效率是否提高的研究。
六、主要观点
教育的信息化是时代发展的趋势，而教师的信息化水平是决定信息化教室能否成功的关键。
七、创新之处
本课题的创新之处在于我们寻求提高教师信息化教学能力的途径，并且着重研究其有效性及其可操作性而不是架在空中的一纸空话。
八、研究思路
以教师教学实践为主渠道，以全面提高教师信息化教学能力、提高信息化在课堂中使用的实效性最终到达提高教学质量为目的，结合学校、教师和课堂的实际，深入开展专题研究工作。
九、研究方法
调查研究法。
文献研究法。
比较研究法。
个案积累法。
经验总结法。
6.
行动研究法。
十、技术路线
前期调研——课题论证——课题纲要——课题计划——实践探索——反思调适——收集资料——总结分析——构建模式——形成报告——推广应用
十一、实施步骤
1.2018.09---2018.12
深刻理解课题的含义，完成初步的知识积累和案例积累。
重点完成“现阶段本学校教师的信息化水平，以及课堂中经常使用的信息化手段”“现阶段课堂使用信息化能否真正促进课堂效率”等专题研究。
并将研究成果进行分析、归纳。
2.2019.01---2020.02
重点完成“提高教师信息化教学能力的方法”“根据教师实际操作，具有实效性的方法”“推广研究成果后，课堂效率是否提高”等专题的研究，总结出具有可操作性的实践经验。
3.2020.03---2020.08
总结经验并进行推广、撰写实验报告。
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课题可行性分析
预期研究成果
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