综合英语教程BOOK1 TAXT A 翻译.docx

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综合英语教程BOOK1TAXTA翻译

UNIT1

TEXTA

一名语言教师的个人看法

威尔·皮德克罗夫特

1我每天都会在报纸上、公共汽车上看到各种广告，声称轻轻松松就能学好英

语。

这些广告号称，学生不必费什么力气，要说一口流利的英语只需短43个月，

甚至10天就行。

广告还常常提到威廉·莎士比亚和查尔斯·狄更斯等英语文学大

师的名号来增强吸引力。

每当看到诸如此类的广告时，我真是哭笑不得：

如果学

英语真像这些广告所说的那么轻松，我恐怕得另谋出路了，因为不需要那么多合

格的英语教师了。

但是肯定有许多人相信这些可笑的噱头，不然的话这些广告也

不可能出现。

2.学生们喜欢实惠的速成学习方法也在情理之中，介要用浅显易懂的语言去解

释为什么某一方法比另一方法更有效并不是一件简单的事，而且也无需装模作样

地声称有什么人已经找到了一个万能的适合所有学习环境的教学方法。

一些专家

甚至认为，有多少个好老师就有多少种好的教学方法，因为每一个老师都有其自

身的特点。

这种说法无疑是有几分道理的，但对学生来说不是很有帮助。

3.有很长一段时间，人们认为要学好一门语言，只有去使用那种语言的国家待

上一段时间。

当然去英国、美国、或者澳大利亚等国家学英语的学生肯定比那些

不能去的学生具有很大优势，但.是很多学生支付不起那笔费用．有些学生走向另

一极端：

他们认为可以借助词典在家自学。

如果你认为英语中的每一个词在另一

语言中都有完全对等的词（或反之亦然），那就错了。

通过翻译法来给学生讲解口

语的自然形式是不可能的，更不要说做到语音、语调地道了。

4现在大量的教学活动还是建立在行为主义心理学的基础之上。

行为主义者热

衷于让学生复述短语，不断做一些只需更换句中某个词的练习。

假如我们是鹦鹉

或黑程猩，那这些方法或许能奏效，可惜我们不是，这似乎让很多理论家引以为

憾，否则他们提出的那些方法用起来就会客易得多了。

5我个人认为，假如没有兴趣，任何人都不可能学好英语或其他任何语言。

与

鹤鹉或黑猩猩不同，人类不会无缘无故地发出噪音，除非他们明白这些声音是什

么意思，并且能将其与自己的生活联系起来。

值得牢记的是：

语言是一种交际手

段，人们在母语中怎么说怎么写，用另一种语言表达时也大同小异。

因此，人们

所听所读的不应该是程式化的东西，听的读的材料必须真实自然。

6还有一个相关的问题值得一提：

在交际时我们需要有交谈或倾听的对象。

在

学习较生疏的内容时，如果有其他学生和我们在实践中一起学习和练习那些陌生

的语言形式，用真实的语言去谈论真实的生活，那一定会受益匪浅。

unit2

textA

哈罗德·埃普利、罗谢尔·梅兰德合写

1我还是个婴儿的时候，我的父母亲搬到了佛蒙特州．我那温文尔雅的父亲在一

个名叫伊诺斯堡的小镇上毫不张扬地开业行医了。

很快，当地人就把他当成了自

己人．在佛蒙特州的小镇上，消息传播得很快。

人们分得清谁是好人。

邻居们都

称我的父亲为埃普利医生。

我很快意识到，只要我住在伊诺斯堡镇，我就永远只

是“埃普利医生的儿子’，。

2.入学的第一天，同学们就簇拥着我，因为我足医生的儿子。

“要是你多少有点

像你父亲的话，你就会是个聪明的孩子。

”我的一年级老师这么说．我忍不住眉

开眼笑

3可是在我十几岁的时候，事情起了变化我都十六岁了，邻居们还是称呼我

“埃普利医生的儿子”。

他们说我长大了一定会是一个可敬又勤劳的年轻人,会象

我父亲那样过着体面的生活。

每当我听到这些赞美，我都很不以为然地哼哼几声。

4我不知道自己怎样才能融入我那些少年朋友的圈子。

我讨厌父亲的好名声像

影子一样跟着我。

所以当陌生人问起我是不是埃普利医生的儿子时，我会带着强

调的口气说：

“我叫哈罗德。

我自己能管好自己的事。

”出于反叛，我开始对父亲

直呼其名，不叫他“爸爸”，而叫他“萨姆”。

5“你最近为什么这么犟？

”有次争吵时，我父亲这样问我。

6“哼，萨姆。

我想你难过了吧！

”

7“你知道的，你叫我萨姆让我很伤心．”我父亲大声地说。

8“哦，那人人都指塑我像你一样，也很让我伤心呢。

我不要完美，我只想做我

9我好不容易挨完高中，总算满了十八岁。

第二年秋天我上了大学。

我选中了

一所远离伊诺斯堡的学校，一个没人管我叫“埃普利医生的儿子”的地方．

10在大学里，有天晚上我和一帮学生在宿舍聊起我们的生活。

我们开始谈起我

们童年最讨厌的事情。

“想都不用想，”我说，“我受不了在一个每个人都拿我跟

我父亲比的地方生活。

”

11坐在我身边的女孩皱起眉头说：

“这我就不理解了。

要是有这么个令人单敬

的父亲我一定会很骄傲的。

”她的眼里喻着泪继续说，“要是有人把我叫做我父亲

的孩子，那我会不惜一切地珍重这荣誉！

但我不知道他在哪里。

他抛弃了我的母

亲，那时我才四岁。

”

12大家陷入了尴尬的沉默，然后我转开了话题。

她的话我当时还听不进去。

13那年寒假我回了家，心中充满了自豪感。

在大学的四个月中，我交了好些朋

友。

我没有靠父亲，而是靠自己的本事赢得了众人的欢心。

14回到伊诺斯堡的两个星期里，我一直都很高兴。

父亲的新车成了家里人感兴趣的话题。

15“让我开出去转转。

”我说。

16父亲同意了，但跟往常一样提醒我，“小心点。

”

17我瞪了他一眼，“萨姆，我讨厌你老把我当成个孩子。

我都上大学了。

你以为我不会开车啊？

”

18从父亲的脸上看得出我伤了他的心，也想起每次直呼“萨姆”时他是多么地不高兴。

19“那去吧。

”他说。

20我跳进车里，沿路开去，享受着佛蒙特乡间的美丽风景。

我有点心神不定。

在一个繁忙的十字路口，不知怎么地就跟我前面的车撞了个正着。

21车里的妇人跳出来尖叫，“你这个白痴！

你开车难道不看路吗？

”

刀我看了一眼，两辆车都被撞瘪了。

23我像个犯了错的孩子一样，坐在那儿听着那妇人不停地抱怨。

“全怪你！

”她

尖叫道。

我无法反驳，双腿发抖，泪水在眼眶里转。

24“你有保险吗？

你赔得起吗？

你是谁？

”她不停地问，“你是谁？

”

25我害怕起来，想也没想就叫道，“我是埃普利医生的儿子。

”

26我坐在那里惊呆了。

我简直不相信我自己会这么说。

几乎同时，妇人皱起的

眉头变成了似曾相识的笑容。

“对不起。

”她答道，“我刚才不知道你是谁．”

27一小时后，我开着被撞破了的车回了家。

我低着头，迈着发颤的双腿，拖着步子走进家

门。

我解释了所发生的一切。

28“受伤了吗？

”他问。

29“没有。

”我回答。

30“那就好。

”他答道，然后转身向门口走去。

“哈罗德，抬起头来。

”他边走边说。

31那晚是除夕之夜，我们全家与朋友参加了一个小型晚会庆祝新年。

午夜来临，每个人都

欢呼并互相祝福。

我看到父亲在房间的另一头，我向他走去。

父亲与我很少拥抱，但我想起

了白天的事，我用双臂楼着他的肩膀，很多年来第一次用他“真实的”名字来称呼他。

我说，

“谢谢你，爸爸。

新年快乐！

”

unit3textA

个性的培养

1人有高矮胖瘦，个性也各不相同．你的个性就是你与其他人不同之处的综合特征。

2一个人的个性可以用一个词语来描述。

从们可以说，哈里性格害羞内向；塔

莎则争强好胜；而香农则友好外向。

实际上，人的性格远比这些词语的描述复杂

得多。

仔细观察一下人们的性格，你便会注意到人的个性并不是那么简单，你也

会发现只要付出努力，你就有可能改变你的个性。

3人的个性由许多元素组成。

一般来说，这些元素可分成三类：

情感元素、社

交元素和智能元素。

4虽然每个人都会感受到一些同样的基本情感，譬如恐惧、幸福、忧虑和痛苦，

但每个人对这些情感的反应都不一样。

例如当卡拉的祖母去世时，她以哭泣表达她

的哀痛；其他人却可能以静默、思考的方式寄托哀思。

同样，听到一个好消息时，

你也许会高兴得跳起来，立刻决定举办一个聚会，与同学和朋友分享你的幸福和

喜悦；其他人则可能不和别人分享这个消息，只是独自品味快乐．当你观察一个

人怎么处理他的情感时，你将会对他在这一方面的个性有所了解．

5.人们也以不同的方式与他人交往，表现出他们各不相同的社交方面的个性。

有些人比较喜欢与人为伴而不喜欢独处，我们说

他们是社交型的；还有些人则正好相反；大多数人都希望自己的性格是二者的综合。

6智力特征是个性的第三元素，这些特征受大脑及其运作方式的影响。

有的人也许喜欢在空余时间独自沉思，另一些人也许比

校有创造性。

例如杰克，他时常开玩笑使全班同学开怀大笑，他能看到每一件事有趣的一面并以幽默的方式表达出来。

7人们的情感、社交和智力的个性特征通过行为明显地表达出来，通常你得先深入地了解一个人后才能发现他的性格特征。

8当你开始考虑自己的性格时，你也许会对自己的行为疑惑不解。

解释人的个性是如何发展的显然并非易事，那是因为遗传因素

和环境因素同时在起作用，但是却没人真正地知道哪种因素对个性的形成作用更大。

其实，遗传和环境这两种因素的组合对每个

人的影响都不同。

9.遗传是对个性的一个影响因素．遗传是指我们从父母和祖先继承的性格．“他太像他的父亲了。

”米勒夫人描述十七岁的儿子托

德时这么说。

父亲去世时托德才一岁，所以这种性格相似只能归因于遗传，因为托德显然没有机会从他的父亲那里学到这些特征。

10性格的其他特征受到周围环境的影响。

环境因素是指我们周围的境况、物体和我们生存的条件，这些因素对个性也有影响，

而且这些因素对性格的影响很大而且非常复杂。

例如家庭生活环境会影响儿童的个性成长，成长在被爱和有安全感家庭环境中的

儿童往往比那些在烦恼的环境中成长的儿童有较积极的性格。

这也就是为什么婚姻破裂的家庭会对儿童的成长产生负面的影响。

unit4

textA

送给曾祖母的洋娃娃

杰奎林·希基

1我爷爷去世后，我83岁的奶奶渐渐失去了原有的活力。

由于奶奶无法再照顾

自己，所以她搬去和我妈妈一起住。

我们一家是个充满爱的大家庭（奶奶有两个

孩子，8个孙辈，22个曾孙辈，还有两个玄孙辈），大家经常去看望她。

尽管扔奶

的日子过得挺舒适，她却对什么事都提不起兴趣。

2三年前十二月里的一天下午，天气阴冷，我和当时才8岁的女儿米根去看望

GG（家里人都这么称呼她），并在那儿住了一段时间。

奶奶看见米根抱着她心爱

的洋娃娃。

3“小时候我也有一个很特别的洋娃娃，”奶奶告诉米根，“那是我的圣诞礼物，

那时我和你现在差不多大。

我和父母、四个姐妹住在缅因州的一个老农场里。

那

年圣诞我打开的第一份礼物是一个非常漂亮的洋娃娃，那么漂亮，见过之后你也

许不会再想看别的洋娃娃了。

”

4“洋娃娃有一张精致的、手绘的瓷脸，长长的棕色头发用一个粉红色蝴蝶结束

在脑后，眼睛是标准的蓝色，还眨巴眨巴的。

我还记得她的身体是用小山羊皮做

的，手脚关节还可以动呢。

”

5GG的声音忽然沉了下去，她用一种几乎是虔诚的语调在叙说。

“我的洋娃娃

穿着一件漂亮的粉红礼服，边上绣着精致的蕾丝。

我印象最深刻的是她穿的亚麻

布料的衬裙，上边绣着一排排精致的蕾丝。

她靶子上的小钮扣还是真的……对于

我这个农家女儿来说，得到这样一个可爱的洋娃娃简直就是一个奇迹，为了买

她，我的父母一定栖牲了很多。

那天早上我太高兴了。

”

6GG的眼眶湿润了，她用颤抖的声音叙说着很久以前的那个圣诞节。

“整个上

午我都在玩这个洋娃娃，她太漂亮了……然而悲剧发生了。

妈妈叫我们去饭厅吃

圣诞晚餐，我轻轻地把洋娃娃放在厅里的桌子上。

我走过去和家人一起吃饭，猛

然听见一声巨响。

”

7“我不用回头看就知道那是我的宝贝娃娃。

我能感觉到．果然没错。

洋娃妇

蕾丝衬裙垂到桌子旁，刚好我的小妹妹够得着，把她拉了下来。

我从饭厅冲过－

只见我的洋娃娃躺在地上，脸摔成了十几块。

我还记得妈妈正试着帮我把那可

的洋娃娃重新拼起来。

但是怎么弄都不行。

我的洋娃娃就这样没了。

”

8GG告诉米根，几年后小妹妹