四川省德阳市《教育类综合笔试》教师教育含答案Word下载.docx
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D、布鲁纳
12.“孟母三迁”的故事反映了（
）对人的重要影响。
A、教育
B、环境
C、遗传
D、家庭教育
13.建构主义强调，知识的特点具有（
A、主观性
B、客观性
C、普遍适应性
D、永恒性
14.根据成就动机理论，力求成功者最可能选择的任务的成功概率为（
A、25％
B、50％
C、75％
D、100％
15.以发展学生的想象力和对事物的敏感性，并促使学生深入思考，灵活应对为目的的创造性思维策略是（
A、发散思维训练
B、推测与假设训练
C、自我设计训练
D、头脑风暴法
16.公式用于下列那种取样方法。
（
）A、简单随机取样法
B、分层随机取样法
C、多段随机取样法
D、定额取样法
17.创造性思维的核心是（
A、形象思维
B、抽象思维
C、发散思维
D、聚合思维
18.对于经常违反校规校纪的学生，一旦发现他有好的表现，马上给予表扬。
这种鼓励能够帮助他逐渐改掉自己的坏习惯，养成良好品行。
这种做法在心理学上叫（
19.教师教和学生学的统一活动称为（
20.下列关于专家型教师教学特点的表述，错误的是（
A、与新教师相比，专家教师的课时计划简洁灵活，以学生为中心，并具有预见性。
B、专家型教师有完善的维持学生注意的方法
C、专家教师往往较注意课堂的细节
D、专家教师有丰富的教学策略
21.《教师资格条件》规定，依照教师法第
14条规定丧失教师资格的，他将（
A、3年后可以重新申请认定教师资格
B、5年后可以重新申请认定教师资格
C、10年后可以重新申请认定教师资格
D、不能再重新取得教师资格
【参考答案】D
22.班级建设的设计最重要的是制定（
A、建设的目标
B、实现目标的途径
C、具体方法
D、工作程序
23.（
）对教师的道德规范产生直接的、具体的指导作用。
A、为人师表
B、献身教育
C、教书育人
D、锐意创新
24.“为了达到德育目的，在德育过程中采用的教育者和受教育者相互作用的活动方式的总和”是指（
A、德育的途径
B、德育方法
C、德育的结构
D、德育的内容
25.制定我国教育目的的理论基础是（
26.在教育史上主张“有教无类”的教育家是（
A、孔子
B、孟子
C、墨翟
D、荀子
27.辩证唯物主义认为，人的发展是个体内在因素与（
）在个体活动中相互作用的结果。
A、父母期望
B、社会文化
C、外部环境
D、遗传条件
28.（
），是指人们为了达到某种道德目的而产生的自觉能动性。
A、道德认识
B、道德情感
C、道德行为
D、道德意志
29.操作技能就其动作的对象而言，具有（
30.课堂教学结构包括教学时间的合理利用、课程表的编制和（
A、教学过程的规划
B、教学内容设计
C、教学方法的实施
D、教学方法的选择
31.写作、阅读、运算、解题等所属的技能类型是（
A、操作技能
B、动作技能
C、运动技能
D、智力技能
32.以下学校机构不属于行政性组织机构的是（
33.青少年异性交往的原则是（
A、自然适度
B、克服羞怯
C、真实坦诚
D、互相接纳
34.分配学生座位时，教师最需要关注的应该是（
35.个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格称之为（
A、认识过程
B、意志过程
C、决策方式
D、认知方式
36.在班主任轮换时，有些老师通常感到很难接替一位优秀班主任的工作，却能顺利地接任一个新班，你认为可能的原因是（
A、对教师的定型期望
B、学校领导的类型
C、班干部的不同类型
D、对同学和家长的态度
37.德育工作的出发点是（
A、德育内容
B、德育目标
C、德育过程
D、德育原则
38.“对代数式
a+b+3b进行合并同类项“属于（
）的问题。
A、有结构
B、无结构
C、创造性
D、认知性
39.《中华人民共和国教师法》适用于（
A、在学校中从事教学工作的教师
B、所有教育机构中从事教学工作的教师
C、在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作的教师
D、其他教育工作者
40.“对代数式
41.奴隶社会和封建社会，学校的教育目的是（
A、培养统治者
B、培养劳动者
C、促进人的发展
D、培养军事人才
42.编制课程表时，尽量将文科与理科、形象性的学科与抽象}生的学科（
A、随机安排
B、分类安排
C、集中安排
D、交错安排
43.把握问题的性质和关键信息，摒弃无关因素，并在头脑中形成有关问题的初步印象，即形成问题的表征的过程称为（
A、发现问题
B、提出问题
C、明确问题
D、分解问题
44.内化是指在思想观念上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的（
A、新观点
B、认知结构
C、策略系统
D、价值体系
45.由于反映活动的形式不同，知识可以分为陈述性知识与（
A、程序性知识
B、实用的知识
C、直观的知识
D、可应用的知识
46.职业道德就是同人们的职业行动紧密联系的符合（
）所要求的道德准则、道德情操与道德品质和总和。
A、企业利益
B、个人利益
C、职业权益
D、职业特点
47.“蓬生麻中，不扶自直，白沙在涅，与之俱黑”反映了对人的发展有重要影响的是（
A、环境
B、遗传
C、教育
D、主观努力
48.整体性和序列性认知方式最早是由（
）提出的。
49.在情境教学中，教学环境是一种人为设计的问题情境，它与现实问题情境（
50.集体教育和个体教育相结合的德育原则是下列哪位教育家的成功教育经验（
。
A、马卡连柯
B、加里宁
C、乌申斯基
D、赞可夫
二、多选题
51.瓦拉斯
1926年提出的创造性思维的阶段包括（
A、准备期
B、酝酿期
C、豁朗期
D、验证期
E、评价
【参考答案】ABCD
52.能否选择好学习经验，决定着教育目标能否实验。
泰勒为学习经验的提出和选择指定了几条一般原则，这些原则包括（
A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C、学习经验所期望的放应，是在有关学生力能所及的范围之内的
D、有许多特定的经验可以用来达到同眼的教育目标
E、同样的学习经验往往会产生几种结果
【参考答案】ABCDE
53.在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（
A、卢梭
B、裴斯泰洛齐
C、洛克
D、赫尔巴特
E、福禄倍尔
【参考答案】ABE
54.文化存在的四种形态，是指（
A、物质形态
B、观念形态
C、活动形态
D、人的心理、行为形态
E、游离形态
55.学生间认知方式差异主要表现在（
56.以下各选项中，属于文化的内容的是（
A、语言符号体系
B、知识技术体系
C、行为习惯体系
D、价值规范体系
E、信仰宗教体系
57.考查的基本方式有（
A、口头提问
B、期中学期测验
C、检查书面作业
D、阶段学绩测验
E、期末学绩测验
【参考答案】ACD
58.学生学习的特点有（
A、以直接经验的掌握为主线
B、以间接经验的掌握为主线
C、计划性和组织性
D、目的性
E、被动性
【参考答案】BCDE
59.下列不能称之为问题解决的是（
A、漫无目的的幻想
B、简单的记忆提取
C、走路
D、穿衣
E、计算出
1+1=2
60.20
世纪
40
年代，弗洛伊德的理论广为流传，使得（
）等问题进入了教育心理学领域。
62.学习迁移的基本理论有（
A、形式训练说
B、相同要素说
C、概括说
D、奥苏贝尔的认知观
E、桑代克的联结说
63.二次世界大战后教师职业发展的特点是（
A、教师成为教育改革的重要因素
B、教师职业职能的转变
C、教师职业被认定为专业性职业
D、教师的终身教育得以实施E．教会学习是教师职业的新的工作方式
64.根据使用的主要教学方法，可以将课分为（
A、讲授课
B、演示课
C、复习课
D、实验课
E、练习课
65.班主任在班级管理中的地位是（
A、是班级人际关系的艺术家
B、是班集体的设计者
C、是班级组织的领导者
D、是班级的教育者
E、是班级制度的贯彻者
66.心理自我调控按功能可以分为（
A、主动独立型
B、专一型
C、随意无拘型
D、被动执行型
E、分析评价型
【参考答案】ADE
68.下列人物主张教育生物起源论的是（
A、利托尔诺
B、霍尔
C、孟禄
D、沛西．能
E、斯金纳
【参考答案】AD
69.儿童个体发展的规律有哪些（
A、阶段性
B、不平衡性
C、顺序性
D、分化与互补的协调性
E、个别差异性
70.学习风格的构成要素有（
A、生理要素
B、心理要素
C、遗传要素
D、社会性要素
E、教师要素
【参考答案】ABD
71.关于赫尔巴特，下面的说法值正确的是（
）A、被称为“现代教育学之父”
B、是第一本现代教育学著作的作者
C、倡导了“教育心理学化”运动
D、四段教学法的提出者
E、归纳法的提出者
72.根据新知识与原有认知结构的关系，可将知识学习分为（
A、上位学习
B、下位学习
C、概念学习
D、命题学习
E、并列结合学习
73.教育结构复杂多样，主要是有（
的复杂多样决定的。
A、生产力结构
B、就业结构
C、生产部门结构
D、教育目的
E、教育内容
【参考答案】ABC
75.环境决定论的典型代表是（
A、洛克
B、华生
C、格塞尔
D、高尔登
E、孟禄
【参考答案】AB
76.班主任工作的具体任务包括（
77.操作技能的特点包括（
A、客观性
B、外显性
C、展开性
D、观念性
E、内潜性
78.讲授法可以具体分为（
）几种方式。
79.单一课指在一节课中主要完成一种教学任务的课，又可细分为（
A、新授课
B、复习课
C、练习课
E、测验课
80.元认知知识主要包括（
A、对认知过程的知识、观念
B、对认知行为的调节、控制
C、对个人作为学习者的认识
D、对任务的认识
E、对有关学习策略及其使用方法的认识
【参考答案】CDE
81.个体身心发展的个别差异性，从群体的角度看，表现为（
82.现代认知心理学把人的记忆分为三个子系统，即（
A、工作记忆
B、瞬时记忆
C、短时记忆
D、直接记忆
E、长时记忆
【参考答案】BCE
83.完整的教育目标应当包括（
A、思维领域
B、身心发长领域
C、认知领域
D、情感领域
E、动作技能领域
84.布鲁纳认为掌握学科基本结构的教学原则包括（
A、动机原则
B、结构原则
C、程序原则
D、强化原则
E、发展原则
85.学校文化的形成来自于二方面，即（
A、传统文化
B、外来文化
C、社会特定要求的和主流文化
D、年轻一代的文化
E、以上都不是
【参考答案】CD
86.教师的教育专业素养包括（
）A、先进的教育理念
B、良好的语言表达能力
C、教育教学能力
D、研究能力
E、管理能力
87.构成我国全面发展教育的内容有（
A、德育
B、智育
C、体育
D、美育
E、劳动技术教育
88.为了帮助学生把当前的学习内容与原有的知识、经验联系起来，教师可以采取的策略有（
89.文化对教育的影响主要表现在（
A、对教育具有价值定向作用
B、决定教育发展的规模和速度
C、促进学校课程的发展
D、制约教育发展的需求
E、为教育发展提供了基础性条件
【参考答案】AC
90.提高测验信度的一般方法是（
A、题量不能太少
B、成绩要拉开档次
C、多出客观题
D、建立详细的评分指南
E、评分要认真
91.教育结构从纵向上，分为（
A、中等教育
B、职业教育
C、技工教育
D、初等教育
E、高等教育
92.认知结构变量是影响学习迁移的重要因素，它包括（
A、模糊性
B、可利用性
C、可辨别性
D、稳定性
E、清晰性
93.义务教育的学制通常有（
A、“六三”学制
B、“五四”学制
C、“九年一贯制”
D、“四二”学制
E、“六年制”
94.下列哪些观点是持遗传决定论认识的?
）A、洛克的“白板”论
B、高尔顿的血统论
C、柏拉图的三等论
D、基督教的“原罪说”
E、中国的性善性恶论
95.班集体的基本特征包括（
96.学生与学习心理是教育心理学的核心，它包括（
A、知识的学习
B、技能的形成
C、态度和品德的养成
D、学习的基本理论
E、问题解决与创造性思维的培养
97.学校体育所具有的独特功能表现在（
A、竞技功能
B、健体功能
C、防卫功能
D、教育功能
E、娱乐功能
【参考答案】BDE
98.教师劳动具有下列特点（
A、复杂性
B、创造性
C、示范性
D、长期性
E、权威性
99.班级授课是我国学校教学的基本组织形式，其局限性表现在（
A、难以因材施教
B、不能大面积培养人才
C、难以发挥教师的主导作用
D、缺乏灵活性
E、难以形成学生的探索精神、创造能力和实践能力
100.以下属于影响迁移的客观因素的是（
A、教师指导
B、学习材料特性
C、媒体
D、认知结构
E、智力
3、判断题
101.人文主义教育家伊拉斯谟被人们称赞为“第一个新式学校的教师”。
【参考答案】错误
102.国家倡导“阳光体育运动”，要求学校确保中小学生每天锻炼一小时。
【参考答案】正确
103.教育目的是整合所有具体的教育评价标准的精神内核，也是教育评价的最高准则。
104.教育心理学成熟时期的特征是行为、认知和人本主义学派的分歧日趋增大。
105.组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。
106.我们既要注重大环境对青少年的影响，更要注重小环境的影响。
108.随着新经济时代的到来，教师职业道德对教师工作的促进作用已经逐渐被淡化了。
109.中国近代教育史上第一个现代学制系统产生于
1902年，这就是《钦定学堂章程》，又称“壬寅学制”。
110.当代我国教育的主导思想是应试教育。
111.马克思预言，人类的全面发展只有在共产主义社会才能得以实现。
112.各级人民政府对家庭经济困难的适龄儿童、少年免费提供教科书并补助学费。
113.生产力的发展，又对人的培养提出了需求，要求能够适应生产力的发展。
115.培养学生良好的卫生习惯，了解科学营养知识是中学智育的表现。
116.《义务教育法》规定，国家、社会、学校和家庭依法保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。
117.《爱弥儿》主要体现了绅士教育。
118.实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
119.我国学校课程的雏形“六艺”是指“礼、乐、射、御、书、数”。
120.社会主义主义教师职业道德修养的主要内容包括政治业务、心理素质。
121.美国当代生物社会学家格塞尔把“基因复制”看做是决定人的一切行为的本质力量。
122.教科书的编写应遵循的原则之一是强调内容的基础性。
123.生产力发展水平制约着教育结构的变化。
124.市场经济对高校教师职业道德既有积极作用，又有消极作用。
125.教育目的制约着教育政策的制定，教育制度的建立，教育方法的选择。
126.活动和交往是学生思想品德形成的源泉，是德育过程的基础。
127.德育过程实际上就是德育对象自身在道德等方面不断建构的过程。
128.由于榜样在观察学习中起着重要作用，所以在给学生呈现榜样时，应尽量找德高望重的长者。
129.个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
130.班主任对学生交往的指导不包括设计内容充实、频率高的交往。
131.暗示教学法是保加利亚医学博士巴普洛夫创立的教学方法。
132.教育心理学只提供原则，教师可将这些原则转变成具体的教学程序或活动。
133.学生是影响师生关系的最主要因素。
134.前苏联教育家马卡连柯认为，教学过程是一种认识过程。
135.教学组织形式是教育学最古老、最基本的核心。
136.《教育法》规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。
137.依靠积极因素，克服消极因素的原则主要适用于比较后进的学生。
138.任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。
139.团总之使团的基层组织之一。
根据团章的规定，团员在
50
人以上的单位可以建立总支部。
如果实际工作需要，团员在
30
人以上的单位也可以建立总支部。
140.教育心理学可以有效地学与教提供一般原理和建议，但它不能给特定情境中的实际问题提供处方。
141.生产力发展水平越高，则教育就越进步。
142.陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师的教育理论知识素养。
143.全面发展的人是精神和身体得到普遍、充分而自由发展的人。
144.参加继续教育是中小学教师的权利和义务公正。
145.在知、情、意、行四个德育环节中，行是基础，知是关键。
146.德育的社会性功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，而德育的个体性功能则是指对德育对象个体发展能够产生的实际影响。
147.外部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等编组。
148.教育心理学作为一门独立学科，但是产生于十九世纪末。
149.品德反映的是人的自然属性。
150.我国最早的学校产生于奴隶社会。
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