高中信息技术教师个人工作总结文档格式.docx
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首先，我更加敬佩我们的师傅王老师，他对工作的敬业、严谨、一丝不苟的态度，同时，我自己又一次系统的学习，梳理了Photoshop这个软件，与此同时，也掌握了以前怎么也不会用到的书籍排版，校对的一些技巧。
比如：
分页符，画布，页码，左右对齐，目录页的设置，及排版中对版面的设计，首页和目录页不加页眉页码等操作。
这样不断完善磨练的过程，使我更加坚信——有压力才有动力。
4、微课制作方面：
本年度,完成了两节微课《矢量图形的设计入门》及《矢量图形与位图图像的联系与区别》。
从开始的懵懵懂懂，心里惧怕，不知道该如何下手，到后面的给同事教如何使用软件，如何去录制微课。
从开始的注重设计教学设计，到最后懂得了先设计你的课件，熟练掌握操作，对语言要求的精准，以及细节的完善，不要瑕疵。
为了录制这节微课，我学习了Camtasia6.0软件的使用，学习了PPT高级制作，又学习了PhotoshopCS3.0高级制作，也接触了Coreldraw软件。
更重要的是，通过制作这两节微课，我最加深刻的体会到：
任何事情，要做可能都比较容易，要做好，那就要多付出了。
5、工作室方面：
我认真参与工作室会议，积极进行研讨，大胆发言。
积极参加工作室组织的各项活动。
通过这样的活动，也提高自己的业务水平。
我搜集整理，不断的完善，写了两篇论文和四篇教学设计，发表在xx市陆裕元名师工作室出版的论文集和教学设计集中。
三、成长的足迹——参加的主要培训及取得成绩1、参加的主要培训：
（1）听报告《”认真工作从容生活”教师职业幸福感专题培训》
寻找幸福乐活工作
（2）2018.4.13
白珍老师主讲《信息技术课堂教学设计与说课》莲湖进校（3）2018.7.6
进校李南颖主讲的《微课制作方法》（4）2018.8.27
冯莎主讲《微课及微课制作》（5）2018.8.25
马瑞香老师主讲《静悄悄的课堂改革——教学交流会》（6）2018.10.14下午
《中小学教材辅导安排》区进校（7）2018.10.14上午
高晓红主讲《挖掘新教材创造新课堂》莲湖进校一名好教师，要会用教材，创造性地使用教材，通过教材和课堂，实现对学生全面素质的培养，要尽一切努力，做学生喜欢的信息技术老师。
（8）2018.10.15碑林进校邵老师主讲《回到原点——我们给学生教什么》、陆老师主讲《机器人和萝卜圈》（9）2018.10.29高陵一中《因特网上的信息检索》（10）2018.12.2—3xx市教育局《教师信息技术专项培训》（11）2018.12.2—22
Intel未来教育培训V10.1（12）2018.12.7高中自主选学项目学习（13）2018.3.21高陵一中听朱丽花老师公开课（14）2018.3.31xx中学听市级优质课展评
房媛媛老师《CS3抠图》（15）2018.5.30—6.1xx市组织的《互联网+教育》领导力和信息技术能力培训2、取得成绩：
（1）2018.8.26
在学校做《信息技术引发教育教学变革》报告
（2）2018.12.18
担任莲湖区中学信息赛教优质课评委（3）《中学信息技术课堂中的人文素养渗透研究》获
2018年教育教学学术研讨交流一等奖（4）我主讲的《信息安全与系统维护措施》获xx市”一师一优课一课一名师”优秀课例及基础教育资源应用名师名单。
（5）我在44中给陕西省高中信息技术教师高级研究班做了《信息安全与系统维护》观摩课最后，我想用我最喜欢的一句话来总结我在王增运老师工作室的工作——凡是过去，皆为序章！
2018年x月x日父亲节在即，在节日来临之际，小编特意为大家准备了精选迎父亲节的节日演讲稿范文示例一览，有兴趣的不妨来了解下吧，详情如下：
小学生父亲节国旗下演讲稿父爱，像冬天里一把火，像夏天里的一阵风;
父爱，像春天里的第一缕阳光笼罩大地，像秋天丰收时的喜悦滋润心田;
父爱，像雨天里的一把伞，像海风呼啸时的避风港&
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&
父爱虽然和空气一样，看不见，摸不着，但只要用心感受，每天都能经历。
父亲，对于每个人来说都不仅仅是一种称谓、一种身份，而且是一种责任、一份寄托、一座强有力的靠山。
父爱如山，情深似海，但又有多少同学曾经向自己的父亲表达过感激之情?
我们不仅应尊重自己的父亲，还应用最真诚的心去感谢父亲，关心父亲的健康，多给父亲一些温暖，在力所能及的范围内帮助父亲，减轻父亲的负担;
珍惜父亲的劳动成果，不乱花钱，不浪费，努力学习，用功读书，专心听讲，积极向上，用自己的健康成长去回报父亲。
同学们，记住父亲的爱吧，今天回家后，就微笑着向父亲说一声：
爸爸，您辛苦了，我爱您!
祝福天下所有的父亲辛福安康!
中学生父亲节演讲稿老师，同学们：
早上好。
昨天是父亲节，你是否有陪着父亲好好度过这个独属于他的节日呢?
其实父亲节，给了我们一个表达对父亲的尊敬和感激的一个很好的机会。
尊重长辈是中国的传统美德，孝敬父母也是道德对我们的要求，作为中国新一代的建设者，这种传统道德品质是不能丢失的。
但对父亲的感谢，更多应该是发自于我们的内心，发自于我们内心中对父亲的爱。
我们是不是应该像鸟儿和树叶一样知恩,用同样的爱回报父亲呢?
作为子女，我们应该把每天都当成父亲节。
我们要时刻铭记着父亲对我们的养育之情，对我们所付出的一切。
表达对父亲的感激，只需要我们一颗真诚爱父亲的心。
不用华丽的开场，也不用精致的礼物，只要一句简简单单而又满怀真情的问候就可代替千言万语，学业上取得的些许成就就会胜过一切。
父亲总是期待自己的孩子能够翱翔天空傲视世界，我们应该不负所望地好好学习，成就自己的理想和父亲的期望。
正如贝东芬所说的，你的父亲感到荣耀的莫过于你以最大的热诚继续你的学业,并努力奋发以期成为一个诚实而杰出的人。
在以后我们也会成为了自己孩子的父母，我们对长辈的敬爱之情却是永远不能消失的。
如果昨天没有好好陪伴着父亲的同学，不妨今天回家时，给父亲沏一壶茶，给父亲一个大大的拥抱，对父亲说一句您辛苦了。
是谁用虬劲的臂膀，为我们撑起一片灿烂的天空!
是谁用勤劳的双手，为我们构建一个幸福的家园!
是谁给了我们一片蓝天，给了我们一方沃土!
是您，父亲，一个平凡而又伟大的名字!
父爱如伞,为你遮风挡雨;
父爱如雨,为你濯洗心灵;
父爱如路,伴你走完人生。
关于父亲节由来演讲稿大家早上好!
我今天国旗下讲话的主题是《父亲节的来历》,昨天是6月16日，是今年的父亲节，你们有没有给自己的父亲献上节日的礼物呢?
世界上的第一个父亲节，1910年诞生在美国。
人们在庆祝母亲节的同时，并没有忘记父亲的功绩。
当时，凡是父亲已故的人都佩戴一朵白玫瑰，父亲在世的人则佩戴红玫瑰。
这种习俗一直流传至今。
但是开始时父亲节的日期各不相同，而且有的地方用蒲公英作为父亲节的象征，有的地方则用衬有一片绿叶的白丁香作为父亲节的象征。
直到1934年6月，美国国会才统一规定6月的第三个星期日为父亲节。
后来，全世界有二十多个国家通过教堂仪式，送卡和礼物来纪念父亲节。
很多人认为给父亲买礼物最难，其实有很多有趣的，合适的礼物是会令父亲们开心的。
同学们，其实你们可以自己动手设计一张贺卡，写上自己的心理话，或者自己画一幅画，或者为父亲做一些力所能及的家务活，等等，作为自己送给父亲的节日的礼物。
当然，做一个听话、懂事的好孩子，自觉、认真学习，考出好成绩，这是献给父亲最好的节日礼物，以感念父亲的养育之恩。
今天的国旗下讲话到此结束，谢谢大家!
为了我们这个家，爸爸也付出了许多，这样，才有我们圆满的家庭!
最后，我要感谢所有的父亲，并说一声父亲节快乐!
谢谢大家!
上述是精选迎父亲节的节日演讲稿范文示例一览，如果您想了解更多关于父亲节的精彩内容，敬请关注。
作为一名普通的班主任，我深深明白中学是人生中的一个重要的阶段，它对人格塑造所起到的作用不可忽视，在某种程度上甚至可以影响到一个人的未来。
正是抱着这种心态，我丝毫不敢有所松懈，希望不仅能在知识方面传道，更希望在学生的为生处事德行方面传道，从而使学生可以在人生中这个充满变数的阶段得以解惑，找到生命中的朗朗乾坤。
我正是抱着这样为师的理念，使得由我担任班主任的班级有凝聚力，学生乐观向上，学习主动性强，形成了很正气的班风。
如果将之总结成一点小小的经验的话，我将之总结为三心，一为虚心，二为耐心，三为恒心。
虚心向老教师请教管理方法，允许学生犯错，但要改错。
古语说的好，”三人行，必有我师焉。
”“道之所存，师之所存也。
”在学生德育管理过程中，总会遇到一些棘手的问题，当我们遇到这些问题时，思想走入死角无法解脱的时候，我就会挖掘我身边的宝贝财富——老教师。
因为他们有很多的经验财富帮助你打开思路，从而从处理问题的死角走出来，重新走上平坦的道路。
比如说王文斌老师告诉我，管理学生要允许学生犯错，但要改错，为人师者要学会宽容，体贴，引导学生，爱在其中，使学生沐浴春风后踏入坦途。
记得某一届学生中有一个从其它中学转入一位女同学甲，分到了我的班级，当时我因为有事在西校区，未能见到该同学及其家长，就让其他班主任待劳分入到班级，待日后安排座位。
等到我回到班级一领该女同学风采时，甚为诧异，该生穿着时尚，前卫和学生身份有些差距，尤其是头发还染着颜色，难道这符合学生的得体吗？
我在想是不是咱当老师的思想太土了，跟不上潮流呢？
我当时心里就着急了，但要王老师告诉我要学会宽容学生，我心里想，来日方长，既然当时没有勒令其换上朴素的学生着装，那只能告诉其放假修改仪容仪表，以尽快融入到这个大集体环境里面去。
可是，谁知放假一来，虽然说是学生甲已经说是修改了仪容仪表，那篱笆还是那篱笆，那学生还是那学生，变化不大，那就慢慢来吧，两万五千里长征，路还长呢，下次放假再修改仪表吧。
过了不久，突然年级主任郭林把我叫到办公室里，告诉我中午午休时收了一部同学甲的手机，而且还私自换座位，（换座位说话方便，可能会影响其他同学休息），我顿时感觉自己工作没有到位，很丢人！
同学甲进班时，我已经三令五申，不允许把手机带到学校来，该同学甲不仅没有听，还带到教室里来玩手机，实在让我汗颜啊！
按照相关的试读生的规定该同学完全可以责令其转学换环境，但转念一想王老师说过的话，古语还有云，人非圣贤，孰能无过，原谅一次吧，手机按规定到毕业时返还。
学生学习真的很累，教师的工作量也很大，但是还得保证学生的安全，可谓压力重重曾经在一次邹越演讲大会上，他讲到一句话，校园的安全问题重如山，一针见血的指到了问题的关键所在。
我带的班的晚夜自习不是特别容易盯，所以很多老师盯我们班自习总是顾虑重重，尤其是怕丢学生，所以确保人数的数量，以及未在班级同学的去向是重中之重。
同学甲可能身体不是很好，晚上时常去校医务室输液，有一次晚上是英语曹老师盯晚夜自习，同学甲又要去医务室，生病看病天经地义，但巧合的是有其他同学从医务室回来，未见同学甲在医务室看病，这可把曹老师急坏了，生怕同学甲有什么事，更何况是女同学。
没有辙了，就四处校园里找，终于在校门口找到了同学甲，她正在那里风度翩翩地和校外人士聊得正起劲，曹老师让同学去叫同学甲，但是同学甲置之不理，无奈曹老师二进营，在三楼上让同学大声喊，并要亲自去请同学甲回班上课，对于此事曹老师仍然心有余悸，曹老师如是说到：
”这是找到孩子在校门口，如果找不到孩子怎么办？
这么长时间，老师认为孩子在医务室看病，哪料到孩子现身在门口？
且不论孩子有没有病不提，出点事怎么办？
谁的责任？
”从安全的角度，为孩子着想，只能把家长叫到学校来，和家长商量好，我们演了双簧，让同学甲”退学”,家长接走，在家里反思几天后，家长打来电话，家长电话里说，这次孩子真的知道错了，保证不再犯这样的错误了。
于是乎给了孩子一次机会，但暂时先让孩子由住宿变走读一段时间，想住宿还得看她的表现了。
这样一来，慢慢的该同学为了再住宿，拼命地在班级里表现自己阳光的一面。
结果是问题学生变得问题越来越少，反而成为了优秀的学生。
耐心，引导学生要有耐心，可能暂时不被学生理解，但还要谆谆教诲，要循循善诱，因为来日方长。
一条路上注定有太多的不平坦记得某天下午我在办公室里做新课标试卷，突然接到一位学生家长的电话，电话里说孩子怎么突然不想上学了，而且还是嚎滔大哭，我是一头雾水，云里雾绕，根本就不知道怎么回事，还听到家长非常着急地呼喊着亲戚朋友之类的人，似乎一场家长来学校维权的事情即将在这里上演。
我愕然了！
我下意识到可能是我对孩子谈话引发了意料之外的”恶果”.说到谈话，我只是看到孩子在教室里上课趴着，而且不是一次这样，脸上很疲惫，高考的日子来临，这样的上课的状态怎么可以呢？
我便把这位同学叫了出去，问道为什么上课这么疲惫，孩子告诉我说：
”中午回家洗了个澡，所以没有休息”.我便接着说道：
”中午12点放学，回到家吃完饭怎么应该在1点之前完成吧？
然后再用半个小时到一个小时洗澡，这时间足够了，而这才2点，还有半个小时可以休息。
何至于疲惫成这样？
”是不是有其它的什么事，可以和老师说一说，如果再这样的话，我就要打电话向家长核实你在家到底做什么了，或者你也可以回家先调整调整，找到最好的状态再来上课。
”此番话语引来的是什么呢？
正是开前面的那些场景。
看似很平常的话为什么会在这位同学这里引来如此大的波澜呢？
当把这位同学叫到学校门口的路上，我便问是和同学发生不愉快的事情吗？
还是学习上的压力？
这些都不是！
在家长面前，经过我再三询问，原因很简单，”别的同学上课趴堂，老师您都不说，而我上课趴堂，老师您就揪着小辫子不放，您对我有偏见！
”我当时有点蒙了，不知道该怎么办。
家长能兴师动众地来学校，我就知道家长对孩子是比较宠爱的，哪知道他会来一个”恶人先告状”.等我稍作停顿思考之后形成了一个思路，第一，先和家长耐心沟通，看家长意见如何。
第二，如果家长明理为孩子好的话，一定会站在教师的一方共同管理孩子。
第三，家长与老师形成合力，帮助孩子纠正错误观念。
果如我所料想的一样，经过耐心和家长沟通，化解了误会，然后我们把矛头一致指向了引导孩子，共同教育孩子上来。
其言如下，首先对于一个学生而言，不管什么原因上课不写作业，不听讲都是不对的，老师都应该管！
其次，上课学习是自己的事，要管好自己，不要去管别人，每个人的情况还不一样呢，孔子还提倡因材施教呢，每个人的教育方法是不一样。
第三，作为高中生，要有较高的觉悟，要认识到自己的错误，如果连自己的错误都认识不到，总盯着别人的短处，那么何谈进步呢？
经过我耐心地给孩子讲解，他先前所认定的：
”你只说我趴堂，而不说别人，这是有意存心刁难我一样。
”终于有了改观。
这一始料未及的小插曲让我越来越懂得了耐心的重要性。
班主任教师不能偏听偏信，还要用眼来观查事情，不知史无以知未来，前事多少可以看到后事缩影，可以借鉴参考，但不能对学生一棒子打死，不给机会，这违背教育的宗旨。
就拿上面这位同学来说，曾经有回上学路上自行车坏了，打电话要修自行车，晚来一会学校，但是车修完了早该来学校了吧，但自个跑到公园里玩去了，连个招乎都不打，我发现的早，于是乎便打电话告知家长，家长也是惶恐着急害怕出事，最后家长打来电话找到孩子，我方才悬在空中的心落了下来。
为此家长也站在配合老师管理的角度，几天没有让孩子过来上学在家里认真反思自己的过错，之后孩子来到学校后向我承认错误，我能说什么呢？
耐心真的很重要哦！
班主任，需要耐心，因为这条路毕竟是不太平坦，所以才有了生活里的小插曲！
恒心，做事情要持之以恒，要有恒心，始终不渝，方得始终，然后才能摸索出教育规律。
2018年，我响应国家的援疆政策，踏上了***这片神圣的土地，当我初次踏进若羌县中学时，学校安排我担任四班和六班的语文教学工作。
四班属于程度较差一点的班级，问题学生也比较多一些。
初次接手这两个班级，我还真有点不适应，家长对教育的重视程度与内地有一定的区别，学生与内地生源有很大不同。
有些同学根本就学习不进去，比如八四班的木巴热克便是案例之一，不了解当地的教育规律，一时间他也拿不出太好的办法。
但既然选择了来援疆就是选择了做好了吃苦的准备，既然选择了***就是选择了奉献的自己青春。
我便使用自己的浑身解数精心备课，在课堂上吸引学生的眼球，以此去解决学生的厌学问题，可是到头来眉毛胡子一把抓，效果不是特别明显。
在内地的好多方法都不好用了，怎么办，他在内心里思忖着这个问题。
如果这个问题解决不了，那么学生的成绩就无法提高，援疆老师的形象何在，要知道当地老百姓把若羌县中学的援疆老师奉为”神人”,有援疆老师在，没有解决不了的问题。
我想着上级选派自己来援疆，是对自己的信任，更是党中央、国务院实施”稳疆兴疆，富国固边”战略，维护***稳定，促进***发展，落实科学发展观，构建社会主义和谐社会，以及加强人才队伍建设的一项重要措施，所以我必须得拿出办法来解决目前的学习兴趣不浓厚的问题。
木巴热克是四班的一名维吾尔族学生，该生学习的主动性不是很高，甚至还产生了厌学的情绪。
针对此种情况，我先从心理上调整其心态，扭转其对学习的态度，激发起其学习的欲望，然后再克服其学习上的惰性。
好逸恶劳是人的本性，木巴总是在我和其谈心的时候表现得好好的，但是一到做的时候便不去落实了。
我便采用”紧盯死守”的方法，”逼迫”其”就范”.每当木巴没有按时背过课文的时候，我一下课便把木巴叫到办公室里，让其背诵课文。
通过”紧盯死守”的方法，一开始便产生了实效。
但时间长了木巴便产生了”免疫”,我让其下课来办公室报道背课文，他便含含糊糊地推诿扯皮，不是肚子疼就是要上厕所等理由一箩筐。
我知道木巴心里所想，也理解学习成绩不理想并不代表孩子不懂事。
经过与木巴的磋商，最终木巴表示如果自己再对自己的学习”心慈手软”,那么我便可以跨过他寻求与其家长的沟通。
前期的把木巴作为学生抵触约谈家长的心理抚平了，在八四班班主任符晶老师的大力协助下，我便与木巴的母亲沟通接触了。
作为一名维吾尔族学生家长，我发现木巴的母亲特别重视孩子的学习，也特别支持老师的工作，只是苦于自己由于工作性质经常下基层的原因，没有太好的办法去解决孩子的学习问题。
我向木巴的家长介绍了其在语文学科方面学习的情况，并告诉其家长应该如何做，如何做到家长校合作，并互相留下了联系电话及时沟通孩子的学习状况，从而实现家校之间教育合力促进木巴的学习成绩更上一层楼。
通过与家长的常沟通联系，我发现木巴的学习状况开始有所起色变化。
为了进一步激发木巴的学习兴趣，我在语文教学中又引入了量化积分管理体系，这又大激发了同学们的学习兴趣，使同学们比如木巴提升了学习的主动性。
经常听到木巴说，我的量化怎么又扣分了呢，我一定要想办法把他找回来。
于是下课之后经常出现像木巴这样的同学围着我，要求上课多提问自己，而后提高自己的量化。
在期末考试成绩中，功夫不负有心人，八六班以高出达标分近十分的成绩打破了语文不过达标分的记录，当然成绩也获得了校领导、家长及同学们的认可。
前期还因为我兼职德育处办公室的工作，也接触到形形色色的同学。
比如说”谈恋爱”的男女生，随着这些孩子气青春期心理日渐成熟，男女同学的交往摆在了同学们的面前。
在德育处处理学生时，我了解到有这么一位高中的学生，他谈了一位”女朋友”.他是不到十七岁的学生，谈上一个二十七岁的”女朋友”,当我问及这个情况时，那位学生还义正辞严的说到，”和女朋友只是玩玩而已。
”当我问及他这个”玩”字里面有没有对家庭的责任、有没有自己的理想，自己的工作观，价值观，人生观等问题时，他若无其事，以沉默不语对抗我的提问。
我想这个学生之所以这样我行我素地对待自己、对待我的提问，跟其家庭背景肯定有一定的关系。
果不其然，我调查到该同学家里有红枣地上百亩，经济条件上也比较殷实，所以在这个学生看来，好好学习也就是找个好工作，有个好收入，生活条件更好些，而这些条件基本上不费吹灰之力便都有了。
家有红枣地，胜读百年书，”活到老，学到老。
”在这些同学看来只不过是笑谈而已。
那么思想价值观便发生了偏差，天天干什么呢？
学习不进去，搞个恋爱的自然也顺理成章地出现了，甚至还会打架斗殴，因为学习太枯燥泛味，平平稳稳得没有什么”刺激”.我联想到多次看到学生在体育馆后面因为一点点的小事情，而大动干戈，这些孩子打架下手不分轻重，打到哪算哪。
估计从来不考虑打架打伤对方之后的责任问题。
有学校同仁老师曾对我说过，学生无聊空虚之极，而且有些家长也不配合学校的工作，把对方学生打伤之后，家长也说需要赔对方多少钱，我们照赔，我们不缺少钱财。
学生们想的是，我把你打趴下了，那么我就是”老大”,找到了自己的成就感！
至于诉诸于刑事责任与民事责任等法律问题，这似乎离”我们”很远。
鉴于这样的学生，我采取了以下对策对学生加以引导：
第一，要了解学生身心发展的特点，实施科学教育。
学生进入初中，他的身心出现加速发展时期，如身体的迅速发育，身高体重迅猛增长，青春心理开始萌动，独立自我意识明显增强，他们自以为已经长大成人，要求和成人平等交流思想，特别希望得到成人的尊重和理解，但自身的自控能力、情感和意志行为又相对脆弱，容易冲动，他们的自身充满了矛盾。
他们正处在由儿童向少年过渡的时期，一方面没有摆脱儿童期的幼稚，一方面又想表现自己的成熟，所以，对这一时期的学生进行教育，无论是家长还是教师，既不能把他们看做年幼无知的小孩，也不能把他们看做日益长大的少年，要根据他们的年龄特点，对学生实施科学教育。
第二，要善于与学生进行良好的沟通，使学生乐于接受教育。
沟通是教育的基础，没有沟通就谈不上教育。
只有通过良好的沟通，学生才会接受你的教育。
教育教学中杜绝下列现象。
特别是一些教师和家长不能与学生平等交流，他们在与学生交流的时候往往是说教、批评、训斥、埋怨的多，有的教师看到学生犯了一点错误，就大发雷霆。
而家长也会往往因为孩子一点小事，爱借题发挥，把陈年旧帐都抖出来，有的家长总是拿自己的过去跟孩子比；
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