外研版一起小学英语四下《Module 7Unit 1 Whats the time》word教案Word格式文档下载.docx
《外研版一起小学英语四下《Module 7Unit 1 Whats the time》word教案Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《外研版一起小学英语四下《Module 7Unit 1 Whats the time》word教案Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
Oh,it’seighto’clock.It’stimeforclass.
2）然后老师拿出事先准备好的钟表问：
What’sthis?
老师然后拨钟表到整6点问：
Whattimeisitnow?
并引导学生回答：
It’ssixo’clock.然后拨钟表到整7点问：
It’sseveno’clock.然后拨钟表到整8点问：
It’seighto’clock.并将sixo’clock,seveno’clock,eighto’clock写到黑板上；
3）然后让时针不动，转动分针，引导学生练习15，20，25，30，35,40，45，50的表达。
如：
老师可把分针拨到8：
05问：
Whattimeisitnow?
Oh,It’seightfive.
然后又把分针拨到15分问：
then,whattimeisit?
用手指指着钟表开始是五格五格的数，之后是一格一格的数（five,ten,eleven,twelve,thirteen,fourteen,fifteen.）It’ssevenfifteen.同时将数词卡片15张贴在黑板上，边贴边说fifteen,fifteen,fifteen.It’ssevenfifteen.
以同样的方法教授thirty,forty,fifty。
同时提醒学生-teen构成“十几”而–ty构成“几十”说“几十几”由“十位数+连词符号+个位数”构成。
从而让学生了解100以内的基数词。
如45=forty-five,35=thirty-five，56=fifty-six等。
4）师生一起玩我拨钟来你报时的游戏。
A老师把钟表拨到7：
15,T:
whattimeisit?
Ss:
It’ssevenfifteen.
老师引导学生说It’stimeforbreakfast.It’stimeforbreakfast.说完就伸手拿起桌子上的牛奶和面包吃。
B同样的方法老师把钟表拨到8：
00，问Hi,Lookatthewatch,Whattimeisit?
Ss:
Oh,It’seighto’clock,T:
Bequick!
It’stimeforschool.说着背着书包装做要上学的样子
C接着老师把钟表拨到八点半说:
Nowit’seightthirty.What’sthetimefor?
Ss：
It’seightthirty,It’stimeforclass.
D老师接着又把钟表拨到11：
45分问：
Howaboutnow?
It’selevenforty-five.It’stimeforlunch.T&
Ohgood!
It’stimeforlunch.
三、展示交流：
1）我说时间你来拨钟表。
老师可快速说出一些时间：
如eighto’clock,twelvethirty,fourforty-five,fivefifty,sixthirty-five等，让学生拨钟表，看谁拨得又对又快。
2）猜时间游戏；
叫一个学生背对着大家，另一个学生面向大家举起自己的表盘或钟表。
大家看着钟表上的时间说：
It’stimeforclass/lunch/breakfast/supper/school等，问Whattimeisit?
让背对着大家的同学猜现在是几点几分了。
看谁猜得又快又准。
四、达标训练
1.播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和那幅图意匹配。
2.做Let’spractise（I）.
两个学生一组，请你根据同伴所画钟表的时间进行问答。
用Whattimeisit?
It'
s….
3.做Let’spractise（II）.
请你看着表盘进行问答。
老师分别转动表盘到7:
15,8:
00,8:
30,11:
45的表盘进行问答。
如：
老师将8：
00的表盘拿出来：
T:
S:
It’seighto’clock.
T;
S;
It’stimeforbreakfast.
问题设计：
1、如何用英语表达现在是该干什么的时间了？
2、It’stimefor...和It’stimetodo...区别在哪儿？
板书设计：
Whattimeisit?
eighto’clock,twelve，thirty,forty,fifty
课后反思：
Unit2It’stimetogetup.
It’stimetogetup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pang/gohome等
2.会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/have
lunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
3搞清楚It’stimefor…和It’stimetodosth.两句结构的不同。
4能够认读Goswimming/Let’sgo/watchTV/playgames/havesupper
学习重难点
1、句型It’stimefor…和It’stimetodosth.灵活运用。
2、会说会用会写这些动词短语:
getup/gotobed/havebreakfast/havelunch/gotoschool/playping-pong/gohome等.
1、录音机及录音带；
2、吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，上学等的单词卡片。
3、指针分别指向4：
20,7：
30,7：
40，4：
45的表盘。
4、学生准备乒乓球拍，游泳圈或游泳帽，吃饭的碗筷，睡觉的床单。
1、检查预习
说出三餐的英语表达和时间。
2、如何用英语表达现在是该干什么的时间了？
（举例说明）
3、还有没有其他的句型表达。
（小组交流、互探）
1、老师通过钟表和单词卡片讲解课文重点句型和词汇。
（1）老师拨动钟表让学生复习上一课所学的问时间和说时间。
在黑板上左边张贴对应的图片，并将重点的句子（红色标注It’stimefor…写在中间，将It’stimeto…写在右边如：
A老师拨钟表到8点问：
学生回答：
It’seighto’clock.
老师打开书本说：
Oh,It’seighto’clock,it’stimeforclass.
B老师再拨钟表到7:
45:
学生:
It’ssevenforty-five.
老师举起上学的图片问：
What’sthetimefor?
学生It’stimeforschool.
将上学的图片贴到黑板的左列并引导学生说:
It’stimetogotoschool.
C老师再拨钟表到七点:
学生B:
It’sseveno’clock.
老师举起起床的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引导学生说:
It’stimetogetup.
D老师再拨钟表到9:
00问Whattimeisit?
It’snineo’clock.
老师举起上床睡觉的图片问What’sthetimefor?
It’stimetogotobed.
E老师再拨钟表到7:
30问:
It’sseventhirty.
老师举起吃早饭的图片问What’sthetimefor?
边将图片贴到黑板上边引
学生说It’stimeforbreakfast.强调说It’stimetohavebreakfast.
F老师再拨钟表到12点:
It’stwelveo’clock.
老师举起吃午饭的图片问What’sthetimefor?
It’stimeforlunch.强调说：
It’stimetohavelunch.
G:
老师再拨钟表到4:
15:
It’sfourfifteen.
老师举起打乒乓球的图片问What’sthetimefor?
It’stimetoplayping-pang.
（2）小组内互相学习。
（3）班级展示。
（4）教师点拨：
It’stimefor后跟名词，It’stimeto后接动词短语。
两个句型都表示是该干什么的时间了。
三、展示、交流
我来比划你来猜，看哪组是最佳搭档。
老师让学生两两自由组合，让一个学生来做吃饭，上床睡觉，起床，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，上学，上音乐课等动作，全班同学问What’sthetime?
叫另一个同学猜并用It’stimeto…句型来回答，在有限的时间里猜出最多的获最佳搭档奖。
四、达标训练
1、播放Listenandread部分录音，听录音，并跟读这些句子。
2、播放Listen,lookandmatch部分录音，听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
3、做Practice（I）“幸运大转盘”的游戏。
看谁是今天幸运大赢家。
老师将事先准备好的在不同的时间贴有吃早饭，上床睡觉，起床，吃午饭，打乒乓球，回家，看电视，玩游戏，吃晚饭，上学，上音乐课等的图片的幸运大表盘立在教室前面，让学生上来玩“幸运大转盘“的游戏，全班同学用What’sthetime?
来询问，转的同学用It’s…,It’stimeto…句型来回答。
回答错误游戏则结束，换下一个同学。
4、．做Let’spractice（II）
这部分可安排成“按时做事“的游戏。
老师可将事先准备好的4：
20，7：
30，7：
45的表盘拿出来问大家：
What’sthetime?
然后让学生回答：
It’s…,It’stimeto….老师再和学生一起拿起相应的工具，做相应的动作，边做边说：
OK,Let’sgo.
5、拓展题：
stime_________gotoschool.
stime____________gohome.
stime____getup.
stime_____gotobed.
stime____Englishclass.
stime____lunch.
stime____dinner.
问题设计：
1、一般疑问句句型方式是什么？
2、一般疑问句和特殊疑问句区别是什么？
Unit3Ihavebreakfastatseventhirty.
学习目的：
一般疑问句Isittimetodosth?
和特殊疑问句Whattimedoyou--?
的替换练习。
washtheface,playgames,dothehomework,
watchTV,havesupper.
3.学会使用日常口语Whataboutyou?
Me,too等.
学习重难点：
1、句型Isittimetodosth?
和特殊疑问句Whattimedoyou…?
的替换。
2、同时学会使用Whataboutyou?
Me,too等日常用语。
学前准备：
1.教师准备钟表；
2.录音机及录音带；
3.吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的单词卡片及相关用品。
检查预习，出示问题。
1、一般疑问句和特殊疑问句的认识。
2、一般疑问句句型方式？
3、对日常用语的表达。
1、老师通过钟表，吃晚饭，看电视，做作业，玩游戏，洗脸等的单词卡及相关用品要求学生自学课文重点句型和词汇。
在黑板上从左到右依次张贴对应的时间钟表，单词图片，重点的句子It’stimeto…和Isittimeto…（红色标注）。
2、小组内互学、探究。
3、教师点拨
1）老师拿出Mike的钟表问What’sthis?
Mike:
（看了看说）It’saclock.
老师继续问:
Isthisyourclock,Mike?
（仔细看了看）Yes,it’smyclock.
2）老师拿着钟表拨出不同的时间让学生复习巩固Whattimeisit?
/What’sthetime?
It’s….It’stimetogetup/havelunch/havebreakfast.等
3）老师把钟表拨到7：
15问:
It’ssevenfifteen.
老师边拿出脸盆和毛巾不断的做洗脸的动作边说：
It’stimetowashtheface.Washtheface，（同时将It’stimetowashtheface.的句子写在黑板上）还可边洗脸边唱:
Thisisthewaywashtheface,washtheface.washthefaceintheearlymorning.
4）老师用用同样的方法教授playgames,dothehomework,watchTV,havesupper等短语.
5）老师再把钟表拨到6：
30分问：
It’ssixthirty.
老师问：
Isittimetowashtheface?
同时将Isittimetowashtheface?
的句子写在黑板上.接着回答No,it’stimetohavesupper.
6）老师再把钟表拨到7：
It’sseventhirty.
老师问Isittimetoplaygames?
同时将Isittimetowashtheface?
的句子写在黑板上.接着回答No,It’stimetodothehomework.Yes,It’stimetodoyourhomework.Pleasedoyourhomework.并拿出笔和作业本开始做作业。
7）老师再把钟表拨到7：
00问：
It’sseveno’clock.
老师问Isittimetohavesupper?
同时将Isittimetohavesupper?
的句子写在黑板上.接着回答No,it’stimetowatchTV.Nowit’stimetoWatchTV.并拿出事先准备好的电视荧屏（电视里有一档周末学生如何合理安排自己的时间的节目）。
三、拓展、活动
小组活动；
看谁周末安排的最合理。
老师可让每个学生写出自己周末的安排，几点起床，吃早饭，洗脸，看电视，做作业，玩游戏，吃午饭，吃晚饭，上床睡觉等。
让后让学生运用重点句型It’s---.Isittimetodosth.和特殊疑问句Whattimedoyou--?
互相询问，参照教师屏幕上出示的合理安排。
时间表：
1getupatseveno’clock
2washfaceatsevenfifteen
3havebreakfast.atseventhirty
4havelunchatelevenforty-five
5playgamesatfourfifty
6havesupper,atsixthirty
7watchTVatseveno’clock
8dothehomeworkatseventhirty
9gotobedatnineo’clock
四、课堂达标
1、播放Listen,lookandmatch部分录音.
听并连线，看看哪个句子和哪幅图意匹配。
2、做Let’spractice（I）
学生两两一问一答：
问的学生做相应的动作或举起图片。
回答的同学边回答边把自己的钟表拨到相应的时间。
学生A出示吃晚饭的图片或做吃晚饭的动作问：
Whattimedoyouhavesupper?
学生B将钟表拨到六点钟说：
Ihavesupperatsixo’clock.
3．做Let’spractice（II）
游戏大赢家。
让学生拿出事先准备的17页的游戏棋盘和骰子；
两个学生一组玩掷骰子的游戏，骰子掷到几点就走到相应的位置，运用What’sthetime?
/Whattimedoyou…?
来提问，掷骰子的同学用It’stimeto…/I…at…来回答。
回答不出来或错误则换对方玩。
看谁是今天的超级游戏大赢家
1、进行时态的用法和其所表示的意义是什么？
2、用英语怎么问今天是星期几？
Unit4Whatdayistoday?
Whatdayisittoday?
Mike/He/Sheisjumpingropeontheplayground.
They/Weareplayingvolleyball.
Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,
jumprope,join.
3会说会用Let’sgoandjoinhim/them.
1、掌握系动词be和主语的搭配。
2、掌握进行时态的用法和其所表示的意义。
1、教师准备钟表；
2、周一到周日的日历。
3、放大的每日活动的安排表。
Jumprope/Monday,playping-pong/Tuesday
4、录音机和相关部分的录音带。
5、Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,run,jumprope,join的单
卡片。
学习过程
1、同桌问答。
（今天是星期几？
）
2、小组问答。
（出示日历表）
1、老师出示日历及相关活动用具让学生自学单词。
2、小组用问答式学习句型及短语。
3、根据实际情况举起当天的日历引导学生回答:
It’sWednesday.Wednesday,Wednesday.并将单词卡片贴到黑板上。
同时老师引导学生学会按音节，读音规则来拼读单词。
然后又拿出前一天的日历问：
IsitWednesday?
学生会说No,
老师接着问Whatdayisit?
并指着上面星期二的地方引导学生说：
It’sTuesday,Tuesday.Tuesday.并将单词卡片贴到黑板上。
老师以同样的方法引出Monday,Thursday等，并将相应的单词卡片张贴到黑板上。
1）老师问学生：
Oh,it’sfourthirty.
Schoolisover.（边收拾自己的东西边问）Isittimetogohome?
No,it’stimetoplaygames.
It’sTuesday.
（看着星期二的日历恍然大悟），Oh,it’sTuesday.Weplaygameson
Tuesday.
Boysandgirls,Let’sgoandplay.边说边走到教室的一角拿起各种体育用品，学
生
也拿自己准备的体育用品开始活动。
2）A:
老师看着大家忽然指着一位正在跳绳的学生说：
Look,Mikeisjumpingrope.Jumprope,Jumprope,
老师拿出跳绳Ilikejumpingrope.Let’sjoinhim,joinhim.
升级会员 