小学综合科工作总结.doc

小学综合科工作总结.doc

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xxx小学综合组教研工作总结

 2016——2017学年度第二学期

本学期，综合教研组坚持“务实、创新”的指导方针，以校本教研和提高教师群体专业化水平为主线，以教学为中心，狠抓教育教学质量的提高，进一步探索课堂教学改革模式，大力推进新课程改革实验工作，在常规教学和学科活动中全面贯彻新课标。

并努力使教研的内容与学校工作安排相结合，做到有的放矢，脚踏实地地做好各项工作.

一、统一思想，激活内驱力，确立发展的意识  

学期初，针对本组青年教师多的特点，我们把学习理论放在首位，要求每位教师每周两小时的学习时间。

通过学习，全组成员又达成了新的共识，对自己提高了要求，就是在工作中不单单把自己看作是一个平常的教师，而是把自己培养成思考者、研究者和探索者。

要有成为“名师”的意识，有了这种的意识，工作就会更主动、更积极、更投入。

而主动、积极与投入这绝对是通向成功之门的必要条件，我们按学科组继续实行“师徒结对”活动，即老教师或教学能手来帮助青年教师。

签定责任书，首先培养的教师进行观察、分析和研究，掌握他们的基本情况和特点，确定远期和近期培养目标。

然后制定出具体措施，分析执行。

从而激活了内驱力，确立发展的意识，为达到“专家式的优秀教师”一步一步、扎扎实实地进行培养。

通过该活动，使师徒目标一致，互相激励，责任感增强，工作的积极性被调动起来，促进了教师整体水平的提高。

具体的帮扶方法:

   一帮。

定计划、出点子。

每学期初提出新计划、新目标，一步一个台阶。

同时狠抓薄环节，突出个人风格。

   二帮。

反复听课。

听课有多种：

一节课、汇报课、研究课。

期中期末进行阶段小结，把听、析、改、放统一起来，帮落实，见成效。

   三帮。

对备课、书写教案、教研活动、总结教学经验等分别进行指导，提出改进意见。

从教材分析到设计研究课、观摩课方案，从听课到分析，总结经验或写出论文。

二、以教育教学为中心，扎实开展校本教研，全面提高教学质量。

1、转变课堂教学行为。

教师是课程改革的实施主体，课程改革要落实在日常教学行为中，只有真正转变了学生的学习方式，才能从根本上促进每个学生的发展。

本学期我们以课堂教学实践为研究重点，让学生生动活泼、兴趣盎然地学习，让课堂焕发生命活力，让每一堂课成为学生发展的一个新起点。

9——10月份我们综合组举办了“教师业务大练兵活动”，即：

9月份开展教学能手、教研组长观摩课活动，10月份举办“一课多人上、同一课型大家上”活动。

课堂教学就紧紧围绕“有效的学习过程”开展专项研究。

学校领导与教师一起深入课堂，总结教师在课堂行为中的新思考，发现课堂教学中产生的新问题，在不断扬弃的过程中取得教学行为的新突破。

2、革新学科备课方式。

传统的备课方式严重制约着课程实施的推进，备课方式不改，教学行为的改善成为空话，学生的学习方式难以发生变革。

本学期重点抓好自己的备课环节。

开展了“集体备课和个人备课相结合”，提倡教师把功夫花在课外。

学期初，有学科组长与组员共同学习新课程标准，根据学科特点，明确学期教学要求，制定详细的教学计划。

然后，把备课任务进行合理分解。

这样，每个教师的教案中，有独立备课的部分，也有共享的部分。

对共享的部分，教师必须进行第二次备课，要求体现自己的教学思想，采用集体备课的方式，把独立思考与合作交流结合起来，有利于老师们进行思想碰撞，萌发出新的思维，最终孕育出“智慧的果实”。

为此，本教研组举办了多次“优秀教学设计、教学反思评比、交流活动，然后推荐参加学校举行的“优秀教学设计、教学反思评比、交流活动，实现了教师间互相学习，促进每一位教师专业素养的提升。

3、以乡、县级优质课、基本功评比活动为契机，本组教师们开展新课程理念下的“备、说、上、评”系列活动，不断浓化研究氛围，不断促进教师自身专业化成长。

①本学期恰逢各级优质课、基本功评比，在学校业务领导的组织带领下，一人参赛，本教研组、本学科教师集体备课，钻研教材，积极听课、评课，重点对教学设计、教材的处理、教育观念的体现、教学方法的选取等方面进行研讨和训练，有时因为执教教师课堂语言的一句话，都要推敲好长时间，因为一个教学环节的设计，也要尝试好多遍，直到大家满意为止。

特别是在执教教师抽签后，时间紧，任务重，老师们齐心协力，分工不分家，收集资料，编写教案，制作课件……大家都井然有序地忙碌着，常常要到深夜才回家，毫无怨言。

通过合作，大家都清楚地认识到，这不仅仅是那几位老师的事情，更是学校的荣誉，而且每个人，在亲历了学习和锻炼的同时也成就了自己。

②坚持把推门课、优质课、公开课、研讨课结合进行，对教学重点难点课，先由教研组长率先在本组上示范课，再深入开展“同一课型大家上”活动。

在工作中我们以课堂教学为主阵地，以同伴互助、交流研讨为主要载体，以自我反思为主要手段，开展专题课例研讨，在长期扎实有效的教研活动中，我们不断实践着“个人构思、集体交流——达成共识、形成通案——典型授课、评课交流——不断反思、修改教案——再度执教、不断提高”的课堂教学研究模式，教研组养成了课堂教学集体研究的习惯，深化了教研氛围，提高了教学质量。

三、在成绩中反思

回顾本学期，我们组在全面完成学校交给的各项工作中取得了不少的成绩，得到了各方面的肯定。

但我们也清醒地认识到，在工作繁重的情况下，如何激发老师们的工作热情，是我们还应深入思考的问题。

如何开展学科整合、协调各备课组的关系，也是我们需要加强的地方。

不过随着学校软硬件环境的进一步优化，综合组又迈开了坚定的步伐。

展望下一学期，我们有理由相信多姿多彩年轻的综合组一定能以更加优秀的表现，让柴闾寨小学这朵金花更加光彩夺目！