大朋中学作风建设年问题揭摆剖析材料.doc
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大朋中学
作风建设年问题揭摆剖析材料
我校现有教学班4个，教师41人，学生116人。
作风建设年第二阶段开展以来，学校通过班子成员和中层领导的民主生活会和教师民主生活会的批评和自我批评，经过意见征集、全面排查、梳理、整理，现将学校揭摆出来的问题及剖析情况汇报如下：
一、存在问题
1、学校德育工作的针对性和实效性不强。
表现在教师的教育思想、教育理念受传统应试教育的影响还较深，在育人方面还存在许多不足之处，影响育人效果。
学生的思想、行为与“四有新人”的目标，还有较大差距，还存在学生的学习风气不浓、言谈举止不雅、行为习惯不良、纪律观念不强法制淡薄、理想信念不强等问题。
学校在德育工作上还存在方法单一，形式单调，缺乏持久性等问题。
2、教师的责任心、事业心仍需加强。
部分教师还存在着对自身的要求不高、工作动力不足、不能主动学习、坚持学习，不能潜心钻研业务、不能主动教研、不能更新教育理念、不能创新教育教学方法，教师的育人意识还比较淡薄等问题。
教师角色的转变、教学行为的改变、教学方法的改进还存在较大空间，需要下势努力。
3、学校教育教学质量总体不高。
由于生源本身的变化，教师传统的教法和管理已远远无法适应变化着的学生。
如何在现有学生的基础上实现教育教学质量的提升，一直是学校班子成员和教师面临的艰巨任务。
尽管学校及教师在课堂的有效性和学生的自主学习上进行了大量的探索和实践，但仍然不能令我们满意，令家长及社会各界满意。
需要我们在今后的工作中继续努力。
4、学校管理的科学化、规范化道路漫长。
目前学校的各项规章制度存在许多不合理之处，在制度执行过程中还存在很多人情因素，在管理过程中还不够细致，不够严格，管理方式上还需要创新。
安全隐患仍无处不在，令人时刻担忧。
5、学校宣传工作明显滞后，尽管我们在学生管理、教育教学、办学条件、教学改革、作风建设等方面做了大量的工作，学校也发生了很大的变化，但由于宣传的不到位，人们对公办学校的固有看法还影响着学校的发展，生源危机状况仍然没有得到较大的改变，学校生存面临重大挑战。
二、问题剖析
1、虽然我们在德育工作方面给予教师很多的理论指导，介绍了许多德育工作的方法和经验，学习了很多先进教育工作者的感人事迹，有针对性的开展了许多德育活动，取得了一定的成效，但是德育工作仍然任重道远。
虽然我们从实际出发，从德育常规到德育活动，不失时机地对学生进行理想前途教育，习惯养成培养、遵规守纪教育，但由于社会大环境对学生的影响远远大于学校的教育，因而德育工作的实效性总不能尽如人意。
2、教师的责任心和事业心的形成，一方面需要加强教育引导，一方面需要制度约束，最终形成内心认同。
由于受社会上拜金主义、享乐主义的影响，部分青年教师不安心教育事业，缺乏吃苦精神，对工作不热心、不投入，对业务不钻研，对学生不关心，甚至有悖师表形象。
因此师德建设是一项长期、持久性的工作，需要常抓不懈。
3、质量是学校的生命，是学校的永恒追求。
我们作为一所农村薄弱学校，不论是办学条件，还是师资、生源都无法与城区优质学校相比，我们只能立足现实，一步一个脚印，扎扎实实搞好教学工作，最大限度的挖掘师资的潜能，满足学生的要求，不遗余力提高质量。
三、改进措施
1、强化学习，提高思想认识水平。
班子成员和全体教师要把“学理论与转观念；学法规与强自律；学业务与强素质；学先进与树师表”紧密结合起来，不断提高思想认识水平。
2、强化管理，提升效益。
在学校管理上要实现“三个转变”，转变管理思想，提升管理水平；转变管理态度，提升管理能力；转变管理方式，提升管理效益。
在制度执行上突出一个“严”字；在工作过程中突出一个“细”字；在管理上突出一个“新”字。
3、实施教师“四项关爱”活动。
关爱特殊学生，耐心做帮扶转化工作；关爱特长学生，提供发展平台；关爱留守儿童，搭建爱心网络；关爱特困学生，不让一个学生因贫困而影响学业。
4、开展课堂教学改革，打造高效课堂。
学习杜郎口中学课堂教学经验，推动教学模式改革，构建自主、合作、探究的课堂，引导学生主动参与、大胆质疑、关注学生的学习状态和个体差异。
实现从教材关注到学生主体关注的转变，提高教学质量。
5、以养成教育为核心，培养优良学风。
切实抓好学生行为养成教育，开展形式多样的教育活动，强检查，勤教育，促转变，真正使规范内化为学生的自觉行动。
培养学生的良好学习习惯，从学生的兴趣培养入手，让兴趣唤起情感，让情感导航态度，让态度影响行为，把好四个关口：
即把好勤奋关，把好作业关，把好课后自觉关，把好考试诚信关。
引导学生积极进取，奋发向上，提高整体素质。
大朋中学
2012年4月10日
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