中考语文知识点归纳最新完整版Word格式文档下载.docx
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④表心情矛盾；
⑤表思维跳跃；
⑥表思索正在进行。
六种常用写作手法：
象征、对比、衬托（铺垫）、照应（呼应）、直接（间接）描写、抑扬。
七种常见短语类型：
并列、偏正、主谓、动宾、后补、“的”字短语、介宾短语。
七种主要复句类型：
并列、转折、条件、递进、选择、因果、假设。
八种常用修辞方法：
比喻-----使语言形象生动，增加语言色彩。
拟人-----把事物当人写，使语言形象生动。
夸张-----为突出某一事物或强调某一感受。
排比-----增强语言气势，加强表达效果。
对偶-----使语言简练工整。
引用-----增强语言说服力。
设问------引起读者注意、思考。
反问------起强调作用，增强肯定（否定）语气。
第二部分：
记叙文
一、常见叙事线索
1.人物线索:
人物的见闻感受或者事迹。
2.物品线索:
某一有特殊意义的物品。
3.感情线索:
作者或作品中主要人物的思想感情变化。
4.事件线索:
中心事件。
5.时间线索
6.地点变换线索
找线索:
①文章的标题;
②各段反复出现的事物;
③文中议论抒情的语句;
④作者的思想感情（变化）;
⑤某一人物的见闻感受。
作用:
使文章内容井然有序地组合在一起，展现人物的思想性格，表明享情的来龙去脉。
二、记叙顺序
1.顺叙:
即按照事情的发生、发展和结局的顺序写（时间先后））。
使文章脉络清楚，有头有尾，给人鲜明的印象。
2.倒叙:
把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述。
避免平铺直叙，增强文章的生动性，使文章引人入胜。
3.插叙:
在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。
（比如:
回忆往事）
补充、衬托出文章的中心内容（人物或事件），丰富了情节，深化了主题。
三、人物描写方法
1.外貌描写:
人物容貌、衣着、神情、姿态等，交代了人物的身份、地位、处境、经历以及心理状态、思想性格等。
2.语言描写
3.动作猫写:
表现出人物的心理（心情），并反映了人物性格特征或精神品质。
有时还推动了情节的发展。
4.心理描写:
反映出人物的思想，揭示了人物的性格或品质。
四、环境描写方法
1.自然环境（描写自然景观如天气、季节、山川、湖海等自然景物）:
渲染环境气氛，烘托人物情感，预示人物命运，推动故事情节发展。
2.社会环境【描写社会状况或者人物活动的场景和周围（室内）的布局、陈设】:
交代故事发生的时代背景，渲染环境气氛。
五、记叙文的词语或句子的含义辨析
1.结合特定语境（即具体的句、段、篇、上下文），分析词语的含义。
2.要注意词语的感情色彩（褒义、贬义、中性），明了词的本义、引申义、比喻义、一词多义等。
3.注意语气或语调。
4.着眼于词句之间的搭配。
5.着眼于词义范围的大小、轻重程度。
6.注意言外之意（如:
挖掘比喻句中的本体或者事物的象征意义，用平实的语言表达）。
六、记叙文开头句子的作用
1.开篇点题。
2.总领全文。
3.引起下文，为下文作铺垫。
4.设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5.为下文埋下伏笔。
七、记叙文中间句子的作用
1.承上启下的过渡作用。
2.段末起总结作用（总结上文;
引出下文）。
3.为下文埋下伏笔。
4.为下文情节作铺垫。
5.推动了情节的发展。
八、记叙文结尾句子的作用
1.篇末点题。
2.总结全文，深化中心。
3.令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
4.前后照应（首尾呼应）。
九、归纳记叙文的中心意思
1.找文章标题、首尾的抒情议论性句子。
2.综合概括主要段落大意（特别是抒情散文中）。
3.分析时代背景。
4.从作者对人物或事物的态度判断。
十、概括段意
1.摘句法:
找出中心句作为段意（有时要进行适当的删改）。
2.概括法:
例如1记叙:
人+时地十做法+结果。
（注意原文强调的是什么）
例如2描写:
景物+特征。
例如:
议论:
运用什么论证方法（或论据）十从什么角度（方面）十论证了什么观点。
3.合并法:
有些文段有两个以上的主要内容，就要把表达这些内容的短语组合成句。
第三部分：
说明文
1.怎样把握说明对象的特点
①题目，②首段，③关键词句（比如:
运用了说明方法的语句、中心句）。
2.说明方法分类和作用
①举例子:
具体真切地说明了事物的特点。
②分类别:
条理清楚地说明了事物的特点。
③打比方:
形象生动地说明事物的特点。
④列数字:
准确地说明该事物的特点。
⑤作比较:
突出地说明事物的特点（地位、影响等）。
⑥下定义:
科学准确地说明事物的特点。
⑦列图表:
直观形象地说明了事物的特点。
3.这些说明方法有何标记?
①下定义:
……是……，这就是……，叫……
有几类（种），一种是……，另一种是……
③举例子:
例如、又如、比如、再如、如（举例只举一部分）。
④作比较:
而，比……，和……两种东西比。
4.说明顺序
①空间顺序:
说明事物的形状、构造，多在建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。
②时间顺序:
说明事物的发展变化。
③逻辑顺序:
说明事理，多说明事物之间的内在联系。
A.先总说后分说:
总—分;
分一总;
总一分一总。
B.先主要后次要。
C.先原因后结果。
D.由现象到本质。
E.由性能到功用。
F.由一般到特殊。
G.由整体到局部。
5.说明文语言的特点
说明性语言的特点:
准确、平实、简明（科学小品:
生动）。
6.说明文分类
①按说明对象分:
实物说明文、事理说明文（说明事物原理或者使用方法等）。
②按语言特点分:
平实性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品）。
（语言生动形象的说明文，多用描写）
第四部分：
议论文
议论文的三要素:
鲜明的论点，确凿的论据，严密的论证。
一、论点
1.特点:
①正确;
②鲜明。
2.论点位置:
①标题;
②文章开头;
③结尾;
④中间。
3.总结论点的方法:
①通过总结论据共同点来推断出论点;
②总结性的词语体现中心论点的句子（例如:
由此可见;
我认为;
总之……）;
③先明确文章论题，依据论题在文中找出反复出现的论断性的语句，最后归纳。
注意:
归纳论点的句子必须是完整而鲜明的肯定性的语句。
二、论据
1.事实论据:
如现实事件、历史事实、统计材料、具体数字等。
理论论据:
包括人们公认的原理、公式、定义、法则、规律、名言警句等。
2.归纳论据的要点:
人+做法（与论点密切相关的方面）+结果。
在引用中可能有些不是名言，而是具体的事实，那是事实论据。
三、论证方法及其作用
1.举例论证（摆事实）:
具体有力地论证论点，具有说服力。
2.道理论证（讲道理）:
科学准确地论证论点，具有说服力。
3.比喻论证（讲道理）:
形象生动地论证论点，具有说服力。
4.对比论证（讲道理）:
鲜明突出地论证论点，具有说服力。
四、分析议论文的表达方式
1.议论文中的记叙，往往眺周幽反弓虽，用事实证明某一观点或主张。
2.议论文中时而有生动形象的描写，更鲜明生动地证明某一观点。
3.议论中的抒情，会使议论更有感染力，更深入人心。
五、议论文的语言特点:
严密、准确。
第五部分：
散文阅读
（一）散文阅读的相关知识
一、各类散文的特点
1.叙事散文:
所记之事一般比较平凡，讲究以小见大;
叙事散文很少有单一、完整、曲折的故事情节，常以若干零碎、琐屑之事来反映一个主题.这是散文“形散而神不散”的特点在叙事中的体现;
叙事散文取材于真人真事.而不是借助虚构，因而更加重视行文的技巧，其构思之精妙.结构之严谨.感情之细微，尤其耐人寻味。
2.写景散文:
抓住景物特征（即此事物与彼事物的区别，既有形状、色彩等外在的方面，又有气质、神韵等内在的方面》绘形状物，大都以空间的转换为顺序，景中融注作者的思想感情。
3.咏物散文:
最鲜明的特点是托物言志，借某个事物来表明某种意愿，抒发某种感情。
咏物类散文蕴义含蓄，因而对文中的一字一句都要认真揣摩体会，尽可能理解其深层含义。
4.哲理散文:
带有人生感悟性质.这类作品从某一点人手，人题较小.对生活的积累和感悟尤为重要，表现上点到为止，不过于直白，留有咀嚼回味的空间.水到渠成地引发出对人生对生活的慨叹。
5.写人散文:
写人散文以记述作者所熟悉的人物为主.通过记叙与人物有关的事迹来表现人物，表达作者对所记人物的情感、看法、意向等。
它可以记一个人的一生，一段生命历程，一个侧面，一个细节，一个生活场景；
也可以记一组人物，一群人物。
二、散文的表达技巧
1.表达方式.
（1）叙述的方式:
顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
（2）描写种类:
肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。
（3）描写技法:
以动衬静、化静为动、动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正面描写、侧面描写、正侧结合、声色结合、粗笔勾勒、白描（运用简笔勾勒事物的轮廓）、绘形绘声、绘声绘色等。
（4）抒情方式:
直接抒情（直抒胸臆）、间接抒情（借景抒情、离情于景、托物言志），情景交融、情景相生、情因景生、以景衬情、以乐写哀、以哀写乐等。
2.表现手法常用术语
（1）象征:
借助某一具体事物的形象，以表现某种抽象的概念、思想或感情。
其特征是利用象征物与被象征物之间的某种类似，使被象征物的某一内容得到含蓄而形象的表现。
（2）衬托:
用相似或相反的事物作陪衬，烘托出主体事物什么特点或者烘托出所要表达的某种感情。
用相似的作陪衬叫“正衬”，用相反的作陪衬叫“反衬”。
（3）对比：
用一事物与另一事物进行比较，从而鲜明形象地表现事物（道理）的什么特点，突出作者对这一事物或道理的某种感情。
（4）渲染：
用各种手段对环境、场面、人物、时间等多方面的浓墨重彩的描写，以突出什么气氛、刻画人物的什么特点、表现文章的什么主题。
（5）想象：
人们在原有的感性形象的基础上创造出新形象的心理活动。
（6）联想：
人们根据事物之间的某种联系，由某个事物或事理想到其他有关事物或事理的活动。
3.篇章结构技巧常用术语
（1）开门见山：
文章开头就进入正题，不拐弯抹角。
（2）卒章显志：
在文章末尾点明主旨。
（3）画龙点睛：
用一两句精彩的话点明主旨。
（4）过渡照应：
承上启下。
（5）以小见大
（6）托物言志
（7）借景抒情
（8）欲扬先抑
（9）虚实结合
（10）伏笔
（11）照应
（12）悬念
4.语言特点常用术语
（1）浓墨重彩:
描写详尽、细腻。
（2）惟妙惟肖:
描写逼真，多指人或动物。
（3）体物人微:
描写细致人微、刻画细致生动。
（4）行云流水:
语言自然流畅。
（5）言近旨远:
语言浅近易懂，主旨深远。
（6）言简意丰:
语言简洁，内容丰富。
（7）意在言外:
言在此而意在彼，言有尽而意无穷。
（8）含蓄蕴藉:
语意含而不露，耐人寻味。
（9）整散结合:
既匀称整齐，又错综变化。
此外，还有清新、平淡、淡雅、华丽、明快、含蓄、蕴藉、委婉、含而不露、简笔勾勒、诗情画意、富有哲理、情韵悠长、耐人咀嚼、引人回味等。
5.常见修辞方法及其作用
（1）比喻:
①化无形为有形，使抽象的事物更形象具体;
②使深奥的、抽象的事理变得浅显易懂;
③化平淡为生动、形象;
④重要的审美作用，使人产生美感。
（2）排比:
①能增加文章气势.增加感染力、说服力;
②排比句结构整齐匀称，音律铿锵，使语言具有节奏感和音乐美;
③在议论、说明文中，可以使观点阐发得更严密、更透彻.使条理更清楚;
④可以抒发强烈的感情，增强文章的气势或感染力。
（3）借代:
①突出特征，强调重点，使语言形象生动;
②词语错综变化，不重复死板，使语言新鲜活泼;
③使语言含蓄有味;
④充分表达作者思想感情，爱憎分明，从而感染读者。
（4）对偶:
①形式整齐，音韵和谐，朗朗上口;
②借用特殊的形式把相对的两部分内容更凝练、更集中地表现出来，以突出事物的矛盾和有机联系;
③在具体作品中，对偶句往往以整齐的句式与其他句式结合，使语言参差错落，生动活泼。
（5）夸张:
①突出事物的某个特征，或者揭示事物的本质，给读者留下鲜明、深刻的印象;
②表达作者强烈的感情，用以讽刺，或歌颂，以达到感染读者的目的;
③可引起读者的联想、深思和共鸣。
（6）比拟（生动形象）:
①运用比拟，能托物言志;
②寓情于物，表达作者强烈的爱憎感情;
③增强讽刺幽默.增强文章的现力;
④把无形的抽象的事物描写得有声有色，可见可闻;
⑤使叙述生动形象;
⑥制造气氛，借以传情达意。
（7）设问（吸引读者）:
①引人注意，发人深思.，强调观点，加深印象;
②承上启下，过渡衔接;
③波澜起伏，避免呆滞;
④提掣全篇，带动全文;
⑤用于篇末，余音不绝。
（8）反问:
①加强语气以利论辩;
②加强语气抒发强烈的感情;
③引起思考以求共鸣。
6.句段作用
（1）开头段的一般作用:
①总领全文;
②呼应前文;
③引出下文;
④承上启下。
（2）结尾段的一般作用:
①感情升华;
②主题深化;
③言有尽而意无穷。
7.人称运用的作用
（1）第一人称:
显得亲切、自然、真实.适合心理描写。
（2）第二人称:
亲切自然，便于情感交流、进行抒情.还可以用于把事物拟人化。
（3）第三人称:
显得客观冷静，不受时空限制，便于叙事议论。
8.景物描写的作用
（1）交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。
（2）谊染气氛，烘托人物心情。
（3）展示人物性格。
（4）推动情节的发展。
（5）借景抒情，情景交融。
（二）读懂散文方法归类
一、理清文章思路
1．找出文章的线索
（1）明确线索的类型:
①以核心人物为线索;
②以核心事物为线索;
③以核心事件为线索;
④以时间为线索;
⑤以地点为线索;
⑥以作者的感情变化为线索。
（2）寻找线索的方法:
①看本质，即掌握线索的概念，辨析出确实符合“线索”本质的特点者;
②看标题，很多文童的题目就是文章的线索，有的标题则包含线索的因素;
③看反复，文章中反复出现的人、事、物以及表现人物情感和时空的重点词或重点句;
④看抒情议论句，记叙文中的抒情议论句多为画龙点睛的重要语句，往往隐含着线索;
⑤看段落间的内部联系。
需要注意的是，有的记叙文不止一条线索，而是灵活地、巧妙地运用多条线索。
如明线和暗线相互交织，主线和副线相互交织。
2．划分段落层次
（1）按时间划分（找表示时间的短语）;
（2）按地方划分（找表示地点的短语）;
（3）按事情发展过程
二、把握文章大意
（1）段意合并法:
把每一段大意综合起来，加以概括.就是整篇文章的主要内容，这是最常用的方法。
（2）要景串联法:
写人记事的文章，一般有时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等要素。
把这些要素弄清了，用词语串联起来，就是文章的主要内容。
（3）问题概括法:
作者写一篇文章，往往围绕一个中心.抓住几个问题，按一定的顺序写。
读完一篇文章，我们可以考虑:
作者要回答的是哪儿个问题?
把这几个问题概括起来，就是文章的主要内容。
（4）标题追溯法:
有些以内容命题的文章，我们可以根据标题去阅读.追溯文章的主要内容。
（5）内容借助法:
借助文章的句或段来总结主要内容。
三、理解标题的内涵
（1）从标点与主题的关系人手:
有的标题直接揭示主题，标题即主题;
有的标题引导读者对主题进行深思。
（2）善于抓点题句:
用点题句去印证标题含义，往往会收到事半功倍的效果。
（3）分析标题的修辞:
从理解标题的修辞方法入手.联系文章的人物形象及隐含的情感来理解标题的含义或作用。
（4）分析标题字词:
从理解标题的关健词的含义、字面义入手，联系文章内容，得出标题的深层含义或作用。
四、把握散文中的人物形象
（1）外貌描写，指把人的容貌（脸型、五官）、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度等方面的某一部分或某几部分，用生动具体的语言描绘出来。
（2）语言描写，主要表现为对话描写，言为心声，人物的话语最能灵活而直接地展示人物的性格，是刻画人物形象的重要手段。
（3）心理描写，指对人物在一定环境下产生的想法、感触、联想等内心的思想情感活动的描写，它旨在深刻地揭示人物的精神世界和思想品质。
（4）行动描写，即通过人物的一举手、一投足、一个姿势来表现人物的性格，这是塑造人物形象的主要方式。
（5）神态描写，专指脸部表情，描写时要用表示表情、神态的词语。
（6）从人物描写的五种方法（外貌、行动、语言、心理、神态）入手分析人物形象。
（7）从细节描写、侧面描写、环境描写人手分析人物形象。
一
（8）从故事情节的发展中体察人物性格特点。
（9）从作者的评价人手分析人物的性格特点。
五、把握散文中的事物形象
（1）抓住描写事物的形态、声音、色彩、气味等方面的语句，明了事物的外在特征。
（2）分析描写事物时所采用的技法，如象征、联想和想象以及常用的修辞方法，把握事物的内在深愈。
六、归纳文章主旨，把握作者的情感
（1）从关键性词语（带有明显的感情色彩、心理描写、品质特征的词）入手。
（2）从文中的抒情句和议论句入手。
（3）从人物描写等语句入手。
（4）从景物描写入手。
（5）从关键的标点符号（省略号、引号、问号等）入手。
第六部分：
小说
一、小说三要素:
人物、情节、环境。
1.开端:
交代背景，铺垫下文。
2.发展:
刻画人物，反映性格。
3.高潮:
表现冲突，揭示主题。
4.结局:
深化主题，留下思考。
情节的作用:
使小说变得丰富、生动、曲折，可以强化人物性格、深化主题和增强艺术感染力。
二、表达方式:
1.记叙:
对人物经历和事物发展变化所作的交代、陈述。
可以把描写的各个方面联成一体，推动故事情节的发展，加深读者对人物、事件
的理解。
在议论文中，作为事实论据，用来证明论点。
2.说明:
对事物与事理进行的解释和介绍。
使读者清楚明白地了解被说明的事物和特点。
这张桌子是方的。
3.议论:
作者直接在作品中对人物、事件表明自己的态度、情感和评价。
①在记叙性文体中，议论有两种方式:
先叙后议和先议后叙。
前者见解独到，令人深思.具有启发性;
后者可使读者很快进入对将要叙述的事物的思考，引起读者对下文的注意。
②议论在散文中会对形象的特征或意义起到画龙点睛的作用。
③议论在议论文中主要是阐述观点。
4.描写:
用形象生动的语言对人物、事件和环境所作的具体的描绘与刻画。
能实现文学形象的具体性、生动性和可感性。
5.抒情:
作者在作品中抒发由某种媒介触发起来的主观感受和思想感情，以强化某些景象的色彩，或突出人物性格的一种表现手法。
表达作者某种强烈的主观感情。
起到渲染环境气氛，强调人物性格品质，突出文章中心的作用。
引起读者的共鸣，使文章更有感染力。
①直接抒情（往往直抒胸臆，情感浓烈）;
②间接抒情（借景抒情:
通过景物描写，抒发感情）。
三、分析人物形象
1.分析人物的各种描写.准确把握人物的思想情感及性格。
2.抓住人物之间的矛盾冲突.分析人物之间的错综复杂的关系.
初中语文的学习方法
一、课堂学习习惯
（1）课前将课本、练习本、文具盒及其他学习材料准备好，左边的放在左上角，右边的放在右上角。
静坐齐诵或齐背古诗文，等候教师上课。
（2）学会正确地使用铅笔、圆珠笔或钢笔，掌握正确的书写姿势，注意用笔卫生。
（3）课堂上认真接受教师指导，真正做学习的主人，全身心地投入学习。
（4）积极踊跃发言，敢于提出自己的不同见解，说话完整，口齿清楚，声音洪亮，仪态端庄。
（5）有疑难问题时，及时举手发言。
自己独立解决问题，并能阐明自己的观点。
（6）善于倾听他人的发言，虚心听取别人的意见和建议，在听取别人讲话时眼睛要看着对方，不随便打断别人的讲话，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他讲话。
不讥笑别人的错误。
认真听取别人讲话的习惯
（7）善于合作学习，在进行分组实验、动手操作等活动时互相帮助，共同提高。
（8）学习各科知识时，注意联系生活实际，多角度地解决问题。
（9）学会记课堂笔记，按时完成课堂作业，书写认真、工整。
二、课前预习习惯
（1）课前预习课程，每天晚上和上课前，都要将要学习的课程做简要预习，了解课程的知识、重点、难点，为课堂学习做好准备。
（2）预习时遇到不懂的地方要通过查字典、查资料等方法寻找答案，也可以向同学、家长问询，仍然不能解决的问题要标记，以便在课堂上有重点地学习。
（3）预习时要学会用笔在书上做不同的标记，如：
重点的内容在文字下面标“△”有疑问的地方在文字下面画“_”，并在字边写上“？
”等，以便在课堂学习时多留心。
（4）预习时要精力集中，培养自己一丝不苟的学习习惯。
三、写的习惯
（1）保持正确的书写姿势，做到“头正、身直、足安、臂开”，一手执笔，一手按住本子。
（2）做到字迹工整，书写规范。
不在作业本上乱涂乱画，养成写字垫纸的好习惯。
不随便撕作业纸，保持纸面整洁。
不用修正液、修正带。
（3）做作业时专心，不边玩边写，不边吃边写，书写时先想好再下笔。
（4）书写要注意保护好视力，要做到“三个一”，眼睛离书本一尺、胸膛离书桌一拳、手指离笔尖一寸。
（5）写完作业必须认真检查，发现错误及时纠正。
四、读的习惯
（1）养成不动笔墨不读书的习惯，读书要有所思、有所记，有所用。
做好读书笔记。
（2）培养广泛阅读的的兴趣和习惯。
（3）要学习多种阅读方法，如精读时将重点内容圈出来，疑点标出来，有选择地记诵某些内容，略读时一目十行等。
（4）应用多种工具辅助阅读，如看电视、听录音、上网等。
（5）自己订阅的报刊应及时阅读。
每天课外阅读时间累计不少于1小时，每周背诵古诗文不少于6首。
五、学习技巧
（1）温故知新。
学习过的知识很容易遗忘。
温故，是巩固已学到知识的一种好办法；
同时，由于“温故”对原有知识有了更深入的了解，就会有新的收获、新的见解。
（2）举一反三。
只会背诵、记忆一些文章，那是不能做别人的老师的，学习应该能够举一反三，触类旁通。
（3）熟读精思。
要下功夫熟读一些文章，要熟读到这些文章仿佛是自己写出来的一样；
在此基础上还要精思，在没有疑问的地方找出问题，然后逐一地解决这些问题，达到一个新的境界。
（4）循序渐进。
杂乱无章地读书毫无收获，要真正学到知识，那就必须按照一定的次序逐步地学习。
（5）劳逸结合。
在规定的时间内应该学习正课，课外休息时也要有相应的'
作业；
上正课时要认真学习，休息时应轻松愉
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