小学一年级读书活动计划Word下载.docx

小学一年级读书活动计划Word下载.docx

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　　六、具体要求：

　　培养学生

　　1．喜欢阅读，

　　2．感受阅读的乐趣。

　　3．学习用普通话正确、流利地朗读。

　　4．借助读物中的图画阅读。

　　5．结合上下文和生活实际猜读陌生的词句。

在阅读中注意积累语言。

　　6．用拼音或文字夹拼音的形式把阅读的感受写下来，获得初步的情感体验，字数开始不具体做规定。

　　7．阅读速度每分钟50至60字

　　四、推荐书目《安徒生童话》、《格林童话》、《伊索寓言》、《一千零一夜》、《小学生日记起步》等。

　　总之，从一年级开始培养起学生良好的阅读习惯，让他们喜欢阅读，感受阅读的兴趣。

能借助读物中的图画阅读，结合上下文和生活实际了解课文中词句的阅读，在阅读申积累词语。

感受阅读的乐趣，感受祖国语言文字的无限魅力。

　　《猜猜我有多爱你》课外阅读指导教案

　　教材分析:

　　《猜猜我有多爱你》这本图画书里有一只像孩子的小兔子和一只像妈妈的大兔子。

小兔子像所有的孩子一样爱比较。

它们俩在比赛谁的爱更多一些。

大兔子用智慧赢得了比赛，可小兔子用它的天真和想象赢得了大兔子多出一倍的爱。

两只兔子都获胜了。

整个作品充溢着爱的气氛和快乐的童趣，小兔子亲切可爱的形象、两只兔子相互较劲的故事构架以及形象、新奇的细节设置都对孩子有着极大的吸引力，是一部经典作品。

　　教学目标:

　　1.观察图画，想象故事情节。

　　2.能用句式“我爱你?

?

”或“?

我就有多爱你”创作对话。

　　3.能感受书中爱的气氛和快乐的童趣，喜欢上这本书，激发学生课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。

　　4.能向亲人表达自己的爱。

　　教学重点：

　　感悟真挚深切的母子或父子深情，激发课外阅读的兴趣，培养孩子们课外阅读的习惯。

　　教学难点：

　　以生动自然的表情和真挚夸张的动作,语言来表达心中的情感。

　　教具准备:

　　绘本、实物展示台

　　教学过程：

　　一、谈话激趣，引出课题。

　　1.今天老师带来了一本故事书想和你们分享，故事中的两只兔子也和你们一样爱动脑筋，我们一起来看看故事书的名字是什么？

请一个同学来读书名。

“爱”字在哪里？

谁能指给大家看？

其他的字可以不认识，可是这个爱字你一定要认识。

　　2.在故事书的扉页上除了告诉我们书名还告诉我们什么？

　　3.简要介绍作者和书。

　　同学们读得真棒，但是老师非常遗憾地告诉你们，“猜猜我有多爱你”，今天的主角不是我和你们，而是这本书，是这本书中的两只兔子。

这是一本外国图画故事书，这是一本薄薄的书，浅浅的蓝、绿、黄色的水彩，描绘出了一个简简单单的故事。

作者山姆·

麦克布雷尼，爱尔兰人，绘图者安妮塔·

婕朗，

　　英国人。

这本书是他们的经典作品，在全球销量超过1500万册。

销售这么好，一定非常好看！

现在，让我们用掌声有请书中两位主角上场。

　　4.一起猜猜他们可能在做些什么？

　　二、初听故事，感知内容

　　1.出示封面图，引导学生观察。

　　（他们的动作真有些奇怪，谁来说说？

他们会是什么关系呢？

又在说些什么呢？

）

　　2.在实物展示台上展示书的内容，教师讲故事，学生初次走进故事。

　　3.听了一遍故事，你知道了什么？

指名说一说。

　　三、图文结合，分享故事，浸润心灵。

　　第一回合比“爱”：

（一）出示图画和句子：

小栗色兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住大栗色兔子的长耳朵不放。

他要大兔子好好听他说。

“猜猜我有多爱你。

”他说。

大兔子说：

“喔，这我可猜不出来。

”

　　1.老师读故事。

　　2.理解“栗色”（出示栗子图）

　　3.请学生读读小兔子的话。

　　4.小兔子有多爱大兔子呢?

他们第一次比赛，还记得吗？

。

我们一起来看看小兔子的答案吧！

（二）出示图文：

“这么多。

”他把手臂张开，开得不能再开。

　　1.教师引导学生读故事。

　　2.看看小兔子的表情，他在想什么？

（并不是想超过大兔子，只是想更爱大兔子。

　　3.老师读故事，学生做动作。

　　4.大兔子怎样和小兔子比的？

（师生共演）

　　5.指导朗读

　　第二回合比“爱”：

　　1.第一次谁赢了？

小兔子认输了吗？

小兔子又怎么做的呢？

　　2.出示图文：

“我的手举得有多高，我就有多爱你。

”小兔子说。

（1）老师读故事，学生做做动作。

（2）跟着老师一起演一演：

　　3.前两个情境连起来演一演。

（同桌演，师说旁白）

　　四、自由选择，任意畅谈

　　1.谁的爱更多一点，他们的比赛远没有结束。

你最喜欢哪幅画面？

最喜欢哪种比赛方式？

请说一说。

　　2.师再次出示其余各画面，帮助学生记忆。

　　3.同桌练说。

　　4.指名说，师随机出示画面。

　　五、拓展延伸，升华情感。

　　1.小兔子太困了，终于闭上眼睛睡着了。

直到最后，小兔子的爱也没能超过大兔子。

等他长成大兔子后，他的爱又会超过他的小兔子。

这种爱会一直延续下去，它是神奇的，也是平常的，是没有理由的，是不需要去想原因的。

读完故事，我牢牢记住了那么多、那么高、那么远的爱！

现在，我很想像小兔子、大兔子一样把爱说出来。

　　2.出示句子（老师的真情告白）：

　　可爱的孩子们，我爱你们，像我裙子上的花一样多，一样密！

　　3.出示事物画面，启发学生说出更多的“爱”。

如操场、教学楼、星星、太阳、房子、长城、大海等画面。

　　用上句式：

（）有多（），我就有多爱你！

　　这里的爱多吗？

你最爱谁呢？

请把你的爱告诉你爱的人。

　　六、认识读书的益处和乐趣，推荐优秀书目。

　　这真是一次愉快的体验，我们送出了爱，也收获了爱。

我希望在今后的学习生活中，我们班同学能继续把爱传递，让他遍地开花，开在校园里，开在家里，开在每一个春夏秋冬的季节里。

　　一本书就是一个精彩的故事，一本书里也会有一段温馨的回忆。

让我们一起在书中感受这些精彩与温馨吧！

想读其它的这样好看的书吗？

推荐书目：

《爸爸，你爱我吗？

》《离家小兔》《好爱好爱你》《跟着爷爷看》《爱心树》可以请你们家中的大兔子帮你购买。

每人可以买一、两本，我们在班级里交换阅读好吗？

　　篇二：

小学一年级一班读书写字活动计划

　　小学一年级一班读书活动计划

　　一、情况分析

　　一年级学生刚进入小学学学习，虽然在幼儿园已学过部分拼音，但识字能力有限，但识字还很少，还不能够自己阅读课外读物，需要指导及陪伴。

在本学期，教师和家长要多为他们读故事，激发他们的阅读兴趣，下学期继续激发他们的阅读兴趣，培养他们爱读书的良好习惯。

　　二、总体目标：

　　三、具体目标：

　　1、培养学生良好的阅读意识和能力。

　　2、培养学生良好的阅读习惯。

　　3、培养学生的智力水平。

　　4、拓宽学生的知识面，帮助学生形成科学的认识论和世界观。

　　5、把“阅读教学”作为提高教师教学素质的重要手段。

　　四、具体措施：

　　对一年级的孩子来说，目前是课外阅读的第一阶段。

本学期：

以激发阅读兴趣为主要目的，采取有效的方法，激发学生的阅读激情，喜欢上阅读。

　　1、利用每星期的课外阅读课，给孩子们选择绘本的小故事，声情并茂地讲成故事给他们听；

　　2、积极寻求家长的支持，向家长宣传动员，提高家长的认识;

　　3、借助家长的力量，让家长在家也能尽量给孩子讲故事，让孩子逐渐喜欢上阅读；

　　4、开展拼读小比赛，在学习拼音以后，教师可设计有趣的情景，让孩子拼读，在拼读中加强认字的意识；

　　这学期，还要初步教会学生简单的阅读方法；

　　下学期：

　　1、在上学期的基础上，继续激发学生的阅读兴趣；

　　2、让每个学生买同一本适合他们阅读的书，除此之外，可以让每个学生选择自己喜欢的一本书，让他们自主阅读；

　　3、开展小交流会，让学生说说阅读感受；

　　4、开展小故事会，评比“故事大王”；

　　5、开始写配图日记；

　　6、为了加强学生礼仪教育，要求学生诵读《弟子规》全部内容，每节课前三分钟诵读；

　　7、期末进行小结，评比读书之星。

　　一年级一班下册写字活动计划

　　一、整体把握课标。

　　写字教育是实施素质教育的一个方面，把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的准确性和效率。

一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美好的生活，得到各种美的享受。

对小学生进行写字教育，不仅仅是培养学生写得一手好字，更是对学生进行道德素质、意志毅力、智能质、审美情操的培养。

把写字教育语文教学和德育教育整合在一起。

　　第一学段（1—2年级）

　　1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

　　2．认识常用汉字1600～1800个，其中800～1000个会写。

　　3．掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首；

能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。

初步感受汉字的形体美。

　　4．养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。

　　二、整体把握教材

（一）本册教材的内容：

　　本册教材共有4部分内容：

独体字（4课）、上下结构字头（5课）、上下结构字底（4课）、上中下结构（3课）。

　　1、独体字（4课）

　　独体字是直接由笔画组成的，大多数独体字笔画较少，空白多，结构安排较难。

独体字是写好其它结构字的基础，只有写好独体字，才能写好其它结构的字，本单元的1-4课独体字，按照由简单到复杂的顺序编排，可以分为：

画少结构、画多结构；

取中结构、偏斜结构。

通过本单元的学习写字，使学生从感性上认识画少结构的独体字应空白均匀得当、左右对称、左右均衡、掌握多笔收、少笔放的结构原则，给以后的学习打下良好的基础。

　　2、上下结构字头（5课）

　　合体字是由偏旁、独体字或其它结构单位组成的字，包括上下结构、上中下结构、左右结构、左中右结构和包围结构。

本单元是其中上下结构的一部分。

书写时要注意上下两部分重心必须对正，且每一部分都要写扁些，以免把字写得过长。

还要注意比较两部分的矮小、长短或者宽窄，使字的笔画间隔均匀、左右对称或均衡。

按字的结构特点做到上紧下松或上轻下重。

本单元的教学重点是练习写好字头，同时初步掌握上下结构字的搭配方法。

　　3、上下结构字底（4课）

　　本单元依然是上下结构的汉字学习，与上一单元有所不同的是学习字底的写

　　法与上部的搭配规律。

　　4、上中下结构（3课）

　　上中下结构的字由上、中、下三部分组成。

各个部分的竖向笔画要写短，横向笔画间隔小，撇、捺、提等笔画写平，使三个部分都呈平形，状扁。

凡中竖和上点，都要写在竖中线上，使上中下三部分对正。

（二）本册教材的目的：

　　本册教材的目的是培养学生的写字兴趣，并逐步提高学生的观察和分析的能力，指导学生正确地掌握用笔方法，端正写字姿势，正确地使用铅笔，养成良好的书写习惯。

　　学生在第一学期的学习中，掌握了笔画和简单的独体字的书写，为本学期的学习打下一个良好的基础，在本学期学生继续学习，能初步掌握独体字、上下结构的字头和字底、上中下结构的结字特点和规律，从而达到正确、端正、整洁的书写目的。

要求在教学中寓思想教育于教学之中，提高学生自觉写好字的认识，培养学生克服困难的意志品质，陶冶学生艺术情趣，提高审美能力。

　　（三）本册教材的重点：

　　1、通过写字教学，使学生养成良好的书写习惯，并形成能力。

包括：

正确的写字姿势和执笔方法；

正确的笔顺；

正确的用笔方法等。

　　2、通过课堂教学的引导和反复训练，逐步培养学生的观察能力、鉴赏能力、以及分析问题的能力等。

　　3、初步掌握独体字结构规律，上下结构27种字头、字底及上中下结构规律。

　　4、在本册教学中要紧紧抓住“匀”和“正”。

“匀”主要是指笔画的间距，笔画分割田字格的空白要匀。

“正”的含义有二：

一是重心稳定，上下对正；

二是字的重心要落在田字格的正中。

　　（四）教学难点：

　　由于一年级学生年龄小，生理和心理发展尚不完善，书写时，他们对笔画的位置、方向、轻重、弧度及长短的观察判断能力较差；

他们还不能从整体上作笔画搭配，所以用笔方法和结构安排是本册的重点，也是难点。

　　1、独体字中，偏斜结构的独体字和笔画多的独体字为难点。

　　2、字头、字底中，穴宝盖、禾字头、竹字头和心字底是难点。

　　3、上中下结构字中，力字、心字，夕字做底和部件的字为难点。

　　（五）教学中要注意的问题：

　　1、学生年龄小，又是启蒙的初期，教师应把激发学生学习兴趣放在首位，在教学中教师应注意语言的趣味性，教学的直观性，实施以鼓励为主的教学方法。

　　2、严格要求：

书写习惯不仅关系到写字好坏，更关系到儿童的身体健康，只有

　　一丝不苟严格要求，才能使学生养成良好的书写习惯。

　　3、提高学生对写字练习的认识，写字课与语文课有联系又有区别。

例字练习决不能当成语言作业来完成，书写必须正确、端正、美观，速度要慢。

　　4、教师板书字数不可过多，要有针对性，要规范化，不要出现连笔字。

　　5、笔顺教学要贯穿于教学的始终。

每出现一个新的例字，教师要首先讲清笔顺，再分析字形，使学生逐步养成按笔顺书写的习惯。

　　6、注意教学时间安排，教师讲授新课时不得超过15分钟，学生习字不得超过20分钟。

教师应重点精讲，不要面面俱到。

　　三、整体把握学情

　　学生经历了一年级第一学期的学习，学生初步掌握了写字的姿势，知道“三个一”，但是在具体写字过程中，书写时间稍长姿势就会发生变形，眼睛离桌面越来越近，需要教师不断提醒；

绝大多数学生掌握了基本笔画的写法，名称，学习了写独体字，对于笔顺能准确掌握，学生基本能按照田字格书写独体字，但有部分学生写字不能按照田字格中的准确位置书写，偏在一旁、或大或小；

还有的学生安排笔画位置不准确，字不美观。

通过学习，学生已经有了一定的写字基础，写字有积极性，有写好字的愿望，但是写字能力还需要进一步提高。

这就要求学生在学习中，经过老师的指导，能够做到：

　　⑴观察字形特点；

　　⑵分析部件间比例结构；

　　⑶找出汉字的关键笔画；

　　⑷给汉字找位置；

　　⑸书空、实写。

　　指导写字遵循“整体——部分——整体”的原则，在具体指导写的训练时，要求学生掌握每个笔画的要领，从起笔、行笔到收笔，动作要准确，笔画要到位，结构要匀称。

　　四、教学进度安排

　　在教学每课生字时进行。

　　篇三：

一年级班级读书活动方案

　　班级特色实施方案

　　读书，是快乐的！

——一年级班级读书活动方案

　　一、设计理念

　　书是人类进步的阶梯！

让课外书为孩子们打开一扇扇窗，开启一道道门，让他们看到一个魅力无穷的大千世界。

丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，使他们体验：

读书，是快乐的！

　　二、活动目标

　　1、通过活动，让孩子们喜爱读书，让书成为他们的朋友。

　　2、通过活动，提高学生的综合素质。

　　3、通过活动，营造良好的读书氛围，提高欣赏能力。

　　4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

　　三、活动构想

　　1、制定班级读书计划和个人读书计划

　　⑴根据本班的实际情况，制定班级读书计划：

　　背诵《三字经》、《弟子规》部分内容

　　⑵学生根据本人实际情况制定个人读书计划，准备好一学期要读的书。

（读书2本以上）

　　2、营造一个书香班级

　　⑴以身作则，从老师自身做起，每天做到和同学们一起读书。

⑵记住班级读书口号“走进教室就看书”，要求每个同学无论是早晨还是中午，走进教

　　室就看书。

　　3、建立“班级图书角”。

　　学生每人至少带两本图书。

由学生自己选出图书管理员，并制定借阅制度。

　　4、开展“故事会”：

　　⑴要求每个学生每学期必读三本书以上，并会讲其中的一个故事，到班上讲给大家听。

　　⑵每天的晨会课背诵经典读物，也可以背一首新学的古诗或诗歌。

　　5、让背书与游戏结合

　　⑴背《三字经》《弟子规》和古诗的同时要学习跳皮筋，一边跳一边背诵。

不会跳的同学和其他同学对对拍手背，做这些游戏可利用课间和放学等待家长的时间。

　　⑵鼓励自己发明游戏背诵的方法。

　　6、开展“我和父母共读书”活动

　　利用家长会，把一些家长好的做法介绍给他们听，让家长懂得重视环境的作用，既要为孩子营造良好的物质和生活环境，同时也要为孩子营造良好的人文环境，使孩子在耳濡目染中，熏陶、体验，不断规范和调整自己的行为，从而让儿童在成长中逐渐养成良好的读书习惯。

　　7、换一本书，交一个友

　　鼓励小朋友们好书要相互交换看，好书共分享，换一本书，交一个朋友，不仅读到了好书，还加深了同学间的友谊。

借别人的书，一定注意爱护。

　　有书就有希望，读书就有幸福，让学生多读书，读好书，做一个与时俱进的、有知识的，有文化的新时代的精神富翁吧。

　　回民学校

　　一年级