乐理第二学期教案.docx

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乐理第二学期教案

张家口学院教案首页

2014年月日

院系音乐与学前教育系教师姓名孙建海　职称讲师

科目基本乐理专业音乐教育班级2013级学时4

授课题目

变化音系半音音阶

教学目标

学习、认识调式变音；认识、理解辅助音和经过音；掌握调式半音阶的写法。

教学重点及难点

辅助音和经过音、副导音、大小调半音阶的写法。

教学方法

讲解法、讨论法、练习法等

主

要

教

学

内

容

1、调式变音及其记谱

（1）调式变音：

将调式的自然音升高或降低，即为“调式变音”。

调式变音可以在调式中的任何一个音级上产生。

（2）调式变音的记谱：

在自然音左上角加升号或降号即可。

   [注意：

确认某音是否是“调式变音”，必需以调性为依据。

2、具有典型意义的调式变音

（1）典型意义的调式变音：

即以“小二度”倾向于稳定音级（Ⅰ、Ⅲ、Ⅴ）的调式变音。

（2）大调中典型意义的调式变音：

       bⅡ：

倾向于Ⅰ级。

       ＃Ⅱ：

倾向于Ⅲ级。

       ＃Ⅳ：

倾向于Ⅴ级。

        bⅥ：

倾向于Ⅴ级。

  （3）小调中典型意义的调式变音：

       bⅡ：

倾向于Ⅰ级。

        bⅣ：

倾向于Ⅲ级。

（说明：

bⅣ有时也用＃Ⅲ代替。

）

       ＃Ⅳ：

倾向于Ⅴ级。

       ＃Ⅶ：

倾向于Ⅰ级。

3、调式变音与辅助音、经过音

（1）辅助音：

两个相同音高的调式音中间插入的上方二度或下方二度的音，称为“辅助音”（或称“助音”）。

①自然辅助音：

所插入的音属于“调式自然音”。

（此辅助音不属于调式变音）

②变化辅助音：

所插入的音不属于“调式自然音”。

（此辅助音属于调式变音）

（2）经过音：

两个不同音高的调式音中间插入的音，称为“经过音”。

这些音在进行中一般不能超过全音。

①自然经过音：

所插入的音属于“调式自然音”。

（此经过音不属于调式变音）

②变化经过音：

所插入的音不属于“调式自然音”。

（此经过音属于调式变音）

 4、调式变音与副导音

（1）导音的概念：

所谓“导音”，即指某不稳定音以小二度解决方式强烈地倾向于调式稳定音级的音。

如自然大调中的Ⅶ级音，即为典型的“导音”。

（2）副导音：

所谓“副导音”，即指广义的导音。

亦即能够以小二度的方式倾向于Ⅰ级、Ⅲ级、Ⅴ级的各种调式变音。

5、调式半音阶

（1）半音阶的概念：

由12个半音构成的音阶，称为“半音阶”（或“半音音阶”）。

半音阶可分为“调式半音阶”和“现代简便半音阶”两大类。

（2）调式半音阶

（一）：

大调半音阶：

       上行：

大二度间用升Ⅰ、升Ⅱ、升Ⅳ、升Ⅴ及降Ⅶ填补。

       下行：

大二度间用降Ⅶ、降Ⅵ、降Ⅲ、降Ⅱ及升Ⅳ填补。

        （3）调式半音阶

（二）：

小调半音阶：

       上行：

按照“关系大调”半音阶记谱。

降Ⅱ级，其他各音用升号。

       下行：

按照“同名大调”半音阶记谱。

降Ⅱ级，其他各音用升号。

      6、调式半音阶的写法

（1）大调半音阶的上行与下行：

       例11—12、13、14：

大调半音阶上行

       例11—15、16、17：

大调半音阶下行

（2）小调半音阶的上行与下行：

院系领导（签字）:

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2014年月日

院系音乐与学前教育系教师姓名孙建海　职称讲师

科目基本乐理专业音乐教育班级2013级学时8

授课题目

调式分析

教学目标

调式分析大小调式的确定法

民族调式的确定法

非五声调式的确定法

教学重点及难点

调式的确定法

教学方法

讲解法、讨论法、练习法等

主

要

教

学

内

容

 教学内容：

1、调式音动律

2、大小调式的音动律

2、大小调式的确定法

4、五声调式的音动律

5、五声调式的确定法

6、非五声调式的音动律

7、非五声调式的确定法

8、调式的表现功能

院系领导（签字）:

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2014年月日

院系音乐与学前教育系教师姓名孙建海　职称讲师

科目基本乐理专业音乐教育班级2013级学时6　

授课题目

调性转换

教学目标

学习、认识调的转换；认识、理解转调、离调、调式交替；掌握移调方法。

教学重点及难点

转调、离调、调式交替、移调。

教学方法

讲解法、讨论法、练习法等

主

要

教

学

内

容

 教学内容：

1、转调

（1）转调的概念：

由前一个调进行到另一个新调，并在新调上结束，称为转调。

（2）近关系转调：

①相同调号的转调：

调式主音发生改变；如为和声小调，则应出现＃Ⅶ级音。

 ②相差一个降号的转调：

 ③相差一个升号的转调：

（略）

  （3）远关系转调：

       ①同主音关系转调（相差三个升降号）

         ②相差两个升降号的转调

  （4）中国民族调式的转调（以近关系转调为主、注意五声调式和七声调式）

       ①近关系转调：

（常见）

   [讨论上例：

G宫调转入C宫调。

   可否认为：

G徵调（加变宫）转入C宫？

还是近关系转调。

   若以第一种分析，则注意到了“宫音”；而后一种分析则丢掉了宫音，不好。

]

       ②远关系转调：

（中国民族调式中不常见）

2、离调

（1）离调的概念：

由主调临时转换到副调，在副调上既不作巩固，也不作停留，只是短暂的、过渡性质的，并且很快又回到主调，这种情形称为“离调”。

（2）离调举例：

 3、调式交替

（1）调式交替的概念：

音乐中，两个调式有机地融合在一起，称为“调式交替”。

（2）大小调式交替：

在大小调体系中，由于同主音大小调或关系大小调并存所形成的一种特殊“调转换”。

①关于“同主音大小调的调式交替”：

更多属于和声学范畴，此不赘述。

②关于“关系大小调的调式交替”：

  （3）同宫系统调式交替：

特点是“两调宫音相同，调式主音不同”。

很常见。

院系领导（签字）:

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2014年月日

院系音乐与学前教育系教师姓名孙建海　职称讲师

科目基本乐理专业音乐教育班级2013级学时6　

授课题目

移调

教学目标

学习、认识调的移调；掌握移调方法。

教学重点及难点

移调。

教学方法

讲解法、讨论法、练习法等

主

要

教

学

内

容

 教学内容：

（1）移调的概念：

在调关系中，将某一作品的全部，或一部分从一个调移动至另一个调，就叫做“移调”。

（2）移调的应用：

主要因为演唱或演奏的需要。

  （3）移调的主要方法：

①同名移调：

通过改变调号，使后调各音的音名不变的移调。

②非同名移调：

某调移至新调后，旋律各音的音名与原调的音名完全不同，称为“非同名移调”。

（即按两调主音所相差的音程关系移调）

③改变谱号的移调：

通过改变谱号，使后调各音的音名不变的移调。

 ④移调乐器：

奏出的实际音高与记谱不一致的乐器，叫做“移调乐器”。

如：

单簧管（A调、bB调）、小号（A调、bB调）、圆号（F调）、萨克斯管（bE调）、英国管（F调）等。

院系领导（签字）:

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2014年月日

院系音乐与学前教育系教师姓名孙建海　职称讲师

科目基本乐理专业音乐教育班级2013级学时4　

授课题目

 装饰音

教学目标

学习、认识各种装饰音。

教学重点及难点

装饰音的分类。

教学方法

讲解法、讨论法、练习法等

主

要

教

学

内

容

1、装饰音

（1）倚音：

长倚音、短倚音；单倚音、复倚音；前倚音、后倚音

（2）波音：

顺波音（上波音）、逆波音（下波音）；单波音、复波音

  （3）回音：

顺回音、逆回音

  （4）颤音：

（用tr或tr……表示）

院系领导（签字）:

张家口学院教案首页

2014年月日

院系音乐与学前教育系教师姓名孙建海　职称讲师

科目基本乐理专业音乐教育班级2013级学时4　

授课题目

曲调织体

（说明：

本章以自学或讨论为主）

教学目标

学习、认识曲调织体。

教学重点及难点

曲调织体的分类。

教学方法

讲解法、讨论法、练习法等

主

要

教

学

内

容

 教学内容：

1、曲调

2、曲调的动向

3、曲调的划分

4、曲调的结构

5、曲调的表现功能

6、织体

7、肢体的表现功能

院系领导（签字）: