信息技术应用初步方案.docx

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信息技术应用初步方案

定西市安定区西寨中心小学

1、  通过多种教育教学活动促进信息技术的应用，充分发挥学校多媒体教室、校园网和班班通的作用。

通过评优课、邀请课、预约课和研究课等教学活动，检验教师信息技术应用的情况和水平。

2、 建立在线自主性学习系统。

网络环境是信息技术与课程整合较

理想的环境。

然而学科教师现有的信息技术水平，制作运行于网络下的课件的复杂，师生间通过网络双向互动的难控，令许多学科教师生畏裹足。

 为此，我校引入“在线自主性学习平台”。

如在线编辑超文体教案，组合教学积件、生成在线测试、在线交流……所有的教师的课前准备与课上操控，都类似傻瓜型的特点，使广大教师可以无障碍的进入网络教学。

在线自主性学习平台，并不为教师提供过多的学习资源、素材，而是象一张白纸一样呈现在教师的面前，让教师自己发挥个性化的创造性，自己去涂抹。

以最简单的操作，实现最个性化的学、教活动。

在线自主性学习教师和学生可以在任何网络终端，通过自己的界面进行学习，真正做到学习的自主。

同时也可实现远程学习。

 3、 互联网上最广泛的应用是电子邮件。

对于教师来说，E-mail也是教师与教育局、与杂志社最便捷的联系方式。

加大力度对教师使用电子邮件的培训。

充分运用好互联网为我们提供的电子邮件这一强大的工具。

在本学期内使每位教师都拥有一个电子油箱，并能很熟练地运用和掌握它为教育教学服好务。

4、 立一支技术素质硬、服务意识强的技术队伍，积极探索、明确

分工、团结合作，带动广大教师提高应用现代教育技术手段的能力，使现代教育技术服务于教育教学，发挥优势，确保学校信息技术教育快速、健康地发展。

5、  加快教师备课电子化和信息化的步伐。

在本年度的上学期，要

有50%的教师达到利用电脑备课、网络备课。

在本年度的下学期达到100%使用电脑备课。

 6、在本年度中初步建成多媒体教学点播系统，从课程的设计与实

施应重视运用现代信息技术，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习的强有力的工具，致力于改变学生的学习方式。

组建成网络环境下的多媒体点播系统，开展课堂多媒体教学。

7、依托“网络教学专用计算机”强大的多媒体处理能力（视音频的硬编码和解码）与高效的数字流传输技术，教师们能在多个普通教室里同时实现网络环境下的多媒体课件点播、音频视频点播、网上冲浪、接管计算机、双向视频观摩等功能。

方便的点播功能，使网络教学计算机的运用把多媒体教学课成变家常课，它引领师生跨入更广阔的教学时空，对课程改革的价值、目标、内容以及教与学的方式都产生了较大的影响。

同时，多媒体点播系统的建成，也促使教学资源库的建成、丰富。

教师需要在课堂上点播服务器上资源库中的课件、音视频等，促使其从教学光盘上、Internet上寻找多媒体资源，通过电脑上的“资源上传”客户端就能方便地加入到资源库中，全校共享。

教师既成为资源的使用者，又是资源的建设者。

家常课，它引领师生跨入更广阔的教学时空，对课程改革的价值、目标、内容以及教与学的方式都产生了较大的影响。

同时，多媒体点播系统的建成，也促使教学资源库的建成、丰富。

教师需要在课堂上点播服务器上资源库中的课件、音视频等，促使其从教学光盘上、Internet上寻找多媒体资源，通过电脑上的“资源上传”客户端就能方便地加入到资源库中，全校共享。

教师既成为资源的使用者，又是资源的建设者。

8、   建立信息技术使用记录簿。

在所有的拥有信息技术设备的教室

都设立信息技术使用记录簿；并将此项工作纳入到考核工作之例。

每学期信息技术设备利用率达到65%