一年级数学下第四单元加和减二3.docx
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一年级数学下第四单元加和减二3
四、加和减
(二)
教学内容:
教材第48~59页100以内口算两位数与一位数相加(进位)和两位数减一位数(退位)
教学目标:
1、让学生经历探索两位数加与一位数相加(进位)、两位数减一位数(退位)的计算方法的过程,能比较熟练地口算两位数加、减一位数的加、减法。
2、使学生能用加、减法解决一些简单的实际问题,积累数学活动的经验,进一步感受数学与日常生活的密切联系,增强数学意识。
3、继续培养学生学习数学的兴趣,与同学合作的态度,不怕困难的精神。
课时安排:
两位数加一位数(进位)…………………………………………………………………1课时
练习六………………………………………………………………………………………2课时
两位数一位数(退位)……………………………………………………………………1课时
练习七………………………………………………………………………………………3课时
《假日小队》………………………………………………………………………………2课时
第一课时:
两位数加一位数(进位)
教学内容:
教材第48-50页例题、试一试及想想做做。
教学目标:
⒈使学生理解和掌握两位数加一位数进位加法的口算方法,并能正确地进行口算。
⒉培养学生的思维能力。
教学过程:
一、复习。
1、口算:
8+6=4+6=25+10=80+(3+9)=
4+9=20+14=13+20=23+(4+6)=
2+8=5+8=17+30=(7+5)+26=
二、导入新课。
前面我们已学了两位数加一位数的不进位加法,今天我们将学习两位数加一位数的进位加法。
板书课题:
两位数加一位数的进位加法。
三、新授。
教学例题。
1、出示例题图,指名说说题意。
提问:
根据这幅图你可以提出哪些用加法计算的问题?
你会列式吗?
生答老师板书:
紫衣男孩和小姑娘一共有多少张?
24+6=
蓝衣男孩和小姑娘一共有多少张?
6+9=
两个小男孩一共有多少张?
24+9=
三个人一共有多少张?
24+6+9=
这4道算式题你会算哪一道?
你是怎样算的?
(板书:
6+9=15)
2、计算24+6。
(1)24+6先算什么呢?
得多少?
(4+6=10)
(2)先算4+6=10,接下去该怎样算呢?
我们还是请小棒来帮忙,用摆上棒的方法解决问题。
学生摆小棒,想算法,老师巡视,了解学生操作的情况。
(3)学生汇报摆小棒的过程。
(把4根和6要合在一起是10根,捆成一捆,把2捆合起来是3捆,所以24+6=30。
(4)谁能说一说24+6你是怎么想的?
生答老师板书:
24 + 6=30
20 4
3、计算24+9
(1)24+9得多少呢?
也请小朋友摆摆小棒来想一想。
学生摆小棒,想算法,老师巡视,了解学生的不同想法。
(2)学生汇报说说你是想怎样计算?
为什么这样算?
老师根据学生的回答板书:
(一)
(二)
24 +9=3324+9=3324+9=33
63204 231
(三)选择一种你自己喜欢的方法说说你是怎样算24+9的?
(同桌互说)
小结:
刚才我们学习了两位数加一位数的进位加法,计算时方法不是唯一的,同学们可以采用自己喜欢的方法进行计算。
3、教学“试一试”
(1)出示“试一试”8+42=5+39=
(2)学生独立计算,完成书上填空。
(3)集体交流说说你是怎样计算8+42和5+39的?
(4)完成“想想做做”。
三、练习。
1、想想做做1“圈一圈,算一算”。
1) 出示第一题,老师说明题意。
2) 自己圈一圈,算一算。
3) 集体交流,对于25+8这道题学生会不同的圈法,可以让学生说说自己是怎样圈的,为什么这样圈,通过圈把25+8转化成几加几?
2、想想做做2。
1)先计算,再交流比较,看看每一组的后三道题与第一题有什么联系?
3、想想做做3。
2) 出示第3题图,指名说图意,说说这道题已知什么,求什么?
(已知图书馆借出48本书,还剩8本,求图书馆原有图书多少本?
)
3) 学生独立解答,集体交流说说你是怎样列式的,怎能计算的?
最后作集体口答。
4.想想做做4
1) 出示第4题图,仔细看图并提问:
说说图中各种物品的价钱?
三名小朋友各买了什么?
题中“每人各付多少元”是什么意思?
2) 学生分别列式解答,集体交流说说你是怎样列式的,怎样计算的?
3) 最后指导学生用三句话回答三个问题。
全课小结。
今天学习了什么内容?
计算两位数加一位数的进位加法该怎样计算?
教后反思:
第二课时:
练习六(1)
教学内容:
教材练习六第1~5。
教学目标:
使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,并能正确、熟练地口算。
教学过程:
一复习。
1.口算:
2+89=53+7=64+9=
57+4=6+29=73+8=
29+7=92+8=54+20=
集体口算,选一两题说说你是怎样算的?
2.导入新课:
上节课我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们来上一节练习课。
[板书课题:
练习六
(1)]
二、练习。
1.练习六1。
独立口算,集体订正时提问。
每一组的第1题与第2、第3题有什么相同与不同的地方?
(都是两位数加一位数,第一题是不进位加法,第2题是进位加法,因此十位上的数比原来多1。
)
2.练习六2。
老师可以将第2题做成道具,改动要加上的一位数,让学生多练几次,掌握计算方法。
3.练习六3。
(1)出示第3题,老师说明题意:
在括号中选择一个正确的得数,并把它圈起来。
(2)独立完成,集体交流时说说你圈的是哪个数?
另一个得数错在哪里?
今后计算时要注意些什么?
4.练习六4。
(1)出示第4题,指名说图意,说说这道题已知什么?
求什么?
(已各原来有37张光盘,再放3张就满了,求一共可以放多少张光盘?
)
(2)学生独立完成,集体交流时说说用什么方法计算?
为什么?
5.练习六5。
先计算后比较。
(1)先找出哪几道题进位加,哪几题不是?
(2)每一组的上下两题在计算上有什么相同的地主和不同的 地方?
(3)24+3与24+8为什么一题得二十几,另一题和三十几?
老师小结:
在计算加法,个位上的数要加在个位上,十位上的数要加在十位上,个位上相加满十,要向十位进1。
教后反思:
第三课时:
练习六
(2)
教学内容:
练习六6~9。
教学目标:
使学生进一步掌握两位数加一位数(进位)的口算方法,并能正确、熟练地口算,培养学生估算的意识。
教学过程:
一、复习
1、口算:
38+6=83+7=6+35=
54+3=30+26=73+9=
9+27=74+8=34+30=
集体计算,选一两题说说你是怎么算的?
2、比一比,算一算。
5+32=3+42=35+3=
5+39=9+42=35+8=
独立完成,集体订正时比一比上、下两题计算时有什么不同?
5+32和5+39为什么一题得三十几,另一题得四十几?
3、导入新课
今天我们继续上一节练习课。
[板书:
练习六
(2)
二、练习
1、练习六6。
1) 先估算,说出每道题的得数是几十多,说说你是怎样估计的?
2) 独立计算并检查估计的是不是合理。
2、练习六7。
比一比谁先到河对岸,同桌同学互相学习,鼓励学生算对,帮助小蚂蚁过河,培养责任感。
3、练习六8。
12题口算,要求学生在2.5分钟内完成,集体交流,统计全对人数,对做得又对又快的同学给予表扬,并指导学生分析错题,指导学生改正错题.
4、练习六9。
1) 出示第9题图,弄清题意,提问:
小牛、小白兔、小狗队分别得了第几名?
从图中看,得第一名、第二名、第三名分别可以得多少分?
2) 想一想,怎样才能知道哪个队得分最多?
是多少分?
3) 学生计算三个队的得分,再比较,集体交流时说说你是根据什么算得分的?
谁最多?
你是怎么想的?
4) 指导学生集体作答。
教后反思:
第四课时:
两位数减一位数(退位)
教学内容:
教材第53~54页例题及试一试、想想做做。
教学目标:
使学生学会两位数减一位数退位减的口算方法,理解算理,能够正确进行口算。
教学过程:
一、复习。
(一)口算:
1.14—6=10一8=13一5=
15—7=12—7=14—5=
2.40+7=23+2=35+2=
20+2=20+8=46+3=
3.50+(16—9)=23+(10—6)=
30+(11—4)=75+(10—7)=
做第3项复习题时,要求学生先说一说运算顺序,再计算。
(二)导入新课:
前面我们学习了两位数加一位数的进位加法,今天我们将学习两位数减一位数的退位减法。
1、板书课题:
两位数减一位数(退位)。
2、明确目标。
二、探究新知。
1.教学例题。
(1)出示例题图仔细观察提问:
三个小朋友各有多少张画片?
(30张、33张、8张)
根据这幅图你能提出哪些用减法计算的问题?
(生答师板书:
蓝衣男孩比小女孩多多少张?
30一8=
黄衣男孩比小女孩多多少张?
33一8=
黄衣男孩比蓝衣男孩多多少张33一30=)
在这三个问题中你会算哪一个?
怎样算?
(33一30=3)
(2)计算30一8。
①30一8算的是什么?
30一8怎样算呢?
我们还是请小棒来帮忙吧?
请小朋友们拿出3捆小棒来算一算。
学生操作,老师巡视,了解学生操作情况,辅导个别有困难的学生。
②集体交流操作方法,提问:
你是怎样分的?
为什么把3捆小棒分成了3捆和10根?
③想一想“把3捆小棒分成2捆和10根”也就是把“30分成几和几”?
先算什么?
再算什么?
谁能说说30一8我们是怎样算的?
生答师板书:
30一8=22
2010
2
④同桌同学互相说一说30一8你是怎样算的?
再指名说一说。
(3)计算33一8。
①33一8算的是什么?
33一8怎样算呢,也请大家先摆一摆小棒算一算。
学生操作,老师巡视,了解学生的不同摆法。
②在小组里说一说你想怎样计算。
③集体交流,各小组汇报你们是怎样计算的?
生答师板书:
(一)33一8=25
(二)33一8=25
23102013
25
(三)33-8= 25
35
30
(4)同桌同学互相说一说33一8你是怎样算的?
再指名说一说。
(5)老师小结。
计算33一8的方法不止一种,同学们在计算时可以选择自己喜欢的方法进行计算。
2.教学“试一试”。
(1)出示试一试50一6=46一9=
(2)学生独立计算这两题,老师巡视,对个别有困难的学生给予帮助。
(3)集体交流说说你是怎样算的?
3.小结。
刚才我们学习了两位数减一位数的退位减法,计算时个位不够减,计算时方法不止一种,同学们可以选择自己喜欢的方法进行计算。
三、巩固练习。
1、完成“想想做做”1。
(1)学生独立用自己喜欢的方法计算。
(2)集体交流,说说你是怎样算的?
2.完成“想想做做”2。
(1)独立计算。
(2)集体交流,比一比每组的四小题,你能发现什么?
3.完成“想想做做”3。
(1)出示第3小题。
弄清题意。
提问:
这道题告诉我们什么?
求什么?
(告诉我们“妈妈过生日,小男孩要折34个千纸鹤送给她,已经折了7个”,求“还要折几个”?
)
(2)学生独立解答,集体交流时提问:
求还要折几个用什么方法算?
”为什么?
你是怎样算的?
(3)集体口答,并教育学生要向图中的小朋友一样尊敬长辈。
4.完成