六年级下学期日常班务工作计划.docx

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六年级下学期日常班务工作计划

张店小学六年级日常班务工作计划

本学期我继续担任六年级的班主任，为培养同学们良好的行为习惯，创造一个良好的学习环境，共建和谐、文明的班集体，促进和保持同学们学习的积极性和自觉性，使同学们在身心两方面都得到健康成长，特制定如下日常班务工作计划：

一、班级概况

本班共有学生32人，其中男生15人，女生17人。

有21名学生成绩好，行为习惯也好。

有4名学生行为习惯比较差，学习自觉性差。

有7名学生学习较差。

二、工作目标及要求

1、制定班规，科学全面，用制度规范学生行为。

3、成立新的班委，明确分工，各负其职。

4、开展比学、互助活动，形成浓厚的学习氛围。

5、增强卫生意识，培养学生良好的卫生习惯。

班级管理制度

 班级是构成学校的基本单位，学校的各种目标、制度、计划等都靠班级具体实施，学校工作的优劣是由各项班级工作来体现的。

各班级要贯彻执行“育人为本，德育为首，教学为主，五育并重，全面发展”的原则，发挥“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，认真落实学校的各种目标、计划和规章制度，做好各项工作，为掀起班级间比、学、赶、帮的热潮，特制定本制度：

一、思想政治教育

1、要把德育工作放在首位，认真落实“尊师守纪，严谨求实，勤思敏学，百花争艳”的学风和“团结、自觉、拼搏、争先”的精神，积极参加学校组织的各项活动（包括各种演讲、故事会、班报、板报、投稿情况等）。

2、班委分工明确，团结协作，要有为同学们服务的意识，有事业心、责任心，必须能圆满完成学校、班主任及任课老师交办的各项任务。

3、班主任要经常指导班干部工作，不断访谈学生，走访家长，耐心教育，严格要求。

二、卫生管理

1、值日小组每天负责教室内外卫生，周一下午进行大扫除。

2、值日要求：

（1）地面每天分早中晚清扫三次，保持地面无纸屑、无杂物。

（2）教室内无积存垃圾，桌椅、窗户干净整洁。

（3）保洁工具摆放整齐。

（4）墙壁要保持光亮洁白，不得在墙壁上乱涂、乱贴、乱画。

（5）垃圾要倒入垃圾池，不能漏洒垃圾池外。

（6）不乱扔纸屑、杂物，不随地吐痰，不在教室内吃东西。

（7）室外清洁区地面要保持干净，花坛内无杂草、无杂物，按时给花草浇水。

（8）讲究个人卫生，要做到勤换衣服，勤洗澡，勤剪指甲，勤理发，不留长发，不染发。

三、学生管理

1、每天早上7:

30准时到校，中午放学后及下午放学后及时离校不逗留，放学30分钟内全部离校。

3、学生请假必须履行请假、销假制度。

4、每次预备后，学生不得离开教室，纪律委员检查人数以及班级稳定情况。

5、每逢集会或重大活动，队伍集合要快、齐、静。

6、学生在校言行必须恪守《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《校规校纪十不准》。

四、一日常规

（一）卫生清扫

1、每天上午、中午和下午值日生要按时进行清扫。

2、教室内地面清洁，桌凳摆放整齐，物品摆放有序。

3、教室、走廊要清扫干净。

4、室外要保持无泥土、乱石、纸屑和杂草。

5、垃圾要清倒到垃圾池内。

（二）上学和放学

1、按时到校，不迟到，不旷课，有事或生病要请假，需将假条提前交给老师。

老师批假后方可离开。

2、放学要按时回家，不在路上无故逗留。

5、上学和放学回家走路要遵守交通规则。

6、每天放学时值日生必须确认教室门窗锁好关好，方可离校。

7、未经学校批准，星期天不得到校。

（三）上课

1、每节课提前2分钟做好课前准备，肃静坐好，顺和气扬，等候教师上课。

2、上课时要坐姿端正，认真听讲，紧跟老师授课节奏。

3、尊重老师的劳动，严守课堂纪律。

4、提问问题要先举手，得到老师批准后再发言，回答问题要起立。

5、上课要做到“三个一”（身离桌一拳，眼离书一尺，手离笔尖一寸）、“三快”（思维快，记笔记快，作练习快）。

7、室外课（体育、实验课）要提前2分钟排队到上课场地。

（四）课间操和眼保健操

1、按时参加课间操。

2、集合站队要做到快、齐、静，做操期间要做到间隔适当、步伐整齐、动作标准。

3、按时做眼保健操，做操时要认真对待，动作标准，以保证效果。

（五）课间休息

1、课间学生必须到教室外休息，但不能作剧烈活动。

2、在教学楼内不要大声喧哗。

3、语言文明，不说脏话，不骂人。

4、行为文明，上楼梯时不推搡，不追逐打闹。

（六）课外活动

1、严格按照课程表的安排参加课外活动。

2、听从指挥，有条不紊，保证安全。

3、遵守活动纪律，不在活动场所嬉笑打闹。

4、积极主动锻炼身体，学习技能，陶冶情操，达到活动目的。

（七）集会

1、队伍集合要快、齐、静。

2、站姿、坐姿要端正，队列整齐一致。

3、会议期间不说话、不吃零食、不做小动作。

（八）爱护公物

1、爱护学校的一草一木。

2、爱护桌凳门窗、墙壁等一切公共设施，损坏公物要自觉报告赔偿。

3、节约用电，各班的灯，按时开关，爱护用电设备。

4、不准在教室、黑板、墙壁、课桌、凳子等公用设施上乱刻、乱写、乱划。

案例一

抓好开学时的常规工作

熟话说：

“好的开头是成功的一半”，可大部分老师并没有开好头，我也如此。

记得刚参加工作时，每到开学，心里总想着上新课，这样我可以按部就班的完成教学任务，可是，几年的教学经历让我深知这样是行不通的。

课堂上成了部分学生玩乐的场所，他们自由散漫、想说就说、想玩就玩、作业想做就做、卫生想扫就扫、想逃就逃，导致这些同学学习差、行为习惯差，几年来费九牛二虎之力，却收获甚微。

今天找他们谈心，到了明天同样的事情又重演了，真是左耳进右耳出，请家长来，他们也无济一事，有时真被他们气昏了头脑，还真是厌恨这些“小顽固”。

心里想：

“怎么会教着这么一帮不争气的学生，要是换到其他学生，我肯定也会做得很好”，可是往往事与愿违，无论换到哪个班的学生，“老毛病”又患了。

一晃几年来去了，我一直在寻思，这种事情的出现，会不会与老师有关系？

同一个班级，不同的老师怎么会有不同的效果呢？

新的一学期又开始了，如果再这样下去，这个班就彻底完蛋了。

我左思右想，决定好好抓好开学时的各项工作。

人们常说：

“没有规矩不成方圆”，于是，我制定了班规班纪，对劳动、纪律、卫生、学习等方方面面做了明确的规定，使学生牢记班规要求，并自觉遵守，专门利用两天的时间来训练学生的行为习惯。

对班干部进行责任细化，并把相关任务一一落实到人，指导学生对违反各项规定的同学进行扣分，对各方面做得比较好的进行加分。

做到每周小结，每月汇总，公布，并对得分最多的前十名同学进行表扬、奖励，对得分较少的后几名进行批评教育。

这样一来，每位学生都唯恐落在同学们的后面，课堂上，他们由原来的自由散漫的坏孩子转变成了认真听讲，积极发言的优秀生，成绩进步了，卫生按时打扫，作业认真完成了………

总之，一个人初入学，最重要的就是要先养成良好的日常行为规范，形成良好的学习生活习惯，这样才能为专心学习打好基础。

班主任在开学初期都应该用大量时间狠抓学生常规，只要有了“规矩”，就有了“方圆”，才可言其他，诸如学习知识，发展智力，培养能力等等；才能够保证孩子们会有所进步。

抓好常规训练是实施班级管理的首要前提。

初出茅庐的我，不知道“规矩”的重要性，在起初担任班主任工作期间，走了不少弯路，后来针对班级的实际情况，我大胆地制定了我的班级管理制度，尽量对他们的行为不约定俗成，充分自主，独立完成许多事情，不但不会对他们的创造性活动加以限制，相反还人为地为他们提供发展个性的条件，取得了较好的学习效果。

案例二

民主选举班干部

以往，班干部总是我说了算，看谁学习成绩优秀，就选谁当班干，刚当选时，在班主任老师的“高压”下，同学们还有点服他们，渐渐地，同学们居然会跑到办公室去告班干部的状：

“老师，XX班干今天早上抄作业”；“老师，XX班干昨天上课说话，玩手机”；“老师，XX班干桌旁总有许多垃圾”；……，我的办公室总成了告状场地。

这样一来，班干部的威信在同学们心目中渐渐消失，随着时间的推移，班上纪律越来越涣散，每次上课，我都要抽出时间来强调班上的事情，班级担子渐渐落在我一人身上，累得我喘不过气来，有时甚至觉得有些力不从心了。

有一天，我想了解班上同学的心思，于是就跟全班同学说：

“同学们，今天老师不上课了，想听听你们的心声，你们愿意吗？

”“愿--意”，教室里像炸开了锅似的。

既然同学们都愿意，那如果你对班级有什么好的意见和建议，请举手说。

突然，教室里雅雀无声，奇怪了，难道同学们都不愿说吗？

我改变了方式，那就请同学们把你的意见和建议写在一张纸上，传给老师。

同学们高兴极了，认认真真写了起来。

打开一看，纸条千奇百怪：

“老师，我觉得选××当班长比较好，因为他不但学习好，而且能和班上同学和睦相处。

”“老师，我觉得选××当文艺委员比较合适，因为她能歌善舞，声音又好听。

”“老师，我觉得选班干不仅要看好学习是否优秀，而且还要看她（他）是否有管理能力，跟全班同学能否和睦相处？

”“老师，我觉得班干还是民主选举好，因为班上同学随时在一起玩，比较了解，你看到的只是一些表面现象，被表面现象所迷惑了”。

“老师……”我快速把同学们的建议浏览了一遍。

我愰然大悟，同学们说得对呀！

我在心里暗暗高兴，我有办法了。

以前，我为什么要剥夺同学们的权利呢？

班干部推选开始了，请写出你们心目中最合适的人选，同学们你一言，我一语的说了起来，并写出了心目中的人选，选举汇总后，前几个票数最多的当选了。

这时，我心想，到底什么职务更合适他们呢？

心急吃不了热豆腐，决定慢慢调查，我心里有了一些打算，想让这几名候选人每人当一天班主任，并处理班上发生的一切事情。

时间过得真快，转眼间十天的“遥控”班主任结束了。

小小“班主任”把自己管理和处理事情的过程跟老师和全班同学作了详细汇报，这时一切都真相大白了，同学们按照小小“班主任”的汇报情况给他们推荐出了合适的职务，实现了人人有事做，事事有人管。

之后，老师又给他们作了明确的分工，并让他们说出了任职后的打算，迎来了同学们一阵阵热烈的掌声。

新的一天开始了，我早早来到学校，想躲在教室外面观察同学们的动静。

一迈进校门，一阵阵熟悉悦耳的读书声传进了我的耳朵。

这是哪个班呀？

正当我这样想时，广播室里传来了表扬声：

“同学们，请来到学校的同学赶快进教室进行晨读，今天早上，XX班同学做得非常好，希望你们向他们学习”。

这难道不是我们班吗？

这帮小可爱，难道没打扫卫生吗？

走近一看，清洁区不也很干净吗?

科代表正在领着同学们整齐而响亮地读书呢！

就这样，我的“遥控”班主任生活又开始了。

班级从喧闹、涣散中解脱出来。

几个学期来，同学们为班级事情出谋献策，为班级增光添彩，各方面取得了优异的成绩。

得到家长，老师，学校的一致好评。

案例三

展示才华，激发学习兴趣

当过老师的都有同样的感受，越到高年级，学生的学习成绩越来越差，特别是差生，基本上已经丧失了学习兴趣，他们总抱着一种得过且过，混日子的思想，看在眼里，急在心上，总想要让他们学到一点知识，不可能让他们小学六年的时间一无所获，在一次表扬中，我得到了一些启示。

曾记得，在学校刚刚为各班配备多媒体时，每次发作业我总会把字写得规范、正确率高的同学的作业用投影仪进行展示，这时他们可高兴了，我借机鼓励他们再接再励。

要求作业差的同学把自己的作业和做得好的作对比，并在作业上给自己写一句评语，然后再和同桌交换互写评语。

好的同学写到：

“这次还不错，下次一定要比这次做得更好”，“我的字倒写得不错，可总是粗心大意，以后可要认真检查哟”，字迹凌乱，作业错误率高的同学说：

“我得改掉乱涂乱画的现象，争取得到老师的表扬。

别人为什么这么优秀，他们能做到的难道我不能做到吗？

”;在同学们的互评中，同学们这样写到：

“你的作业字迹工整，正确率又高，值得我学习。

”“你的字写得很工整。

”“这次虽然错得很多，但是我相信只要你认真检查，下次一定是最棒的”。

为了实现他们的承诺，优秀同学逐渐改掉了粗心大意的习惯，差的同学的字写得越来越规范，作业的正确率也越来越高了,课堂上，他们积极发言，学习兴趣倍增，学习成绩