人教版小学四年级英语上册教材分析及全册教案最新版Word格式文档下载.docx
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一、单元教学目标与要求：
1、能听，说，认读所学的单词：
window
board
light
picture
door
floorclassroom
computer
wall
teacher’sdesk
fan
2、能够简单描述自己的教室。
如：
Thisismyclassroom．It’s
big．
3、能够说出教室中设备的颜色。
Thedoorisgreen.Thewindowsareyellow....
4、能够听懂与教室有关的词组，如：
Sweepthefloor．Putupthepicture，onthewall．Cleantheclassroomwindowblack——board…
5、会唱歌曲“In
the
classroom。
”
6、掌握Aa至Ii大小写字母并能正确、规范地书写；
熟悉其中例词的读音。
7、培养学生用英语交流的能力，注重合作精神，为学生的进一步学习奠定基础，
8、了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
二、教学重点和难点
1、对于较长的单词，如：
classroom,classmate,computer的掌握以及对于第一次出现的词组和短语，如：
Sweepthefloor．Putupthepicture,onthewall．Cleantheclassroomwindowblack—board…的掌握。
2、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。
3、
描述教室中所有物件，并能据此编出对话。
三、单元内容分析
1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let'
stalk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。
教材A部分Let'
sdo活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2、另外，本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如beef、doctor、farmer等第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
四、教学建议
1、本单元主要学习教室中部分常见事物的英文表达。
内容和学生的生活环境很贴近。
教师可利用图片，引导学生通过看图说话的方式，运用所学的内容“What’sinthepicture?
”自然过渡到新内容“What’sintheclassroom?
”。
通过教学课件，学生逐词逐句的掌握Let'
slearn部分的内容。
通过听听做做的活动处理Let'
sdo部分，进一步运用和巩固Let'
slearn部分的词汇。
2、创设的情景是做大扫除的场面。
呈现新知前，先复习本单元A部分Let'
sdo的内容以及通过学生所熟悉的Let'
slearn.Let'
sdo,Let'
stalk,Let'
splay.这些句子为进一步学习表示动作的词组和Let'
s...作铺垫。
教学中，可以通过提问,帮助学生更好的理解对话的内容。
趣味操练部分的活动使学生在轻松愉快的气氛中操练巩固所学的重点知识。
3、运用Thisis...和表示颜色的词与所学新单词相结合，让学生能够运用颜色对教室中的某些事物进行描述。
再结合教室的真实环境引出新知的学习。
运用课件，通过视听使学生更有效地学习和记忆单词。
设计游戏,进一步激发学生的学习兴趣和热情。
4、本单元主要学习字母Aa,Bb,Cc,Dd,EeFf,Gg,Hh,Ii和相关单词。
其中，单词beef,doctor,bed，farmer,yousee?
3.能用英语表达100以内的简单加法。
三、情感、策略和文化目标：
1.情感目标：
通过丰富有趣的活动和和谐宽松的教学气氛，激发英语学习兴趣。
在学习教科书名称时让学生了解课本的重要性，教育他们爱护课本，爱护书籍
2.学习策略：
利用小组操练，培养交流合作的学习精神；
在分组竞赛中树立良好的竞争意识；
主动加强知识的课外延展。
在各种任务型活动中注重小组协作学习，培养学生小组合作学习的能力。
3.文化目标：
了解古今中外关于数字的有趣知识。
了解中国古代的四大发明：
造纸术、火药、指南针和印刷术。
了解我国是历史悠久的文明古国，激发学生的爱国热情和民族自豪感。
B、主要教学内容：
学生能拼写和掌握六个单词Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag能听懂指示语，并按照指令做出相应的动作，如：
Putyourpencilinyourdesk.会唱歌曲Howmanybooksdoyouyourdesk.Thisisanotebook.完成各个任务。
C、教学重、难点分析：
1.教学重点：
数字单词：
twenty-onethirtythirty-onefortyforty-onefifty.
2.教学难点：
单词发音：
thirtyfifty
3、本课时需要重点掌握各种教材图书的名称：
Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag.
4、针对本课时的难点“听指令、做动作”，要求老师在正确示范的基础上引导学生始终自主地做出相应的动作。
D、单元内容分析
1、本单元重点学习数量词，其中难点是B部分Let'
stalk中文具及书本数量的表示方法。
教材在A、B.部分Let'
slearn活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学数字进行操练，让学生通过复习旧语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度。
2、本单元A、B部分的Readandwrite字母例词中的部分单词在教学中要予以特别关注，如jigsawpuzzlequeue等均为第一次出现。
另外，单词quiet的发音及拼写要特别注意和quite的区别。
E、教材解读
本单元的设计是针对〈〈义务教育课程标准实验教科书英语PEP〉〉四年级上册Unit2MyschoolbagPartA
Let’slearn&
Let’sdo部分。
通过本节课的学习，学生能够掌握对话A和Englishbook,mathbook,Chinesebook,story-book,notebook,schoolbag这几个单词。
在学生已经充分掌握新词的基础上，教师运用图片来示范新动作put。
需要特别注意的是事物间的方位关系以及介词的用法：
in，on，under，near。
然后让同学们根据录音来练习。
之后让学生跟随教师的动作示范，在理解的基础上做出相应的动作来区别借此的用法。
教学中通过引导学生完成“认识小木偶的各种教科书”，“帮老师找书”，“听指令出示各种书”，“给书贴标签”，“向外国朋友售书”等一连串的小任务，渗透本节课的主要单词和句型，让学生在任务的驱动下感知新知，练习新知，巩固新知和运用新知，循序渐进地培养学生的语言运用能力。
在本单元教学案例中，设计一系列相关的与学生生活息息相关的小任务构成一个任务链，学生在教师的引导下，有目的有秩序地完成这些环环相扣的小任务后，不知不觉地学会了本节课要求掌握的语言知识。
本节课通过创设模拟情境，提供大量机会给学生运用语言，能够很好地培养学生综合运用语言的能力。
PEP小学英语四年级上册Unit3单元分析
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词和短语有：
A:
thinstrongquietfriendfriendshasnamehemusicsciencesportspaintingsheright
B:
longthelivingroomstudy?
及其回答，也是本课时的教学重难点。
教材在Let'
stalk部分通过五个情景对话为学生呈现了Isthisyourbedroom?
Issheinthelivingroomstudy?
这两个句型及其答语，学生要通过具体的情景操练来理解其意思和达到能实际运用的目的。
二、教法建议
1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。
2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：
几个同学表演第一个对话时，学生就可以将对话中的desk替换成bedroom,study等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。
3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，教师应当在课文的基础上有目的得多设计一些交际活动，如：
Askandanswer等，为学生提供更广阔的交际空间。
第三课时
一、教材分析
本课时的主要语言项目是通过A部分前两课时的知识积累，能够熟练朗读本课的Let’staik,Let’slearn,Let’sdo,Let’splay的基础上，进行读写训练——Readandwrite,writeandsay.学写四个单词home,room,school,classroom.
本单元的教学重难点在于让学生学会正确书写四个单词，并通过读写这些句子能举一反三，书写其他单词和句子。
养成良好的书写习惯。
1、既然是写的练习部分，就应当让学生自己书写，借助图画帮助理解。
教师应当先给学生足够的时间充分的书写，培养学生阅读书写的能力，坚持下去，学生定会在阅读书写方面有所收获。
2、读是写的前提，写在读的基础上进行。
因此，在学生练习书写的同时，应当鼓励学生边读边写，教师要适当指导学生边读边写的方法，如：
在书写单词home时，应该口中念着h-o-m-e书写，而不应该念一个字母书写一个字母，这样有利于学生记忆单词。
3、鼓励学生书写并记忆单词的同时，一定注意强调将中文意思一同记忆，否则记住英文拼写，而不知其意，同样达不到学以致用的目的。
第四课时
1、本课时的主要任务是掌握六个单词，学习家中的生活用具，并能在实际的生活中学会运用这些单词。
2、教材在Let'
slearn部分设计了一些家庭生活中用具的事情景。
在情境中自然的呈现了表示用具的单词，使学生一目了然，便于学习和记忆。
3、本课时的重难点在于掌握本课主要单词phone、bed、sofa、shelf、fridge、table，并引导孩子在情境中具体应用。
Let'
sdo部分是给孩子提供了一个说一说、做一做的机会，让孩子在说一说和做一做中记忆理解单词。
1、教师在导入新课时，应当以旧代新，在复习A部分学过的房间单词的时候，引入房间内的物品，让孩子对房间内的生活用具有初步的认识。
2、学习Let’slearn部分时，应让孩子通过看课本插图或是看挂图等直观形式整体感知。
通过师生的对话自然的引出：
“What’sthis?
”的句子。
然后在教师和交流中引出本课新词。
3、学习英语的根本目的是让孩子做事情。
让孩子具备运用语言与实际交际中的能力。
因此，在扩展操练部分Let'
sdo中可以让孩子根据自己生活中的场景进行创编对话和表演，真正让语言的学习和学生的生活实际联系起来。
4、Let'
sdo部分教师不要过多的讲解，应当让孩子反复听、反复做，应当通过在说和做的过程中让孩子理解记忆这些单词。
第五课时
一、教材分析
1、本课时的主要语言项目是掌握本课时的主要句型：
Whereare…?
Arethey…?
Yes,theyare.No,theyare’nt.能结合主句型，开展形式多样的语言交际活动。
本课时教学内容贴近孩子的生活实际，描述妈妈和孩子因找钥匙而发生的小故事，有趣而又诙谐，能调动孩子们学习的积极性。
2、本课时的重难点在于引导孩子在情境中理解主句型，并能在实际的语言环境中正确的运用句子。
教师应该在孩子初步掌握后给孩子提供情景，鼓励孩子运用主句型进行描述他人和自己间发生的小故事进行表达。
3、Let'
schant部分给孩子提供了一个说唱表演的机会，让孩子在情境中练习语言，同时也要指导孩子根据人物在房间的情景，进行合适的对话。
1、在接触Let'
stalk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。
教师可以通过讲述真实的某个人的故事引入新句型的学习，呈现新知。
这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。
2、在教学Let'
stalk部分时，应当先进行整体呈现。
让孩子像观看故事一样兴趣盎然的感受语言。
在跟读、分角色练习等操练后，一定让孩子模拟情景表演一下对话的内容。
在孩子对主句型有所理解后，教师应当给孩子提供一些真实的情景并运用语言。
让孩子仿照课文内容，表演自己的小故事，和父母、同学表演对话。
或是，通过说一说、猜一猜的活动，让孩子真实的运用语言。
第六课时
指导孩子进行书写练习是本课时的一个重要的内容。
教师要指导孩子积极的参与书写的练习，在书写的过程中识记单词和句子。
但作为单词、句子的学习都不能脱离具体的语言环境，因此教材把单词和句子的学习都放到了一个句子的故事情境中，有利于孩子在具体的语境中理解词义，更好的识记单词和句型。
本课时作为本单元的最后一课时，教师在教学中要注意联系前几课时的内容指导孩子复习和巩固学习过的词汇。
二、教法建议
1、指导学生掌握四会单词和句子是本课时的学习重点，教师应当指导孩子在多种的活动中，大量的认读练习中掌握的单词，然后进行书写练习。
2、在句子中补充单词、书写容易比较枯燥，教师应当设计一些有趣的活动，如：
Passthemessage等活动。
3、课文提供了很好的对话场景Tasktime,Let’scheck，Let’splay和Storytime等，教师应当指导孩子充分利用故事情景，展开对话、表演，充分的操练学过的语言。
通过几课时的学习，孩子已经掌握了大量的句子和词汇，教师应当让孩子先看挂图，自己先创编对话，然后展示，最后在接触课文内容。
培养孩子学习的积极性、主动性。
4、除了书中的情景，教师应当设计一些模拟交际活动，给孩子提供运用语言的机会。
小学英语四年级上册unit5单元分析
教材分析：
本单元围绕“食品、饮料和餐具”展开教学，教学内容与日常
生活密切相关，不难激起学生们的学习兴趣，milk, bread, ,water, egg等单词在三年级时听说读都已接触，老师重点让学生在“写”上下功夫，句型在回顾CanI、Let’stalk中的单词和句子。
（3理解Let’sdo、Let’schant等部分的内容。
（4）了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容
3、情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：
激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与、勇于进行交际实践。
（2）学习策略：
注重合作学习。
（3）文化目标：
了解中西方饮食文化方面的一些知识。
二、单元内容分析：
1、本单元的教学重点是A、B部分的食物、餐具名称以及就餐用语，其中难点使用餐时的基本会话。
教师在教学词汇时，应结合过去所学的食物、饮料单词及句型，运用灵活多样的教学方法帮助学生理解、巩固。
同时，在教学A、B部分Let’slearn的词汇时，可适当铺垫渗透Let’stalk中的句子如Whatwoldyoulikefor?
Icanusu等，从而降低对话教学的难度，然后通过朗读、操练、表演等方式使学生比较顺利地掌握用餐会话。
2、本单元主要学习与一日三餐相关的词汇与会话，教师可以以学生用书三年级上册第五单元Let’seat和学生用书三年级下册第四单元Doyoulikepear?
为基础带领学生学习本单元的新知识。
引入新课时，适当复习句型CanI
Let’splay
C.Let’sdraw
第二课时：
A
Let’stalk
Makeasurvey.
第三课时：
Readandwrite
Cstorytime
第四课时：
B
Let’slearn
Let’sdo
CGoodtoknow.
第五课时：
Let’s
talk
Let’schant.
第六课时：
CLet’scheck.
小学英语四年级上册unit6单元分析
本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
一、单元教学目标
（一）、能力目标
1、能够简单介绍自己的家庭，如：
Thisismyuncle.
2、能够简单描述家庭成员，如：
He’sabaseballplayer.Helooksstrong.
3、能听懂一些简单的指令,如：
Actlikea…….并能按照指令做出相应的动作。
4、会唱歌曲“FatherandMother”。
（二）、知识目标
1、掌握单词father,mother,sister,brother,doctor,nurse,driver,farmer,能熟练听、说、读、写。
2、认读、理解A、B部分let’slearn、Let’stalk中的单词和句子及Let’schant部分的句型。
3、了解Storytime、Goodtoknow等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标
1、情感态度：
培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
2、学习策略：
积极运用所学英语进行表达、交流。
3、文化目标：
了解英语国家中家庭成员之间的称呼习俗。
二、单元内容分析
1、本单元重点学习巨型Howmanypeoplearethereinyourfamily?
Isthisyour?
What’syourfather?
Helooks（young）.B部分的Let’stalk由多个巨型结构组成，其中渗透了几个新句型的铺垫教学，因此这段对话就成为本单元的教学难点。
教材在B部分Let’slearn的单词教学中已对部分新句型做了铺垫，教师应予以重视，并注意在整个单元教学中分散难点、合理处理教材。
2、本册学生用书第三单元Myfriends中涉及对人物的描述和介绍，教师应充分利用该单元内容为新知识教学服务，从而降低学习难度，并使知识得以循环巩固。
三、课时安排：
六课时
第一课时：
Groupwork
CGoodtoknow
ALet’stalk
Let’scount
AReadandwrite
Writeandsay
BLet’slearnLet’sdo
CTasktime
Let’ssing
BLet’stalk
Let’schant
BReadandwrite
CStorytime
Let’scheck
Let’sfindout
课题：
UnitOneMyclassroom第一课时教学设计方案
教学目标：
1．能听懂、会说：
What'
sintheclassroom?
Aboard,twolights,manydesksandchairs.并能在实际情景中运用。
2．能听、说、认读本课主要单词：
classroom,window,door,picture,board,light,
3．能听懂并能按照指令做事情。
教学重点：
学习What'
及相关单词：
classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：
1．window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2．在回答"
"
时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1．教材相配套的教学课件［Unit1Let'
slearnA］
2．教材相配套的教学录音带
3．教师自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
教学过程：
（一）热身、复习（Warm-upRevision）
1．教师播放第一册Rec
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