小学语文导学案模板Word格式.docx

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二自主学习

精

读

课

文

，

理

解

问

题

。

分

钟

三

点

拨

升

华

1、巩固理解（分钟）

2、探究拓展（分钟）

3体系我构建

小组合作学习，总结全文。

三、

堂

作

业

4、

当

清

5、我的收获

总第（61）课时

课题

狼牙山五壮士

课型

新授

年级

五年级

执教

胡智芳

学

习

目

标

知识与能力

1、认识6个生字，会写12个生字。

能正确读写“日寇、晋察冀、指挥、尸体、悬崖、磨盘、斩钉截铁、壮烈豪迈、坚强不屈、昂首挺胸”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章思路。

过程与方法

小组合作识字、朗读课文

教学

重点

初步掌握快速阅读的方法，理清文章的结构。

难点

感受五壮士所体现的精神品质

课前准备

学案、课件、评价星

远资使用

无

资源编号

教学过程

环节

学案

导案

预

案

自主学习

1、初读课文，用自己喜欢的方式识记6个生字。

日寇晋察冀指挥尸体悬崖磨盘

2、我能借助工具书并结合课文，理解下列词语的意思。

指挥：

悬崖：

磨盘：

斩钉截铁：

坚强不屈：

昂首挺胸：

3、我能做到流利朗读五遍课文，不错字，不漏字，不改字。

4、课文中写了哪些人？

主要人物是谁？

发生了什么事？

结果如何？

用自己的语言概括一下

5、我能提出不懂的问题或值得研究的问题：

教师提前发放预习提纲，并指导预习方法。

（课前完成预习）

学习方法：

1、借助工具书，认读生字，理解生字词的意思。

2、朗读课文，抓住事情发展的顺序概括课文主要内容。

3、抓课文中关键语句、联系上下文体会课文。

探

究

质疑定向

1、组长组织检查课文的预习情况，并汇报。

（生字词的掌握情况，朗读课文的情况，理解课文大意等情况）

2、总结汇报疑惑的地方。

一、直接导入新课

二、预习交流，明确目标

掌握预习情况，引导学生整体感知课文。

（组内互评）

自主

合作探究

1、读课文，划出描写语气的词语，并在小组内汇报交流。

2、读课文，找到描写战士的句子，在小组内交流自己的感悟。

三、分配任务，立体教

独立思考、在相关语段批注；

小组交流，形成共识；

小组长总结归纳。

四、合作探究，完成任务。

教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。

（展示交流，组际互评）

师生共学

1、小组汇报找到的句子，谈一下自己的体会，并有感情的朗读课文。

2、其他小组提出质疑，共同解决提出的问题。

3、总结：

五壮士体现了什么精神？

五、穿插巩固，全面掌握。

小组踊跃展示交流，教师予以肯定，通过讲解深入文本，并用各种形式指导朗读。

达

拓展延伸

此时此刻，看着这些人，你有何感想？

配乐，激发学生感情

推荐阅读

人世间最可贵的品质是无私奉献。

让我们怀着对此的向往，去阅读《语文精品读物》中的《雷锋日记》，你会有不一样的感动。

半壁山小学高效课堂语文学科导学案（学生用）

1、、认识6个生字，会写12个生字。

学习

学习过程

方法指导

qQ单元名称

邻居之间

认识周围的邻居

（一）

课时（数）

1

序号

新授课

学习内容

认识周围的邻居

主备教师

王玉梅

备课组长

1、懂得邻居之间要和睦相处，和睦相处不仅大家都愉快，还有利于社会的安定团结。

2、愿意与邻居和睦相处。

3、树立维护和增进邻居之间和睦的责任感。

4、说话办事考虑左邻右舍的利益。

5、对邻居讲谦让，能量解人。

6、邻居有困难，热情帮助。

重点难点

媒体教具

课件、插图

导学过程

学习流程

学生学习活动（问题与行为词）

教师导学活动

备课/学习记录

预习反馈

学生了解自己邻居的基本情况

呈现目标引课激趣

激趣导入引出问题：

生活在社会中，我们要经常与人打交道，尤其和左邻右舍接触更多，因此，邻居之间和睦相处是非常重要的。

那么，下面请同学们结合自己的亲身经历的人和事谈一谈邻居之间相处得不好时会存在什么问题。

板书课题

谈话引入

学生学习活动（行为词）

自学互动探究展示

活动一：

比一比谁认识的邻居多

由学生介绍自己邻居的基本情况。

采用比一比、赛一赛等形式。

对各小组进行指导

训练提升讲解点拨

1、各小组成员交流。

2、各小组汇报交流的结果。

3、归纳总结。

各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得不好时会出现什么问题

当堂检测达标反馈

模拟表演

学生根据资金实际生活中的经验进行表演。

教师组织表演活动

学习小组反思感悟

单元名称

认识周围的邻居

（二）

检查学生课外对邻居的调查情况。

那么，认识邻居还有哪些办法？

活动二：

1.小组内交换调查表。

2.各小组评比。

选出最佳调查员。

Wym19631101

1、各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得好的做法。

2、各小组成员交流。

3、各小组汇报交流的结果。

4、归纳总结

各小组成员结合自己耳闻目睹或亲身经历的事，谈一谈邻居之间相处得办法。

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学生根据教材的两幅图模拟表演

名言警句中的邻居关系

●远亲不如近邻●得好乡邻胜过亲●多年邻居变成亲●邻居好，一片宝●家有患难，邻保相助●亲帮亲，邻帮邻●亲望亲好，邻望邻好●亲向亲，邻向邻●人到难处邻里来●远亲不如近邻，近邻不如对门

邻居之间怎样相处

（一）

邻居之间怎样相处

知道邻里之间应该和睦相处、互相帮助、互相谦让，感受人与人之间和睦相处的快乐。

了解各种邻里关系;

知道共同商量、互相谦让，容易解决邻里之间的矛盾。

知道邻里之间要互相帮助、和睦相处、互相谦让。

学会处理与邻家伙伴的关系，学会为别人着想，体会远亲不如近邻

讲故事导入；

"

远亲不如近邻"

谁能谈谈你是怎样理解的？

谈话引出观点"

就是说：

亲戚虽然亲，但住得远，不如住在近旁的邻居来往多，遇到事情也不如邻居能够给预及时的帮助

说说你和邻居的关系

活动二；

召开一个“夸夸好邻居”的故事会。

小结：

邻居之间是否和睦相处，关系到各家的生活，也关系到社会的安定团结。

我们每个人都应与邻居和睦相处。

板书：

关系到各家生活和社会安定团结

阅读"

栏目中故事《六尺巷》。

提问：

读了这个故事你有什么体会？

为了建立友好的睦邻关系，大家都要互相谦让，一言一行、一举一动，都要考虑邻居利益。

（

教师总结

邻居之间怎样相处

（二）

1.、愿意与邻居和睦相处。

2、树立维护和增进邻里之间和睦的责任感

3、邻居有困难，热情帮助。

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活。

具体指导学生如何做到邻居之间和睦相处

学生了解与邻居平时怎样互相来往

出示插图:

怎样为邻居和睦相处尽一份力量。

院子里新搬来的一户邻居正在装修房子，噪音很大，影响了章敏看电视，对此，章敏是怎样想、怎样做的？

结合教材“平时互相来往“四副图引导学生交流：

1.说图意2.讲实例3.模拟表演。

活动二

结合教材：

“有事互相帮忙”说说你帮邻居做过什么？

进行指导讲解

体现了邻居之间有了困难，大家热情帮助，可以增进邻居之间的友谊。

感谢的话如何说？

感谢的事如何做？

邻居之间怎样相处（三）

1.做事考虑左邻右舍的利益。

2、对邻居讲谦让，能谅解人。

使学生懂得邻居之间和睦相处关系到左邻右舍各家的生活，还关系到社会的安定团结，是社会主义精神文明建设的一个重要方面。

举例说生活中怎样多为邻居着想

多为邻居着想"

引导学生体会多为邻居着想的意义

结合教材”多为邻居着想”的插图说说：

如果你的邻居这样做会给你带来什么麻烦？

结合教材“装修房子”场景说说遇到这事怎么办？

教材第11页“让他三尺又来妨”。

你有什么感想？

教师总结:

不管是住平房还是楼房，都要注意与邻居和睦相处，说话、做事要考虑左邻右吉利益；

邻居之间相处要讲谦让，能谅解人；

邻居有了困难要热情帮助，这样才有益于各家的生活，也有利于社会安定团结。

让我们大家行动起来，共同为增进邻里之间的和睦相处做出我们应有的贡献。

小学（高年级）语文导学案

课题

学科

班级

执教

授课时间

主备人

审核人签字

学科助教

课前才艺展示

板书员

组名：

组员（号）

一、课前预习学案

课前自主学习，提高课堂学习效率

★课前预习目标：

1、

2、

3、

4、

★课前预习流程：

一读：

1、我已能正确、流利读通课文。

自我评价朗读等级：

（A\B\C）

2、初读课文：

给每个自然段标上序号，划出文中的生字，为生字注音并组词。

3、我认为本课中容易读错的字有：

4、我认为本课中容易写错的字有：

5、我要提醒大家本课中的多音字有：

二读：

※划出文中你不理解的新词，用自己常用的几种方法弄明白它的意思。

（可以联系上下文、查字典、找近义词、抓重点字词、造句等）

三读：

1、通过读课文，我概括的主要要内容：

2、我会自己分段并能概括段意（简介你的概括段意法）。

3、在预习过程中，把不能解决的问题提出来。

★课文背景衔接

二、课堂探究案

合作交流学习，探究解决热点问题。

★课堂探究目标：

★课堂探究流程：

1、明确学习目标（时间预设：

1分钟）

2、组内准备展示（时间预设：

10分钟）

3、全班展示提升（时间预设：

30分钟）

4、各组课后总结（时间预设：

4分钟）

■组合课堂探究学习激励规则

1、组长组织组员展开探究，书记员负责汇总和记分（做到人人参与讨论），鼓励5、6号组员积极发言汇报，1、2号组员总结补充。

2、组员答题汇报评分标准：

6号汇报准确得6分、5号得5分，4号得4分，以此类推。

补充汇报完整嘉奖2分，组员代表课前才艺展示最佳获得奖分2分。

3、在探究汇报中，声音低沉、站姿不端正，发言吞吞吐吐一律不得分。

4、注意倾听，反应敏捷，补充完整、准确、善于发现问题，积极主动反驳且有说服力，语言流畅，声音洪亮给予10分嘉奖。

5、评分结果奖励办法：

总分名列第一名的组合奖励当日无家庭作业和奖旗一面；

总分排名2、3名的组合奖旗一面；

总分排名后三名奖励30字的硬笔书法训练和100字以内的课堂书面反思。

■直击探讨热点重点问题（组合探究汇报和点评分配）

探究问题

（一）

探究问题

（二）

探究问题（三）

探究问题（四）

探究问题（五）

探究问题（六）

探究问题（七）

■学有所获，浮想联翩、吐露真情。

1、这堂课给你最大的收获是什么？

（简洁明了,见好就收）

2、你的组合团队哪些方面最给力？

最大的遗憾是什么？

今后如何改进？

■课后岗位练兵

温故而知新，可以为师矣！