小学教师家访工作记录.doc

小学教师家访工作记录.doc

《小学教师家访工作记录.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学教师家访工作记录.doc（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

家访对象

徐瑞雪

居住地

老徐村

家访教师

孟凡莲

时间

第二周

家访过程和心得

瑞雪的父亲做运输生意，早出晚归，有时甚至不回家；而母亲忙于家务，一个月和他碰面的时间可以用小时来计算；照顾他日常生活的是奶奶。

她对读书毫无兴趣，几乎不做作业，学习基础也很差，平时的行为规范也不好。

这是我第二次走进他家。

第一次因为刚开学打架，而这次因为一个学期结束后，他所学的三科里已经有两科的期末考试成绩是个位数了。

一直以来，和他父亲接触了很多次，而他父亲比较简单的家教方式让我有点担心。

每次和他父亲谈完后，他父亲总是骂他一通，也不管是什么时间。

我不知道这次家访到底有多少效果，带着担心和希望我还是走进了他家。

在简单地寒暄后，我向他父亲汇报了他的学习成绩以及在学校的表现等情况，并告知他父亲如果按这样的趋势，肯定是毕业都成问题。

他父亲因为也不是第一次听到这些了，所以也不感到很惊讶，只是又一次对着坐在对面沙发上的他一顿痛骂。

同时很无奈地告诉我：

“父母的话对他已经不起作用了，家庭对他的控制能力已经很弱，几乎无法管住他。

希望老师多对他加强管理，老师的话比家长的话更有效。

”对他父亲的回答我也感到无奈，但我还是建议他父亲心平气和地坐下来，像个朋友一样和儿子多多沟通，千万不要心急，一步一步来，定有效果。

家访对象

宗亚伟

居住地

宗吴村

家访教师

孟凡莲

时间

第四周

家访过程和心得

1宗亚伟是一个活泼、天真的女孩。

赛场上，你表现出色。

但是，要想在学习上取得更大进步，仅仅停留在这个阶段还不够，希望你在书山学海中，勤奋+努力，找到开启智慧之门的金钥匙。

2.孩子学习环境和学习习惯非常差，在家的性格也很压抑，不像一个孩子。

家庭关系复杂而紧张，没有温暖。

为了孩子，老师请家长做一些必要的牺牲，给孩子一个宽松、温馨的环境，让孩子快乐健康的成长。

不要让孩子走自己的老路。

家访对象

徐鑫雨

居住地

老徐村

家访教师

孟凡莲

时间

第六周

家访过程和心得

去之前我先给她家里打了个电话，是她父亲接的，听得出来他对我的家访感到很意外。

农村人朴素的念头认为只有孩子犯了错误，才需要找家长。

现在是农忙时间，选择这个时间家访，我当然是希望能和她的父母交流一下。

到她家的时候，只有她父女两个人在家，妈妈去买东西了。

他们热情地请我进屋坐。

鹿芬家房屋虽说有些陈旧，但家具及摆设让人看了很舒服，屋里屋外打扫得干干净净，虽不是很阔气，也算是很温馨了。

当我说到她在校的优秀表现时，她的父亲丝毫不掩饰对女儿的骄傲之情。

说她是个从小就很让人省心的孩子。

鹿芬又是倒水又是拿水果，做事情很是得体。

在没有父亲嘱咐，也没有别人提示的情况下，鹿芬待人接物表现出的落落大方，足以看出这些已经成为良好的习惯。

在学习上鹿芬向我反映了一个问题，她说一天下来学习很累，好像没有时间休息，永远是做不完的作业。

我建议她统筹安排时间，先做急需上交的作业，课间一定要休息，这并不是浪费时间，只有劳逸结合，才能事半功倍。

我问她父母不在身边会不会想念他们，希望父母留在身边吗。

还没等她回答，她的父亲就抢先说开了。

他说上年他们大年初四就离开家去北京打工了。

她只好跟奶奶一起生活。

直到八月份他们才回家一趟。

在外打工的时候妈妈由于思念女儿，担心她吃不好，怕女儿受委屈，有时候整夜整夜地睡不着觉。

今年他们不打算出远门了她的父亲说过几天就和孩子的妈妈一起在附近干建筑队，这样可以多照顾照顾家，多关心关心孩子。

我没有多说什么，我想这对父母的决定是明智的。

我只是说她以后要享福了。

我看见她脸上露出了甜美的笑容。

一点感悟：

这次家访唯一让我遗憾的是没有能和她的奶奶谈一谈。

我想知道平时父母不在家的时候，一个老人，一个临时监护人又是隔代亲，是怎样教育她的，是否在学习上经常过问，还是像其他的老人一样只管孩子的生活不管学习。

但是不管怎样，我觉得家长对孩子的影响是重大的，在性格、行为、习惯、态度、价值观等方面都会潜移默化地成为孩子的榜样。

但愿所有家长都能像她的家长一样关心孩子的成长，但愿所有的学生都能像她一样自立自强。

家访对象

杨乐乐

居住地

晏北街道后杨

家访教师

孟凡莲

时间

第八周

家访过程和心得

杨乐乐是一位对电脑极其痴迷的男孩，看着他对电脑的入迷程度，我曾为此专门与家长进行了多次的交流，主要是担心他不能控制好自己，在网络中迷失了自己。

杨乐乐的爸爸妈妈都是很爽朗的人。

平时就因为他在学校的各种调皮的行为和家长见面的机会就比较多，交流的时间比较长，家长也比较熟悉了。

在谈话中，杨乐乐一直都在旁边的，他坐在那里低着头一声不吭。

还时不时地偷偷瞟一眼他的爸爸，看着他的乞求的表情我把准备好的一堆谴责的话都咽了下去。

而是话锋一转询问起他在家里的情况。

首先开口的是他的妈妈，她说她们夫妻两都比较忙，她给我讲述了孩子在家里做家务，早晨为了能让妈妈多睡一会，他为父母做早餐的事。

还有就是为了能在母亲节为妈妈买礼物，他连着几天把午餐钱都省了下来，饿着肚子上课的事情。

听了这些之后，我向他们反映了孩子在学校的学习及活动中的表现，当然我着重讲的是孩子在学校尊敬师长，乐于助人的事情。

同时也把其他的任课教师的评价转达给他的父母。

并说名这个孩子属于比较聪明的学生，接受能力特别强，只是基础比较差，同时也就学习情况和他父母一起进行了交流并且明确了家长在家里需要辅导的部分是什么。

对于他上网的问题我没有提起。

但杨乐乐并不是没有缺点的，特别是前一段时间对在电脑上花了太多时间，导致学习成绩出现滑坡。

有的时候还会再现得比较浮躁，书写也还需要加强，等等。

但总体来看，还是一位很懂礼貌、有责任心的好孩子，特别是主动提出早晨来班级开门，每天早晨无论刮风下雨都第一个到校并主动帮助值日生打扫教室，解决了一个班级的老大难问题。

在送我出来的路上，杨乐乐说“老师，听说你要家访，我真是紧张死了。

”“紧张什么呀？

”“怕你告状呗！

”“不会的，如果有什么缺点我会在学校里与你交流，觉得有必要家长配合的才会跟家长说，不会乱告状的。

”他听了之后马上说老师今后我一定好好学习，把落下的知识用假期的时间补上。

并和我约好不会的就会打电话给我。

不由得又想起了好几个孩子，一说到家访，先是欢迎后又紧张的神情。

原来是他们怕告状！

好的孩子亦如此，那学困生、纪困生呢？

莫让家访成告状！

在家访中走进孩子，多聆听他们的声音；走近家长，与他们一起探讨教育问题。

也许，这才是家访最重要的目的！

家访对象

刘国威

居住地

表白寺镇菜西村

家访教师

孟凡莲

时间

第十周

家访过程和心得

　　刘国威是一个十足的问题学生，十分爱动又调皮，几乎每节课都做小动作，学习上也很粗心，回家作业错误率很高，有时还有不做和少做的现象，让所有任课教师都感到头疼，经常放学不回家走同学，甚至说谎话骗老师和家长。

　　今日去他家突然造访，一是了解他最近在家的表现，二是向其父母汇报一下他在学校的表现，三是共同商量一个帮助他改掉缺点的办法。

　　家访过程：

我刚走到门口，他母亲就看到了我们，热情的将我迎进屋。

可还未坐定，主人开口便问：

“是不是刘国威又在学校里惹事了，犯了错误了？

”我们笑着告诉家长只是来了解他在家的学习情况。

对于我的突然到访，孩子表现出少有的兴奋和紧张，这种兴奋不是往常的外显暴露而是表现出一种强制的内敛。

他像换了一个人一样，不再有课堂上没完没了的话，不再有不停歇的小动作。

看到学生的样子，我马上意识到了他内心的惶恐和紧张。

于是我决定先抑后扬，我和他母亲聊起了刘国威的一些优点，并逐渐把话题转移到了他在家的表现、在校的表现。

当他母亲听到他在学校的表现时，十分恼怒，但似乎也有些心理准备，毕竟孩子有这样的行为已经不是一天两天了。

我们和他母亲一起分析了原因：

一方面由于以前基础就比较差，所以学习兴趣不浓；另一方面自制力较差，而家长对其也比较放任自流。

对此，他母亲表示今后要加强对他的约束和引导，配合老师教育孩子，并对我们赋予了极大的信任。

家访反思：

“可怜天下父母心”，家长的这份情感更增添了我们的责任感，我们感到肩头的担子又重了许多，我想对学生们说：

“你们怎样来回报父母的这份爱，你们知道自己身上有着父母怎样的期待啊!

要学会感恩,学会做人!

”这次的家访使我很感动，特别是源自家长的那份信任，那份发自内心的渴求和敬意。

从那一刻起，我决定做一个不向后进生妥协的老师，严格要求学生，就为了我的学生能成为走出校园的合格产品和精品而不是半成品和废品。

家访对象

朱小雨

居住地

表白寺镇南谢村

家访教师

孟凡莲

时间

第十二周

家访过程和心得

朱晓宇在本学期中担任生活班长工作压力大，教师帮助摆正工作和学习的关系。

学生进入这一学期以后，如何发展是一生中最关键的时期。

学习会出现转折，行为会出现转折，品德会出现转折，这必须引起我们的高度重视。

依靠学生的自我教育是不行的，要依靠老师和家长的配合。

不然，会有一部分的学生在这个时期迅速垮掉的。

我们所说的“帮助”是指，学生出现这样的情况以后家长必须要介入，而不能把所有的问题全部交给老师来管，是大部分的问题都要家长来管。

要利用自己成人的经验来引导和教育孩子走健康的道路。

 反思：

班主任应该注意对于学生的思想观察和了解，让学生及时调整思想状态，调整学习与工作的关系。

家访对象

温振宇

居住地

晏北街道高庄村

家访教师

孟凡莲

时间

第十四周

家访过程和心得

家访内容：

第一家：

“大爷，您的孙子温振宇最近在家里表现怎样？

”“他比以前懂事多了，放学后，我们的第一件事就是督促他完成家庭作业并把她当天所做的家庭作业给我看。

虽说我不是很懂，但我可以看得出她做得是否认真。

做完后还主动帮我们做些力所能及的事。

有时掰花角子掰到十点多钟。

讲话也比以前有礼貌多了，原来她讲话是“吼”出来的，现在可不同了，隔壁的几个学生都说刘老师可把她们哄得团团转，很有一手啊。

”张大爷说。

　　第二家：

“大爷，您的孙子振宇在家里吗？

”“哦，刘老师来了，请到家里喝茶，他在房里做作业呢，是不是他惹你生气了。

”老大伯说。

“没有啊，他在学校里很听话的，比开学初用功多了，数学第一单元考了90分。

今天，我想请您以学生家长的身份谈谈对我们学校、老师有什么看法或建议。

”王老师说。

温大爷说：

“近几年，特别是今年你们开始家访以来，群众对你们学校、对老师好的呼声大有提高。

恕我直言，以前有的家长总是说这说那。

说学生回来没有作业做，孩子们到处玩，我们管不着；打他，他不怕，说他，他不听，真是无可奈何。

只找我们借买学习用品之名要钱买玩具，上游戏室，成绩谈不上。

我的体会：

回来的路上，俩位老人的话让我思索良久，尤其是具有代沟的祖孙住在一起，哪有共同语言去交流，哪来涓涓细流去滋润。

除了每天几个硬币打发他们外，就是一日三餐保冷暖；若娃们成绩不好，学校老师就成了他们的“替罪羊”。

　　其实，每个学生在校的作息时间和学习时间都是相同的，智商也相差无几，学习成绩的好坏除了取决于他们在课堂上是否用功之外，而家庭环境如何和个人学习习惯怎样也是很重要的因素，因此，走进每个学生家庭，具体了解他们的家庭所提供的教育环境，然后采取相应的教育措施，无疑是十分必要的。

家访对象

徐巍松

居住地

晏北街道老徐

家访教师

孟凡莲

时间

第十六周

家访过程和心得

这次我到了徐巍松家，他的学习习惯较差。

成绩非常不好。

但是这个孩子的身上有很多优点，为人正直善良。

待人真诚。

热心班级的工作。

同学中很有威信。

我和他的父母谈了他的优点，同时也说出了他在学习方面存在的问题。

同时鼓励他多用功，我和他达成协议，让他遇到不会的问题及时的向各科老师请教，如果下学期的其中考试总分进步三十分我就会送他个小礼物。

并邀请他的父母做公正人，督促他。

孩子很高