外研版小学英语新标准三起五年级下册M1教学设计Word文档下载推荐.docx
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2.掌握一般过去时态和一般现在时的用法。
3.能熟练运用所学句型谈论过去和现在的变化。
教学难点：
灵活运用本模块重点单词和句型谈论过去和现在的变化，培养学生的综合语言运用能力。
教学辅助
OHP、课文动画及相关视频、单词卡片等
教学策略
尝试自主学习策略。
教学过程
Unit1教学设计：
第一课时
Unit1讲述了Amy与Lingling在一起看电视节目，通过荧屏中一位老夫人的谈话，讲述了中国过去与现在生活的不同，引出一般现在时态和一般过去时态，让学生学会描述过去与现在发生的事情。
课时教学目标
1.掌握本课单词：
still,programme,lady,life,different,ago,interviewer,enough,television,change.
2.掌握句型：
Thereweren’tanybuses.Therearelotsofbusesandcars.
Wedidn’thaveenoughfood.We’vegotlotsoffood.
能运用本课所学语言谈论过去和现在发生的事情。
激发学生的爱国热情。
教学重点与难点
一般过去时态与一般现在时态的对比运用。
OHP,video,wordcards
培养学生在学习语言意义之后，关注语言形式和规律的意识，形成及时总结所学知识、语言规律，最后能进行语言运用的能力。
教学内容（含时间设置）
教学活动
设计意图
教师活动
学生活动
Step1:
Warmup（about3minutes）
1.观看Activity1的动画。
2.体会感知句型：
Thereisonlyonenow.Thereweretwo.
通过Activity1的学习，教师可以帮助学生回顾相关的语言知识，一般过去式的用法，为后面的教学做铺垫。
Step2:
Leadin（about2minutes）
1.教师出示几幅四、五十年代人们生活的照片，并告诉学生：
Look.Lifewasverydifferentmanyyearsago.Buthowwasitdifferent?
Todaywearegoingtotalkaboutthechangesbetweennowandinthepast.（新授：
change）
2.呈现本课教学任务。
Talkaboutthechangesofyourfamily.
导入本课课题。
Step3:
Presentation（about20minutes）
1.快速浏览Activity2主课文并回答问题。
T:
LinglingisstillintheUKwithSamandAmy.NowsheiswatchingTVwithAmy.
What’stheprogrammeabout?
It’saboutChina’slife.
（新授：
programme,life）
2.观看Activity2主课文视频，完成表格。
T：
ThelifewasverydifferentinChinamanyyearsago.Howwasitdifferent?
different）
Watch,readandthenfill.
ManyYearsAgo
Now
House
Food
Bus
Television
小组讨论：
通过对比过去与现在的不同，得出结论：
Manyyearsago,welivedinasmallhouse.Wedidn’thaveenoughfood.Thereweren’tanybuses.Thereweren’tanytelevisions.
Now,weliveinabighouse.We’vegotlotsoffood.Therearelotsofbusesandcars.WecanwatchTVeveryday.
enough,television）
得出结论：
Chinaischanging.
4.听并跟读
Letstudentspayattentiontotheirpronunciationandintonation.
让学生整体感知文本，为后面学生自主学习做铺垫。
深入挖掘文本信息，通过小组讨论的合作方式完成表格。
Step4:
PracticeandConsolidation（about13minutes）
1.看图写一写，然后说一说。
（教材Activity4）
3.学生谈论家庭的变化。
Thestudentsdiscussitingroupsandthenmakeareportinfrontoftheclass.
Transportation
Clothes
综合操练本模块语言内容。
通过衣、食、住、行等方面介绍自己家庭生活的变化，达到学以致用的学习目标。
Step5:
EmotionalEducation（about2minutes）
Cherishourlife,loveourlife!
珍惜生活，热爱生活！
对学生进行情感教育，培养他们热爱生活的品质。
ClassroomAssessment
LanguageEncouragement
Stickers
通过不同的奖励形式，有效激发学生学习英语的兴趣，让学生在英语课堂上想说、敢说。
Blackboard
Design
Module1Unit1Welivedinasmallhouse.
ManyyearsagoNow
Welivedin...Welivein....
Wedidn’thave...We’vegot...
Thereweren’t....Thereare…
家庭作业：
1.Listenandreadthetext.
2.Talkaboutyourparents’life,andthenwriteitdown.
《英语》（新标准）（小学三起）五年级下册M1U2教学设计
第二课时
本课是Lingling写给Daming的一封信，介绍了昨晚看的一个电视节目，讲述了中国过去的生活状况。
由于学生们在之前学习过部分动词的过去式，也对一般过去时态的表达有了一定的了解。
同时本课内容在语言、情节上与第一单元紧密相连，所以学生学起来比较轻松、容易。
1.理解并运用本课重点单词：
night,work,field,fire,or,radio,telephone,couldn’t
2.理解并能运用句型：
Shedidn’thave...Sheworkedinthefield.
Shecookedonafire.Shecouldn’t...
1.能正确理解并运用本课的重点单词和目标句型。
2.能运用所学语言谈论人们过去的生活。
教育学生珍惜现在的美好生活。
学生能运用所学语言谈论人们过去的生活。
在教学的过程中引导学生对所学内容能主动复习和归纳。
教学内容
（含时间设置）
1.观察Activity1的图片并进行描述。
Lookatapictureofafrog.Whathashegot?
Ss:
Hehasgotstronglegs.
Whatcanhedo?
Hecanjumpreallyfar.
Butasababy,didhehaveanylegs?
No,hedidn’thaveanylegsthen.
2.听并跟读Activity1。
复习回顾一般现在时和一般过去时的功能及用法。
Leadin（about2minutes）
介绍主课文文本背景。
LinglingwatchedatelevisionprogrammeaboutChinalastnight.
night,light,right；
总结：
igh的发音）
Shemissedhergrandma.AndshewrotealettertoDaming.Let’shavealook.
Module1Unit2Shedidn’thaveatelevision.
引领学生走进文本情境，导入课题。
Step3:
Presentation（about15minutes）
1.观看Activity2课文动画，回答问题：
Inthisletter,shetalkedabouttheprogramme.
It’saboutanoldlady’slifeinChinamanyyearsago.
2.阅读Activity2课文，划出问题答案：
Whatwastheoldlady’slifelikemanyyearsago?
Sheworkedinthefields.（新授：
field）
Shecookedonafire.（新授：
fire）
Shedidn’thaveatelevisionoraradio.
（超链接：
区分and和or）
Therearemanytelevisionsandradiosnow.
Thereweren’tanytelevisionsorradiosthen.
Shedidn’thaveatelephone.
Shecouldn’treadorwrite.
3.听录音，跟读课文。
小组合作解决问题。
让学生在句子中体会and和or的用法。
Consolidation（about8minutes）
1.完成课本Activity3练习。
Talkabouttheoldlady.Thenwrite.
Theoldladytalkedaboutherlifemanyyearsago.Sheworked________.Shecooked______.
Shedidn’thave________.Shecouldn’t_______.
2.根据提示，完成对话练习。
A:
Wherewereyouthreedaysago?
B:
Iwas...
Whatdidyoudothere?
I...
对本课所学知识进行整理和巩固。
Extension（about10minutes）
Tobethebestreporter.（争当最佳小记者）
完成本课任务。
教师先和学生进行示范完成对话，然后让学生合作完成对话。
Interviewer:
Wheredidyoulivetenyearsago?
Teacher:
Ilivedin...
Howaboutnow?
Ilivein...
Howdidyougotowork?
Iwenttoworkby...
Igotoworkby...
运用所学知识，从而完成对模块话题的口头输出任务。
Step6:
EmotionalEducation
（about2minutes）
Everythingischanging.Nochange,noprogress.
对学生进行情感教育，教育学生珍惜现在。
BlackboardDesign
Theoldladytalkedaboutherlifemanyyearsago.
Sheworked...Shecooked...
Shedidn’thave...Shecouldn’t...
2.Writeatextaboutyourgrandparents’life.
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