五年级上册语文单元测试第六单元B卷长春版含答案Word格式.docx

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有的低头不语||，扯衣服||，扭身子。

总之||，说话时外部表现不自然。

我抓住练胆这个关键||，面向全体||，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。

每当和幼儿讲话时||，我总是笑脸相迎||，声音亲切||，动作亲昵||，消除幼儿畏惧心理||，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。

二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中||，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式||，取消了先举手后发言的约束||，多采取自由讨论和谈话的形式||，给每个幼儿较多的当众说话的机会||，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣||，对一些说话有困难的幼儿||，我总是认真地耐心地听||，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好||，增强其说话的勇气和把话说好的信心。

三是要提明确的说话要求||，在说话训练中不断提高||，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方||，口齿清楚||，声音响亮||，学会用眼神。

对说得好的幼儿||，即使是某一方面||，我都抓住教育||，提出表扬||，并要其他幼儿模仿。

长期坚持||，不断训练||，幼儿说话胆量也在不断提高。

基础达标　我会做（39分）

“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼||，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂||，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。

只是更早的“先生”概念并非源于教书||，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。

《孟子》中的“先生何为出此言也？

”||；

《论语》中的“有酒食||，先生馔”||；

《国策》中的“先生坐||，何至于此？

”等等||，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。

其实《国策》中本身就有“先生长者||，有德之称”的说法。

可见“先生”之原意非真正的“教师”之意||，倒是与当今“先生”的称呼更接近。

看来||，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称||，并非具学问者的专称。

称“老师”为“先生”的记载||，首见于《礼记?

曲礼》||，有“从于先生||，不越礼而与人言”||，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”||，与教师、老师之意基本一致。

一、汉字城堡（16分）

1．看拼音写词语。

（10分）

kuí

huā　　ɡuānɡzé

　　bà

ɡōnɡ　　bó

wù

　　xuá

nlǜ

wǎnliú

lí

nɡlì

bà

xiūkōnɡxūní

nɡshì

2．根据所给的读音填字组词。

（6分）

zé

　选（　　）　光（　　）　（　　）任

wǎn瓷（　　）（　　）救（　　）惜

zhuó

浑（　　）（　　）食（　　）越

shān（　　）然泪下（　　）风点火（　　）（　　）来迟

二、词语花园（7分）

1．区别字组词。

（4分）

泽（　　　）　罢（　　　）　那（　　　）旋（　　　）

择（　　　）　　摆（　　　）　　挪（　　　）　　漩（　　　）

2．填上合适的词语（3分）

凝然的（　　　　）　飞快的（　　　　）　（　　　　）地挪移

斜斜的（　　　　）拼命地（　　　　）（　　　　）地跨过

三、句子广场（16分）

1．将下列句子所使用的修辞手法填在括号里。

（5分）

（1）燕子去了||，有再来的时候||；

杨柳枯了||，有再青的时候||；

桃花谢了||，有再开的时候。

（　　　　）

（2）我何曾留着像游丝样的痕迹呢？

（　　　　　　）

（3）晨昏滚滚水东流||，今古悠悠日西坠。

（4）过去的日子如轻烟||，被微风吹散了||，如薄雾||，被初阳蒸融了。

（5）在千门万户的世界里的我能做些什么呢？

只有徘徊罢了||，只有匆匆罢了。

2．把下列诗句补充完整。

（3分）

（1）________________||，何时复西归？

（2）日日________明日||，万事成__________！

3．按要求完成句子练习。

（8分）

（1）你认真读《匆匆》一课。

（改为祈使句）

________________________________________________________

（2）同学拿他寻开心。

（扩句||，至少扩两处）

（3）妈妈难道不应该发脾气吗？

（改为陈述句）

（4）每当我站在中国地图前||，使我都会产生无尽的联想。

（用修改符号修改病句）

综合训练　我能行（11分）

四、语言积累（4分）

把你知道的关于“时间”的名句写在下面。

（课本上本单元的句子除外）

1．_______________________________________________________。

2．_______________________________________________________。

五、课本透视（4分）

1．《长歌行》选自《________________》||，诗中的两句人们千古传诵的珍惜时间的名句是：

__________________________________。

2．《明日歌》的作者是______朝的________。

3．《匆匆》一文写出了作者对__________________的__________和__________||，告诫人们要________________。

六、主题交流（3分）

你是怎样珍惜时间的？

写出一个例子来和大家分享。

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

读写应用　我来秀（50分）

七、课内阅读（12分）

去的尽管去了||，来的尽管来着||；

去来的中间||，又怎样地匆匆呢？

早上我起来的时候||，小屋里射进两三方斜斜的太阳。

太阳他有脚啊||，轻轻悄悄地（　　　　）了||；

我也茫茫然跟着（　　　　）。

于是——洗手的时候||，日子从水盆里过去||；

吃饭的时候||，日子从饭碗里过去||；

默默时||，便从（　　　　）的双眼前过去。

我（　　　　）他去的匆匆了||，伸出手遮挽时||，他又从遮挽着的手边过去。

天黑时||，我躺在床上||，他便（　　　　）地从我身上跨过||，从我脚边飞去了。

等我睁开眼和太阳再见||，这算又溜走了一日。

我掩着面（　　　　）||，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。

1．按原文填空。

2．上面这段话出自课文《____________》||，作者是__________。

（2分）

3．这段话是按________顺序来写的||，告诉我们：

________________

________________________________________________。

4．读完这段话||，你有哪些收获？

________________________________________________________________________________________________________________

八、课外阅读（18分）

____________________

一天||，我正在超级市场玩具部忙着。

大厅里人来人往||，熙熙攘攘。

这时||，一位30多岁的母亲走了过来||，身边跟着一个小男孩||，模样像小学一二年级的学生。

“小姐||，您能抽点时间听一听我的孩子想说的话吗？

”她神情严肃地请求道。

我立即迎上去||，蹲下来问小男孩有什么事。

只见他的小嘴巴紧闭着||，两眼盯着自己的鞋子。

一双小手微微发抖||，拿着当时深受儿童欢迎的机器人玩具。

“快点说！

小姐没有那闲工夫等你。

”母亲疾言厉色地命令道。

突然间||，气氛变（　　　）紧张。

母亲不停（　　　）掉眼泪||，小男孩哭了起来。

我顿时预感到||，可能有什么要紧事||，自己必须耐心（　　　）听小男孩说出他要说的话。

它或许与母子俩有着切身（）利害关系||，甚至会影响小男孩今后（）成长。

过了几分钟||，小男孩好不容易结结巴巴地挤出一句话——“小……姐||，我没……没想……拿||，对……不……不……起。

”他边说边伸开手||，机器人玩具在被揉摸得皱皱巴巴的包装盒里露了出来。

听完小男孩的话||，母亲轻轻地叹了一口气。

随即要我把玩具部的负责人请来||，她得把事情讲清楚。

她的行为很使我感动||，体会到父母对孩子的一片爱心||，理解到教育子女的不易。

我动情地说：

“夫人||，不必了||，玩具钱我收下就行了||，让这件事成为我们三个人的秘密吧！

孩子既然明白错了||，也就够了。

”听了我的话||，她赶紧付了玩具钱||，并在离去前不停地向我鞠躬致歉。

从此||，这个秘密永远藏在我心里||，成为美好的回忆。

而那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影||，至今令我难以忘怀。

1．请给这篇文章选一个合适的题目（　　）（2分）

A．感动　　　　　　B．秘密　　　　　　

C．机器人玩具　　　　　　D．鞠躬

2．请在文中的括号里加上“的”“地”“得”。

3．文章第五段中的省略号的作用是（　　　）（2分）

A．表示引文的省略　　　　B．表示列举的省略

C．表示说话断断续续D．表示语意未尽

4．文中画横线句子中的“它”指的是（　　）（2分）

A．机器人玩具　　　　　B．小男孩　　　　　

C．母亲　　　　　D．小男孩要说的话

5．在文中找出描写母亲语气、情绪变化的词语或句子||，在下面画“”。

（至少两处）（2分）

6．作者通过对一位母亲__________、__________、__________的描写||，突出了其__________的形象特征。

请展开想象||，写写文中“母亲轻轻地叹了一口气”当时内心的活动：

________________________________________________________________________________________________________________________________。

（前4个空各0.5分||，最后一个空1分）

7．结尾处“那位母亲离去前几次向我鞠躬致歉的身影||，至今令我难以忘怀。

”“我”难以忘怀的原因是什么？

九、我写我心（20分）

生活中||，我们每时每刻都感受着人间真情||，并常常为之感动。

请你以“________||，谢谢你”为题||，写一篇记叙文。

要求：

1.将题目补充完整。

2.内容要具体||，表达出真情实感。

3.书写要工整。

第六单元　达标测试卷

一、1.葵花　光泽　罢工　薄雾　旋律　挽留　伶俐　罢休

空虚　凝视

2．择　泽　责　碗　挽　惋　浊　啄　卓　潸　煽　姗　姗

二、1.光泽罢工那么旋转

选择　摆动　挪移　漩涡

2．双眼　火车　轻轻（悄悄）　太阳　追赶　急匆匆

三、1.

（1）排比　

（2）反问、比喻　（3）对偶　（4）比喻　（5）设问

2．

（1）百川东到海　

（2）待　蹉跎

3．

（1）请你认真读《匆匆》一课。

（2）示例：

无聊的同学拿弱小的他寻开心。

　（3）妈妈应该发脾气。

（4）每当我站在中国地图前||，

我都会产生无尽的联想。

四、示例：

1.一寸光阴一寸金||，寸金难买寸光阴。

2．花有重开日||，人无再少年。

五、1.汉乐府　少壮不努力||，老大徒伤悲　2.明　文嘉

3．时光匆匆流逝　无奈　惋惜　珍惜时间

六、示例：

每天早上上学和晚上放学回家的路上||，我坐在公交车上默默背诵学过的古诗文。

七、1.挪移　旋转　凝然　觉察　伶伶俐俐　叹息

2．匆匆　朱自清

3．时间　时间在不知不觉中就过去了||，要珍惜时间

4．示例：

要珍惜时间||，不浪费每一分||，每一秒。

八、1.B　2.得　地　地　的　的　3.C　4.D

5．示例：

疾言厉色　不停地掉眼泪

6．语言　神态　动作　正直　孩子终于认识到自己的错误了||，希望他能以此为戒

7．那位母亲对孩子的教育是值得学习的。

孩子犯了错误不要紧||，关键要能及时认识自己的错误||，并有勇气改掉。

九、思路点拨：

1.这是一篇写人记事的文章||，先想一想||，确定生活中谁曾经给了自己帮助。

2.回忆他（她）是怎样帮助自己的||，将事情的经过写具体||，注意对人物的语言、动作、神态等方面的描写。

3.抒发自己的感激之情。

　例文略。