教师职称申报个人总结Word下载.docx

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踊跃组织参加深造、培训、教研活动，真心、真诚地对待每一名教师、学生。

为进一步伐动和激发教师的踊跃性。

最近几年来，在吸取各地先进学校治理的体会基础上，完善编写了学校的各项教学治理制度和教师评判制度。

如：

《***中学教师考核制度与方案》、《***中学教师备课、上课、作业批改和学生辅导制度》、《***中学教研组活动制度与方案》、《***中学教师校本研究制度》等，各项制度的实施，增进了教学工作向标准化、科学化、制度化迈进的坚实一步。

目前，学校教风严谨，学风向上，深受各级领导和百姓的好评。

　　二、务实创新，专业求精，突出实效。

　　一、踊跃组织和率领年级组教师进行课堂改革。

　　作为年级主任，在保证做好自己学科教学的同时，踊跃率领各学科组教师进行教学改革。

重点对课堂教学模式和教学治理进行了斗胆创新和实践。

XX年年12月，我到山东杜郎口中学进行实地考察；

XX年3月又到藁城九门中学进行了教学治理模式进行了观摩交流；

同月又聆听了江苏连云港市双语学校徐翔校长的课堂教学改革体会报告和清河县教学副校长所作的《咱们是如何学杜郎口的》的体会介绍。

3月下旬，学校成立了课堂改革研究小组，我任组长，自己编写了《体验杜郎口的出色课堂》和《藁城九门中学治理要点》，以此作为学校教学改革的指导性文件。

①认真组织教师学习了两个文件和新课程标准，并反复观看了杜郎口中学课堂实录光盘，让教师解放思想，转变理念，感受新课堂的勃勃生机和给学生带来的活力。

②选出优秀教师上示范课，以点带面，反复演练，不时分析，不断提高。

③深切各教研组，及时指导，不断总结，反复研究，形成共识。

通过咱们近两个月的不懈尽力，课堂改革已初具模型，已收到良好的成效。

在XX年10月份石家庄市举行的青年教师评优课中我校王素霞、张素梅、王玉环3名教师参赛并全数获奖。

　　二、踊跃钻研业务，不断提高自己的业务素养。

　　尽管治理工作量较大，但仍踏踏实实、勤勤恳恳弄好班级的教育教学工作，在我的语文教学实践中，我重视语文学科的情感因素和审美因素，追求智育和情育、美育的和谐统一；

擅长制造情境，营造轻松、民主的课堂气氛，使学生乐学、会学。

慢慢形成自己的教学风格。

历年来，我的教学成绩在全县同科组都取得了很高评判，所教班级学生的语文素养较高，成绩突出。

由于我的工作和尽力，学校持续连年中考成绩都位居全县前列。

并培育出4个全县中考状元，多次荣获**政府奖励和教学工作先进单位称号。

　　三、踊跃参加校内外各类教学教研工作，勇于探讨、锐意进取、改良教法、钻研教材及新课程标准。

主持并亲自参与学校校本研究，坚持并主讲校本培训。

深受同行、教研室领导的好评。

通过量年的实践，我负责的教育科研工作取得了明显的成效。

第一，教师的教育理念进一步取得提升。

通过自我学习、自我反思、合作交流和专业引领，我的理论水平有了明显的提高，课堂教学变得有思想、有个性，不在流于形式，，XX年省教育教学评估中，我校的教研工作受到专家的一致好评。

其二，课堂教学焕发了活力。

通过学习，在课堂上，教师角色发生了全然性的转变，师生互动、合作探讨明显增加。

学生成了课堂的主人，师生关系和谐，课堂气氛活跃，教师和学生的踊跃性、制造性取得充分发挥。

　　四、认真钻研提高课堂教学质量的途径，把课堂看做是学生展现的舞台。

　　一、备好课是成作业堂的前提，在平常工作中，我超级重视这一环节。

提倡以人为本备课，依照教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定预设的教学方式，每一课都做到“有备而来”，每堂课都做好充分的预备，课后及时对该课作出反思，写好教学跋文，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。

增强上课技术，提高教学质量，使讲者清楚化、层次化、准确化、情感化、生动化，引导者线索清楚，层次分明，言简意赅，深切浅出。

我在课堂上专门注意调动学生的踊跃性，增强师生交流，充分表现学生的主体作用，充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都取得提高。

　　二、超级重视学习临时掉队的同窗的转化工作，实际工作中，并非限于对他们进行知识性的辅导，我更重视对他们学习思想、学习态度的辅导，解决他们的心理问题。

我通过各类途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习一件充满欢乐的情形，从而使他们自觉的把身心投放到学习中去。

如此，后进生的转化，就由强制学习转化到自觉的求知上来。

　　3、增强与同事交流，虚心向其他教师请教，有疑必问。

在每一个教学单元的学习上都踊跃征求其他教师的意见，学习他们的方式，同时，多听其他教师的课，博采众家之长，做到边听边讲，学习他人的优势，克服自己的不足，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改良工作。

　　通过我的尽力，在课堂教学中取得了必然成绩。

第一，我引领的课堂已成为学生乐学，展现的舞台。

第二，改变了以教师为主宰的课堂，学生已真正成为课堂的主人。

再次，我和学生成立起了合作型关系。

　　我的追求是无止境的。

尔后，我会不断提高自身综合素养，不断丰硕知识，成为一个拥有现代意识和富有创新型教师。

在教学、治理工作方面，全面提高学生素养，培育出一批批德智体美劳兼具的高素养人材。

　　任职以来，我在工作中取得的部份成绩：

　　取得的荣誉：

　　一、XX年度荣立“三等功”。

　　二、XX年年度被教育局选树为“十佳领导”。

　　3、XX——XX学年被教育局授予“优秀学校领导”。

　　4、XX年度获政府奖励。

　　五、XX年河北省教学评估工作中被教育局评为“先进个人”。

　　教育教学：

　　一、在石家庄市中小学生“读写杯”第七届作文大赛中，指导学生靳希曼获二等奖。

　　二、在XX年举行的第一届语文周报杯全国中小学生创新作文大赛中，荣获优秀辅导奖。

　　3、在XX年年学苑新报举行的首届创新杯全国中学语文知识竞赛中，被评为优秀教师。

　　4、在XX年石家庄市评优课中指导的教师王素霞获二等奖。

　　论文及其它：

　　一、XX年年《语文作业如何发挥评语的作用》发表在《初中学习版·

教改研究与实践》。

　　二、XX年年《信息技术与语文学科的整合》入选《教育教学论文选萃》。

　　3、XX年年《如何幸免议论文写作中的“四不像”》入选《今世教育文汇》。

　　4、XX年《提高初中生心理素养的途径》获市级二等奖。

　　五、新闻报导《严禁教职人员中午饮酒》发表在XX年10月21日石家庄日报，并在电台播出。

　　六、专题报导《日新月异气象新》发表在XX年年8月15日《公共阅读报》。

　　教师职称申报个人总结　　1997年的6月份，我从xx师范校毕业。

xx师范校是一所中等师范专业学校，学校是以初中为起点的，咱们在师范校学习三年，专业知识和教学技术应该说是很过硬的。

可是走上工作职位后，我发觉专业知识的富足，远远弥补不了知识本身的欠缺。

咱们的起点做教师没问题，乃至能够说富富有余，可是想做好却并非容易，更何况那个“好”字在在我心中的还那么高远。

　　其实早在中师没毕业之前，我就参加了汉语言文学大专课程的自学考试。

而且成绩不错。

那时候，学业负担不重，天天都认真的去学习，考起来也并未感觉有多难。

参加工作以后，工作压力和生活负担加重，学习起来就有些困难了。

于是，天天晚上，我都会抽出时刻，看看自考的书籍。

白天也会挤出点时刻看看。

上班后不久，我就顺利的通过了汉语言文学大专的全数课程考核，顺利的拿到了毕业证。

而且由于自己的认真学习，《中国革命史》和《写作》还拿到了90多分的高分。

这让我很快乐。

沾沾自喜之余，我也在想，如此的学历关于我来讲，够用了吗？

答案固然是不是定的。

可是迫于方才参加工作的压力，和自己家庭中的各类缘故，我决定临时将文化课的学习告一段落。

转而从事专业课方面的冲破和自身素养的提高。

　　1998年，也确实是我参加工作的半年以后。

我第一次代表xx镇参加了xx县首届说课。

继而代表xx县参加了xx市首届教师说课竞赛。

能够说，那段时刻使我对自己的工作，对教育，对自己的成长有了新的打算。

那时候，我在xx下边的一个村子里上班，小村离镇上大约有六七里路，镇上离县城要百十余里，那时坐客车要两个多小时才能到，道路都是土路，崎岖泥泞。

由于是代表县里参加竞赛，领导都很重视。

但那时的通信设备很掉队，每次领导听课指导，我都得先徒步翻过家乡后边的小山，再坐上两个多小时的客车，才能到县城。

终止后还得原路返回，一去一回就得一天的时刻。

紧张与忙碌的工作让我像一个飞快旋转的陀螺，感觉到非常的欢乐，也收成了很多很多。

在一遍遍的试讲、一遍遍的改稿中，我看到了教育的深不可测。

它就像一口井，它的内涵太深奥了，而挖掘多深、是不是能挖掘到甘甜的清泉那么取决于教师的教学艺术。

教一节课也绝非我想象的那样简单，在不断的挖掘中，你总会有无数次的自我否定。

这些不断的否定尽管痛楚，却会成了咱们进步的基石。

在那一个多月中，我感觉到的没有疲惫和无奈，相反的我感受到了前所未有的成长的欢乐。

去市里说课的说课稿，我改了几十稿，稿纸用了好几本。

每次专家评课，我都认真对待，尽力完善。

即便他们评他人的课，我也对照自己认真琢磨，我的稿子还有什么不足，我该怎么样改良。

一个多月后，我在市里的首届说课竞赛中，轻松取得第一名。

获奖的喜悦让我再次感受到教育的魅力。

我给自己定了一个目标：

尽力学习他人体会、尽力学习专业知识、尽力成为名师。

　　接下来，讲课的机遇和外出学习的机遇骤然增多。

我明白这是完善自我的最好机会。

那时候，我既没有照相机，也没有录音机。

学习他人体会的最有效手腕确实是记笔记。

可能确实是那时候记笔记太多太快的缘故吧，我此刻写字都比一样人快很多。

为了能从名师的言行举止、课堂设计、过渡语言，乃至是一颦一笑中有所收成，我乃至能将我听到的出色片段，几乎一字不落的记录下来，反复琢磨。

通过一段时刻的尽力，我对教学有了自己的明白得和感悟。

也把握了必然的技术和方式。

　　女儿诞生后，我又参加了汉语言文学本科的自学考试。

而且也顺利的拿到了本科毕业证。

可我突然对自己的过往产生了疑虑。

很多人说我可讲的不错。

可是好在哪里呢？

我什么缘故总感觉欠缺点什么呢？

后来在一次专家的讲座中，我明白了自己体会的积存，到了寻觅理论支撑的时候了。

于是，我再次拿起曾经的专业书籍、技术技法、专家学术文章开始了新一轮的学习。

期望自己能够给自己找个支点，将自己的事业推向更高，让自己也成为有自己独特教学艺术的师者。

这一次，我还给自己出了个难题：

他人讲课挑选自己擅长的讲，我就要揭自己的疮疤，我感觉自己什么讲的不行我就讲什么。

有一段时刻，我总感觉自己可不能讲语文，那我讲课就专门讲语文。

课文讲好了，讲综合性学习；

综合性学习讲好了讲古文……直到我不需要再长篇的备课，直到我胸有成竹。

　　回忆自己走过的十五年，我是在一边走，一边给自己铺路。

而每一次铺路都让我前进的脚步加倍的坚实。

我也很清楚的明白，教育的制高点关于我来讲，来是遥不可及的。

要想走的更好，还得继续铺路、继续攀爬。