教科版小学四年级科学上册复习资料Word文档格式.docx
《教科版小学四年级科学上册复习资料Word文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教科版小学四年级科学上册复习资料Word文档格式.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
![教科版小学四年级科学上册复习资料Word文档格式.docx](https://file1.bdocx.com/fileroot1/2023-2/3/fc1167ba-060a-4b07-ab74-c6db9416ab28/fc1167ba-060a-4b07-ab74-c6db9416ab281.gif)
第二单元《溶解》
2-1.溶解的特征:
物质在水中化成了肉眼看不见的微粒,均匀分布在水中,并且不能用沉降或过滤的方法分离出来。
2-1.过滤实验中用到的器材有:
铁架台、漏斗、过滤纸、玻璃棒、烧杯。
2-1.做过滤实验时,要注意“一贴、两低、三靠”。
(一贴:
滤纸紧贴漏斗内壁。
两低:
滤纸低于漏斗边缘,滤液低于滤纸边缘。
三靠:
倾倒滤液的烧杯紧靠玻璃棒,玻璃棒紧靠三层滤纸,漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯内壁。
)
2-2.高锰酸钾是紫黑色的固体小颗粒,常被用来消毒和防腐,但不能用手直接取,需要用小匙来取。
2-2.高锰酸钾进入水中时的状态:
极少数溶解,沉入水底。
轻轻摇晃杯子以后:
水底的高锰酸钾减少了,杯中的液体变成紫色。
充分搅拌高锰酸钾后:
全部溶解、变成了均匀分布、紫色透明的高锰酸钾溶液。
2-2.观察和区别“物质在水中是否溶解”的方法有:
颗粒大小的变化、在水中是否均匀分布、是否有沉定、能否用过滤的方法分离。
2-3.胶水或洗发液进入水中的状态:
先浮在水面,再下沉,然后一缕缕的扩散,轻轻搅拌部分溶解,充分搅拌全部溶解,最后变成胶水或洗发液溶液。
2-3.食盐、小苏打、高锰酸钾、胶水、洗发液、醋、酒精都能溶解在水中,形成了透明、稳定的溶液,沙、面粉、食用油不能溶解在水中,形成的是混合物。
2-4.不同的物质在水中的溶解能力是不同的,食盐在水中的溶解能力比小苏打要强。
2-4.轻轻开启一瓶汽水,用注射器吸出约1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的气泡变大,变多了,向下推注射器活塞,看到注射器里的气泡变小,变少了。
2-4.水除了能溶解固体和液体之外,还能少量地溶解氧气、二氧化碳等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的氧气进行呼吸的。
汽水中的气体是通过加压或化学方法溶解的,所以瓶一打开,气体就冒出来了。
2-5.切碎、加温、搅拌等方法可以加快物质在水中的溶解。
2-6.在100毫升水中,食盐溶解的量是有限度的,大约是36克。
2-6.溶解在水中的食盐能用蒸发的方法把食盐和水分离出来。
2-7.给杯子中的盐水加热,可以分离食盐和水,需要的材料有:
蒸发皿、石棉网、酒精灯、三脚架、火柴、湿抹布。
2-7.酒精灯的火焰分为外焰、内焰、焰心三个部分,外焰的温度最高,内焰其次,焰心的温度最低。
2-7.点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。
加热完毕需要熄火时,可用灯帽盖灭,盖灭时需再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开,绝对禁止用嘴吹灭火!
盐能够溶解在水中,也能从水中分离出来,人们就是利用了盐的这个特点,把海水引进盐田,用太阳的热量使海水中的水分蒸发,最后析出盐的结晶。
酒精是容易挥发和燃烧的液体,万一有洒出的酒精在灯外燃烧,不要惊慌,可用湿抹布或沙土扑灭。
第三单元《声音》
3-1.我们周围的声音在强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。
3-1.音叉是一种发声仪器,用来调试乐器和测试音高。
3-1.敲击大小不同的两支音叉,小音叉发出的声音高,大音叉发出的声音低。
3-2.一个物体在力的作用下,不断重复地做往返运动,这种运动称为振动。
3-2.声音是由物体振动产生的。
(物体受到外力作用不一定发出声音,只有让它振动才行。
如果停止振动声音就会马上停止。
3-2.用击打过的音叉轻轻接触水面,水面会产生波纹,这说明音叉振动了。
3-3.声音的强弱可以用音量来描述。
声音的高低可以用音高来描述。
(音高是描述物体振动快慢的一个量。
3-3.音量是由物体振动的幅度决定的。
振动幅度越大,声音越强;
振动幅度越小,声音越弱。
3-3.音高是由物体振动的快慢(频率)决定的。
振动越快,发出的声音就越高;
振动越慢,发出的声音就越低,
3-3.敲击水量不同的玻璃杯,水越少声音越高,水越多声音越低。
3-3.拨弹橡皮筋时,皮筋越紧,声音越高;
皮筋越松,声音越低。
3-3.拨动琴弦时,琴弦越细,声音越高;
琴弦越粗,声音越低。
3-3.击打长短不同钉子时,钉子越短发出的声音越高。
3-4.在拨动钢尺时,改变尺子伸出桌面的长度,尺子振动时发出的音高也会改变,因为尺子振动的快慢改变了。
3-4.尺子伸出桌面越短,发出的声音越高;
尺子伸出桌面越长,发出的声音越低。
3-5.声音以波的形式传播,当声波遇到物体时,会使物体产生振动,声音就是这样通过各种物质,从一个地方传播到另外一个地方的。
3-5.声音在不同物体中传播的情况是不一样的。
3-5.空气是传播声音的重要物质,在真空的环境中不能传播声音。
3-5.在月球上,由于没有空气,即没有可以传播振动的物质,两个人即使相隔不远,也听不到到声音、不能互相通话,必须要使用无线电设备。
3-6.我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。
外耳的耳廓把收集到的声音通过耳道传到鼓膜,引起鼓膜的振动,这种振动信号传递到大脑,通过大脑的加工,我们就能听到各种各样的声音了。
3-6.鼓膜很薄很有弹性,即使是很轻的声音,它都会产生振动。
3-6.一个振动的物体会使它周围的空气发生振动,振动的空气到达我们的耳朵,引起鼓膜的振动。
耳中的听小骨再将振动传到充满液体的内耳,引起液体的振动,液体的振动刺激听觉神经——产生了信号,大脑接受了听觉神经传过来的信号,我们便感受到了声音。
3-7.耳朵是我们的听觉器官,需要精心呵护。
减少有害的声音,对于保护我们的听力和身体健康是很重要的。
3-7.噪音对人的伤害:
声音过高过强,损伤我们的听力,所以我们要尽量远离这些声音,有时需要捂住耳朵或戴上保护装置。
3-7.保护我们听力的方法有:
远离噪声、控制物体发声。
(资料:
声带越紧,声音越高。
成年女子的声带长大约为<
11毫米>
,成年男子的声带长大约为<
15毫米>
,所以,成年男子的声音通常比成年的女子声音低。
第四单元《我们的身体》
4-1.从外形上看,人的身体一般可以分为头、颈、躯干、四肢四部分组成。
4-1.身体能够做很多工作,工作时总是由多个部位同时参与、共同完成。
4-1.人体的外部特点可以直接观察,内部特点可以借助一些工具,也可以用看、听、闻、摸的方法感觉。
4-2.我们的身体里有一个支架,这就是骨骼。
骨骼支撑着我们的身体,保护着我们的内脏器官,使我们能进行各种各样的活动。
骨骼不能独立运动。
4-2.人体的活动由骨骼、关节和肌肉共同完成,不同的运动形式,骨骼、关节和肌肉的组合形式也不同。
4-2.经常参加体育锻炼,能使我们的骨骼粗壮,肌肉发达,关节灵活。
4-3.人的呼吸器官有:
鼻腔、气管、支气管、肺等。
4-3.人的呼吸实际上是在进行着气体交换,使氧气进入血液,同时排出二氧化碳。
4-3.为什么运动时呼吸会加快?
因为人体运动的过程中,需要消耗大量的氧气,所以呼吸的次数要比平时多,以便呼出和吸入比平时多的气体。
4-3.经常锻炼身体,会提高我们的呼吸能力,增大肺活量,获得更多的氧气。
4-3.肺活量是指一次尽力吸气后,再尽力呼出的气体总量
4-4.人体需要的氧气由肺吸入后进入血液,再由心脏通过血管输送到身体的各个部位,同时收集二氧化碳等废物,再排出体外。
4-4.心脏的心肌收缩,血液离开心脏,心肌舒张,血液回到心脏。
4-4.为什么运动时心跳会加快?
因为伴随着身体运动量的增加,人需要更多氧气,心跳也就逐渐加快,以便输送出更多的血液。
4-5.人体的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小肠和大肠。
食物被食管运输到胃里,在胃里被进一步磨碎和分解的,在小肠里被吸收。
4-5.如果食物在体内消化得好,我们就会吸收更多的营养,为骨骼、肌肉的生长提供养料。
4-6.口腔是食物消化开始的地方,是由牙齿、舌头、唾液共同完成的。
牙齿按形状给牙齿分类,可分为门齿(我有个)、犬齿(我有个)、臼齿(我有个)。
4-6.老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎,以利于食物在体内消化。
4-6.如果牙齿不好,消化就会受到影响,还会影响整个身体的运动。
4-7.人的一切活动都需要依靠身体各个器官的协同工作才能完成。
4-7.人体活动需要的能量来自于我们每天所吃的食物。
4-7.人体的每个消化器官都在各自的功能,都需要我们爱护。
四年级上册复习资料第二单元知识要点
一、填空
1、不能用(过滤)的方法把溶解了的物质从水中分离出来。
2、高锰酸钾投入水中时:
会像小蝌蚪一样出现紫色的尾巴,然后慢慢沉入水底,一点点的向水中扩散。
搅拌后:
高锰酸钾均匀的溶解在水中,不能看到它的颗粒。
3、把食用油加入水中,食用油会(浮在水面上),说明食用油(不能)溶解于水,在食用油和水的混合物中加入少量洗洁精,振荡后,食用油(会变成乳状的液体),这说明(食用油在加入洗洁精后可以溶解)。
4、水除了能溶解固体和(液体)之外,还能少量的溶解(氧气)、(二氧化碳)等气体。
水中的动物和植物就是靠溶解在水中的(氧气)进行呼吸的。
5、物质在水中的溶解速度跟(物体颗粒大小)、(水的温度)、(是否被搅动)有关。
水果糖在水中快速溶解的方法:
(①搅拌②加热或者用热水③碾碎)。
6、汽水中的气体是通过(加压)或(化学方法)溶解的。
7、物质在水中的溶解是有(一定限度)的,如100毫升水大约能溶解(36)克食盐。
8、溶解在水里的食盐可以用(蒸发)或(加热)的方法进行分离。
9、浓盐水的底部有未溶解的食盐,可以用(加热)的方法让它溶解。
10、食盐溶解与水的过程是一个(可逆)的过程。
11、酒精灯中的究竟万一洒出后燃烧,不要惊慌,可用(湿抹布)或(沙土)扑灭。
12、青少年应该饮用的水是(生态水)。
二、选择题
1、过滤装置中的滤纸的层数是(D)。
A、一半一层,一半两层
B、都是两层
C、都是一层D、一半一层,一半三层
2、酒精在水中溶解了,酒精分布在水的(B)
A、上面B、各个地方
C、下面
D、中间
3、在验证搅拌是否可以加快溶解的对比实验中,不同的条件是(D)
A、水量
B、水温C、放入水中的时间D、搅拌情况
4、盐水溶液在被蒸发的过程中(B)A、盐会随水一起蒸发B、水分是被蒸发了,而盐不会被蒸发
C、盐蒸发,水不蒸发D、温度低时,盐落发,温度高时,水蒸发。
5、过滤高锰酸钾溶液后,得到的溶液是(C)
A、无色透明的B、浑浊的C、紫红色的D、乳白色的
三、判断题
1、可溶物质在水中的溶解是没有限度的。
(×
)
2、酒精能在水中溶解,但水不能在酒精中溶解。
(
×
3、我们通常利用酒精灯的内焰给物体加热。
(×
4、我们可以用过滤的方法把溶解在水里的食盐分离出来。
5、在“比较水温对食盐溶解快慢的影响”实验中,我们可以在其中的一个杯子中搅拌。
6、所有液体都可以溶解在水中。
(
7、小苏打在水中的溶解能力比食盐强。
8、肥皂粉、鸡精、面粉、白酒都可以溶解在水中。
9、在相同条件下,不同物质在水中的溶解能力是有大有小的。
(∨
10、面粉进入水中搅拌后,水变成均匀的白色,说明面粉溶解了。
(×
11、对比实验时只有一个条件不同,其他条件完全相同。
(∨)
12、鱼在水中依靠溶解在水中的氧气呼吸。
四、实验
实验一:
制定一个“100毫升水能溶解多少克食盐?
”的研究计划。
要研究的问题:
100毫升水能溶解多少克食盐?
实验材料:
量筒、天平、小匙、搅拌棒、食盐、记录单。
实验过程:
1.用量筒取100毫升的水倒入杯中。
2、用天平把食盐分成两克一份。
3、把第一份食盐用小匙投入水中,并用搅拌棒轻轻搅拌,使食盐完全溶解。
然后再按照这样的方法投入第二份、第三份、第四份……实验现象:
加入一定数量后,食盐不再溶解。
实验结论是:
100毫升水能溶解大约36克食盐.
实验二:
实验问题:
食盐在热水与冷水中溶解的快慢一样吗?
我的猜测:
食盐在热水与冷水中溶解的快慢不一样。
实验材料是:
热水、冷水各一杯、两份同样多的食盐
在这个对比实验中只有
冷水、热水一对条件是不一样的。
取相同多的热水和冷水各一杯,将两份同样多的食盐同时放入水中。
实验现象:
放入热水中的食盐溶解快,放入冷水中的食盐溶解慢。
实验结论:
食盐在热水中溶解的快。
这个结论在生活中应用的例子是:
用热水冲感冒冲剂比用冷水冲溶解快。
实验三:
除了利用搅拌、加温外,还有可以加快水果糖溶解的方法。
请根据下面的提示结合你做过的一种实验描述一下。
水果糖2块、杯子两个、水、锤子1把
把一块水果糖用锤子碾碎,将碾碎的水果糖和另外一块水果糖分别同时放到盛有水的杯子中。
碾碎的水果糖放进水中就开始融化了,溶解比较快;
整块的水果糖则融化得很慢。
碾碎可以使水果糖的溶解加快。
实验四:
回忆课上做过的:
不同物质在水中的溶解实验,完成:
面粉
沙
食盐
高锰酸钾
能否看见颗粒
能
不能
分布是否均匀
否
是
是否有沉淀出现
能用过滤的方法分离吗
是溶解还是没有溶解
没有溶解
溶解
根据以上实验,总结什么情况下物质才溶解:
溶解指物质均匀地、稳定的分散在水中,不会自行沉降,也不能用过滤的方法把溶液中的物质分离出来。
实验五:
“胶水、醋、酒精、和食用油能在水中溶解吗”实验你是怎样完成的?
你的预测:
我认为胶水、醋和酒精能在水中溶解,食用油不能溶解。
胶水、醋、酒精、食用油、水
①
分别在试管中加入10至15毫升水。
②分别往试管中加入1至2毫升醋、酒精和食用油。
③
充分振荡后,静置一会儿。
④液体之间的溶解记录表
胶水、醋、酒精溶在水中,食用油浮在水面上。
溶解过程
胶
水
醋
酒
精
食用油
怎样进入到水中
先沉入水底并蜷缩在底部
直接与水混合
浮在水面上
在水中怎样扩散
缓慢扩散
扩散较快
不扩散
是否溶解
不溶解
胶水、醋、酒精在水中能够溶解,食用油不能在水中溶解。
往食用油中和水的混合物中加入少量的洗涤剂,震荡后(食用油会溶解)。
五、解释现象:
有时候我们想喝糖水,舀一大勺糖,放在一小杯水里,无论你怎么搅拌,杯底还是有溶解不了的糖粒。
这是为什么?
答:
一杯水里溶解糖的量是有一定限度的,杯底溶解不了的糖粒,是因为糖太多了,杯中的水不能将糖全部溶解。
六、实验操作:
过滤操作中的三靠两低一贴分别指什么?
一贴,滤纸要紧贴漏斗壁;
二低,滤纸的边缘要稍低于漏斗的边缘,滤液的液面要低于滤纸的边缘;
三靠,盛滤液的烧杯要靠在倾斜的玻璃棒上,玻璃棒下端要靠在三层滤纸的一边,漏斗的颈部要紧靠接收器的内壁。
七、问答题
1、过滤的过程?
将滤纸对折两次后,沿着一条边打开,放入漏斗中。
让漏斗颈的底端紧贴烧杯内壁。
过滤时倒入液体时,要使液体沿着玻璃棒慢慢流入漏斗内,漏斗里液体的液面要低于滤纸的边缘。
2、酒精灯使用中需要注意的事项:
(1)一定要在老师的指导下使用酒精灯。
(2)点燃酒精灯时一定要用燃着的火柴,决不能用燃着的酒精灯对火。
(3)用完要熄灭时,应该用灯帽将其盖灭,盖灭后需要再重盖一次,以避免以后使用时灯帽打不开。
绝对禁止用嘴吹灭火!
补充题
1、溶解指物质(均匀地)、(稳定的)分散在水中,不会(沉淀),也不能用(过滤)的方法把溶液中的物质分离出来。
2、不同物质在水中的溶解能力是(不同的),一些气体(也能)溶解于水
3、水能溶解(固体)、(液体),还能少量的溶解(氧气)、(二氧化碳)
4、酒精灯的火焰分为(内焰)、(外焰)、(焰心)三个部分,(外焰)的温度最高,(焰心)的温度最低,我们用酒精灯的(外焰)进行加热。
二、选择
1、下列物质放入水中后,能形成无色溶液的是(A)
A、食盐
B、高锰酸钾
C、淀粉
D、土
2、将下列液体到入水中后,最初沉在水底的是(D)
A、米醋
B、酒精C、植物油
D、胶水
3、为了测量所取食盐的重量,我们可以使用的方法是(B
A、用手直接拿取,用眼睛估测重量B、用天平称量C、到时市场上买所要使用的重量的食盐D、不用称,直接把盐倒入杯中。
4、用酒精灯进行加热蒸发食盐水实验时,我们应该使用酒精灯火焰的(A)
A、外焰B、内焰C、焰心D、三部分都可以使用
5、注射器中吸入一定量的汽水,再封住管口,往外拉注射器的活塞,注射器中出现大量的气泡,实验说明(C)
A、水中可以溶解固体B、水中可以溶解液体C、水中可以溶解气体D、水可以变成气体
6、与溶解的快慢无关的因素是(C)
A、物质颗粒大小B、水的温度
C、物质的颜色
D、是否搅拌
三、判断
1、溶解的速度只与物质本身有关,与其他条件无关。
(
2、空气不能在水中溶解。
3、两块肥皂同时放入装水的杯子中,放在热水中的溶解的快。
∨)
4、在“搅拌是否可以加快食盐的溶解”实验中,两个杯子中水可以不一样多。
5、把盐水放在太阳底下晒,也可以将食盐和水分离。
(∨
6、酒精灯温度最高的是焰心部分。
×
7、石棉网的作用是让物体加热的更快。
8、一些液体不能溶解在水中,但可以溶解在其他液体中。
9、为了过滤更多的液体,漏斗里的液体可以超过滤纸的边缘。
(×
10、过滤时将烧杯中的液体直接倒在滤纸上即可完成过滤操作。
11、将不溶解的物质妍碎后就可以变得可溶解了(×
问题:
搅拌与不搅拌食盐在水中溶解的快慢一样吗?
实验猜想:
不一样,我认为搅拌会加快食盐在水中的溶解。
选用的实验材料是:
同样多的水两杯、两份同样多的食盐、玻璃棒
将两份同样多的食盐同时放入两杯水中,一杯用玻璃棒搅拌另杯不搅拌。
在这个对比实验中只有搅拌和不搅拌一对条件是不一样的。
搅拌的一杯溶解快,不搅拌的一杯食盐溶解慢。
搅拌会加快食盐在水中的溶解。
班级
姓名
学号
一、填空(28分)
1、溶解指物质
、
分散在水中,不会
,也不能用
的方法把溶液中的物质分离出来。
2、不同物质在水中的溶解能力是
。
3、水能溶解固体、液体,还能少量的溶解
、
4、酒精灯的火焰分为
三个部分,
的温度最高,
的温度最低,我们用酒精灯的
进行加热。
5、溶解在水里的食盐可以用蒸发或
的方法进行分离。
二、选择题(16分)
1、过滤装置中的滤纸的层数是(
)。
B、都是两层
C、都是一层
D、一半一层,一半三层
2、酒精在水中溶解了,酒精分布在水的(
3、在验证搅拌是否可以加快溶解的对比实验中,不同的条件是(
B、水温
C、放入水中的时间D、搅拌情况
4、过滤高锰酸钾溶液后,得到的溶液是(
5、将下列液体到入水中后,最初沉在水底的是(
6、为了测量所取食盐的重量,我们可以使用的方法是(
7、注射器中吸入汽水,再封住管口,往外拉注射器活塞,注射器中出现大量气泡,实验说明(
A、水中可溶解固体B、水中可溶解液体C、水中可以溶解气体D、水可以变成气体
8、与溶解的快慢无关的因素是(
三、判断题(28分)
1、两块肥皂同时放入装水的杯子中,放在热水中的溶解的快。
(
(